五年級閱讀理解

時間：2024-07-25 17:51:44 閱讀理解我要投稿

五年級閱讀理解[集合15篇]

五年級閱讀理解1

　　新人教版五年級語文上冊閱讀與理解試卷（10篇）

五年級閱讀理解[集合15篇]

　　一、閱讀短文，回答問題。

　　搖桂花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的�！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“��！真像下雨，好香的雨�。　�

　　桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過來時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　1．這個文段選自_______

　　2．寫出下面的詞語的近義詞。

　　喊—________ 曬—________ 搖—________

　　3．第一段主要講了什么？

　　_____________________________________________________________________ 4．桂花有什么用途？

　　_____________________________________________________________________ 5．用橫線劃出桂花落下來時像下雨一樣的句子。 _____________________________________________________________________ 6．“好香的雨”指的是：_______________________________ 7．一個“浸”字說明了什么？

　　_____________________________________________________________________

　　二、課內(nèi)語段閱讀。

　　父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（）的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（）。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講（），而對別人沒有好處的人�！�

　　父親說：“對。這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。

　　1．按原文填空。

　　2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內(nèi)容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點是_____________。

　　3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。從這句話中我體會到________________。

　　4．文中畫線句子寫出了父親對“我們”的希望，結(jié)合生活實際說說你對這句話的理解。

　　_______________________________________________________

　　三、課內(nèi)閱讀。

　　獵人海力布（節(jié)選）

　　海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒（mò）了。

　　人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

　　呢。

　　1．照樣子，寫詞語。

　　世世代代（AABB式）： ____________ ___________ ____________ 狂風(fēng)怒號（形容天氣）：____________ ___________ ____________ 2．文中劃橫線的句子是對海力布的什么描寫？從中你看出來海力布怎樣的特點？

　　____________________________________________________

　　3．海力布剛說完，就變成了一塊石頭。（縮句）

　　____________________________________________________

　　4．把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

　　如，烏云密布（頓時，天色十分昏暗，天空中的烏云像一塊巨大的黑色幕布漸漸地拉開，要蓋下來一樣，黑壓壓的。）

　　傾盆大雨（_________________）

　　5．人們?yōu)槭裁匆朗来o念海力布？

　　__________________________________________________

　　四、課內(nèi)閱讀。

　　松鼠（節(jié)選）

　　語段一：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　語段二：

　　松鼠體形細長，體長17～26厘米。尾長15～21厘米，體重300～400克。

　　1．閱讀上面兩個語段，完成下面的填空。

　　（1）上面兩個語段內(nèi)容是相同的，都在說明__________。但兩個語段的語言風(fēng)格卻不同：語段一________________，語段二________________。

　�。�2）語段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特點；

　　語段二運用了_________的說明方法，寫出了松鼠_________、_________的特點。

　　2．請選擇你喜歡的一種語言風(fēng)格，介紹一種動物、植物或事物的`外形特征。

　　____________________________________________________________________

　　五、課內(nèi)閱讀。

　　趙王到澠池與秦王會面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（），鼓了一．．段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王令趙王鼓瑟。

　　藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說：“趙王聽說秦王擅長．．（）秦國的音樂，希望您能擊缶助興�！鼻赝鹾苌鷼猓芙^了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

　　1．給文中加點的詞換個詞語，意思不變。

　　2．快速閱讀第1自然段，你一眼看到了什么內(nèi)容？

　　______________________________

　　3．藺相如為什么要逼秦王擊缶？ ______________________________

　　4．“澠池會面”突出了藺相如是一個（）的人。

　　A．不計前嫌、寬容大方 B．勇敢機智、不畏強權(quán) C．顧大局、識大體

　　六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

　　那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

　　1．請寫出“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的主要人物。 _________________________________ 2．你知道《三國演義》中的人物及他們的故事嗎？寫一寫吧。

　　_______________________________________________________

　　3．讀了文中標線的句子，你有什么感想？聯(lián)系自己的實際說一說。

　　_______________________________________________________

　　4．文中"我"的舅父故事講得怎么樣？請用幾個成語來形容。

　　____________________________________________

　　七、課內(nèi)閱讀。

　　沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛場了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”

　　病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼晴離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

　　沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”

