初權謂呂蒙曰閱讀答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的初權謂呂蒙曰閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初權謂呂蒙曰閱讀答案1
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書。自以為大有所益�！鼻浣裾卟怕�，蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．選出對文章有關內容理解有誤的一項（ ）
A．孫權動學突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話，突出的是魯肅對呂蒙的“贊嘆”。
B．呂蒙“就學”之后其長進之快，大大超出了孫權當初對他的期望。
C．呂蒙“就學”之前是一個缺少常識、才干和謀略都不突出的人。
D．本文描寫了三位人物，其中以呂蒙為主，孫權、魯肅次之。
2．下列句中加粗的意思相同嗎？
�。�1）孤豈欲卿治經為博士邪！
�。�2）他正在北大攻讀博士。
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3．文中哪些語句表明呂蒙讀書已經有了長進？這屬于什么描寫？
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4．從孫權的語言看，你認為孫權這個人有什么特點？
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5．聯(lián)系課文試從“學”的必要性和可能性兩方面闡述孫權是如何勸學的。
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參考答案
1．D
2．不同。
�。�1）句“博士”為古代專掌經學傳授的學官
�。�2）句指學位的名稱
3．又及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復吳下阿蒙！”這些描寫屬于側面描寫。
4．孫權善于勸說，對呂蒙親近、關心、期望而不失君主的身價。
5．呂蒙因其“當流掌事”的重要身份而“不可不學”，接著用自已讀書的體會、現(xiàn)身說法，“孰若孤？……大有所益”指出“學”的可能性。
初權謂呂蒙曰閱讀答案2
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書。自以為大有所益�！鼻浣裾卟怕�，蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．從以下的對話中，可以看出說話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？
（1）權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！�
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�。�2）（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
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2．翻譯下列各句。
�。�1）卿今當涂掌事，不可不學！
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�。�2）但當涉獵，見往事耳。
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參考答案：
1．
（1）孫權對呂蒙說話，表現(xiàn)出君主對臣子的關切之情，從自身的體會，既親切又中肯。
�。�2）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的`意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。
2．
�。�1）你現(xiàn)在掌權管事，不能不學習。
�。�2）只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。
初權謂呂蒙曰閱讀答案3
閱讀下面文段，回答問題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．解釋下面詞語的古義與今義。
�。�1）博士：古：____ 今：____
�。�2）往事：古：____ 今：____
2．指出下面句子中加粗詞所表示的語氣，并翻譯句子。
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
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�。�2）但當涉獵，見往事耳。
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�。�3）大兄何見事之晚乎？
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3．用原文句子回答下列問題。
（1）孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？
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（2）表現(xiàn)呂蒙治學的毅力和自信心的語句是哪句？
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4．魯肅與呂蒙結友說明了什么？
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5．本文主要通過____________描寫來刻畫人物。孫權的性格特征主要是________________，呂蒙的性格特征主要是___________________。
6．寫出出自本課的兩個成語并解釋。
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7．寫出三句與讀書學習有關的詩句、格言。
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8．學習本文，你受到了什么啟發(fā)？請簡要說一說。
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參考答案：
1．（1）古：當時專門掌管經學傳授的學官；今：學位的最高一級。
�。�2）古：歷史；今：過去的事情。
2．（1）表示反問語氣。我難道是要你研究經書去做博士碼？
�。�2）表示限制語氣。只是應當粗略地閱讀，了解些歷史罷了。
�。�3）表示感嘆語氣。老兄為什么對這個道理知道得這么晚呢？
3．（1）原因：卿今當涂掌事，不可不學！目的：但當涉獵，見往事耳。
（2）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
4．魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
5．對話睿智，善言辭，關心下屬 聽勸，好學，自信
6．吳下阿蒙：形容學識尚淺的人。刮目相待：另眼相看。用新的眼光看待。
7．示例：讀書破萬卷，下筆如有神；書到用時方恨少；少壯不努力，老大徒傷悲。（答案不唯一）
8．示例：學習知識態(tài)度要端正，要勤奮努力，多擠時間，只要肯下工夫，一定會取得成功。不能找借口，否則會一事無成。（意思對即可）
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