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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-05-19 11:42:41 語(yǔ)文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案合集7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案合集7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

  2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件,生字卡片。

  2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。

  教學(xué)過程

  一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.齊讀課題?吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)

  2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

  3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”!疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)

  4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

  二、自由讀課文,掌握生字新詞

  1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。

  2.投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

  3.自學(xué)生字,掌握字形。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。

  暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。

  4.畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。

  燦爛:光彩鮮明耀眼。

  陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

  留戀:舍不得離開。

  不可計(jì)數(shù):沒有辦法來(lái)計(jì)算,形容數(shù)量很多。

  應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來(lái)。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來(lái)。

  三、理清文章的脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

  2.匯報(bào)交流。

  學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。

  學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。

  3.理清課文的脈絡(luò)。

 。1)作者是按游覽的順序?qū)懙?梢苑譃閹讉(gè)部分?

 。2)學(xué)生匯報(bào):

  課文可以分為四個(gè)部分。

 。1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

  (5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

 。10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

  (14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。

  四、分小組合作讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

  2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

  3.有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)過程

  一、整體感知

  1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多,鳥的天堂──板書。)

  2.這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)

  3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受? (榕樹──大、茂盛;鳥──多、歡快)

  二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象

 。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

 。ǘ﹨R報(bào)交流。

  大榕樹:

  1.大

  學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

 。1)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來(lái)的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,說(shuō)明樹很大。)

 。2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

  兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會(huì)一下。

  出示投影:

  學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

  (3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。

  出示圖片:誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝,枝上又生根,獨(dú)木成林的景觀。)

  學(xué)生丙:一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。

 。4)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)

 。5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰(shuí)查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米。)

  (6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)

  (7)經(jīng)過換算,你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了。)

  2.茂盛。指名讀句,談體會(huì)。

  學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹葉多。)

 。1)重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示,說(shuō)明葉多而密。

  學(xué)生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  (2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。

  同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

 。◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)

  學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹。

  3.看錄像:榕樹的大與茂盛。

  4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

  5.請(qǐng)學(xué)生畫板畫,體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。

  鳥

  1.播放課件錄相:“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。

  2.導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。

  3.再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

  2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準(zhǔn)備:書的資料

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書的途徑。

  2、 認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認(rèn)字2個(gè),寫字1個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

  1、 上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購(gòu)買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。

 。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識(shí)圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁(yè)、序言、目錄等)

  2、 展示臺(tái)投示,認(rèn)識(shí)目錄

  你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的作用。

  3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。

  (指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識(shí)字、寫字

  1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書,這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字!

  3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。柟陶J(rèn)識(shí)生字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學(xué)會(huì)給圖書分類。

  3、 認(rèn)字6個(gè),寫字3個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會(huì)

  1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請(qǐng)來(lái)了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學(xué)生介紹自己看過的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排?

  4、 你聽說(shuō)過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

 。ㄗR(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識(shí)容量小,書里有一些不文明的語(yǔ)句,讀后收獲很少!缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識(shí)豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學(xué)到知識(shí),好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長(zhǎng)了見識(shí),還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們?cè)诩依镎韴D書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)

  (給圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。)

  五、自主識(shí)字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰(shuí)能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學(xué)生練一練,自評(píng)、互評(píng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書?請(qǐng)圖書管理員做介紹。

  (借閱圖書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借

  閱。)

  三、學(xué)寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會(huì)、剪貼文章;提問解答等)

  3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。

  (讀書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對(duì)生字的鞏固,又是知識(shí)的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的.所得寫出來(lái)讓大家欣賞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  ★自主選擇識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,練習(xí)書寫8個(gè)“會(huì)寫字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。

  ★有感情的朗讀課文,感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

  ★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大并受到情感的教育。

  ★培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話劇。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  ★感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

  ★理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的小動(dòng)畫,想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫)

  2、生看動(dòng)畫。

  3、動(dòng)畫片看完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫中講了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?你們從動(dòng)畫中感受到了什么?

  4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題,齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開課本,自由地讀課文吧。

  二、初讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由地讀課文,邊讀邊標(biāo)好自然段,畫出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的詞語(yǔ)。

  學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,并用自己喜愛的方式記憶這些字,用字典查出剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

  檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文,讀后評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫字”

  認(rèn)讀8個(gè)生字。

  讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu),給字組詞。

  觀察生字,說(shuō)說(shuō)書寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上范寫。

  學(xué)生練習(xí)書寫生字,每個(gè)生字寫三遍。

  四、生字游戲

  點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”,可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們從動(dòng)畫中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛。這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)課文,從課文的語(yǔ)言文字中去感受媽媽的愛。

  二、讀中感悟

  1、打開課件中的“讀中感悟”,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是對(duì)我們讀課文所提出的要求,誰(shuí)來(lái)讀讀,明白了嗎?開始自由讀課文吧。

  2、學(xué)生默讀課文,找出相應(yīng)的句子。

  3、根據(jù)學(xué)生的反饋,點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。

  如:

  當(dāng)學(xué)生回答“我從‘她翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛……”時(shí),就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話,然后問:狐貍媽媽翻了這么多座山,容易嗎?誰(shuí)能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話,評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐,告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語(yǔ)應(yīng)該讀重音,同時(shí)應(yīng)該把語(yǔ)速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話。

  當(dāng)學(xué)生回答“我從‘嗚——孩子,危險(xiǎn)!快逃哇!’ 這句話中體會(huì)到了媽媽的愛……”時(shí),就點(diǎn)擊第一個(gè)“喊逃”按紐出示這句話,然后問:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到了什么危險(xiǎn)?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊逃”按紐,問:獵人和狗來(lái)抓他們了,情況非常危急,誰(shuí)能讀出危險(xiǎn)、緊急的語(yǔ)氣呢?指名讀,評(píng)讀,齊讀。再問:小狐貍聽見了媽媽的喊叫,是怎么做的?從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小狐貍在拼命逃?小狐貍逃離了危險(xiǎn),但媽媽可能怎樣了?

  4、點(diǎn)擊“下一問”出示第二個(gè)問題:狐貍媽媽這么愛小狐貍,小狐貍愛媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段,再告訴老師。

  5、學(xué)生默讀5、6自然段,找出相關(guān)句子。

  6、根據(jù)學(xué)生反饋,點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀,理解。

  如:

  當(dāng)學(xué)生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇,到處尋找媽媽!@句話中體會(huì)到了小狐貍愛媽媽!北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話。問:小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐,指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛。

  當(dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里,小狐貍放開嗓子喊道:……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛媽媽”時(shí),便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話,問:“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰(shuí)來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹是怎么來(lái)的。這時(shí),小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐,讓我們幫幫小狐貍,把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來(lái)吧!齊讀這句話。

  7、課文既描寫了狐貍媽媽愛小狐貍,也描寫了小狐貍愛媽媽,重點(diǎn)是講什么呢?我們通常把媽媽的愛簡(jiǎn)稱為母愛,讀了課文后,你認(rèn)為狐貍媽媽的愛可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?

  8、點(diǎn)擊“下一問”出示第三個(gè)問題:現(xiàn)在你們知道課文為什么要以“媽媽留下的葡萄樹”為題目嗎?這棵葡萄樹有什么意義?

  三、拓展延伸

  1、點(diǎn)擊“拓展延伸”,談話:今天,我們都被狐貍媽媽深沉,偉大的母愛感動(dòng)了。其實(shí),偉大的母愛就在我們身邊,它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上,你們體會(huì)到了媽媽的愛嗎?想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  2、讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言描述媽媽的愛吧!點(diǎn)擊“描述母愛”,齊讀詩(shī)歌。點(diǎn)擊“仿說(shuō)詩(shī)句”讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、讓我們一起來(lái)歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛”,齊唱《世上只有媽媽好》。

  4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛”,談話:媽媽愛你們,你們愛媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣愛媽媽的。

  5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”,閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。

  四、課后作業(yè)

  點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。

  板書設(shè)計(jì):

  7、媽媽留下的葡萄樹

  狐貍媽媽 愛 小狐貍

  偉大的母愛

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。

 。、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

 。、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

  2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

  【教學(xué)用時(shí)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激情入課,整體感知

  大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。

  同學(xué)們,這就是有著”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。

 。▽W(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象?)

  二、誦讀體驗(yàn),品位語(yǔ)言

 。、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語(yǔ)句畫下來(lái)再大聲讀讀。

 。、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

  三、積累語(yǔ)言,拓展遷移

  1、把你的感受讀給大家聽:

 。ㄕZ(yǔ)句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。

 。、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說(shuō)一段話。

  出示:荷蘭是 之國(guó)

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  正向同學(xué)們所說(shuō),荷蘭無(wú)愧于“水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧?kù)o,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來(lái)吧。

  出示作業(yè):

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

 。病⒗^續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。

  五、板書設(shè)計(jì)

 。玻 牧場(chǎng)之國(guó)

  水之國(guó) 荷蘭

  花之國(guó)

  ……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒃诳谡Z(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力,交流資料,了解人文地貌知識(shí)。

 。病⒔o學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生寫真人真事。

 。、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的形式,加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。

 。、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法,“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。

 。、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)帶“言”的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  教學(xué)目標(biāo)1和3。

  【教學(xué)課時(shí)】

  四課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、引入

 。、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容世界,你會(huì)用哪個(gè)詞,為什么?

 。、板書課題,齊讀課題。

  二、指導(dǎo)交際

 。、看了課題你想到了什么?

  2、誰(shuí)愿意告訴大家,你找到了哪些資料?

 。、指導(dǎo)分組交流。

  三、交際

 。、我先來(lái)介紹我想讓大家了解的一張圖片。

 。ń處熃榻B)

 。、誰(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng)?

  3、哪一小組先來(lái)匯報(bào)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,說(shuō)一說(shuō)你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.

  四、總結(jié)

  世界是豐富多彩的,只要我們用心去觀察,用心去體驗(yàn),同時(shí),我們也是幸福的,因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

  2.熟讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

  3.有感情地背誦課文。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  (1)讀卡片上的字、詞。

  口頭擴(kuò)詞。

 。2)做《課堂作業(yè))第2題:選字填空!

  (二)講讀第一段

 。1)自由讀第一段,找出這段共有幾句話?

 。2)逐句理解,問:A.第一句告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。

  B.第二、三句話分別寫什么?

  C.為什么說(shuō)山呀、樹呀好像洗了個(gè)澡?為什么說(shuō)稻子呀、玉米呀全都喝了個(gè)飽?

  D.指導(dǎo)感情朗讀第二、三句話。

  (3)句式訓(xùn)練。

 。ǎ┌,()啊,好像洗了個(gè)澡。

  ()啊,()啊,全都喝了個(gè)飽。

  (三)講讀第二段

 。1)自由讀,思考這段共有幾句話?你最喜歡哪一句?為什么?

 。2)討論、交流。評(píng)議。

 。3)老師配樂朗讀,學(xué)生想象,感受彩虹的美。

 。4)說(shuō)話練習(xí):看到這么美的景象,你想說(shuō)什么?

 。5)指導(dǎo)感情朗讀第2段。

  (四)感情朗讀全文,教師

 。1)說(shuō)說(shuō)雷雨過后的美麗景象。

 。2)齊讀全文。

  (五)背誦練習(xí)

 。1)學(xué)生看著板書試背。

  (2)輕聲齊背,指名背誦,同桌對(duì)背。

  (六)談話

  這課文描寫了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎?現(xiàn)在正是夏季,常有雷雨,天空中也會(huì)有彩虹。請(qǐng)小朋友留心觀察。

  (七)作業(yè)

  《課堂作業(yè))第4、5、6題。

  板書設(shè)計(jì):

  山樹

  大地上

  夏天雷雨后稻子玉米

  紅橙黃綠青藍(lán)紫

  天空中彩虹

  七彩的橋

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知語(yǔ)言中的比喻,啟發(fā)學(xué)生觀察和想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  3、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行口頭表達(dá),順序清晰,生動(dòng)具休。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、口語(yǔ)交際 2、自我展示

  四、教學(xué)類型:練習(xí)課。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:收集與春天有關(guān)的信息材料。

  六、課時(shí)安排:2課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、教師:內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩,大家準(zhǔn)備好了嗎?

  2、好,我們開始玩了,今天看哪位同學(xué)玩得最棒?

  二、我的發(fā)現(xiàn),觀察發(fā)現(xiàn)。

  1、看圖,圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

  2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

  我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。

 。隳馨褜W(xué)習(xí)伙伴的話說(shuō)說(shuō)完嗎?)

  換一種方法說(shuō)可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)

  3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎?

  我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像

  我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像

  我發(fā)現(xiàn)雨傘像

 。ㄒ部梢苑催^來(lái)說(shuō))

  4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達(dá))。

  如:河水像一面鏡子。

  三、日積月累,積累語(yǔ)言

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)讀讀下面的字、詞,試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。)

  (2)認(rèn)一認(rèn):你能記住哪個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?如:我記住了“材”,我是根據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。

  (3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。

  如:西(西瓜) 犧(犧牲)

  2、讀讀背背

 。1)介紹:這是四幅描寫春天的對(duì)聯(lián)。

 。2)借助拼音自讀。

 。3)老師范讀,生生互讀。

 。4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽。

  3、我會(huì)說(shuō)

 。1)讀讀橫線后邊的詞語(yǔ),想想橫線上應(yīng)填什么?

 。2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ),和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  (3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際,增強(qiáng)表達(dá)

  1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶,進(jìn)入情景。板書春天在哪里。

  2、教師啟發(fā):從歌詞里,你知道春天花在哪里嗎?指名回答。

  3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美,大家都有自己的感愛,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天,回味一下在春天里的快樂。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面,從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。

  5、組織學(xué)生談話,各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,盡量多說(shuō),說(shuō)得與眾不同最好。(板書:春天的暢想)

  6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。

  二、展示平臺(tái)

  1、以春天為題,教師組織學(xué)生贊美春天。

 。1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。

 。2)喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。

  (3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

  2、組織展示成果。

  (1)請(qǐng)寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。

  (2)抄寫詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。

  (3)請(qǐng)繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。

  三、寬帶網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)

  1、老師導(dǎo)入:課文中、生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人,其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?

  2、布置相關(guān)作業(yè)

  (1)閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

 。2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。

  (3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料

 、倜鑼懘禾斓墓旁(shī) ②歌唱春天歌曲

  九、課后小結(jié)

  十、作業(yè)布置

  十一、板書設(shè)計(jì)

  十二、課后反思

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