　　“試試看吧�！�

　　1．在第三自然段空白處標上合適的標點符號。

　　2．用“ ”畫出病人的“擔(dān)心”。

　　3．用“﹏﹏﹏”畫出沃克醫(yī)生的“擔(dān)心”。

　　4．選段中沃克醫(yī)生的情感變化由（___________）轉(zhuǎn)變?yōu)椋╛__________）。

　　5．從病人的回答中，你知道病人拒絕用麻醉劑進行手術(shù)的原因是_______________。(在原文中找出句子抄寫下來)

　　八、課內(nèi)閱讀。

　　有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對藺相如說：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”門客們說：“當(dāng)然是秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。（）我們倆鬧不和，（）會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國��！”

　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭

五年級閱讀理解2

　　一個屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老釋圓說：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？

　　老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚：施主遠道而來，燒一壺溫水送過來。小和尚諾諾著去了。

　　少頃，小和尚送來一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說：施主，請用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：施主，請用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說：請問施主，這茶可香？

　　年輕人又呷了兩口，細細品了又品，搖搖頭說：這是什么茶？一點茶香也沒有呀。釋圓笑笑說這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會沒有茶香？年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口，又再三細細品味，還是放下杯子肯定地說：真的沒有一絲茶香。

　　老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過來。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進來。釋圓起身，又取過一個杯子，撮了把茶葉放進去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來。

　　嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說：施主稍候。說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。

　　釋圓笑著問道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。

　　釋圓笑笑說：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，茶葉怎么會散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（），夏陽的（），秋風(fēng)的.（），冬霜的（）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風(fēng)沐雨的人，那些飽經(jīng)滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。

　　是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？

　　而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因為沸水才釋放了它們本身深蘊的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。

　　1、根據(jù)文章內(nèi)容補充填空：（7分）

　　一個的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認為像自己這樣的人。老僧釋圓靜靜地聽這位年輕人的和，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生：的人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有的人，只有的人，只有的人，才能留下一脈脈人生的幽香。

　　2、依次填入文中四處括號里的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

　　A、清冽熾烈醇厚清幽 B、清幽醇厚熾烈清冽

　　C、清幽熾烈醇厚清冽 D、清冽醇厚熾烈清幽

　　3、連線：（）

　　同是鐵觀音，不同的水沏，就會有不同的結(jié)果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態(tài)有著密切的關(guān)系。請聯(lián)系文章內(nèi)容用線把它們相對應(yīng)地連起來：

　　茶葉靜靜地浮著茶水沁得滿屋津津生香

　　茶葉上上下下地沉浮沒有一絲茶香

　　茶葉上上下下沉浮得更嘈雜一絲清香便從杯里裊裊地溢出來

　　注了五次水，杯子終于滿了一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子

　　4、文中說而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據(jù)要求回答后面的問題。

　�。�1）一壺溫水指什么命運？

　�。�2）一壺?zé)肓业姆兴甘裁疵\？

　�。�3）（加分題）我們的人生，可能會在如同溫水的命運中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運可以選擇，這兩種命運你自己會如何選擇？請說說你這樣選擇的理由，言之成理即可。

　　5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來沏茶，這樣做的用決是什么？

　　6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對生命有了更加真切的理解，文學(xué)作品中一個個與命運抗?fàn)幍孽r活形象瞬間在腦海中浮現(xiàn)�；貞涀约鹤x過的課外書，寫出兩個人物與大家共勉。

五年級閱讀理解3

　　閱讀

　　1、先閱讀題目

　　在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導(dǎo)致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

　　2、讀懂文章的中心思想

　　閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。

　　3、仔細研讀

　　一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細的研讀，再結(jié)合上下文，進行全面的理解，再進行作答。

　　語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。

　　反復(fù)閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時的練習(xí)中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡答題為選擇題

　　同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語文學(xué)習(xí)中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。

　　當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將平時學(xué)到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，很多時候我們可以用文中的`原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學(xué)會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學(xué)會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

　　四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應(yīng)手?因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓(xùn)練，如同英語學(xué)習(xí)中強調(diào)語感，你也會在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

　　要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。

　　詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。

　　【常見題型】

　　(1)在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　(2)將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

　　(3)選擇正確的詞語。

　　(4)將下列詞語分類。

　　(5)按要求寫詞語。

　　(6)畫出不是同一類的詞語。

　　(7)按順序排列詞語。

　　要能正確使用成語

　　成語是我們五年級同學(xué)要掌握的一個重要內(nèi)容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。

