幼兒園中班說課稿15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班說課稿1
一、說設(shè)計意圖
中班的孩子好奇心強(qiáng)，對園外的世界充滿了好奇感。入園時情緒不穩(wěn)定，或是在陌生人的影響下會有私自離園的想法。老師和家長對幼兒進(jìn)行安全教育，告訴幼兒私自離園的危險性，是幼兒園不可缺少的安全教育活動。
二、說活動目標(biāo)
動力系統(tǒng)：喜歡看圖片，能積極回答問題。
能力系統(tǒng)：知道私自離園的危險性。
知識系統(tǒng)：通過聽故事和探討的方法讓孩子明白幼兒園是我家，在幼兒園里老師會保護(hù)小朋友。
根據(jù)活動目標(biāo)的得出本次教學(xué)活動的重點是：通過故事讓孩子知道私自離開幼兒園的危險。難點是，如何阻止身邊小朋友離開幼兒園。
三、說活動準(zhǔn)備
教師根據(jù)幼兒私自離開幼兒園的案例創(chuàng)編一個生動的小故事。
安全問題探討。圖片準(zhǔn)備
安全教育課件。
四、說活動過程（在活動過程中老師用到的教學(xué)方法有：談話法、圖片演示法、故事表演法、提問法、觀察法）
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（提問導(dǎo)入法）
小朋友，你們知道私自離開幼兒園有什么危害嗎？（注：給幼兒自由討論的時間）
2、請小朋友一起來聽《小麗的故事》：
老師帶著小朋友在幼兒園的草地上玩，小麗看到外面人來人往非常熱鬧，她感到特別好奇，趁老師不注意偷偷的跑了出去。她在外面走啊走，一個人也不認(rèn)識。后來，小麗發(fā)現(xiàn)自己迷路了。怎么也走不回幼兒園。這時候，有一個陌生的叔叔走了過來，陌生的叔叔說：小朋友，我?guī)闳ベI好吃的東西吧！小麗看著叔叔的大胡子，說：我不認(rèn)識你，我不能跟你走······
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，進(jìn)行探討：
如果你看到小麗一個人走出幼兒園大門，你會怎么做？
小麗私自離開幼兒園遇到了什么危險？為什么會這樣？
小朋友想一想，小麗會跟大胡子叔叔走嗎？你認(rèn)為結(jié)果會怎么？
�。ㄗⅲ汗膭钣變豪m(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。提高孩子的安全意識。）
5、教師根據(jù)幼兒的答案小結(jié)：小朋友在幼兒園里是不能私自到幼兒園外面去的，小朋友到街上去，或者過馬路，需要大人的陪伴。私自離開幼兒園很危險，小朋友們還小，不識路，可能會遇到壞人，也可能會被車撞到。
激勵探討的措施：及時鼓勵積極討論問題，表達(dá)想法的小朋友。要求孩子續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。提高孩子的安全意識。
幼兒園中班說課稿2
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標(biāo)和重難點
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達(dá)自己的想法。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學(xué)法
1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
2、說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、說活動過程
1、談話引出故事內(nèi)容：
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：
“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”
3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：
教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。
請幼兒交流：
“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”
4、閱讀活動：
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲：
幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。
幼兒園中班說課稿3
一、說教材
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞�！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標(biāo)與重難點
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。。
三、說準(zhǔn)備
為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
�。ǘ┲R準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說教法與學(xué)法
（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、動作表演法：活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
五、說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）
3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等；
4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
幼兒園中班說課稿4
一、說教材
《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。那根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點，4--5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容；還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；因此我根據(jù)幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
一）、說活動目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。
3）、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”1、說活動重點根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。因為本次活動的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)幼兒欣賞、感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，因此重點就定位在了這點目標(biāo)上；2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望�！币驗橥ㄟ^平時對幼兒的了解，發(fā)現(xiàn)幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)；那在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點�？傊�，我將積極樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運作程式。
二）、說活動準(zhǔn)備《綱要》中指出：“盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1）、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。
2）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求”形成合作式的師幼互動“，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用以下幾種教法：
1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導(dǎo)法等；
三、說學(xué)法
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
那新《綱要》指出：應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒親身置于活動當(dāng)中，體驗活動的經(jīng)驗。那在本次活動當(dāng)中，我將以幼兒圍主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參加表現(xiàn)活動，因此精選的學(xué)法有：
