一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(通用20篇)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)練習(xí),激發(fā)結(jié)交朋友的興趣,能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友,知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。
3.消除害羞感,增強(qiáng)交際的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。
教學(xué)難點(diǎn):
消除害羞感,熱情大方、有禮貌地與人交往。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課程導(dǎo)入
。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)。
師:小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧,今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ),都是猜我們班的.同學(xué)的,看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
指名提問(wèn):你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢?
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū):外貌 性別 體形 特征 年齡 性格
師:想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí),今天我們就敞開(kāi)了心扉,相互介紹自己,試試結(jié)交新朋友,好嗎?
二、指導(dǎo)表演,交流評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┬〗M探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),相互介紹自己的情況(名字、興趣、愛(ài)好等),可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評(píng)議,強(qiáng)調(diào)交朋友時(shí),要注意說(shuō)普通話(huà),態(tài)度要真誠(chéng)大方、有禮貌。答話(huà)時(shí)要熱情、友好。
。ǘ┓纸M匯報(bào),做出評(píng)價(jià)。選幾位學(xué)生上臺(tái)描述一下和自己有過(guò)交流的搭檔(長(zhǎng)相、興趣、年齡等等)。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià),善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
三、創(chuàng)設(shè)交際情境,指導(dǎo)實(shí)踐
。ㄒ唬┳寣W(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué),或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,如家里來(lái)了小客人,和小客人如何交朋友呢?
四、拓展練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友,如小區(qū)里的小朋友等,隨時(shí)匯報(bào)情況。
五、口語(yǔ)變際范文
。ú賵(chǎng)上有三個(gè)小朋友在拍皮球,有兩個(gè)小女孩想加入)
丫丫:拍皮球真好玩,可惜我們沒(méi)有!
奇奇:這好辦,我們可以和他們一起玩! (奇奇指著那三個(gè)小朋友)
丫丫:可是我們不認(rèn)識(shí)他們呢!
奇奇:沒(méi)關(guān)系,我們可以和他們交朋友!走!
。ㄑ狙竞推嫫孀叩饺齻(gè)拍皮球的小朋友那兒)
奇奇:你們好,我是- (2)班的奇奇。
丫丫:你們好,我是丫丫,我們可以和你們一起玩皮球嗎?
三個(gè)小朋友:好的,我們一起玩吧。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2
課題
天地人
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。
2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面:小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3、板書(shū)“人”,并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。
1、清楚地讀出謎面、理解謎面,根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。
2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿”,猜測(cè)出謎底是“人”。
3、齊讀課題。
如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度,教師可給予動(dòng)作上的提示。
二、交流探究,識(shí)記生字(用時(shí):20分鐘)
。ㄒ唬┳R(shí)記“天地人”。
1、出示“人”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“人”的字理演變過(guò)程。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字?
3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。
4、出示“天”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作,交流識(shí)記“地”的好方法。
7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。
。ǘ┳R(shí)記“你我他”。
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音,了解字義,并在同桌之間交流?沙鍪尽澳阄宜比龔埳挚ㄆ,鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,然后上臺(tái)做游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng),鞏固生字。
。ㄈ├首x感悟。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
。ㄒ唬1、觀(guān)察圖片,看清“人”的字理演變過(guò)程,了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。
2、自由交流,借助生活場(chǎng)景圖片,如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。
3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。
。1)數(shù)筆畫(huà):第一筆是撇,第二筆是捺。
。2)猜字謎:春節(jié)放假三日。
4、認(rèn)真觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現(xiàn):“天”像正面站著的“人”,頭頂上有一個(gè)方框,表示人頭上是“天”。
5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。
(1)聯(lián)系生活識(shí)字法:如,陰天、晴天、雨天。
。2)加一加變新字:“人”字加兩橫就是“天”。
6、認(rèn)讀,匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。
組合法:土+也=地
7、開(kāi)火車(chē)輪讀生字,組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。ǘ1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如:我是生活委員,你是班長(zhǎng),他是體育委員。
2、通過(guò)小組游戲識(shí)記“你我他”。如:我是×××,很高興與你們成為朋友,你喜歡我嗎?他是你的同桌嗎?
3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)識(shí)字的好方法。如:用“比一比”或“換一換”的方法(地——他)識(shí)記“他”。
4、玩開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲。
(三)朗讀感悟。
1、學(xué)生在開(kāi)火車(chē)組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。
2、學(xué)生帶的照片可以多樣些,不要只局限于自己的全家福。
3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。
4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法,有助于今后的`識(shí)字教學(xué)。
5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí),教師要重視糾正字音。
三、游戲互動(dòng),鞏固識(shí)字(用時(shí):10分鐘)
摘蘋(píng)果游戲:學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,誰(shuí)讀對(duì)了“蘋(píng)果”就歸誰(shuí),看誰(shuí)的“蘋(píng)果”摘得多。
讀生字,做游戲。
教師可先親自示范游戲方法,并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。
四、交流總結(jié),拓展延伸(用時(shí):5分鐘)
1、總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?是用什么方法記住的?
2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。
2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
學(xué)生交流收獲時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀(guān)察圖畫(huà),揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的'?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后反思:
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 4
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話(huà),導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥(niǎo)和樹(shù)林,魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
。2)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
。2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的'家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
。4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買(mǎi)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)瑪麗亞感情的變化,感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)入新課。
(出示課題。)
二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5、學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
3、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,你有什么想法?
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示本課生字:位、朋、友、魚(yú)
2、小組討論識(shí)記方法。
3、交流識(shí)記方法,口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):魚(yú)。老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。
二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好。
(一)再現(xiàn)“議論紛紛”。
1、畫(huà)一畫(huà)。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題,小朋友是怎么說(shuō)的,在文章中畫(huà)出來(lái)。
2、讀一讀。指名讀小朋友的對(duì)話(huà)。
3、想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)什么?
(二)親手實(shí)踐,解答疑難。
1、朗讀第3自然段,說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。
2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話(huà)。
3、自由讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的.話(huà)后,又會(huì)怎么做。
4、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。
5、實(shí)驗(yàn)探究,體會(huì)情感變化。
(1)做實(shí)驗(yàn)。
(2)你看到了什么?
(3)面對(duì)這種結(jié)果,瑪麗亞怎么想的?
6、有感情朗讀第5自然段。
(三)練習(xí)對(duì)話(huà),感悟體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解哈哈大笑。
2、自由讀,讀懂科學(xué)家的話(huà),你從中讀懂了什么?
3、比賽讀,讀好科學(xué)家的話(huà)。
4、拓展延伸,加深理解。
(1)結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。
(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。
(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話(huà),體會(huì)“高興”之情。
(4)說(shuō)說(shuō)當(dāng)你不相信別人的說(shuō)法時(shí),你會(huì)怎么做呢?
(四)了解居里夫人。
三、在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。
6、出示本課生字:這、亞、對(duì)、買(mǎi)
7、小組討論識(shí)記方法。
8、交流識(shí)記方法,口頭組詞。
9、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):這、亞。老師范寫(xiě)。
10、學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
16科學(xué)家的問(wèn)題
自己動(dòng)手試一試
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,能找出字與畫(huà)的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)小話(huà)筒。
4.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字,知道字與畫(huà)的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
圖卡、字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的.樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二、比較字與圖,找關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看,說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過(guò)渡:我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。
1.出示圖卡:
2.學(xué)生猜字。
3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)日和土
1.出示圖卡:
2.啟發(fā):太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?
3.讀字。
4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。
五、課中休息找朋友
8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞
1.出示小話(huà)筒,講要求,教兒歌。
小話(huà)筒,嘴邊放,比比誰(shuí)的聲音最洪亮。
2.練習(xí)口頭組詞。
發(fā)一字開(kāi)花卡,學(xué)生練習(xí)組詞。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^(guān)察哪些詞語(yǔ)中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè),增加一個(gè)花瓣,比比誰(shuí)的花瓣多。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
山 水
月 火 田 石
日 土
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)寫(xiě)字,比較字形相近的字,并能口頭組詞;
2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語(yǔ),并能給詞語(yǔ)分類(lèi);
3、練習(xí)補(bǔ)充句子;
4、閱讀練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、 出示“找”字,練習(xí)書(shū)空。(注意“找”字后寫(xiě)“點(diǎn)”。)
3、 觀(guān)察“找”在田字格里的位置,描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“找”字。
二、 比一比,再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”,比一比,它們有什么相同和不同的地方?
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥(niǎo)”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、 比較“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子,填空,再讀一讀句子。觀(guān)察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、 照樣子,說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、 讀例句,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?
3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子,再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 讀一讀,做一做,說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、 老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、 學(xué)生自己讀短文,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文,正音。
5、 全班齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
6、 做一做:自己試著做一個(gè)太陽(yáng)鐘,并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時(shí)
一、 將下列詞語(yǔ)分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語(yǔ),想想它們指的是什么?
3、 它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的'?找出來(lái)填在括號(hào)里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片,想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、 看圖,聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準(zhǔn)備的圖片,向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容,你為什么這它?
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙:收集圖片不但有趣,還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢!
三、 老師總結(jié),完成作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、懂得要勇敢鍛煉自已,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)際入手,激趣揭題。
1、同學(xué)們,你們自已會(huì)做哪些事情呢,是怎么學(xué)會(huì)的?(生自由談)對(duì),能做的事要自已去做,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》,(師板書(shū))請(qǐng)大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧”的字音。
2、看到課題你想知道些什么?
二、初讀課文,生字正音。
1、出示自學(xué)要求:
、耪_朗讀課文。
⑵畫(huà)出生字新詞,多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況:出示生字卡片,指名讀,評(píng)議,齊讀。
三、選取例段,重點(diǎn)。
1、(課件出示小鴨和鴨媽媽對(duì)話(huà)的插圖)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
、派p聲讀第一段,找出小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的?媽媽拒絕請(qǐng)求又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?(讓生自由試讀,指名讀,評(píng)議,男女生分角色讀。
⑵學(xué)了這段你明白了什么?還有什么不明白的'?學(xué)生可能會(huì)提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢”這一問(wèn)題,教師要引導(dǎo)通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)體會(huì)鴨媽媽的用心良苦,從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。
⑶出示:_______學(xué)會(huì)了_______。
讓學(xué)生仿照例句:小鴨學(xué)會(huì)了游泳。練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)話(huà)。(如:小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。)
四、模仿例段,自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)第二段的要求:
⑴小組分角色朗讀第二段。
⑵說(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。
2、生小組自學(xué)交流。
3、反饋。
4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話(huà),注意讀出不同語(yǔ)氣(生聯(lián)系生活實(shí)際想想自已向媽媽提請(qǐng)求和媽媽回答時(shí)的不同語(yǔ)氣)
5、談?wù)剬W(xué)了課文,你明白了什么?(生模仿例段自學(xué))
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 9
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、師:(出示書(shū)本插圖)小朋友們,請(qǐng)看屏幕。想一想,這是什么時(shí)候,什么地方,圖上的小朋友在干什么?(用完整的話(huà)說(shuō):早晨,在學(xué)校的操場(chǎng)上,小朋友們?cè)谏龂?guó)旗,大家立正,向國(guó)旗敬禮)
2、師:每天早上,我們學(xué)校也要升國(guó)旗,那我們升國(guó)旗的時(shí)候,你還能聽(tīng)到什么呢?(國(guó)歌聲)那個(gè)時(shí)候你是怎么做的?(分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答)(用完整的話(huà)說(shuō):升國(guó)旗的時(shí)候,我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲,我們排著隊(duì)伍,立正,向國(guó)旗敬禮)
3、揭題
師:小朋友們回答的真好,這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(錄像:升旗儀式)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課。(板書(shū)課題:sheng guo qi升國(guó)旗)
領(lǐng)讀課題,齊讀。(提醒學(xué)生:“升”是后鼻音)
二、初讀指導(dǎo)
師:“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到第~頁(yè)。
教師泛讀課文
師:先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文,聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。
學(xué)生自讀課文
師:下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào)。
檢查學(xué)生自讀情況
師:同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,都讀會(huì)了嗎?下面老師就來(lái)考考你,看你到底會(huì)不會(huì)了?
。1)出示生字詞:(逐個(gè)出現(xiàn)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五星紅旗我們國(guó)旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬禮
指名認(rèn)讀,相機(jī)糾音。
后鼻音:星、升、正、敬
輕聲:們
。2)齊讀生字詞。
。3)去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
師:認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ),請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,看看共有幾句話(huà)?(三句)
三、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一句
1、請(qǐng)學(xué)生讀第一句(出示第一句:五星紅旗,我們的國(guó)旗)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的?(自由說(shuō))
。t色的.,上面有五顆金色的星星,中間一顆大的星星,邊上有四顆小星星)
(出示)五星紅旗
老師講:四顆小星向著一顆大星,表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē),我們?guó)家就越來(lái)越興旺,越來(lái)越富強(qiáng)。
五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。
那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢?
指明讀。
男生讀,女生讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第二句
師:五星紅旗,是我們自己的國(guó)旗,那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么?(《國(guó)歌》)
師:小朋友們真仔細(xì),那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀(guān)察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起)
。ǔ鍪荆﹪(guó)歌聲中,高高升起。
指明讀句子。
(出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà))(體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起)
師:你們瞧,在國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊!誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)?
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學(xué)習(xí)第三句。
(引讀)升國(guó)旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(我們立正,向您敬禮。)(出示句子)
指名讀句子。
這里的“您”指誰(shuí)?(國(guó)旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國(guó)旗的尊敬)
師:向國(guó)立正,向國(guó)旗敬禮,表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢?
指名讀
齊讀。
練讀全文,齊讀。
四、總結(jié)課文
師:學(xué)習(xí)了課文,我們知道五星紅旗是(我們的國(guó)旗)。在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正),(敬禮)。
師:小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式,請(qǐng)全體起立,少先隊(duì)員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法:自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě)?生說(shuō),師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習(xí)字冊(cè)描紅。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語(yǔ),第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。
3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn):
總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)?
。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
(三)看看圖中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語(yǔ),注意第二個(gè)字要讀輕聲。
(四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
二、我的.發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
。ǘ┯^(guān)察這兩組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。
。ㄈ┰谌粘I钪,你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運(yùn)用
。ㄒ唬┏鍪尽傲、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。
。ǘ┙處燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
。ㄈ┙處煼秾(xiě)生字,講注意點(diǎn)。
“了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長(zhǎng)、山”,“長(zhǎng)”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。
(四)學(xué)生范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話(huà)
。ㄒ唬┱J(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),看看圖畫(huà)上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。
。ǘ┌l(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話(huà)。
。ㄈ┰谔镒指裰袑(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
(一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。
(二)指名讀,教師領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
。ǘ(biāo)自然段。
。ㄈ┲该x課文。
。ㄋ模霸憷,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。
(五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?
。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 11
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)人、個(gè)、大三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí):能夠享受別人給予的愛(ài),自己也愛(ài)別人,就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家,在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛(ài),充滿(mǎn)溫馨。出示卡片家,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說(shuō)得好的,給予表?yè)P(yáng),說(shuō)得不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題,板書(shū)《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文,在讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀
2、老師范讀,找出你認(rèn)識(shí)的字,在下面劃--線(xiàn),邊聽(tīng)邊思考:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀,熟讀成誦。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的'閱讀實(shí)踐。因此,我采用多讀少講的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,讓學(xué)生充分、自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語(yǔ)言文字的美,結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫(huà)面,從而形成語(yǔ)感。
三、結(jié)合實(shí)際,展開(kāi)想象
小朋友們,爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己身上的實(shí)際例子,再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō),圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸**的,爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫(huà)面情景,注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。)
四、識(shí)字部分
本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,我采用隨文識(shí)字的方法,讓學(xué)生在課文中識(shí)詞,再在識(shí)詞中學(xué)字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
1、識(shí)字
(1)出示要求會(huì)讀的字
小組合作學(xué)習(xí),互幫、互學(xué)、互考,能讀懂的字,在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來(lái),全班同學(xué)討論:怎樣記住它?
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫(xiě)的時(shí)候,應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用,并不斷提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話(huà)。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音,如:zhuang(服裝的裝),chuang(門(mén)窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的'雙),xiong(兇猛的兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼:指名讀。
2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
1)比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3)讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)
。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)短文
1、談話(huà)激趣:到今天,我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話(huà)很有趣,想讀嗎?
2、學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文,教師巡視。
b指名讀,隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)
c教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,賽讀。
3、了解短文意思,問(wèn):你讀懂了什么?(出示詞語(yǔ)卡片:老師,小文,一朵,白鵝,一條)
4、識(shí)記生字。
1)看拼音讀詞語(yǔ);去掉拼音讀詞語(yǔ);去掉詞,只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條
2)在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn):這些生字藏到句子中,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示句子:
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛(ài)老師。
3、一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
。▽W(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁
2、正確流利朗讀課文,背誦課文
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的'思想感情
教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)句子的讀法
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1、出示北京的風(fēng)景圖片
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看
。ǔ鍪菊n題)個(gè)人讀,全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、師范讀
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
。1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快
。2)出示詞語(yǔ),生自由讀
。3)比一比(開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
2、認(rèn)讀生字
。1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字
。2)四人小組互相讀一讀
。3)全班齊讀
。4)師抽讀
。5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、看了_廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話(huà)?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)
3、背誦
三、寫(xiě)字
1、觀(guān)察字結(jié)構(gòu)
2、比較字形,識(shí)記漢字
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(師范寫(xiě)—學(xué)生描紅)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 14
設(shè)計(jì)說(shuō)明
古人以圖形作為文字使用,這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái),易于學(xué)生記憶字形,了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體,對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境,以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形,感知字義,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)
2.生字卡片,學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī),我們就可以回到過(guò)去。今天,我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。
2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。引言:咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦,原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔,我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?
3.互動(dòng)活動(dòng):師生板前活動(dòng),拼貼器官。
設(shè)計(jì)意圖:人們常說(shuō):“興趣是的老師。”一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),富于幻想,喜歡動(dòng)畫(huà)人物,用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。
二、學(xué)習(xí)生字,掌握音、形、義
1.認(rèn)識(shí)象形字。
(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和字,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師小結(jié):這些很像圖畫(huà)的符號(hào),是古時(shí)候的一種文字,叫做象形字。
2.圖文對(duì)照,指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。
(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字,猜猜它們是什么字?
(2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意:
目:教師出示“目”的`字理演變圖,簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較,找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系:外面的“__”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。
足:學(xué)生再次觀(guān)察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖,說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。
(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”,并擴(kuò)詞。
(5)教師小結(jié):認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系,我們就能了解這個(gè)生字的意思,也能猜出它的讀音,還能記住這個(gè)生字的字形呢!
3.小組合作,自主識(shí)記“口”“耳”“手”。
(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作,商議識(shí)字方法,教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(2)匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè):
口:
、傧笮巫肿R(shí)記!翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。
、跀(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是豎,第二筆是橫折,第三筆是橫。
、塾靡挥!翱凇薄谒㈤_(kāi)口、口袋等,我能用它說(shuō)一句話(huà)——看到紅燒肉我就流口水。
耳:
、俦容^識(shí)記!岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像,“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭,右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。
、谟靡挥。“耳”——耳熟、耳聾、耳朵等,我能用它說(shuō)一句話(huà)——我很喜歡吃木耳。
手:
、贁(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是撇,第二筆和第三筆都是橫,第四筆是彎鉤。
、谟靡挥谩!笆帧薄笫帧⒂沂、雙手等,我能用它說(shuō)一句話(huà)——我有一雙能干的手。
4.游戲鞏固。
(1)連一連。
將金文、小篆、楷書(shū)分成三組,請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”,看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連,同桌對(duì)照,講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。
(2)游戲。
學(xué)生有的拿圖畫(huà),有的拿楷書(shū),有的拿小篆,有的拿金文,自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情,小組合作在觀(guān)察和交流中感知字義,了解字形,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué),為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
三、朗讀小文,認(rèn)識(shí)“站”“坐”
1.學(xué)生觀(guān)察書(shū)中第10頁(yè)的插圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)
2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐),指生朗讀,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察:
站:左邊是一個(gè)人站立著,右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。
坐:兩個(gè)人坐在一堆土上。
4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字,并擴(kuò)詞,說(shuō)一句完整的話(huà)。
5.討論:我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì),才是健康文明的呢?
6.出示小短文,自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”中提到,要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí),教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫(huà)觀(guān)察環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣,更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示田字格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”,一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,并用手指練習(xí)書(shū)空。再在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生一邊觀(guān)察一邊書(shū)空,然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。
4.教師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)注意“口”上大下小,不要把“口”寫(xiě)成方塊;“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離,“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,第二橫是長(zhǎng)橫,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
設(shè)計(jì)意圖:初次書(shū)寫(xiě),教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察例字的好習(xí)慣!叭謱(xiě),七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀(guān)察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu),為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、拓展延伸
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些的重要作用,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身體器官的情感,更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 15
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生,在自己身上找來(lái)找去。
2、老師問(wèn):“咦,小花貓,你在找什么呢?”
3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒(méi)汗呢?
4、老師:同學(xué)們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書(shū)課題,齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)生字,爬詞語(yǔ)智慧山。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,勾畫(huà)生字,借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字,及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ),