幼兒園數(shù)學(xué)說課稿15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)說課稿,希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿1
一、說教材
1、說教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng),對新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
2、說活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)8的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
。2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
二、說教法和學(xué)法
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
。ǘ╆P(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說教學(xué)程序
1、律動(dòng)
2、學(xué)習(xí)8的分解組成
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系
4、游戲:拍手歌
5、游戲:鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,并能遷移到實(shí)際生活中去
6、放音樂出教室
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿2
一、說教材
1、說教材中的地位
本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的;谟變簩(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念意識(shí)。
2、說活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
。2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
二、說教法和學(xué)法
(一)關(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
。ǘ╆P(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說教學(xué)程序
(一)說設(shè)計(jì)思路
本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,分別是:
1、游戲?qū),?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
。1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
。3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
(二)說活動(dòng)流程
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------
這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
四、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用?梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿3
一、設(shè)計(jì)意圖
指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的,所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒,最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。
二、說教材
數(shù)字對于幼兒來說是枯燥,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),以情景故事為主線,把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
大家都知道活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用,根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),我確定了以下幾個(gè)目標(biāo),1.感知7的物體數(shù)量,理解6添上1就是7。
2.學(xué)會(huì)把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用,激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
針對以上的分析,我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn),技能目標(biāo)為難點(diǎn),為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,我為活動(dòng)準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等。
五、說教法
《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。
六、活動(dòng)總結(jié)
最后說本次活動(dòng)的亮點(diǎn),本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”,在創(chuàng)設(shè)的情境中,引起幼兒的好奇心,貼近幼兒的生活,在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教無定法,貴在得法,在本次活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動(dòng)中發(fā)展各方面的能力。
七、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒去探索和參與活動(dòng),在活動(dòng)中,我讓幼兒充分去自由探索和體驗(yàn),通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法,讓幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力得到提升。
八、說活動(dòng)過程
結(jié)合以上的分析,我把活動(dòng)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)我會(huì)以游戲的方式進(jìn)場,師幼互動(dòng)開汽車,教師要求幼兒開車前報(bào)一下人數(shù),進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字,鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后,教師運(yùn)用啟發(fā)提問法:到站啦,我們來到了開心農(nóng)場,很開心,看誰來了?屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的看法,在討論的過程中幼兒提高語言能力,增強(qiáng)自信心,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),在這個(gè)過程中,課件先出現(xiàn)6個(gè)物體后來加入了一個(gè)物體,成為了7個(gè)物體,意思讓幼兒理解6添上1就是7,出現(xiàn)了小狗,小鴨等生活中認(rèn)識(shí)的事物,貼近幼兒的生活,過程不斷的重復(fù),方便幼兒的記憶和理解。
第三環(huán)節(jié),游戲部分,指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式,是幼兒喜愛的活動(dòng),當(dāng)幼兒的專注力下降的時(shí)候,游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒(dòng)室里布置了兩棵樹,上面掛滿了水果和蔬菜,教師給幼兒布置任務(wù),請每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜,然后師幼一起來驗(yàn)證幼兒的操作。
第四環(huán)節(jié),幼兒操作,教師先示范,“請小朋友們每人拿一個(gè)打包袋,裝7個(gè)水果或者蔬菜,并把你們的點(diǎn)貨單填好了,一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好,要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦!”教師提出要求,要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫上你身上的號(hào)碼,然后舉例子說明,“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上,明白嗎?如果我們干著又快又好,農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享!弊層變鹤杂赏瓿,教師巡回指導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證。
第六環(huán)節(jié),結(jié)束活動(dòng),教師小結(jié)完后就請幼兒上車回家,出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù),再一次感知7的數(shù)量。
九、說活動(dòng)延伸
五大領(lǐng)域是相輔相成的,我會(huì)把本次活動(dòng)的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域,讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的.主要特征。
4、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路,三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè),后面貼上圖形。
活動(dòng)過程 一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
教師:"今天,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"
二、幼兒"修路",鞏固認(rèn)識(shí)圖形。1、教師:"寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。
寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會(huì)走丟的。"放音樂,學(xué)小貓走。
2、來到小路邊。教師:"唉呀呀,怎么了,"幼兒說,"小路上有許多小坑,"
教師說:"小坑都是什么形狀的",幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請個(gè)別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,幼兒再示范)
4。出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,
摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
6、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,
正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大