1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
此外，我還運用了觀察法、體驗法、討論法等！
四、說活動過程
流程：交流導(dǎo)入活動--完整欣賞散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷移作品情感，小結(jié)
1、交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機(jī)會表述自己對于春夏秋冬的認(rèn)識，并能使教師有一定的了解，并起到導(dǎo)入的作用；這里用到了教法里的引導(dǎo)法，學(xué)法里的討論法等）
2、完整欣賞散文
1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。（這個環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ)；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的觀察法、體驗法等）
3、動作表演散文通過動作表演學(xué)習(xí)新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學(xué)習(xí)新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的動作表演法、體驗法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容，通過朗誦體驗其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的游戲法、體驗法等）
5、遷移作品情感，小結(jié)1）通過提問引出談?wù)撛掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
2）教師小結(jié)，結(jié)束；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽，并引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的體驗法等）五、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達(dá)自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結(jié)束的！
幼兒園中班說課稿5
目標(biāo)：
1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。
2、能協(xié)調(diào)地做動作。
3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。
準(zhǔn)備：
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨立式電腦PPT節(jié)目菜單，方便幼兒點擊播放。
玩法說明：
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，并初步嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化。
指導(dǎo)要點：
1、活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。
2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化時，教師要予以關(guān)注�？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時，引導(dǎo)幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經(jīng)驗等。
小貼士：
1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2、可根據(jù)幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦PPT節(jié)目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當(dāng)?shù)谋壤�，以保證音樂區(qū)活動類型的多樣化，便于幼兒自選。
幼兒園中班說課稿6
一、 說教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛�！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢�。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣；并鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。
（二）活動目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：
1.觀察畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。
2.借助音樂、動作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。
�。ㄈ┗顒又仉y點：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。
�。ㄋ模┗顒訙�(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
�。�2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說教法：
活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：
（一） 游戲法：
運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內(nèi)心情感。
�。ǘ� 觀察法：
通過觀察重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
（三）引導(dǎo)談話法：
通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。
�。ㄋ模┬袨轶w驗法：
行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用�；顒又�，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。
三、說學(xué)法：
活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動。
四、說活動過程：
為了更好地完成活動目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。
�。ㄒ唬╅_始部分：
借助音樂律動、體驗擁抱
開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時的內(nèi)心情感做鋪墊。
通過提問問題“喜歡和誰抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實活動目標(biāo)第一條。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)部分：
學(xué)習(xí)觀察畫面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。
1、《綱要》指出：
“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動物的抱抱。設(shè)計導(dǎo)語：“孩子們，今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT（大象→長頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的，這時把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣的詞語的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。
2、出示小猩猩→認(rèn)識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程：
介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。引出故事《抱抱》。
�。ㄈ┮隼L本，和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。
孩子有了觀察以及把觀察到的說出來的經(jīng)驗后，過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個小猩猩圖能從書上跳下來，到孩子身邊進(jìn)行互動，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動表述的愿望。這些策略的綜合運用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。
繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點畫面的閱讀，孩子們和同伴邊閱讀邊議論，也有帶著問題閱讀的方式，這些手段的運用，是為了讓孩子們有目的的讀，有思想的讀，讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀，體會作品的精髓，體會作品中抱抱的多重含義，落實活動目標(biāo)第二條。
2、故事的**：
�。�1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子能掌握運用觀察動作、表情的方法，體會小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想辦法幫小猩猩找媽媽，一起呼喚小猩猩媽媽的游戲讓孩子宣泄內(nèi)心的情感。
�。�2）猩猩媽媽伸長胳膊，跨著大步的圖片：引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過觀察動作、表情的方法來了解猩猩媽媽的心理想法。
（3）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活經(jīng)驗，去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。
（四）結(jié)束部分：
大家抱抱，體驗愛的快樂。
1、《綱要》指出：
“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)�！币虼耍诮Y(jié)束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的快樂。
2、尋找繪本《抱抱》：
最后利用找書的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說過：閱讀不僅僅是一個理解過程，更是一個審美和情感體驗的過程。孩子在今天的活動中無法自我完整的閱讀，有點遺憾。但在整節(jié)活動中，為營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。
繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會讀，是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù)，我會繼續(xù)努力的。謝謝大家！
幼兒園中班說課稿7
一、設(shè)計意圖：
孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動物與氣象變化之間的關(guān)系，我設(shè)計了本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。
二、教材分析：
《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。
三、活動目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實際情況，我確定以下活動目標(biāo)：
1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的，豐富氣象知識。
2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。
3、學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。
4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，體驗游戲的快樂。
四、活動重點與難點：
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。
難點：
1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。
2、能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
五、活動準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標(biāo)與內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
1、《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂
2、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干
3、幼兒用書第4冊第26~28頁六、教法與學(xué)法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。
整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。
七、活動流程：
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。
播放天氣情況圖片，引導(dǎo)幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了？你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎？引出故事。（3分鐘）
2、播放多媒體課件，教師講述故事《動物氣象臺》，結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。
故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報天氣的？蟬又是怎樣預(yù)報天氣的？幼兒可自由討論并對故事進(jìn)行回想。（8分鐘）
3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。（8分鐘）
4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。（8分鐘）活動延伸：
1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。
2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣？并與大家進(jìn)行分享交流。
幼兒園中班說課稿8
一、說教材
"眼睛是心靈的窗戶"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架"眼睛攝像機(jī)"到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美�？墒牵袝r眼睛還會帶給我們錯覺。
如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是根據(jù)北京教材中心"愛護(hù)我自己"之活動一"保護(hù)小眼睛"所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動重難點：
體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。
二、說教法
本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
三、說學(xué)法
孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛。活動中，幼兒通過看看、說說、玩玩，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索的欲望。
四、說活動程序
在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)來組成
第一環(huán)節(jié)：
即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的"指指點點"游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié)：
教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在"變、變、變"的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感體驗。
第三環(huán)節(jié)：
教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，"看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛仔細(xì)看"（教師適時出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個��？這時，孩子可能說一個大，一個小，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探索、發(fā)現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)：