　　【常見題型】

　　(1)把下列成語補充完整。

　　(2)根據(jù)意思寫成語。

　　(3)解釋成語中加點字的意思。

　　(4)判斷成語是否正確，并改正。

　　(5)區(qū)分成語的感情色彩。

　　(6)寫近義、反義成語。

　　(7)將成語按要求歸類。

　　(8)按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)

　　(9)寫出成語中的故事、主人翁等。

五年級閱讀理解4

　　三個旅行者同時住進一個旅店。早上出門時，一個旅行者帶了一把傘，另一個旅行者拿了一根拐杖，第三個旅行者什么也沒有拿。

　　晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。于是，另外兩個旅行者很納悶，問第三個旅行者：“你怎會沒有事呢？“

　　第三個旅行者沒有回答，而是問拿傘的旅行者：“你為什么會淋濕而不會摔傷呢？”

　　拿傘的旅行者說：“當(dāng)大雨來到的時候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷�！�

　　然后他又問拿拐杖的.旅行者：“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢？”

　　拿拐杖的說：“當(dāng)大雨來臨的時候，我因為沒有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒有淋濕；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤。”

　　第三個旅行者聽后笑笑說：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的原因。當(dāng)大雨來時我躲著走，當(dāng)路不好時我小心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認為有了優(yōu)勢便少了憂患。

　　許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的優(yōu)勢上。因為缺陷常常給我們__________________________，而優(yōu)勢卻常常使我們____________________________。

　　1、解釋詞語

　　納悶：_______________________安然無恙：_____________________________

　　2、在文中找出下列詞的反義詞。

　　優(yōu)勢——（）坎坷——（）

　　3、為什么第三個旅行者什么都沒帶卻安然無恙？

　　__________________________________________________________________________

　　1、請在文中用“”畫出兩個人失誤的共同原因。

　　2、將文章的結(jié)尾補充完整。

　　3、請談?wù)勛约簩潤M線句子的理解

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五年級閱讀理解5

　　一、課外閱讀。

　　換傘

　　早晨，天下著雨，街邊的一家點心店門前擠滿了人，我也撐著傘，排在買早點的行列中。

　　好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺邊，買了點心，匆忙間順手抓起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，扎進了雨簾。

　　我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動著。

　　雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。大哥哥你把傘拿錯了這把才是你的我這才發(fā)覺自己的傘在她的手里——那是前不久才買的。

　　“大哥哥，我的傘面已經(jīng)打補丁了，給�！碧鹛鸬穆曇粲悬c醉人。

　　我撐著自己的傘繼續(xù)趕路，一滴雨點落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。

　　1．在第四自然段的空白處加標點。

　　2．這篇短文主要講的是按照順序?qū)懙�。先�?，再寫，最后寫。

　　3．短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）進行描寫。

　　A．肖像

　　B．動作

　　C．語言

　　D．神態(tài)

　　E.心理活動

　　4．短文中作者重點對（________）這個人物進行了描寫，表現(xiàn)了這個人物_______________ 的高尚品質(zhì)。

　　5．文中破折號的作用是（）

　　A．聲音的延長

　　B．解釋說明

　　C．意思的轉(zhuǎn)折

　　6．文中最后一段話的含義是什么？把你自己的見解寫下來。

　　________________________________________________

　　二、課外閱讀。

　　梁山伯與祝英臺

　　越州有一女子祝英臺,喜歡吟讀詩書,一心想外出求學(xué),但是當(dāng)時的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見了也要前往杭州念書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺二人一見如故,就義結(jié)金蘭,一同前往杭州。

　　在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺形影不離,白天一同讀書,晚上同床共枕,祝英臺內(nèi)心暗暗地愛慕梁山伯,但梁山伯個性憨直,始終不知道祝英臺是個女的,更不知道她的心意。

　　有一次清明節(jié)放假,二人去西湖游玩的時候,祝英臺借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無法明白,甚至取笑祝英臺把自己比喻成女子,最后祝英臺只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟�？墒沁@件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺原來是個女子。

　　后來家人寫信催祝英臺回家,臨走前,祝英臺留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個十天加在一起,所以一個月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時,才知道馬文才已經(jīng)搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開,祝英臺沿路相送、難舍難分。

　　梁山伯回家后,相思病重,寫信向祝英臺要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時希望祝英臺能前來探望一番。祝英臺則回信告訴梁山伯,今生無緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來梁山伯病逝,祝英臺假意應(yīng)允馬家婚事,但是要求迎親隊伍必須從南山經(jīng)過,并且讓她下轎祭拜梁山伯。當(dāng)祝英臺下轎拜墓時,一時之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘,梁山伯的墳?zāi)咕谷涣验_,祝英臺見狀,奮不顧身地跳進去,墳?zāi)柜R上又合起來,不久,便從墳?zāi)估镲w出一對形影相隨的蝴蝶……

　　1．聯(lián)系上下文理解下面的詞語。

　　一見如故: _________________________________

　　義結(jié)金蘭: _________________________________

　　2．用“ ”畫出文中前后照應(yīng)的兩個句子。

　　3．梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶曉,流傳深遠,被譽為愛情的千古絕唱,有東方________之稱。

　　4．從本文的介紹中,可以看出祝英臺什么品質(zhì)?

　　__________________________________________________

　　三、閱讀文章，完成相關(guān)練習(xí)。

　　讓愛有釋放的地方

　　程剛

　�、俚洁徑鞘谐鲆惶硕滩睿俗钤绲囊惶嘶疖�。車上都是早起到鋼廠上班的工人，好多人都坐在座位上昏昏地睡著。一個男的來回在車廂里溜著，形跡可疑，我有點擔(dān)心。

　�、谂赃呉粋€女孩把包放在桌上，坐在座位上睡著。那個男的又過來了，我便假裝瞇著眼，看他有什么動作。男人走近了女孩，我的心立刻揪了起來，他直接拿走了女孩放在桌子上的包。我看他膀大腰圓的，自己這單薄的身體恐怕吃不消，只好看著他出了這節(jié)車廂……

　�、畚壹泵行蚜伺�，急切地對她說：“妹子，快醒醒，你的包被那個男的拿走了，趕緊找乘警�！迸⒈犻_眼，順著我手指的方向看到了那個男人，說了句“沒事”就又睡了，好像什么事也沒有發(fā)生一樣。我有些納悶又有些氣憤，反正不是我的東西，丟就丟吧！

　�、芤粋€小時后，車要到站了，女孩醒來梳妝。我很奇怪為什么她的包丟了不著急。就在這時，那個男人手里拿著包回來了，直接對女孩說：“以后睡覺時守著包，下次我可不替你看了�！迸⑿χ鴮λf：“嗯，大哥，謝謝�！蹦腥藖G下了包……看來，我是虛驚一場，他們應(yīng)該認識。

　�、菽械淖吡�，女孩坐到我對面，笑著對我說：“大哥，他不是小偷，他精神有問題�！薄笆裁�？”我有點不相信�！八彩俏覀冧搹S的。10年前的一天，他老母親病重，大家借錢給他為老母親治病。那天早上，他帶著借來的6萬塊錢坐車回家，可他由于太累，坐在車上睡著了。他醒來時發(fā)現(xiàn)錢被人偷了，一股急火，精神就出了問題。從此，他就在這趟車上天天給大家看包，只要誰睡著了包放在外面，他都會提走，車快到站時再發(fā)給大家，東西從來沒少過。長期以來，我們也形成了默契，總會有人把包放在桌上……我們也想讓他的愛有釋放的地方。”

　�、蘼犃伺⒌脑挘业男某蓖蝗灰魂嚪�，感動得快要落淚。這個男人雖然精神出了問題，但卻占領(lǐng)了精神世界的高地，而那些懂他的人們，也在他精神的世界里，撒播著愛的種子。

　　1．隨著故事情節(jié)的發(fā)展，“我”的內(nèi)心不斷變化起伏著。請將“我”的心理變化敘述完整。

　�。�1）看著車廂里形跡可疑的男子，“我”有點擔(dān)心。

　�。�2）__________________

　�。�3）__________________

　�。�4）__________________

　�。�5）得知真相，“我”感動不已。

　　2．文中畫線句分別對女孩的________和________進行了刻畫，從中可以感受到____________。

　　3．第③自然段中“我有些納悶又有些氣憤”，“我”納悶的是____，氣憤的是____。

　　4．文中第________自然段交代了男子這種行為產(chǎn)生的原因。

　　5．與精神失常的男子的做法形成默契的是乘車的人們。人們的做法是________，這樣做的目的是________。

　　四、課內(nèi)閱讀。

　　余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

　　1．本文出自________代詩人________的作品。

　　2．解釋下列加點的字詞。

　�。�1）余嘗謂____________ （2）心不在此___________ ．．（3）卻只漫浪誦讀____________ （4）心到最急____________ ．．．3．用自己的話寫出下面句子的意思。

　　心既到矣，眼口豈不到乎？

　　____________________________________________

　　4．下列說法有誤的一項是（）

　　A．“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。

　　B．文段闡述了怎么讀書的問題，其中心到最重要。

　　C．文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。

　　五、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　三打白骨精（節(jié)選）

　　一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。

　　正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。

　　唐僧一見，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！”唐僧大驚：“我只學(xué)過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧。”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！蔽蚩彰c頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，繼續(xù)前行。

　　白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神在半空中作證。眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著：白骨夫人。（有改動）

　　1．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

　　白骨夫人為了吃到唐僧肉，先后變成了____________、____________和___________。但每一次都被孫悟空識破詭計。

　　2．唐僧多次責(zé)怪孫悟空打死妖怪，說明他是怎樣的人（）

　　A．自說自話

　　B．膽小怕事

　　C．不明是非

　　D．唯我獨尊

　　3．節(jié)選部分開頭先寫“山勢險峻，峰巖重疊”，對比理解不正確的一項是（）

　　A．為孫悟空摘桃作鋪墊。

　　B．為妖怪出場渲染氣氛。

　　C．說明只有險惡的環(huán)境才會出妖怪。 D．交代故事發(fā)生的地點。

　　4．文中畫“ ”句子中的“奪過”換成“接過”好嗎？為什么？ ____________________________________________________ 5．孫悟空第三次除妖，與前兩次最大的'不同是什么？作者為什么要這樣安排？

　　___________________________________________________

　　六、現(xiàn)代文閱讀。

　　秘密

　�、儆幸惶欤粋€當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個小男孩的故事。

　�、谒�7歲，他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳世事的、清澈的眼睛。凝視他的

　　眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。

　�、鬯且粋€可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內(nèi)心世界。”

　�、芘笥迅锌e了一個例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁嚅著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�

　　⑤當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。

　�、捱^了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

　　1．聯(lián)系上下文給下面詞語加點字注音并選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。（在序號前面畫“√�?）

　　菲�。海╛______）（1）微薄（2）瞧不起．不諳世事：（_______）（1）明白（2）熟悉．2．對文中畫橫線的句子解釋正確的一項是（）

　　A．全體同學(xué)對這件事都有疑義

　　B．全體同學(xué)對這件事都沒有疑義

　　C．只有一個同學(xué)對這件事有疑義

　　3．短文第（_____）和第（_____）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。

　　4．短文寫誰與誰之間的秘密? “秘密”的內(nèi)容是什么? _________________________________________ 5．短文主要描寫了小男孩的語言、_______和_______，表現(xiàn)了他是一個________的孩子。

　　6．想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么?（寫幾句連貫的話）

　　_________________________________________

　　七、課外閱讀，完成練習(xí)。

　　《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》

　　家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。

　　家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

　　月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

　　柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

　　家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲�，幷男』镒�、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

　　夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護著。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。

　　1．在括號里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。

　�。� ）的月光（）的翡翠（）的交響曲

　�。� ）的山野（）的柿子（）的水墨畫

　　（）的歌兒（）的喉嚨

　　2．根據(jù)下列解釋，從文中找出相對應(yīng)的詞語。

　�。�1）不愿意顯得比別人差。（）

　�。�2）饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。（）

　　（3）指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。（）

　�。�4）一眼望不到邊。形容十分遼闊。（）

　　3．縮寫下面的句子。

　　柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。

　　____________________________________________

　　4．作者在文中表達了一種什么樣的感情？

　　____________________________________________

　　八、閱讀課文《慈母情深》（節(jié)選），完成后面的題目。

　�、倌赣H掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　�、谂赃呉粋€女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

　�、勰赣H卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

　　④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

　�、菽且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦��！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。

　　⑥我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　⑦那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

　�、唷澳氵@孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”