7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體
三、來到圖形寶寶家做客。
1、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。
教師:"我的貓寶寶真能干,現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,
同時(shí)要問好;貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"
教師:"這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師:"貓寶寶們,玩了這么長時(shí)間也累了吧,我們回家吧。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿5
各位評委,各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面,我將從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng),將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、三維教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
能力目標(biāo):知道哭和笑的兩種不同的表情,會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。難點(diǎn):能知道五官與表情的關(guān)系,會(huì)用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),我將采用情景法,互動(dòng)游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我先播放歌曲表演,引出一只快樂的小熊,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,我把自己的五官都指全,讓幼兒猜全。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領(lǐng)啊,請大家一起積極發(fā)言一起討論。
二、說學(xué)法
本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,主要采用互動(dòng)游戲法,啟發(fā)誘導(dǎo)法
1、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法:在小黑板上畫出各種各樣的表情,有笑的有哭的,有傷心的等等,讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的?進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。
三、說教學(xué)
(一)引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
歌表演引出快樂小熊"Hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請來點(diǎn)掌聲!"
(二)導(dǎo)入游戲,引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子,摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言,并提問個(gè)別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長有五官,并了解其功用,并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
。ㄈ┪骞俚淖兓l(fā)討論,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜,"老師呀,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂的聚會(huì)),小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來看看,小動(dòng)物們是樣快樂的
4、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì),能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們,要用笑臉對待朋友,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會(huì)用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?"引導(dǎo)幼兒討論,并請幼兒發(fā)言,提問個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!
(四)發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華
1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,裝飾"快樂樹"。
3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友,這樣大家就都快樂了。
。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
提醒幼兒每天來園時(shí),在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情,引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,說一些高興的話,讓大家都快樂起來。
。┎贾米鳂I(yè)
以漂亮的我為主題,畫一副自畫像,能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿6
一、課題及設(shè)計(jì)意圖
今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
四、教法
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
最后,對于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,探討,只是一個(gè)拋磚引玉,希望大家多提寶貴的意見,謝謝!!!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿7
一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法,也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛的食品,也是便于收集的物品,利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)一般來說,3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒 在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù),說出總數(shù)。(技能目標(biāo))2、嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。(認(rèn)知目標(biāo))3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。(情感目標(biāo))重難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對于小班第一學(xué)期的幼兒來說,由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同,幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同,所以在活動(dòng)中,我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法,感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo),數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂,即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的,上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料:有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法這一節(jié)課的教學(xué)對象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式的教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒找一找,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識(shí),積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1)運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題:
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉,一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣,順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2)自主數(shù)數(shù),了解已有經(jīng)驗(yàn):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì),數(shù)一數(shù)有幾顆?讓幼兒嘗試數(shù)數(shù),給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有較強(qiáng)的針對性。
3)集體操作,加深對數(shù)量的認(rèn)識(shí):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作,集體練習(xí)數(shù)數(shù),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4)運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶,聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友,對幼兒來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變,從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在,這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求,在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作,游戲獲取知識(shí);同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿8
目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)10的分解
2.進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義
。常l(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,體驗(yàn)成功的愉悅
準(zhǔn)備:數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱
過程:
一、談話引出
今天,王老師遇到了一個(gè)難題,不知如何來拼搭機(jī)器人,你們可以幫我一下嗎?不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),需要與人共同合作,在拼搭機(jī)器人之前,我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。
二、尋找合作伙伴
講解游戲方法
教師出示數(shù)字卡10,根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,要求合起來是10。例:2和8,3和7。
三、智拼泡沫板(2人合作)
教師講解玩法(5以內(nèi)加法)
根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來
四、智力大沖浪(4人合作)
講解:根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。(5以內(nèi)減法)
五、巧拼機(jī)器人(4人合作)
講解:"機(jī)器人"材料,由頭,身體,兩只手,兩條腿組成。拼接時(shí),按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形,拼成機(jī)器人,看哪組拼得又快又對!肚善礄C(jī)器人》說課
設(shè)計(jì)意圖:
近段時(shí)間來,我班的孩子們對拼圖很感興趣,這源自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢?讓孩子們在玩中得到知識(shí)可能比較容易接受。于是,我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。
一.說教材
1.教材分析
《綱要》中指出:游戲時(shí)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,也是幼兒園各種活動(dòng)的基本。我們都做到"玩是孩子的天性",因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的,愉快的活動(dòng),在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識(shí)的特殊需要,又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此,我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種游戲手段,設(shè)置游戲場景,提供游戲材料,采用游戲情景,使幼兒在游戲活動(dòng)中得以了解,掌握知識(shí)。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的探索精神,促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)對合作意識(shí)與合作能力的要求越來越高,良好的合作意識(shí)與能力是幼兒適應(yīng)未來社會(huì)的基本條件之一,因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往,合作,共同解決問題的意識(shí)和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步;在第二,三個(gè)游戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題,引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊?傊,整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。
2。說活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)有3個(gè):第一。復(fù)習(xí)10的分解
第二。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。
第三。發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí)與能力,體驗(yàn)成功的愉悅。(這也是本次活動(dòng)的重要)
3.說教材重.難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí),體驗(yàn)成功的愉悅,整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn)。從活動(dòng)的一開始,老師的談話引出,就讓幼兒了解游戲任務(wù),使幼兒有了最初的合作意識(shí)(需要與人共同合作),然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴,這時(shí)就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識(shí)。接著游戲二,"智拼泡沫板",游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn),雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法,但對減法的含義是不理解的。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對拼圖較感興趣,借助拼七巧板的方法,讓孩子去理解減法題意,嘗試到成功的喜悅。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號(hào),也就是說從形象思維到抽象思維,給你一個(gè)答案可以列出不同的式題,最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人?是平面的好還是立體的好?這都考驗(yàn)了幼兒的合作,協(xié)商共同解決問題的能力。
二.說活動(dòng)準(zhǔn)備
這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料,數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱。
三.說教法
講解示范法
四.說活動(dòng)流程
1.活動(dòng)以談話的形式,游戲的口吻引出,使幼兒了解這次游戲活動(dòng)的目的。"巧拼機(jī)器人"方式,與同伴合作完成。
2.尋找合作伙伴
通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解,讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰,而且幼兒間相互檢查,我們兩人合起來是不是10。
3.智拼泡沫板
這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲,兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖,再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題,反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平,采用圖片式題找朋友的活動(dòng),建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系,促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如:樹上有兩只小鳥,又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號(hào)組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程,擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病,就像會(huì)算32=5,但不理解是什么意義。
第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。
孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些,也體現(xiàn)在意義上的理解。所以,同樣采用圖片式題找朋友,配對活動(dòng)來寓教于樂中,而且在設(shè)計(jì)圖片上,我更加注意內(nèi)容的簡潔明了,讓孩子們易于接受。這樣,幼兒的興趣就更加濃厚了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),是以數(shù)為單位,把答數(shù)是該式題找出來。如:把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,最后整個(gè)機(jī)器人就完整地拼搭起來了。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿9
指導(dǎo)思想:
新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,當(dāng)面對實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí),使學(xué)生愿意與他人合作、交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教材解讀:
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題,并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫,這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,美麗的大自然、可愛的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛,教師可以充分利用這一教材資源,對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物等人文教育。
由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題,他們對這樣的內(nèi)容已不陌生,也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn),這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況,本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
(一)、動(dòng)畫展示、激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將第58頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫,把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化,這樣既直觀形象,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始,就牢牢抓住學(xué)生,使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對象隨時(shí)放大課件內(nèi)容,以有利于學(xué)生觀察。
(二)、改變呈現(xiàn)方式,激活學(xué)生思維