探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的，"眼睛還會變魔術(shù)呢？老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現(xiàn)。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，共享錯覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。
活動的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的："在我們周圍的生活中，還有許多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！"在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象�；顒右蚤_放性的談話，自然結(jié)束本次活動。
幼兒園中班說課稿9
一、說教材
（一）、教材分析：
《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個音樂教學(xué)活動。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡單重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。
（二）活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。
（2）能力目標(biāo)：根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
�。�3）情感目標(biāo)：在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>
（三）活動重點、難點
本次活動重點是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
活動難點是：創(chuàng)編表演動作。
二、說教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒又型ㄟ^創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。活動中，我通過提問加深幼兒對歌詞的記憶。
3、直觀教學(xué)法：通過圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
三、說學(xué)法：
在整個學(xué)習(xí)活動中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動幼兒思維的積極性，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動動、聽聽、唱唱的過程中感受音樂。本次活動采用的學(xué)法有：
多通道參與法：我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。 四、說活動準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說活動過程
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。\
然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著幼兒扮演爸爸媽媽，從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營造一個生動的，融對話、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿足了幼兒的表演欲望。）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內(nèi)容和動作。
�。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│
炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了
這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！\教師和幼兒一同聽歌曲。
2、 提問：剛才你們聽到了什么？\引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊） 5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
請男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱。
�。ū经h(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性。）
（四）創(chuàng)編表演動作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式�！�
1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）
2、教師提升豐富幼兒動作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時進(jìn)行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
(五）活動延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園中班說課稿10
一、說設(shè)計意圖
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界，幼兒會更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。
二、說活動目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點
1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；
2、借助故事中的神奇想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征；
3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大奶牛圖片，小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片；
2、故事動畫片；錄音、音樂磁帶。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，積極進(jìn)行講述；
難點：用故事中的句式進(jìn)行講述；仿編故事情節(jié)；
三、說教法、學(xué)法
《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
1、講解法
教師運用生動、形象的語言，深入淺出地向幼兒講解某方面的知識。例如講故事、組織幼兒復(fù)述故事，幫助幼兒理解詩歌、故事內(nèi)容，解釋詞語概念等。
2、形象教學(xué)法
用生動、形象的語言配上夸張的表情、動作進(jìn)行講述小動物們的神奇變化，通過。
3、情境教學(xué)法
根據(jù)文學(xué)作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)，表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景，在活動室周圍的墻上貼上了大奶牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：奶牛奶牛，我給你吃黃黃的大南瓜，快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后，小朋友們又模仿擠牛奶。
4、游戲法
游戲是幼兒非常喜歡的一種活動，幼兒在游戲中既學(xué)得快，而且效果明顯。老師可選擇趣味性強(qiáng)的發(fā)音游戲，游戲中要注意傾聽幼兒的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即進(jìn)行糾正，示范正確的發(fā)音。
四、說活動過程
一、開展關(guān)于奶牛的談話，引入故事。
1、師：小朋友們，今天我們班來了一位客人，小朋友們聽聽，它是誰？（播放錄音牛叫）
2、師：看，它來了？（出示奶牛圖片）
師：這可不是一頭普通的奶牛，是一頭神奇的奶牛。（幼兒觀察）
它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天，老師給你們帶來了一個奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認(rèn)讀。
二、欣賞故事，聽老師講述故事，初步了解故事的大概內(nèi)容。
師：這個故事的名字叫什么？故事里都有誰？
