藤野先生閱讀及答案
在各領(lǐng)域中，我們經(jīng)常接觸到試題，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進(jìn)行考察測驗(yàn)。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編為大家收集的藤野先生閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。
藤野先生閱讀及答案 篇1
我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。
1．請用簡潔的語言概括上文的內(nèi)容。
答：_______________________________________________
2．文中的小而言之和大而言之能否互換？為什么？
答：_______________________________________________
3．理解下列加粗的詞在句中的含義及作用。
（1）這樣一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。
答：_______________________________________________
�。�2）在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。
答：_______________________________________________
4．正人君子在文中指的是哪些人？為什么加引號？
答：_______________________________________________
5．文中畫線的句子說藤野先生似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，想象一下，藤野先生可能會對作者說些什么？試寫出幾句。
答：_______________________________________________
6．藤野先生是一個什么樣的人？請用自己的語言概括。
答：_______________________________________________
參考答案：
1．魯迅對藤野先生的懷念。
2．不能。因?yàn)閷W(xué)術(shù)是無國界的，所以應(yīng)該用大而言之。
3．（1）竟：語氣詞，表示不可思議，表明這么長時間沒有和老師聯(lián)系的悔恨、遺憾、自責(zé)之情。
�。�2）最：表示程度極高，表明藤野先生給我鼓勵最大，讓我感激的程度最深，從而突出藤野先生可貴的品質(zhì)。
4．在文章當(dāng)中指那些為軍閥張目而自認(rèn)為是正人君子的人。用引號表示否定。
5．符合心理描寫就可以。
6．他是一個正直無私，沒有狹隘的民族觀念的學(xué)者，是一個為人善良、誠懇，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的'好老師。 （意思對即可）
藤野先生閱讀及答案 篇2
閱讀《藤野先生 》，回答問題。（17分）
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
小題1:錄文段中最能表現(xiàn)“我”對藤野先生懷念之情的詞語。（3分）
小題2:作者把丟失藤野先生的講義說成是“不幸”的原因是什么？（3分）
小題3:劃線詞“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么？（3分）
小題4:第一段中對藤野先生進(jìn)行高度評價(jià)的句子是：_______________________
小題5:“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，就文段來理解，藤野先生的“性格”指的是：_______________________（3分）
小題6:藤野先生的精神可用文中第一段中的六個字概括：_______________________（2分）
參考答案：
小題1:總、時時、常常、永久、至今
小題1:因?yàn)橹v義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對“我”的希望與友情和我對先生的終身懷念。
小題1:愛國思想和斗爭精神受到觸動 .
小題1:他的性格，在我的眼里和心里是偉大的.
小題1:熱愛科學(xué)，對人沒有歧視之心.
小題1:為中國、為學(xué)術(shù)。
藤野先生閱讀及答案 篇3
閱讀《藤野先生》選段，回答1—5題。
�。�1）到別的地方去看看，如何呢？
（2）我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得厲害；還沒有中國的學(xué)生。
�。�3）大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
�。�4）從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：
（5）“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。”
�。�6）后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。
（7）那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>
�。�8）他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。
�。�9）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
�。�10）“我的講義，你能抄下來么？”他問。
（11）“可以抄一點(diǎn)。”
�。�12）“拿來我看！”
�。�13）我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
1．東京有許多“清國留學(xué)生”，魯迅先生為什么要離開東京，獨(dú)自一人去仙臺學(xué)醫(yī)呢？
2．第（3）段劃線句子中寫到一位日本職員先生對魯迅住處的關(guān)心，請你說一說，魯迅心中感受到的好意是什么？句中的兩個“幾次三番”是否可以去掉一個？
3．第（4）（5）兩段對運(yùn)用了哪些人物描寫方法寫藤野先生，其作用是什么？
4．藤野先生為“我”添改講義，“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激”，分別說一說，“我”為什么吃驚、不安和感激？
5．閱讀全部選文后，你從中感受到藤野先生哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
參考答案：
1．因?yàn)轸斞赶壬ト毡臼菫樘剿骶葒缆�，而東京那些“清國留學(xué)生”的表現(xiàn)令人失望，所以他要獨(dú)自去仙臺學(xué)醫(yī)。
2．魯迅心中感受到的是日本職員對他個人人格的尊重，也感受到他對中國人的尊重（二者說出其一即可）。兩個“幾次三番”連用有強(qiáng)調(diào)意味，如果刪掉一個，就難以突出和強(qiáng)調(diào)這位職員對魯迅那種發(fā)自肺腑的執(zhí)著的關(guān)心和尊重。
3．肖像、動作、語言 作用：①表現(xiàn)藤野先生為人儉樸誠懇 ②表現(xiàn)藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)。
4．“我”吃驚，是因?yàn)樘僖跋壬H自為“我”這個中國學(xué)生改講義；“不安”，是因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏和錯誤讓先生費(fèi)神； “感激”，則是由于藤野先生對自己的熱情關(guān)心。
5．藤野先生具有生活儉樸、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、非常關(guān)心“我”這樣一個中國學(xué)生（沒有民族偏見）等優(yōu)秀品質(zhì)。
藤野先生閱讀及答案 篇4
閱讀《藤野先生》中的幾段文字，完成后面問題。（8分）
�、俚降诙䦟W(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
�、凇拔蚁肴W(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的。”其實(shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳�，便說了一個慰安他的謊話。
③“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助�！彼麌@息說。
④將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。
�、菸译x開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。
�、薜恢醯兀铱傔�時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑�，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
�、咚恼闹v義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
小題1:讀第①段劃線句，根據(jù)上下文，請用藤野先生的口吻補(bǔ)充他“想說的話”，并分析為何他“竟沒有說”。（3分）
小題2:藤野先生只是一名普通的醫(yī)學(xué)教授，第⑥段中作者為什么會用“偉大”去評價(jià)他，請結(jié)合整篇文章內(nèi)容加以分析。（2分）
小題3:文章最后一句話中的“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”分別是什么意思？這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感？（3分）
參考答案：
小題1:如：他想說：“實(shí)在舍不得你走啊，再說，放棄醫(yī)學(xué)也太可惜了。”不說是因?yàn)樗鹬佤斞缸约旱倪x擇。
小題2:從藤野先生與我交往的四件事可以看出：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助；在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。
小題3:“良心發(fā)現(xiàn)”指的是作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動�！罢司印保哼\(yùn)用了反語，諷刺的是那些為軍閥政客等統(tǒng)治階級服務(wù)而又自命為“正人君子”的反動御用文人；表達(dá)了作者決心以筆作武器，與反動勢力斗爭到底的決心。
小題1:
試題分析：這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點(diǎn)，還應(yīng)注意說話的語氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞“對學(xué)生的關(guān)心”來組織。
小題2:
試題分析：這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。此處主要是總結(jié)藤野先生品質(zhì)的可貴之處。
小題3:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由，這里學(xué)生應(yīng)理解本文的暗線，即表達(dá)了作者的愛國主義情感。
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