三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解練習(xí)

時(shí)間：2024-09-24 12:26:19 賽賽閱讀理解我要投稿

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人教版三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解練習(xí)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都要用到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，那么你知道什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解練習(xí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解練習(xí)

　　三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解練習(xí) 1

　　一、閱讀文章，回答問題.

　　背篼（dōu）

　　①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。

　�、诖遄永�，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過一道彎，________過一道坎，________過一截窄窄的田�。è括ɡ），________過小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。

　�、鬯畔鲁恋榈榈谋丑�，輕輕舒了一口氣，拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。

　　④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

　　1.在文中橫線上依次填入合適的動(dòng)詞，下列選項(xiàng)正確的是（）

　　A.繞拐跨走B.拐繞走跨

　　C.走跨繞拐D.繞走拐跨

　　2.打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。

　　A.五彩的晚霞B.媽媽的手臂

　　C.勞動(dòng)的收獲D.媽媽的圍裙

　　3.沉甸甸的背篼里沒有（）。

　　A.山柿子B.藥材C.柴火D.泥漬

　　4.你認(rèn)為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。

　　___________________________________________

　　5.“背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”，還盛著一個(gè)_______________的童年。

　　二、快樂閱讀，完成練習(xí)。

　　金色的草地（節(jié)選）

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

　　1.你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。

　　草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）

　　2.從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）

　　A.草地的顏色發(fā)生了變化。

　　B.蒲公英的花像手掌。

　　C.“我”和弟弟在草地上玩得很開心。

　　D.“我”要路過草地去釣魚。

　　3.你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？

　　_________________________

　　三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

　　金色的草地(節(jié)選)

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　2.聯(lián)系上下文解釋詞語，再造一個(gè)句子。

　　觀察：__________________________

　　造句：_____________________________

　　3.在文中找到一個(gè)比喻句，用“______”畫出來，這句話是把________比作________。

　　4.草地的顏色為什么會(huì)變化？

　　_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　啊，北大荒的秋天真美呀！

　　1.在括號(hào)里填上合適的量詞。

　　一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子

　　一（______）小魚一（______）波紋一（______）火

　　2.將可以搭配的詞語連一連。

　　揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子

　　捧出錦緞茫茫的高粱

　　抖動(dòng)豆莢透明的錦緞

　　搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子

　　3.和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是( )

　　A.絳紫

　　B.暗紅

　　C.梨黃

　　D.淺綠

　　4.“燃燒”在字典里有兩種解釋：

　�、傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；

　　②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。

　　5.“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里�！边@個(gè)句子運(yùn)用的`修辭手法是( )

　　A.擬人B.比喻、擬人

　　C.比喻

　　D.擬人、夸張

　　6.根據(jù)自己的理解填空。

　　第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。

　　7.人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。

　　五、閱讀下文，回答問題、

　　蘇珊是個(gè)可愛的女孩�？墒�，7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

　　得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！”

　　星期一到了，離開學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……

　　可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

　　日子就這樣一天天過去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。

　　1.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　2.在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　3.“她班上的老師海倫，找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來……”，她們會(huì)商議些什么？

　　___________________

　　4.“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________

　　5.“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！彼秊槭裁葱α耍�

　　________________

　　六、閱讀下文，回答問題。

　　荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

　　1.理解詞語。

　　挨挨擠擠：________________________________。

　　2.第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是________，寫荷葉形態(tài)的詞語是________，寫荷葉多而密的詞語是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開放的姿勢(shì)。

　　3.照樣子寫一寫：

　　挨挨擠擠、________、________

　　4.用“有的……有的……有的……”說一句話。 ____________________________________________

　　5.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（）

　　A.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

　　B.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

　　6.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（）

　　A.“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。

　　B.看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

　　七、課內(nèi)閱讀。

　　灰雀(節(jié)選)

　　公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。

　　1.寫出三個(gè)和“望”意思相近的詞。

　　_____________、_____________、_____________

　　2.從選文中找出兩個(gè)表示顏色的詞語:___、___。

　　三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解練習(xí) 2

　　長(zhǎng)江很早便醒過來。它醒過來的時(shí)候，浦口車站上的路燈還沒有熄滅。

　　長(zhǎng)江很在便醒過來了。它以魚肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹拂著麥浪似的水波，它以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。

　　哦，長(zhǎng)江。哦，我們古老的，古老的母親，以自己的乳汁，千年萬載哺育了億萬子女的乳娘。

　　我們從車窗里看見你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。我想，不止是這江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，那來往穿梭的舢板和駁船，不止是停泊在江心的鉆探船，不止是下關(guān)碼頭兩旁長(zhǎng)長(zhǎng)的倉庫、堆棧和高樓，使你的心好像黎明一般的，青春一般的歡愉。

　　哦，長(zhǎng)江。從你流動(dòng)和奔騰過來的，縱橫廣闊的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的碼頭，建筑物，無邊無際的田野，風(fēng)車，工廠和一座一座的城市：不止是這些，使你的臉上堆滿了笑容，使你的心好像黎明一般的，青春一般的歡愉。

　　哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的'、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬載地哺育了億萬子女的乳娘。我想，那是祖國(guó)人民的無比的幸福生活，那是祖國(guó)人民對(duì)于未來的燦爛的理想，祖國(guó)人民奔赴未來的壯志，那時(shí)我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝，照耀得你的心好像黎明一般的，青春一般的歡愉。

　　呵，你以寬闊的江面上的黎明和粼粼的水波，你以臉上展開的微笑，迎接著過江的渡船上的火車和旅客。我們看見你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。

　　為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過來了。水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的。

　　1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的橫線上。

　�。�1）使你的心好像黎明一般的____，青春一般的歡愉____。（舒暢、舒服、舒心）

　�。�2）水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的。（頌歌、贊歌、凱歌）

　　2.本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長(zhǎng)江的?你能從文中找出幾處表達(dá)作者心情的句子或詞語嗎？

　　3.“從你流動(dòng)和奔騰過來的、縱橫廣闊的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊”中 “流動(dòng)和奔騰”這兩個(gè)詞語能否顛倒？為什么？

　　4.為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子，叫反復(fù)。舉例說明本文運(yùn)用反復(fù)的效果。

　　5.第四段采用排比句式寫出了欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的景象，在朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？

　　6.請(qǐng)你結(jié)合本文的內(nèi)容，用“不必說……也不必說……單是……就……”的句式說說對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)。

　　答案

　　1.（1）舒暢（2）贊歌

　　2.“舒暢”“歡愉”的心情。如：“長(zhǎng)江很早便醒過來”“寬闊江面上的黎明”“古老的母親”“你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美”“那是我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝，照耀得你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”等。

　　3.不能。因?yàn)檫@兩個(gè)詞表現(xiàn)了一種程度的提升。

　　4.如：“你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉�！蓖瑯拥脑拰懥巳�，且都安排在章節(jié)相稱的位置上，形成一種對(duì)稱感，旨在營(yíng)造一種一唱三嘆的效果。

　　5.這些排比句刻意要表現(xiàn)出經(jīng)過長(zhǎng)江時(shí)那種目不暇接的感覺，要讀出內(nèi)在情感的興奮，讀起來給人一種欣喜感，要有氣勢(shì)。

　　6.示例：不必說長(zhǎng)江的波瀾壯闊，不必說長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不必說長(zhǎng)江的清澈深邃，也不必說長(zhǎng)江的流域?qū)拸V，單是它的精神與激情就足以說明它美得不落窠臼的了：“為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過來”；“它以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客”；“水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的贊歌”。