三、操作活動圖片，看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事中的語言講述故事。
師：故事中講的真有趣，我們仔細(xì)看看、聽聽這頭奶牛究竟有什么神奇的地方？
（一）操作活動圖片，提問理解故事內(nèi)容。
1、（師指著兔子）提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
2、提問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？
3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化？誰來講一講。
教師小結(jié)前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動物們都變了樣，小白兔變成了***，小黑貓變成了***，小花鹿變成了……
4、提問：小動物們變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么辦呢？
�。ǘ┯^看動畫片，完整欣賞故事。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)，還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜。
師：看到小動物們都變了樣，小青蛙也趕來了，它想變成一只……
四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜
師：看著這彩色牛奶，老師也想喝一杯，小朋友們你們想喝嗎？牛大叔請我們到他家農(nóng)場去做客。
1、播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2、認(rèn)識各種蔬菜，描述各種蔬菜。
師：牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜，我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜：紅紅的辣椒，綠綠的黃瓜。
3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。
師：你想喝什么顏色的牛奶，那你應(yīng)該選什么蔬菜？大聲地告訴奶牛。
3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
師：喂奶牛時小朋友不要慌，先選好蔬菜再去喂。
4、幼兒游戲。
5、聽音樂擠牛奶。
幼兒園中班說課稿11
一、說教材：
該活動選自于大主題《有趣的昆蟲》，昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影，面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐，有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的渴望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。
二、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說游戲性與整合性：
在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓知識于游戲這一理念，在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識領(lǐng)域。
四、說教學(xué)目的：
讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激發(fā)幼兒的探索興趣。
五、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：采用語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--講述故事--觀看碟片--游戲活動--結(jié)束
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說教學(xué)過程：
1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。
2、故事《美美和丑丑》
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。
5、游戲：蝴蝶和小花。
幼兒園中班說課稿12
一、設(shè)計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的.情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲�；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。
3．空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進(jìn)行對唱。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
另外，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮牖顒�，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
（二）欣賞感知歌曲前半段
1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）課件展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2．欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。
3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段
�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
出示課件，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
�。ㄋ模┗顒友由煜奶斓搅耍∨笥褌兲貏e高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。
幼兒園中班說課稿13
一、教材分析
《小豬變形記》是英國插畫家本？科特創(chuàng)作的一本圖畫書。這本繪畫書向我們講述一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識自我、認(rèn)識他人”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、通過由易到難的方式觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行合作排列故事情節(jié)順序。
3、知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。
三、說重點難點
1、教學(xué)重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義；
2、教學(xué)難點：知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小豬變形記》幻燈片、圖片（小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等）。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
五、說教法、學(xué)法。
�。ㄒ唬�、說教法
1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片聲情并茂地講故事，錄制象聲詞，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。
2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性、積極性。
3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容，幫助幼兒理解做自己最快樂。
�。ǘ�、說學(xué)法
為充分調(diào)動幼兒的積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學(xué)法主要有：
1、觀察法：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察繪本，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。
2、游戲法：在幼兒觀察繪本的過程中，運用排序的方式讓幼兒理解故事發(fā)展的進(jìn)程從而加深對繪本的認(rèn)識。
六、說活動過程
第一環(huán)節(jié)通過以圖片導(dǎo)入的方式直觀的讓幼兒觀看小豬怎么了，讓幼兒問問小豬猜測下，激發(fā)幼兒的探索欲望。