用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用,這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材,我改變了教材的呈現(xiàn)方式,充分挖掘教材資源,尊重教材的完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體,構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫,因此,我不忍心打破教材的完整,就把整幅畫全交給了學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景,為學(xué)生提供了更豐富的思維素材,給學(xué)生以美的熏陶。另外,鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生,因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉,這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間,供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣,學(xué)生無需合作探究和交流,而是一眼就看出怎樣列式解答,這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然,整個(gè)過程,放得出去,也應(yīng)該收的回來。為此,我在后面又出示課本提供的素材,主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義,明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
(三)、尊重學(xué)生、合作探究
在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生,根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對象,放手讓學(xué)生觀察,充分發(fā)揮小組的作用,合作探究,讓他們學(xué)會(huì)合作,并在合作中學(xué)習(xí),在合作中分享,在合作中成長。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題,研究問題,相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí),使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把練習(xí)、評價(jià)溶入其中,尊重學(xué)生的感受,傾聽學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對于學(xué)生的每次發(fā)言,我都給予肯定和鼓勵(lì),讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
(四)、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中,我充分利用周圍的課程資源,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,聯(lián)系自己的生活,來提出問題并解決問題,從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
當(dāng)然,我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小,在語言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方,我都及時(shí)的征求學(xué)生意見,提出我自己的想法,進(jìn)行引導(dǎo),補(bǔ)充?傊@節(jié)課,我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景,讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
以上這些,是我自己對這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中,但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方,我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議,不吝賜教,我熱切的等待著,這將是對我教學(xué)的最大幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿10
一、說教材
我說課的內(nèi)容選自幼兒園大班上冊《學(xué)前幼兒陽光早教整體課程》中的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),是幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的重要教學(xué)內(nèi)容。我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)是多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展孩子們的比較能力、思維的靈活性和動(dòng)手操作能力等發(fā)面的發(fā)展。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解數(shù)的簡單關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1。難點(diǎn):用語言說清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
教學(xué)用具:卡片
四、教法
針對幼兒教學(xué),為了充分讓孩子們發(fā)表想法,我將采用游戲問答,盡可能多的讓孩子們參與其中,學(xué)到知識(shí),同時(shí)采用情景引入法、操作法、提問法進(jìn)行教學(xué)。
五、學(xué)法
為了讓孩子們充分掌握住10以內(nèi)相鄰的各數(shù),所以調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官,讓孩子們在聽一聽、說一說、玩一玩、做一做的過程中融入到學(xué)習(xí)中,獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。
六、教學(xué)過程
1、引入
出示屋子卡片,讓小朋友說一說小明家的鄰居是誰,小花家的鄰居是誰,初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。
2、在黑板上畫出3×3的9個(gè)方格,中間分別畫上7個(gè)月亮、9個(gè)星星、2個(gè)西瓜,讓小朋友
們動(dòng)腦筋想一想7個(gè)月亮前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。同上9個(gè)星星、2個(gè)西瓜前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。
3、在黑板上貼上打亂的10個(gè)數(shù)字,請小朋友們?yōu)閿?shù)字搬家,將10個(gè)數(shù)字重新排列好,找一找某一個(gè)數(shù)字的鄰居。從而實(shí)現(xiàn)由實(shí)體物到抽象數(shù)字的轉(zhuǎn)化過程,并總結(jié)出相鄰數(shù):某一個(gè)自然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù)。
七、鞏固練習(xí)
畫出3×3的9個(gè)方格,第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個(gè)梨,第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個(gè)梨,讓小朋友們動(dòng)腦想想第二列應(yīng)該畫出什么圖案。〔該題是在上邊第二題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,主要檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行新知識(shí)的鞏固。〕
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿11
一、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力,富于想象,有較強(qiáng)的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí),對周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的,感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念,如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來,讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8,如何通過實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“送水果”,讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量,這遵循了“教育來自于生活,又回歸于生活”的原則。
二、活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中指出:教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。)
2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)
3.體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo),也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在,它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來,真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程,根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。(前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒如果沒有這一經(jīng)驗(yàn),就會(huì)影響到他們對數(shù)量8的感知。)
物質(zhì)準(zhǔn)備:①1——8數(shù)字卡片,水果圖片若干幅,歌曲磁帶,ppt。
、诨顒(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。
、廴耸1份實(shí)物卡片操作材料。
四、說教學(xué)
新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連,讓幼兒在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1.觀察操作法
觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,操作就是讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,從而使他們能把抽象的8形象化,用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。
2.按數(shù)取物法
給予一定數(shù)量的物體,讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng),對幼兒只說出數(shù),沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的,沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù),解決抽象數(shù)學(xué)問題。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿12
活動(dòng)目標(biāo):感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系,復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù),了解各數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。
