梅貽琦簡介閱讀附答案
梅貽琦：是“寡言君子”，也是治校大師
�、倜焚O琦（1889—1962），字月涵。自1914年由美國伍斯特理工學(xué)院學(xué)成歸國后，到清華擔(dān)任教學(xué)和教務(wù)長等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華并奠定了清華的“校格”。
�、�1931年12月，梅貽琦在清華大學(xué)發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點(diǎn)者極多。他說：“辦學(xué)校，尤其是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材�！彼终f，“一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授……所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！蹦馨l(fā)表這樣今天讀來仍新鮮的“重要講話”的人，才算是真正了解了教育的意義——梅貽琦任校長后，不到10年，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。
�、劢裉�，我們可以隨口列出清華很多杰出人物及其事跡，卻很少提到梅貽琦。這跟他的教育風(fēng)格很有關(guān)系。梅貽琦用的是“黃老之治”，這種思想推崇黃帝時(shí)期的政治清明，發(fā)揚(yáng)老子的清凈儉約，奉行無為而治�！包S老之治”希望人盡其才，故梅貽琦治校也信奉讓每個(gè)人充分表達(dá)，只要提出有利于清華的建議，他就會頷首微笑“吾從眾”；“黃老之治”奉行法度，故梅貽琦尊崇科學(xué)，科學(xué)即法則；“黃老之治”奉行無己，故梅貽琦可以忘我地去服務(wù)。他說，清華的教師出名、學(xué)術(shù)成果出名、優(yōu)秀學(xué)生出名，而校長卻不必出名。
④梅貽琦的寡言少語使一般人或以為他嚴(yán)肅，或以為他謙和，或以為他沒有主見。其實(shí)他并非不懂幽默，他的反應(yīng)是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長來來去去，為何獨(dú)有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個(gè)，倒那個(gè)，就是沒人愿意倒梅（霉）！”他的寡言也并非沒人欣賞，陳寅恪就曾說：“假使一個(gè)政府的法令，可以和梅先生說話那樣謹(jǐn)嚴(yán)，那樣少，那個(gè)政府就是最理想的�！�
�、葑鳛橐幻麑W(xué)養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對朋友笑言：“假如有誰背誦古經(jīng)傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)。”
�、薏簧偃硕寄芑貞浧鹈焚O琦的律己。他做清華校長時(shí)，取消了原有的一些校長特權(quán)，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙?jiān)趦?nèi)的一切免費(fèi)供應(yīng)。1943年，梅貽琦的母親去世，當(dāng)天，同事建議他不開聯(lián)大常委會。他堅(jiān)持照�！安桓乙晕嶂萜�，影響眾人問題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國空軍來華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943年，他又動員所有應(yīng)屆四年級身體合格的男生去當(dāng)美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護(hù)士。
�、呙焚O琦的風(fēng)度令人難忘。學(xué)者何兆武在《上學(xué)記》中回憶：“梅校長那時(shí)候五十好幾了，可是極有紳士士風(fēng)度，平時(shí)總穿得很整齊，永遠(yuǎn)拿一把長長的彎把雨傘，走起路來非常穩(wěn)重，甚至于拉警報(bào)的時(shí)候，周圍人群亂哄哄，他還是不失儀容，安步當(dāng)車慢慢地走，同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生�！�
�、嘁蚬ぷ鞣敝兀焚O琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無積蓄。新竹國立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費(fèi)，醫(yī)院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺幣65萬元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著愛心的募捐記錄，“閱后半晌無語，后曾流淚頷首”。
⑨1962年5月19日，梅貽琦溘然長逝。頒“勛昭作育”挽額一方，副總統(tǒng)陳誠送的挽聯(lián)是：“崇樸學(xué)以黜浮華，實(shí)大聲宏，盛績久為文苑重；樹良規(guī)而垂教澤，薪傳火盡，道徽猶系國人思�！泵焚O琦的墓前廣植梅花，刻石“梅園”，為于右任所書。清華海內(nèi)外校友，每到新竹必去祭拜。當(dāng)?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩{吊，十年如一日，成為新竹一景。教育家蔣夢麟曾說：“中國崛起于近代文明國家之林，（梅貽琦）厥功之偉，莫之與京（爭強(qiáng)比勝）。”
�、饷焚O琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸。
�。ㄓ袆h改）
�。�1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）
A．文章開頭說“梅貽琦一生只作了一件事”，意在說梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。
B．梅貽琦主張“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，說明他在學(xué)校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設(shè)，只注重人才的匯聚。
C．人們提到清華很少提到梅貽琦，是因?yàn)樗讶康木Χ纪度氲街涡Ｖ�，于是也就疏于學(xué)問的精進(jìn)。
D．第④段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹(jǐn)嚴(yán)，又表達(dá)了對梅貽琦的寡言少語的欣賞。
E．傳記運(yùn)用平實(shí)自然的語言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君子和治學(xué)大師形象。
�。�2）文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“治校大師”的？請簡要分析。（6分）
�。�3）文中兩處劃線句子皆為引用，請分析其作用。（6分）
�。�4）“梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸”，對此有人評價(jià)說國家大幸的背后“是他個(gè)人和家庭的超大付出”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@一評價(jià)的理解。（8分）
12．（1）D（3分），E（2分），A（1分）。（B項(xiàng)“只注重”說法過于絕對。C項(xiàng)“少有人提”和他的教育風(fēng)格有關(guān)。A項(xiàng)原文并沒有嫌梅“做事少”的意思，表述不準(zhǔn)確，故1分）
（2）①治校思想先進(jìn)。他認(rèn)為辦學(xué)應(yīng)有兩種目的`：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才。認(rèn)為大學(xué)要有大師級的教授。②治校方法獨(dú)到。以“黃老風(fēng)格”治校，讓每個(gè)人充分表達(dá)建議，尊崇科學(xué)，奉行無己。③嚴(yán)于律己，甘作表率。取消原有的一些校長特權(quán)，不肯因母親去世耽誤工作，在祖國需要的時(shí)候?qū)号妓腿④姟?/p>
�。�3）①引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時(shí)期也極具紳士風(fēng)度。②引用蔣夢麟對梅貽琦的評價(jià)，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績。③兩處引用都從側(cè)面豐富了傳主形象，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性。
（4）這一評價(jià)準(zhǔn)確的道出了梅貽琦的偉大人格。①“幸”表明他對清華對中國做出了巨大貢獻(xiàn)。為清華奠定了“校格”，讓它不到十年便徹底改觀；為中國在動蕩中研究了學(xué)術(shù)、造就了人材。②這些歷史功績都建立在他個(gè)人和家庭的超大付出的基礎(chǔ)上。清廉的他老邁時(shí)付不出治療費(fèi)；律己的他母親去世仍召開聯(lián)大常委會；為作表率，他的兒女提前參軍或隨軍做護(hù)士。③這種付出令人欽佩，如果一個(gè)國家沒有這種志士仁人的無悔付出，它是無法進(jìn)步與發(fā)展的，這種人作為國之脊梁，值得提倡和贊美。（觀點(diǎn)2分，其它3點(diǎn)各2分）
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