　�、崮且惶炷赣H數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

　�、饩瓦@樣，我有了第一本長篇小說……

　　1．你如何理解第②③兩段的人物對話？

　　_______________________________________________

　　2．第④段中的四個“立刻”，在表達上有什么作用？ ______________________________________________ 3．第⑤⑥兩段是“我”心靈受到震撼后，對媽媽的認識、理解和自我感受。你從中能讀出“我"怎樣的感情？

　　_____________________________________________

　　4．“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”說明了什么？

　　_____________________________________________

　　5．你是如何理解媽媽的責(zé)備和數(shù)落的？

　　_____________________________________________

　　九、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　羅馬速寫

　�、倭_馬是意大利的首都。這個城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

　�、诹_馬分成新城和古城。古城的建筑大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍（tān）塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。

　�、酃帕_馬的斗獸場，是遺址中的“老祖宗”。凡到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場看看，就好像到了北京沒游（），到了西安沒有看（）一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有近三千年的歷史，現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下一個完整無缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。

　　④羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬的人口。

　�、輫娙诹_馬城比比皆是。世界上恐怕沒有哪個城市能與其媲（pì）美。三千多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場和街頭巷尾。它們千姿百態(tài)，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。

　�、捱z址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。

　　1．把合適的名勝古跡填入第③段的括號中。

　　2．羅馬是個很特別的城市，其主要特點是____、_____、_____。

　　3．讀畫“﹏﹏﹏”的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　______________________________________________

　　4．你的家鄉(xiāng)有哪些吸引人的名勝或景物呢？仿照本文第②段的寫法，給大家介紹一處吧！

　　________________________________________________

　　十、讀課文《落花生》片段，回答問題。

　　父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上使人一見就生愛慕之心你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有

　　沒有果實，必須挖起來才知道�！�

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人�！�

　　父親說：“對。這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　1．在文中的內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉它c。

　　2．寫出下列詞語的近義詞。

　　可貴（______）愛慕（______）分辨（______）

　　3．文中花生最可貴的特點是：______________。在敘述時作者將花生和__________、__________、___________進行對比。通過一家人談?wù)摶ㄉ@一過程，告訴我們一個道理：______________________________________

五年級閱讀理解6

　　1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。

　　這個國形標志的形象是根據(jù)東漢(公元25-220年)時期的一件青銅雕塑工藝品描繪的。1969年，這件文物珍品在甘肅武威出土，立刻震驚全國，轟動世界。它是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。

　　天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)�，無化從正面、側(cè)面哪個角度去看，都極為生動健美。天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

　　最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。龍雀是整個藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡，解決了主體形象的支撐問題。這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

　　馬背上沒有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動的瓔珞，尾巴末梢還打了一個結(jié)。這種細微的藝術(shù)處理，具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。

　　開始人們稱這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，也有叫“馬踏飛燕”的�！榜R踏飛燕”的'稱呼既形象又優(yōu)雅，曾被普遍采用。后來研究發(fā)現(xiàn)，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說中的神鳥，也叫飛廉。古書上有“明帝至長安，迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著它，賽過它，這真是匹天馬了。

　　用這個中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。

　　1、第三、四、五自然段按照從(xxxx)到(xxx)的順序，介紹了(xxx)。描寫細致入微，收放自如，讓讀者感受到了(xxx)。

　　2、拼音填漢字。

五年級閱讀理解7

　　提起龍，中國人莫不引以為自豪，有時還自稱為“龍的傳人”。古往今來，有關(guān)龍的傳說，以龍為名字、以龍為圖案設(shè)計的工藝品、壁畫、裝飾，數(shù)不勝數(shù)。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛。有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。那么，龍到底是什么呢?

　　遠古時期，我國就有龍的傳說。在距今五六千年前的紅山文化和仰韶文化遺址上，挖掘出了大量玉龍、蚌龍，它們有的似豬，有的類蛇，還有的像鹿或馬。當(dāng)時的人們供奉或佩掛它們，是為了避邪或祈雨祈福�！吨芤住吩小帮w龍在天”、“云從龍”、“震為龍”的說法，意思是說，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。從保留下來的文物古跡看，那時龍的形象比較簡單，樣子也并不完全一致。唐宋之后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫家董羽認為，龍集九種動物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳�！边@里所描繪的龍，已經(jīng)接近現(xiàn)在我們所看到的龍的形象了。

　　到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實存在的動物，它只存在于中國人的想象和傳說中。是中華民族古時期崇拜的圖騰。

　　龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵;它能呼風(fēng)喚雨，也能翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。

　　因此，龍被看做是至高無上的權(quán)力的象征，皇帝自認為是“真龍?zhí)熳印�。他的身體稱為“龍體”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬三千多條龍。

　　但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說的'就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

　　西方也有龍的傳說，但西方的龍不同于中國的龍，西方的龍往往是惡的化身，專干害人的事情。中國的龍則集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。

　　一、解釋詞語。

　　1、龍騰虎躍：______

　　2、金龍獻瑞：______

　　3、呼風(fēng)喚雨：______

　　4、數(shù)不勝數(shù)：______

　　二、你知道哪些關(guān)于“龍”的成語請寫出來，并選擇一個寫一句話。

　　_______________________

五年級閱讀理解8

　　傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨無援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒想到是軟軟的會陷進去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著。

　　小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門尋找她。沿路來找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會陷到沙堆里去。

　　小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說：

　　“以前不是說過了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做�！�

　　說到以前，那是一次學(xué)校午休的時候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到路的正中間放著一張報紙�！罢嬗腥�！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。誰知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢包的那個廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時候有什么急事走開一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運地又變回了一個干凈的孩子。媽媽說的就是這件事。

　　“以后，我再也不跳了�！�

　　小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了�？墒牵嚷牭叫《苟沟南乱痪湓�，媽媽又覺得“現(xiàn)在放心未免太早了些”。因為，小豆豆接著說：

　　“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了�！�

　　就是說，如果見了別的.東西，還是要照跳不誤的。這一點媽媽也明白了。

　　1.本文原來的題目是《不能跳》，如果你來擬題，下面的選項，你覺得哪個不合適？

　　A.再也不跳

　　B.溫柔的媽媽

　　C.沙山陷阱

　　D.媽媽放心了

　　2.文章開頭對天氣的描寫，屬于描寫？______________

　　3.上題中的描寫方法在文中有什么作用？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.渲染氣氛，烘托人物的心情

　　B.深化作品的主題

　　C.推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊

　　D.交代事情發(fā)生的背景，反映人物的性格

　　4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。

　　上面的句子，人物描寫具體生動，畫面感強，請找出里面的人物描寫方法，寫在下面的橫線上：______________、______________、_______________

　　5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項中正確的一項是？

　　A.解釋說明

　　B.聲音的延長、中斷或停頓

　　C.強調(diào)突出

　　D.意思的轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換

　　6.文中媽媽救出小豆豆后說的話，你怎么理解？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.媽媽在心疼小豆豆的同時強忍怒火，把小豆豆嚴厲批評了一頓。

　　B.媽媽擔(dān)心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。

　　C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險，引導(dǎo)小豆豆安全探索新事物的方法。

　　D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來很麻煩，十分生氣。

五年級閱讀理解9

　　有一只蝸牛，很想去見識一番大海。

　　然而，它算計了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

　　“但是”，它又換了一個角色，自言自語道，“能否到達大海，并不是最重要的。因為對于許多到達大海的人來說，大海反而離他們更遠了�！�

　　“因此，大�；蛟S只存在于向著大海的'進行之中�！边@只蝸牛繼續(xù)自言自語道：“如果我現(xiàn)在向著大海邁開了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅持著向大海行進了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大�！獙τ谝恢晃伵碚f，這已經(jīng)夠了�！�

　　于是，這只蝸牛踏上了大海之程。

　　1.在文中找出下列詞語的反義詞

　　樂觀（　�。　适Вā　。　”寂埽ā　。　》艞墸ā　。�

　　2.“很想去見識一番大�！钡摹耙娮R”在文中的意思是________

　　A借出事物，擴大見聞　B見聞，見識。

　　3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（　�。�

　　4.蝸�？释匆姶蠛�，人也渴望看見大海，你認為大海有什么吸引力？下面說法符合你的想法的一句是（　�。�

　　A大海一望無際，開拓了認得視野。

　　B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽。

　　C大海有氣勢，大海波濤洶涌，一浪接一浪

　　5.蝸牛兩次“自言自語”，前一次是為了____________________

　　后一次是為了____________________

　　6.有一個和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語，你知道嗎？

　　____________________________________________________________

五年級閱讀理解10

　　做閱讀理解的三個步驟：

　　1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

　　注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

　　2.瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

　　要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

　　3.復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的`正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

　　簡要概括來說：

　　一、縱觀全文，把握主旨。

　　二、認真審題，定向掃描。

　　三、篩選組合，定向表述。

　　閱讀理解答題技巧點撥：

　　1.某段或某句在文中的作用體型

　　在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出。

　　2.概括某段大意

　　(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

　　(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

　　(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

　　例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。

　　概括本段的大意：

　　3.概括全文的主要內(nèi)容的答題模式

　　誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣

五年級閱讀理解11

　　幸福的坡度

　　我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多進修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。

　　那時，我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時的安全;二來，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個警示。

　　每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。

　　后來，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點點頭。我說，他行動不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

　　男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。

　　我心里說，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

　　我說：“您盡管說�！�

　　他說：“孩子上學(xué)時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣。”

　　我點點頭道：“沒問題�！�

　　轉(zhuǎn)身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧。”

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了�！�

　　我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面�？赡阒�，其實我心里真是幸福極了�！�

　　我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了。”

　　到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”

　　我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”

　　初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。

　　那是一個幸福的坡度。

　　6、結(jié)合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的表達效果。(2分)

　　7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)

　　9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。(3分)

　　“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關(guān)的.集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因為有兒子幫他推車而感到幸福的心理。

　　為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因為年幼的兒子懂得疼愛爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。

　　不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構(gòu)筑背景，達到情景交融之效”也可)

　　示例：生活中隨處都有“幸�！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……

五年級閱讀理解12

　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

　　那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學(xué)。現(xiàn)在生活遇到點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快�！闭f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的.動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

　　不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他

　　我快步走下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　歡悅不已：______

　　兼而有之：______

　　2、從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

　　反問句：______

　　陳述句：______

　　3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因為（______）

　　4、“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了�！弊髡邽槭裁磿羞@樣的感受？

　　______

　　5、文中的乞討者是一個怎樣的人？

五年級閱讀理解13

　　這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

　　有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂（lèyuè）器，聽一聽它的妙音，他們也跟著音樂愛好者蜂擁（yōngyīng）而來。

　　高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引入注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡……

　　一曲臨終（zhēngzhōng），余音裊裊，正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。

　　頓時，四座震驚。

　　音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的�，F(xiàn)在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了�！庇谑茄葑嗾咴俣鹊菆觯呛蛣偛挪睿╟hā chàchāi）不多美妙的樂音，悠然而起……

　　這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。

　　1．給文中的字選擇正確的讀音，用“___”標出。

　　2．寫出下列詞語的.近義詞。

　　異常——（）美妙——（）

　　珍貴——（）驚嘆——（）

　　3．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　�。�1）引人注目：_________________________________________________________________

　�。�2）技藝：_____________________________________________________________________

　　4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　（1）“聽眾簡直驚呆了”是因為__________________________________________________________

　�。�2）“不少人驚嘆”的是________________________________________________________________

　　（3）“四座震驚”是因為________________________________________________________________

　�。�4）聽眾開始是為了____________而看演奏家演出，后來是為了______________________________而看演出。

　　5．聯(lián)系上下文理解句子后填空。

　　（1）音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的。

　　音樂家之所以要這么做，是要告訴人們：對演奏者來說，_____________________________是決定演奏效果的關(guān)鍵；作為聽眾，_____________________________________是最主要的。

　�。�2）于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的樂音，悠然而起……

　　A．“剛才”演奏用的是______________小提琴，“悠然而起”的樂音用的是_____________小提琴演奏的。

　　B．這句話中，“________”這個詞表現(xiàn)了演奏的效果；“______________”這個詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。

五年級閱讀理解14

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有l(wèi)ínɡ lónɡ tī tòu (　 )的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圓明園不但建筑hónɡ wěi (　 )，還收藏著最珍貴的`歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1、“藏”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），除部首外有（）筆，在文中，它應(yīng)該取讀音（）。（2分）

　　2、在拼音旁的括號里寫上詞語。（2分）

　　3、圓明園中建造了許多風(fēng)景名勝，最具代表性的有________（2分)

　　4、用“———— ”劃出承上啟下的句子。（1分）

　　5、你喜歡圓明園嗎？為什么？（1分）