第二環(huán)節(jié)以分段理解的方式師生共讀故事，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)，我用生動的語氣給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。并用“小豬接下來會想出什么絕妙的好主意？”“會怎么做？”這個問題吸引幼兒注意，引發(fā)閱讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然后就開始進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細(xì)觀察繪本，猜測小豬的心理，然后才繼續(xù)故事情節(jié)，為的是讓幼兒能夠?qū)W會細(xì)心觀察，達(dá)到先觀察傾聽，后表達(dá)講述的目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒通過排序的方式理清這個故事的發(fā)展過程，通過動一動、貼一貼的形式讓幼兒在繪本閱讀中也能互動起來。
第四環(huán)節(jié)回顧故事，教師通過圖片重新幫助小朋友梳理故事的主要內(nèi)容，說說每次小豬想變成誰？怎么變的？結(jié)果怎樣？重點放在討論小豬為何失��？有沒有開心？從而總結(jié)出別人的生活不適合小豬，做自己最快樂。
第五環(huán)節(jié)是結(jié)尾部分，注重對幼兒情緒的引導(dǎo)，以小豬的現(xiàn)身說法遷移經(jīng)驗：說明只有做自己才是最快樂最真實的，雖然別人都有自己的優(yōu)點，但是別人的優(yōu)點勉強(qiáng)加在自己身上反而會成為缺點，我們要學(xué)會欣賞自己，做自己最快樂。
教材分析：《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。
本繪畫書向我們講述了一只小豬通過各種辦法模仿其他動物的生活卻屢屢失敗后發(fā)現(xiàn)，做豬最快樂的道理。繪本利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識他人、認(rèn)識自我、做自己最快樂”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。
幼兒情況分析：首先，大班幼兒年齡在六歲左右，以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本教材擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。其次，在這一時期，幼兒擁有很強(qiáng)的模仿能力和語言學(xué)習(xí)能力，也掌握了一定的詞匯量，繪本教材可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。結(jié)合平時幼兒總是喜歡羨慕別人的東西，甚至產(chǎn)生嫉妒心理這一狀況，本繪本可以很好的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，理解做好自己最快樂。
教學(xué)目標(biāo)分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！绷硗庖百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，嫉妒逆反心理強(qiáng)，有了一定的讀圖意識。我提出的本次活動的目標(biāo)如下：
1、積極參與閱讀活動，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過觀察懂得做自己最快樂。
目標(biāo)中提到：感受故事情節(jié)的趣味。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。本次活動的難點是：做自己，最快樂的道理活動準(zhǔn)備：我為幼兒準(zhǔn)備了《小豬變形記》ppt，有助于幼兒直觀的感受故事情節(jié)的變化。對于幼兒復(fù)述故事有所幫助，并且有助于幼兒了解各種動物的特點。在知識準(zhǔn)備上，我讓幼兒先認(rèn)識了故事中各種動物的特點，進(jìn)行模仿。
教法學(xué)法：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。1、情景教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了情景教學(xué)法。在師生共同閱讀的過程中，選用了ppt圖片欣賞作品。2、交流討論法：在幼兒欣賞了完整的作品后用交流的方式引導(dǎo)幼兒回憶故事，學(xué)習(xí)句式增強(qiáng)情感。如老師與幼兒共同探討小豬變形的過程，先變成了什么，然后變成了什么，最后怎么樣了。而每一次變形的結(jié)果又是什么。通過討論使幼兒加深對故事的印象，感受小豬情緒的變化。
在整個活動過程中，我將引導(dǎo)孩子通過參與以及觀察的方法來體會故事情節(jié)變化，充分理解做自己最快樂的道理，最后能夠集體合作完成故事的復(fù)述�；顒又�，我將充分發(fā)揮ppt的作用，讓幼兒仔細(xì)觀察，不僅要關(guān)注故事情節(jié)的變化，還要觀察每種動物的特點。以達(dá)到我所期望的教學(xué)目標(biāo)。
流程：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。我從孫悟空的七十二變?nèi)胧郑ぐl(fā)孩子興趣。從“這一只小豬有點不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。
第二環(huán)節(jié)：分段閱讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。在講故事過程中，我在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處停下來，讓孩子們猜一猜下面會發(fā)生什么？它會怎么變？讓孩子們在讀書過程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有依據(jù)的，有張力的。為了讓孩子們能進(jìn)入故事當(dāng)中，把自己當(dāng)成故事的主人公—小豬，在課堂上，我讓孩子們身臨其境地想象：假如你是小豬，你會怎么想？采用看圖說話、模仿表演、編故事、做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。在講述精彩故事的同時，我試圖引導(dǎo)學(xué)生觀察故事圖片，例如小豬的動作、表情、神態(tài)，一方面可以幫助孩子在聽的過程學(xué)會欣賞，品畫面，同時，還可以借圖片的觀察進(jìn)一步烘托故事主題。同時認(rèn)識各種動物的特點，啟發(fā)幼兒運用“你不是”“你是”“”的句式進(jìn)行表達(dá)。在小豬的第一次變形中，我會讓幼兒單獨回答，幫助幼兒學(xué)習(xí)這一新的復(fù)合句，在接下來的幾次變形中，我會采用集體回答的方式，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)：遷移作品情感，完整閱讀。
這一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導(dǎo)幼兒在完整閱讀故事的過程中關(guān)注細(xì)節(jié)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中一些有趣的小細(xì)節(jié)。比如小豬變形前后情感的變化。小豬從先前的“想到變什么”到“變成什么”再到最后的失敗，圖畫非常的有意思。總是從充滿激情與希望到一敗涂地，形成了鮮明的對比。根據(jù)這一特點，我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情，感受它內(nèi)心的激動與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹”！于是對“變成別人并不好”就有比較深切體會了。讀到最后，當(dāng)看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了�；顒又攸c也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。
設(shè)計亮點：繪本的選擇較為適合引發(fā)幼兒閱讀興趣；活動中充分運用了文本期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，始終有很強(qiáng)的閱讀興趣；在繪本閱讀中，培養(yǎng)了幼兒多方面的能力；整個活動采用多種形式閱讀，如：師生共讀，然后是幼兒合作讀，還有師生表演讀；利用繪本，我還引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了各種各樣的動物的特點。
幼兒園中班說課稿14
一、說教材
教材比較貼近幼兒生活，幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序，可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標(biāo)：
