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小學(xué)語文教案

時間:2022-05-08 16:50:25 語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案范文匯編8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)語文教案范文匯編8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認讀本課的11個生字,認識3個生字。

  2、能正確讀出要求學(xué)會的詞語。

  3、通過看圖和學(xué)文,了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前讓學(xué)生收集葫蘆的實物和圖片。

  2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,(指著葫蘆實物)這是什么?這么可愛的葫蘆是怎么來的呢?(學(xué)生各抒己見,預(yù)設(shè)學(xué)生心理:葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。)

  把種子放在地里后,可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事,就會知道了。(齊讀課題:第七課《我要的是葫蘆》指導(dǎo)讀好 “葫蘆”一詞,注意“蘆”字要讀輕聲)

  二、讀文、識字、感悟。

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文。)

  2、看圖(課件顯示),圖上有什么?這些內(nèi)容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎么樣?(學(xué)生評議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語:葫蘆藤、掛了、一些)

  3、誰認為比他讀得更好?好,我就請你當(dāng)一當(dāng)小老師。(讓學(xué)生跟著學(xué)生讀,進一步熟悉第一段。)

  4、讀了第一段后,你明白了什么?(看課件,結(jié)合學(xué)生回答,指點理解:誰來說說葫蘆是怎樣長出來的?長滿綠葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎?板書葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。)“掛了”在這里可以換成什么詞?那個詞用得好?(觀看課件感悟。)指導(dǎo)朗讀,那個人看到這么可愛的小葫蘆,心情怎么樣?比一比,看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)

  5、觀看課件,這么可愛的小葫蘆都怎么樣了?這些內(nèi)容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了,落下來了,心情怎么樣?我們來比一比,男同學(xué)和女同學(xué)誰能讀出傷心的語氣。(男女同學(xué)比賽讀,并相機糾正讀音。板書“變黃都落了”)

  三、合作、探究、識字。

  6、讀了第四段后,你們有什么問題想要提出來?(預(yù)設(shè)學(xué)生心理:為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了,一個一個都落了?)

  7、請四人小組合作找一找,在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)?(讓四人小組集體匯報,并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動畫,畫出重點的詞、句:“盯著”的意思。 “有幾個蟲子怕什么!”這句話說什么。理解“奇怪”,為什么那個人會奇怪?鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同?板書那個人錯的地方:“不用治”,讓葉子“生了蚜蟲”,而且“蟲更多了”。)

  8、認讀二、三段的詞語。

  四、拓展與鞏固。

  1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:1、葉子和果實有關(guān)系是很密切的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥,還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等)

  2、指點、展示:葉子和果實有聯(lián)系,我們就要注意葉子上的蟲;寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系,我們就按時完成好作業(yè)……(看課件)你還知道哪些事物是有聯(lián)系的,我們應(yīng)該怎樣做好它?

  3、總結(jié)談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關(guān)系的,以后我們做事可不能像這個人那樣,不注意事物之間的聯(lián)系,結(jié)果一無所獲。

  五、作業(yè)設(shè)計。

  1、感情朗讀課本,說說自己學(xué)到的新知識。

  2、認讀本課的生字、詞。

  附板書:

  7、我要的是葫蘆

  簡 長滿了綠葉 生了蚜蟲 蟲更多了

  筆

  畫 雪白的小花

  可愛的葫蘆 不用治 變黃都落了

  個人創(chuàng)意增減:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)一自然段

  1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事?(多媒體)

  2、好,我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請打開書,根據(jù)老師的問,用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有著什么?花謝以后,又怎樣呢?那個人怎么做的?

  二、學(xué)習(xí)四自然段 (多媒體)

  1、是的,這是一株長得非常好的葫蘆,這以后一定會長得更好吧,可結(jié)果,是怎樣的?請看圖(多媒體)。

  2、看了圖,你心里有什么感受?個讀,用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖,你會產(chǎn)生什么樣的疑問?

  3、長得那么好的葫蘆,為什么會變黃、落了呢?你認為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢?請你帶著這個問題,自讀2、3段,邊讀邊想。

  三、學(xué)習(xí)二、三自然段

  板書

  你知道主要原因是:

  1、葉子上長蚜蟲,他不治。

  2、鄰居勸他,他也不治。由此,你又產(chǎn)生了什么疑問?葉子上長蚜蟲,他為什么不治?他想些什么?這些問題可以在哪個自然段找到答案?請一個同學(xué)朗讀,聽聽、想想,F(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么?說些什么?他想些什么?個讀,訂正。齊讀,你怎么理解這句話?不怕,不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢?個讀、男生讀、齊讀。是的,他不在乎葉子上有蟲,他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢?對,他在乎的只有葫蘆,他怎么說的……?你從他的話中感受到什么?

  你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些?個讀、齊讀。

  還感受到什么?(長得大些)

  從哪兒感受到的?讀、齊讀。

  是的,他多希望葫蘆長得快些,長得大些呀,根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話,齊讀。

  你還從哪兒感受到他只乎葫蘆,盯著是什么意思?

  會抓關(guān)鍵詞,用這種神情來說一說,齊讀。

  對了,他不在乎葉子上長蚜蟲,他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。

  可鄰居勸他,他為什么不治,他是怎么說的?

  我請一個孩子讀三自然段,其余同學(xué)邊聽邊想。

  他怎么說的?個讀。

  齊讀,種葫蘆的人說了幾句話?分讀。

  你對哪句話影響最深?你從中體會到什么?分讀。

  這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話,鄰居對他說什么呢?齊讀。引讀。

  如果是你聽了種葫蘆的人說的話,你會怎么勸告他呢?

  四、總結(jié)

  從這篇課文中,我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后,后來長了蟲,他不……;鄰居……最后才使葫蘆變黃落下來,這多可惜。

  好,再讀一遍課文,回憶內(nèi)容。

  五、練習(xí)

  這有一練習(xí)題,請同學(xué)們自己填空。

  板書:

  我要的是葫蘆

  葉子(長滿)葫蘆(可愛)

  │ │

  ↓ ↓

  長蟲───────落了

  │ │

  ↓ ↓

  長蟲───────落了 個人創(chuàng)意增減:

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  這是一科幻作品,課文通過對海底村莊奇異景色的描寫,展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用,抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,全文7個自然段,可分為3部分:

  第一部分(第一自然段)開門見山,寫21世紀(jì)的一天,我來到一個神秘而陌生的島嶼,熱情的村長帶我到他們的海底村莊。

  第二部分(2-6自然段)從三個方面,按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”,來到觀察站盡收海底奇景,又到海水綜合加工廠看每個車間,具體介紹了海底村莊的奇異景色。

  (1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的,屋頂是圓錐型的,村中心是高高的觀察站,四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法:有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。

 。2)海底景色奇異。先介紹海底牧場,海參在懶洋洋的蠕動,大龍蝦威武的劃來劃去,接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”,通過“……”可以看出,海底物產(chǎn)豐富,景色奇異。

  (3)海水綜合加工廠燈火通明,機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫,看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。

  第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村莊真了不起”!

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識13個生字,會寫12個生字,正確讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。

  3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點

  1、通過學(xué)習(xí),了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情。

  2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

  教學(xué)難點

  通過學(xué)習(xí)第二自然段,體會村莊的奇妙之處。

  教學(xué)建議

  1、課文第2自然段,寫海底村莊的奇妙之處?勺寣W(xué)生通過自讀,自己批注,找出海底村莊“巧妙在哪兒”,并結(jié)合實際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子?”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同?”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí),可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流,討論解決。第6自然段寫海底加工廠,讓學(xué)生通過讀,來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。

  2、要根據(jù)課文的特點進行朗讀的指導(dǎo)。比如:第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感,第6自然段通過分讀,體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀,體會作者贊美之情。

  3、可發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料,進行交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富,懂得要合理開發(fā)利用,要保護海洋資源,學(xué)會人與大自然和諧相處。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

  1、播放海底村莊的課件,學(xué)生欣賞。

  2、學(xué)生自由發(fā)言,說出初步的感受。

  3、同學(xué)們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產(chǎn),使我們留戀往返,你有沒有繼續(xù)在海底村

  莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

  4、板書課題:海底村莊

  二、初讀課文、自主識字

  1、教師范讀課文。

  2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過程中,要聽準(zhǔn)字音,并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。

  3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問題。(師巡回指導(dǎo))

  三、熟讀課文、感悟意境

  過渡:剛才,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了,你感覺海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

  1、學(xué)生默讀課文第二自然段。

  (1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個詞來概括?(奇妙)

  (2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解)

 。4)這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢?(理解這樣設(shè)計的好處)

  (5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣)

  過渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學(xué)們,讓我們登上“觀察站”,繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。

 。1)你看到了哪些海底美景?

 。2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))

 。3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)

  過渡:村長說:“這些植物經(jīng)過加工,都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

  3、學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!

 。êK稹€y、銅→食鹽→純凈水)

  (2)從這個圖示中你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進一步體會海底村莊的奇妙)

 。3)指導(dǎo)朗讀:引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。

  過渡語:剛才,我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里,你有什么想說的嗎?

  4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語氣。

  5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。

  四、激發(fā)想象、拓展延伸

  1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線,此時此刻,你想說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學(xué)會人與大自然和諧相處三個方面回答)

  2、把你想象的海底村莊畫下來,在進行交流。交流時說己的想法,然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。

  3、展示作品

  4、學(xué)習(xí)了這課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來。

  五、布置作業(yè)、鞏固知識

  把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、通過查字典自學(xué)生字,并聯(lián)系上下文理解詞義。

  教學(xué)過程:

  一、抓“爭氣”,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

  教師板書《一定要爭氣》,學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑:

  (誰一定要爭氣?為什么要爭氣?為誰爭氣?怎樣爭氣的?結(jié)果怎樣?……)

  板書:什么情況下 怎么做的

  二、學(xué)生通讀全文,找出答案。

  三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。

  1、指名讀文,糾正讀音。

  “鄞縣”的“鄞”應(yīng)讀“yín”,不要讀成“jǐn”。

  “成績”的“績”應(yīng)讀“jì”,不要讀成“jī”。

  “平均”的“均”應(yīng)讀作“jūn”,不要讀成“yún”。

  可采用讓學(xué)生給帶點字選擇正確讀音的方式,進行鞏固練習(xí)。

  2、識記字形,區(qū)別形近字。

  “基”上下結(jié)構(gòu),上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。

  “考”下面不能多寫一橫。

  “試”左右結(jié)構(gòu),右邊千萬不要多加一撇。

  “廁”是半包圍結(jié)構(gòu),“廠”要包住“則”,不要錯寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

  “努”上下結(jié)構(gòu),第一筆是“撇折點”,右上角的第二筆是“捺”。

  “需”上下結(jié)構(gòu),“雨”字的第三筆是“橫折”。

  “末”字與“未”要區(qū)分開!拔础弊稚蠙M稍短,“末”字上橫長。

  區(qū)分“震”與“振”,兩個字的讀音相同,也都有“動”的意思,但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”!罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。

  在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法,進行鞏固練習(xí)。

  末( ) 試( ) 震( )

  未( ) 式( ) 振( )

  廁( ) 努( ) 技( )

  測( ) 怒( ) 枝( )

  3、理解詞義。

  發(fā)憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。

  資助:用錢幫助。

  耐心:心里不急躁,不厭煩。

  嘗試:做一做,試一試。

  鉆研:深入地進行研究。

  再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

  偏僻:離城市比較遠,交通不便。

  震動:本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

  鄞縣:浙江省一個縣名。屬寧波市。

  四、練習(xí)讀書,鞏固生字,了解大意。

  五、作業(yè):

  生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

  2、教給學(xué)生抓重點詞語理解句子,理解課文的方法。

  教學(xué)過程:

  一、抓“爭氣”,理清文章思路。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

  2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來。

  經(jīng)過討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭氣”的事情。

  (第一次是講童第周中學(xué)時由于[基礎(chǔ)差],[成績不好],經(jīng)過刻苦努力,僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯,數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績,心里想:一定要爭氣。)

 。ǖ诙问峭谥茉趪饬魧W(xué)時,刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗,震動了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國人、為祖國爭了氣。)

  板書:基礎(chǔ)差 成績不好

  二、抓“爭氣”,理解重點詞句。

  1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點詞句。

 。1)通過查字典理解“[再三請求]”。

 。ā霸偃笔且欢,再而三,即多次的意思。“請求”說明是誠心誠意的。“再三請求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時求學(xué)的心情是十分迫切的。)

 。2)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。

  投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。

  “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強。

  A、第周17歲才進中學(xué)。(①)

  B、均成績才45分。(②)

  C、同意讓他跟班就讀一個學(xué)期。(③)

  在上述判斷帶點詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期”的“才”字是“勉強”的意思。

  通過這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會出同一個詞在不同的句子當(dāng)中所表達的意思也不一定相同,要根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義,即據(jù)句選義。同時,也要通過反復(fù)練習(xí)朗讀,來進一步體會童第周渴望學(xué)習(xí)的堅強信念。也正因為有了這樣的思想基礎(chǔ),所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦鉆研。