2、小型玩具。
活動(dòng)過程:
1、數(shù)量對應(yīng):
幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。
幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增(遞減)關(guān)系。
教師隨意取幾張數(shù)字卡片,請幼兒按照從大到小或從小到大排列。
2、游戲“大了、小了”:
玩法:請一名幼兒離開教室,教師出示一張數(shù)字卡片,給在場的幼兒看,然后將卡片合上。請離開的幼兒,猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大,其他幼兒立刻說“大了”,反之,則說“小了”。以此類推,臉續(xù)猜3~5次為宜。
。1)幼兒分成兩組,以小組的形式做游戲“大了、小了”。
(2)以競賽的方法,比比哪組得勝。
。3)指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒,幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿13
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),新《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)",基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí),中班幼兒注意集中時(shí)間短,如果注意對象單調(diào)無變化,不符合幼兒興趣,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念,我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié),讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。
2、愿意傾聽老師與同伴的講述,能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:白板;學(xué)具:四種水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字。
活動(dòng)過程:
本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成。
首先是情境導(dǎo)入。
出示水果娃娃,引起興趣。"今天,小熊的水果店開張了,我們一起來看看都有些什么水果?"(蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿)我們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?6種。
其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。
第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)猜數(shù)的游戲,每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?A、梨子娃娃說"我比5多1",誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?6B、香蕉娃娃說"我比7多1",那是幾呢?8C、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢?7D、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字?是幾呢?5E、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?9和10,那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢?"櫻桃娃娃說:"我的數(shù)字比菠蘿娃娃大,誰能告訴大家是幾?9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾?102、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃,讓幼兒說出背后的數(shù)字。3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)?現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果,問少了什么?再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處,少了兩個(gè)水果,再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處,少了三個(gè),再還原驗(yàn)證。最后全沒了,讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果,分別是什么數(shù)字?>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系,然后鞏回憶。
第二步是給水果排排隊(duì)。
1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了,那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)?誰愿意來排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì),可以從大到小,也可以從小到大。
2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì),說說你是按照什么順序排隊(duì)的?
3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的,那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢?<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn),原來不光數(shù)字排隊(duì),水果也在排隊(duì)呢>。
接著是拼貼水果,其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。
第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多,要不我們給他準(zhǔn)備一些,老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片,數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn),那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友?除了看數(shù)字外,還要看看卡片的顏色相不相同,這下對了,猜猜會(huì)是什么水果呢?第二步是幼兒動(dòng)手拼水果,F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),再找它的另一半,看看顏色對嗎?反過來就是一個(gè)水果,你別說出來,呆會(huì)讓我來猜猜好嗎?第三步是教師評價(jià)作業(yè)。你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,游戲重復(fù)幾次。
最后是品嘗水果。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的。小朋友真能干,幫小熊準(zhǔn)備了這么多水果,小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙,想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),中班幼兒注意力意志還比較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。針對這些特點(diǎn),我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。《猜猜我是誰》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動(dòng),一開始就吸引了孩子們的注意,水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,由易到難,多變的提問方式,讓幼兒分別猜出這10個(gè)數(shù)字,這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果,又是一輪"猜"的開始,孩子的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過教具的操作,讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果,猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié),讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),通過他們自己的"猜"、"動(dòng)"、"學(xué)",自然的跟著老師的思路走。在幼兒"猜"得差不多的時(shí)候,我讓他們品嘗水果,這里做到動(dòng)靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到結(jié)束部分。這個(gè)活動(dòng)總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,也達(dá)到了課前制定目標(biāo)。我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿14
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點(diǎn):初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點(diǎn):能按要求扮演角色參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置一個(gè)家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為:
1、以游戲的形式導(dǎo)入。
。1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了,給兔寶寶帶回了許多水果。
(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了,請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。
。1)請4名幼兒找水果(教師事先放好)。
。2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。
(3)幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):《分樹葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3種樹葉,能夠按樹葉的外部特征進(jìn)行分類。
2.感受分類活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動(dòng)過程:
一、樹葉飛飛。
1.師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《秋風(fēng)》的音樂把樹葉送到孩子的手上,每人兩片。)
2.請小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比,它們什么地方不同。
二、比比樹葉的大小。
1.師:“你的樹葉是一樣大的嗎?”
2.師:(出示大標(biāo)記):“誰來跟我做朋友?把你的大樹葉舉起來”(同樣,老師再出示小標(biāo)記邀請幼兒一起游戲)。
三、看看樹葉的顏色。
1.師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”
2.師:(出示紅顏色標(biāo)記)“誰的樹葉是紅色?請把你的樹葉舉起來。”依次出示黃顏色、綠顏色標(biāo)記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉,認(rèn)識(shí)并說出其外形特征。
師:這是什么樹葉?它像什么?
五、游戲:“樹葉找媽媽”
1.師:(出示三棵樹)樹葉寶寶玩累了要回家了,我們把這些樹葉寶寶送回家吧!這棵樹是誰的家呢?你的樹葉放在哪棵樹上最合適呢?誰來試試?
2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師:“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
4.小樹葉回到了家很開心,大家一起來跳個(gè)跳舞吧!結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿15
一、說教材:
《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索,在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié),情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂的過程中自我檢測與評價(jià)。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。
二、說目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的辨別能力,發(fā)展方位知覺
2、通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位,學(xué)習(xí)方位詞上面,中間,下面其中目標(biāo)二設(shè)定為重難點(diǎn)。
三、說準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)的需要,制作
1、情境數(shù)學(xué)課件;
2、操作教具:人手一套。
幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過程中,進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效,發(fā)揮了很好的作用;钴S了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。
四、說教法、學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿,進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
(二)學(xué)法
中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)能力有了一定的增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對空間方位的認(rèn)識(shí),豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
五、說教學(xué)程序
。ㄒ唬┱w思路意圖
本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過的地方——看到好吃的——送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié),有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用。活躍了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。
。ǘ┗顒(dòng)流程
本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)
一、情境導(dǎo)入
通過情境導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,緩解對陌生環(huán)境的拘束感,并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容。
師:“瞧,這是誰呀?”(小松鼠)PPT
它急急忙忙的是要去哪里呀,原來小松鼠是要去鍛煉,你們看它來到了哪里?
二、布題
1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬,他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中間,學(xué)說中間。看到了盛開的小花)小松鼠繼續(xù)往上爬,爬到了哪里了(山上,學(xué)說山上),在山上看到了一個(gè)小亭子。這時(shí)候他覺得肚子餓了,他走到小亭子里,看到里面有好多好吃,有獼猴桃,蘋果和梨子(出示操作卡)還有一些好吃的,到底是什么呢?我們一起來聽一聽,猜一猜
。1)頭上長綠葉,身上方格格,東北部長她,全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋果的上面;對不對呢,讓我們一起來看。
。2)聽錄音,把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間;
(3)這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉,會(huì)是什么呢,我們一起把他叫出來吧。在蘋果的下面原來是草莓。
2、小松鼠看到這么多好吃的東西,非常的開心,把肚子吃的飽飽的,去看望他的朋友了。他的朋友會(huì)是誰呢?(出示三個(gè)朋友)調(diào)皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上。(出示操作卡片)大樹上有三根線小松鼠會(huì)把誰的禮物放在上面、中間和下面呢?出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下。
三、幼兒操作。
邊操作邊說誰的禮物放在上面,誰的禮物放在中間,誰的禮物放在下面。
四、驗(yàn)證。
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