（一）、使幼兒會按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。
（二）、能比較兩個數(shù)的多與少，進(jìn)一步體驗自然數(shù)列的等差關(guān)系。
活動的重點是使幼兒會按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。這個重點貫穿于整個教育活動，是本次活動的主線。首先，通過比較兩數(shù)的多少，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)自然數(shù)列排序的規(guī)律。然后通過游戲開火車，動手操作活動撲克牌接龍，以及數(shù)海魚進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排序。
活動的難點是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序。為了突破這個難點，在游戲活動開火車，動手操作活動撲克牌接龍中，多安排一些時間按10-1的順序排序，并引導(dǎo)幼兒排序。
二、說教法
在第一環(huán)節(jié)比較兩數(shù)的多少中，我運用直觀教學(xué)法，讓幼兒觀察事物圖片比較兩數(shù)的多少。再運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，使幼兒發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運用示范講解法講解怎樣玩游戲。
在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，運用動手操作法，為每個幼兒創(chuàng)造了動手參與嘗試的機(jī)會，使教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并運用個別指導(dǎo)法，指導(dǎo)個別幼兒解決問題。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。
在第四環(huán)節(jié)數(shù)海魚中，運用直觀教學(xué)法讓幼兒觀察掛圖數(shù)海魚。
三、說學(xué)法
在第一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒運用觀察法和比較法，觀察實物圖片比較兩數(shù)的多少。
在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中，通過玩開火車的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣，培養(yǎng)幼兒的參與意識和合作意識，體驗游戲的快樂。
在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，幼兒運用操作法和小組合作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在第四環(huán)節(jié)中，幼兒運用觀察比較法，對海魚進(jìn)行排序。
四、說過程
第一環(huán)節(jié)：比較兩數(shù)的多少。我運用直觀教學(xué)法，讓幼兒觀察實物圖片，比較兩個相鄰圖片數(shù)量的多少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)：游戲開火車。通過玩開火車的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。
第三環(huán)節(jié)：撲克牌接龍。通過全體幼兒參與嘗試，分組動手操作，教師及時發(fā)現(xiàn)有問題的幼兒，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。
第四環(huán)節(jié)：觀察教學(xué)掛圖，數(shù)海魚。并按順序給海魚排序，進(jìn)一步感知10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計從引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的規(guī)律，到游戲開火車，動手操作撲克牌接龍，最后數(shù)海魚，各個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞活動目標(biāo)開展教育活動。
幼兒園中班說課稿15
一、說教材
（一）、教材分析：
當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。
（二）、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點、難點分析：
1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：
�。�1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。
�。�2）、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
�。�3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>
2、在目標(biāo)中提到“初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動的重點。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學(xué)的難點。
（三）教具準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說教法
本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法；1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2、提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3、圖譜演示法：通過形象的教具，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性
三、說學(xué)法：
四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當(dāng)中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，
四、說活動過程
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入：“你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內(nèi)容和動作。
（二）從游戲中提升歌詞及動作，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問：“剛才你們是怎樣做游戲的？”有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎(chǔ)。
（三）學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：“辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！”教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問：“剛才你們聽到了什么？”引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）4、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
“請男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？”看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性。
（四）創(chuàng)編表演動作
1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）
2、教師提升豐富幼兒動作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時進(jìn)行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
(五）活動延伸
在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
【幼兒園中班說課稿】相關(guān)文章：
幼兒園中班說課稿08-24
幼兒園中班說課稿12-18
幼兒園中班說課稿08-22
幼兒園中班說課稿12-06
幼兒園中班說課稿范例03-05
幼兒園中班游戲的說課稿03-05
有關(guān)幼兒園中班的說課稿03-05
音樂幼兒園中班說課稿03-05
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)說課稿03-05
幼兒園中班優(yōu)秀的說課稿03-05