 。3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。

  “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。

  那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。

 。ㄒ皇恰懊刻焯鞗]亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語!保

  (二是夜里在路燈下看書,被老師發(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。)

  這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。

  在理解了重點詞句后,再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是:一要爭氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!;三要刻苦努力,“別人能辦到的事,我經(jīng)過努力也一定能辦到。”

  板書:再三請求 發(fā)憤學(xué)習(xí)

  2、讀4—5自然段,理解重點句。

 。1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做?

  這個問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。

  板書:手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試

 。2)童第周是怎樣做成功的?

  “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,[終于成功]了!

  文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失。蝗悄托募蛹毿,最終以頑強的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動了歐洲的生物學(xué)界。

  三、抓“爭氣”,深化中心。

  討論:童第周為什么一定要做這件事?

  教師提出這個問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文,深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。

  首先讓學(xué)生自讀4、6自然段,從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子,然后想一想,童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣?經(jīng)過討論,要讓學(xué)生認識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即:一是要有志向,二是要有自信心;三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣,不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣,不讓外國人譏笑我們,不甘心落在外國人的后邊。

  四、抓“爭氣”,練習(xí)朗讀。

  這課的朗讀,應(yīng)該重點放在第三自然段,在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后,應(yīng)集中體會他是怎樣學(xué)習(xí)的,把對童第周的敬佩之情讀出來。如,這一段的最后童第周說的話,“一定要爭氣”,他是說給誰聽的呢?是說給自己聽的,同時也是勉勵自己的話,應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外,“我并不比別人笨”這個“并”字就突出了童第周下決心,要把學(xué)習(xí)成績提高上去的堅定信心,讓學(xué)生把這個堅定的語氣讀出來。

  五、作業(yè):

  1.找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來。

  2.預(yù)習(xí)27課。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材簡介:

  這個語文園地共有四項內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡單!翱纯醋x讀”中專門針對量詞進行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時可以對學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”。“讀讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識,有很強的實用價值。

  教學(xué)理念:

  快樂學(xué)語文 生活即語文 拓展文本

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

  2.運用語言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說完整(生動)。

  3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學(xué)會辨析方向的方法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

  “××班小朋友:

  我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個個聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

  祝你們成功!

  語文園地

  20xx年10月25日

  師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

  二、 活動過程

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)——心靈手巧(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個字;ㄆ渴敲赖模ǘ湟彩敲赖,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

  2.學(xué)生做題。教師巡視。

  3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個字的筆順,學(xué)生說出筆畫名稱。

  4..自我獎賞:闖過第一關(guān)的給自己加上一顆★

  5.關(guān)注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關(guān)的,誰向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個數(shù)、逐個填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

  5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

 。ǘ┑诙P(guān)——能說會道(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時,再按要求說話,比比誰用的詞語最準(zhǔn)確、最生動。

  2.落實文本。

 、趴磮D鞏固詞。(點擊課件圖,學(xué)生認讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

 、瓶磮D說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點?小結(jié):這些都叫量詞。

 、且龑(dǎo)編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)

  3.拓展文本。

 、砰_火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復(fù)。

  ⑵感受量詞豐富。使用量詞時,有時有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

  看課件圖,認識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

  然后引導(dǎo)說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

  最后指導(dǎo)學(xué)生把話說得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

  4.小結(jié)。小朋友們在平時的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說會道”大家也都順利過關(guān),請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

 。ㄈ┑谌P(guān)——眼疾手快

  1.自讀要求。這一關(guān)非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

  2.獨立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時針或逆時針方向讀。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對的由同桌給自己打一顆星星。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關(guān),并說說自己所認識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

  4.小結(jié)過渡:讓我們一起進攻最后一關(guān)。

 。ㄋ模┑谒年P(guān)——過目不忘

  1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機會贏得最多的星星。

  2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

  3.背誦兒歌。上臺展示。

  4.運用知識。在教室四個方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學(xué)生邊演示邊說方向。

  5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

  6.自評小結(jié)。

  三、 總結(jié)全課。評出星星最多的“聰明娃”。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.習(xí)少年華盛頓誠實的品質(zhì)。

  3.識本課7個生字。

  重難點

  體會心理活動描寫;學(xué)習(xí)少年華盛頓誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。

  樂學(xué)善思辦法

  以學(xué)生的“學(xué)”為主線,采用“談話法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛學(xué)、樂學(xué)。

  教學(xué)流程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在日常生活中,由于你們年紀(jì)小,生活經(jīng)驗少,難免做一些錯事。你在家、在學(xué)校做過錯事嗎?做了錯事你當(dāng)時是什么心情,怎樣做的?在回答這個問題之前先讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。(板書課題,生齊讀課題。)

  下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。

  二、初讀課文,捕捉信息。

  1.閱讀提示,明確要求。

  2.自由讀文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  3.看漢字再讀課文,要求讀正確、讀通順,再想想課文寫的是誰的什么事?

  三、自探自悟,合作學(xué)習(xí)。

  采用讀一讀、想一想、議一議的方法,圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。(教師巡回參與學(xué)生活動)

  1.讀一讀:自由讀文,畫出描寫人物心理活動的句子。

  2.想一想:兒時的華盛頓是個怎樣的孩子?

  3.一議:(1)組內(nèi)議。(2)匯報交流。

 、俚1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心,因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆,非常開心,接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。

  (引導(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該怎樣讀這一段。請學(xué)生試讀。)

  真的是櫻桃樹向他招手,讓他來試試的嗎?(這段描寫形象生動,擬人的手法充滿了童真童趣。)板書:好奇砍樹

  ②第2、3自然段寫了華盛頓是個勇于承認錯誤的誠實的孩子。

  他明明知道父親生氣,為什么還要承認錯誤?(華盛頓從來不說謊。)

  板書:不說謊話承認錯誤

  (引導(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對話。)

  ③第4自然段寫了父親為什么沒有責(zé)怪他,還把他抱了起來。(因為他是個誠實的孩子。)

 。ㄕ垖W(xué)生按自己的理解讀這段課文。)

  四、課文,拓展思維。

  1.名讀全文。

  2.導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容,概括地說一說課文主要寫了一件什么事,這件事告訴了我們什么?

  五、檢查識字。

  1.示本課要認的字,看學(xué)生是否能正確認讀。

  2.字卡的形式檢查學(xué)生認字情況。

  板書設(shè)計:

  華盛頓和櫻桃樹

  好奇砍樹不說謊話承認錯誤誠實

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  2、禮物作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的.表達方式。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1、體會“鳥的天堂”的含義,感受大自然的美。

  2、領(lǐng)悟作者的表達方式。

  教具準(zhǔn)備:投影、vcd光盤

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí),引入新課

  1、板書:“鳥的天堂”,問:“鳥的天堂”指什么?生活中什么地方用到“鳥的天堂”這個詞。

  2、板書課題:20、鳥的天堂。

  “鳥的天堂”一定是個美麗的地方,今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會縣游覽一下鳥的天堂。

  二、體會大榕樹的特點

  1、出示自學(xué)要求,分組討論。

  “默讀描寫有關(guān)大榕樹的段落。(1)想想這棵大榕樹給你留下什么印象?從那些句子中可以看出這些特點?(2)作者按怎樣的順序來寫大榕樹的?從那幾個方面?”

  2、指名匯報自學(xué)情況。

  教師板書“大、茂盛”

 。1)出示投影“我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)”。

 。2)有感情地讀這句話。

  (3)出示投影“榕樹正在茂盛時期……這美麗的南國的樹!

  (4)指導(dǎo)朗讀,要讀己的體會。

 。5)觀看錄像,體會榕樹的特點。

 。6)匯報自學(xué)要求。

  教師板書“枝、根、葉”

  三、體會鳥的特點

  1、出示自學(xué)要求。

  “自由讀課文,看作者第二次去鳥的天堂看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?作者從那幾方面來寫鳥的特點?邊讀邊畫!

  2、匯報自學(xué)情況。

  3、觀看錄像,感受眾鳥紛飛的壯觀景象。

  4、指導(dǎo)學(xué)生描寫眾鳥紛飛的情景。

  5、要是你看到這眾鳥紛飛的情景,你想說一句什么話?

  6、出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

  7、齊讀句子。

  8、提問:兩個鳥的天堂分別指什么大榕樹為什么是鳥的天堂?如果鳥的天堂自我們這里你該怎么做?

  四、領(lǐng)悟作者的表達方式

  作者第一次去鳥的天堂看到的是一棵大榕樹,采用了靜態(tài)描寫的方法,突出了榕樹的美。第二次去看到的是眾鳥紛飛的情景,采用了動態(tài)描寫的方法,突出了鳥的姿態(tài)美,聲音美,這文章既有靜態(tài)描寫,又有動態(tài)描寫,動靜結(jié)合使文章顯得生動、形象,充分表達了作者熱愛大自然的真實情感。

  五、布置作業(yè)

  “根據(jù)課文內(nèi)容,收集有關(guān)資料,寫一導(dǎo)游詞!

  板書設(shè)計:

  特 點 表達方式

  樹:大、茂盛 靜 態(tài)

  鳥:多、活躍 動 態(tài)

  聲、色、動

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教材:

  《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”的一篇課文,這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事,說明了人對自己要正確認識,不要做不切合實際的模仿,否則只能弄巧成拙,適得其反。文章短小精煉,語言生動活潑,寓意深遠綿長。

  二、學(xué)情:

  六年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,能根據(jù)譯文和對重點詞語理解讀懂課文,所以在教學(xué)中,我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗,引導(dǎo)學(xué)生自己讀進去,產(chǎn)生真實的體驗,進而在師生交談中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性,重在學(xué)生通過讀故事體味作品的內(nèi)容和情感。在強調(diào)自主體驗的同時還要與同學(xué)交流合作,既敢于提出自己的看法,又互通有無,取長補短,完善自己。

  三、說學(xué)生

  經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實踐,六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,這兩則寓言雖然是文言文,但是有譯文可供借助,學(xué)生學(xué)起來就容易多了。因此,和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣,仍堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。教學(xué)中,盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),讓他們自己質(zhì)疑、釋疑,教師適當(dāng)點撥、扶助,必要時精當(dāng)講解,但是不講語法。 2、信息素養(yǎng): 學(xué)生通過查閱工具書和借助譯文,能理解課文的內(nèi)容及寓意。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合古文特點和學(xué)生的實際情況,我制定出如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知寓言大意。

  2、精讀寓言感悟寓意。

  3、以學(xué)生感興趣的參與活動,加深對文章的理解。

  4、體會文章的主題,聯(lián)系自身實際談感悟與收獲。

  五、教學(xué)重點:

  有感情的朗讀寓言故事,理解寓言故事所說明的道理,并能結(jié)合生活實際正確感悟運用這一成語。

  六、教法學(xué)法

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級學(xué)生提出的閱讀要求是:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考!币虼耍冶仨殲閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生主動積極地思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。之后再合作譯文,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持,做到樂讀趣學(xué),學(xué)有所得。最后合作匯報,形成了自己的認識。在整個教學(xué)過程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統(tǒng)一,既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能自主精讀翻譯文言文,又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律,探索疑難問題的能力。

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  1、播放《東施效顰》的動畫片。

  2、誰能說說你從畫面中看到了什么?你想知道些什么呢?

  3、板書課題,齊讀課題 。

  誰能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下?

  多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動了學(xué)生的情感參與。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力、多渠道收集信息的能力

  (二)初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出不懂得字、詞查字典或問同學(xué)解決。

  2、出示課件,檢查學(xué)生自學(xué)效果。

  顰 pin 皺眉 挈qie 帶領(lǐng) 妻子:指妻子和兒女。 走:跑 亦:也

  3、教師范讀課文

  4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí),一個讀原文,一個讀譯文。

  (設(shè)計意圖:通過出示課件,檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。老師范讀,交給學(xué)生讀課文方法)

  (三)研讀探究,理解文意

  1、西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請學(xué)生速讀課文,邊讀邊畫。

  2、西施美:

  西施病心而顰其里,其里之丑見而美之,歸亦捧心而顰其里。

  (1)讀了句子后,體會到什么?(東施盲目效仿,不知西施美在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。

  (2)西施可真美,用個詞來夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國色天香、閉月羞花、沉魚落雁)

  (3)西施捂著胸口,皺著眉仍讓人賞心悅目,就連東施也來學(xué)習(xí)她,東施是怎樣效仿的,你能想象一下嗎?可以做動作,可以用語言來描述一下。

  3、東施丑:

  其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。

  (1)過渡:看來東施效顰的確不怎么美,作者沒有細致地描寫東施的丑,而是重點描寫了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來?

  (2)讀讀這句話,你體會到了什么?(無病呻吟,矯揉造作,刻意模仿,生搬硬套、無中生有)

  (3)能用一個詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比、丑陋無比 、丑人多作怪) (設(shè)計意圖:通過學(xué)生讀重點句子,檢查學(xué)生對課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑,考察學(xué)生詞語積累)

  小結(jié):是啊!作者大膽舍棄對于東施五官的具體描寫,而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來進行側(cè)面烘托,這種寫作方法就是側(cè)面描寫。

  (4)再讀句子,試著讀出東施的丑。

  (四)總結(jié)全文,拓展閱讀

  過渡:看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新的認識,那么請大家討論以下幾個問題:

  1、 同是皺眉捧心,為何一美一丑呢?

  2、什么是真正的美?

  3、你是怎么看待東施的?

  4、你從中受到什么啟發(fā)?

  (設(shè)計意圖:通過組織學(xué)生討論,突破課文重點和難點。學(xué)生也明白了課文所要告訴的道理) 小結(jié);西施是四大美女之一,她是自然之美,而東施是刻意造作,模仿別人?梢姳旧淼拿,是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實際地照搬,結(jié)果只會適得其反。 四、試著用講故事的方法,復(fù)述課文五、看課文幻燈片,看完演一演

  (設(shè)計意圖:通過學(xué)生復(fù)述課文,檢查學(xué)生對課文掌握情況,通過演一演,親身參與,加深學(xué)生對寓意的理解 六 拓展訓(xùn)練

  東施是模仿西施為何招來眾人的笑話,以后她該怎么辦?請你舉出生活中這樣的事例? (設(shè)計意圖:拓展訓(xùn)練設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生想象力和讓學(xué)生關(guān)注生活)

  教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想,希望這篇小學(xué)六年級上冊語文《東施效顰》教案可以有助于您備課!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:學(xué)會“廬、瀑、爐”三個生字,有韻律地、有感受地吟誦古詩。

  2、過程與方法:能結(jié)合課文注釋或、體會詩句含義。在反復(fù)誦讀中,想像詩句所描繪的景象。在個體探究后,小組合作交流中,質(zhì)疑解難加深體會。

  3、情感態(tài)度價值觀:在廬山瀑布壯麗的景色中,體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像,感受中國文化的豐富、美好,熱愛祖國語言文字。

  教學(xué)重點:

  想像古詩描繪的畫面,品讀重要詞語,體會詩人的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂、板畫

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入,初讀感知。

  1、配樂范讀

  2、談話揭題,揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

  3、版畫,引趣:李白看到了怎樣的瀑布。

  4、組織初讀:以自己喜歡的方式,讀通古詩。要求讀正確,有節(jié)奏。

  二、學(xué)生選擇學(xué)法,批注學(xué)習(xí)古詩。

  1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩。

  2、自己先學(xué)學(xué),拿著筆,圈圈、寫寫、畫畫,把讀懂的和讀不懂的做上記號。

  三、小組交流,市參與討論。

  四、互動對話談瀑布。

  1、交流體會詩意及想像畫面。

  2、根據(jù)學(xué)情,結(jié)合板畫、配樂,通過想像,誦讀互動對話,相機引導(dǎo)讀悟,體會情感。

 。1)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

  a、學(xué)生說感受,生再補充(香爐指香爐山)。

  b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像,想像大河。

  c、教師相機板畫,引導(dǎo)再想像:瀑布還像什么?

  d、體會“生、掛”字用得生動,形象。

  e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

 。2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  a、生說體會。體會“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確,感受瀑布高,水流快急的特點。

  b、生補充“銀河,九天”傳說的資料,感受祖國民間動人傳說,豐富學(xué)生。

  c、啟發(fā)想像。

  d、旁征博引:“白發(fā)三千丈”,“危樓高百尺”,“百川東到海,何時復(fù)西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

  e、朗讀。

  f、引導(dǎo)感受詩人李白神話般的想像風(fēng)格。

 。3)放樂閉眼,在腦海中勾畫,廬山瀑布圖。

  五、吟誦升華,談感受。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:此時此刻,你們就站在廬山腳下,眼前就是這一簾瀑布,你想說什么?

  2、當(dāng)小詩人,吟詩。

  六、拓展積累。

  1、贈送葉圣陶的《瀑布》,讓學(xué)生誦讀。

  2、吟誦積累。

  七、作業(yè):想給自己留什么作業(yè)?

  八、結(jié)課。

  九、板書:

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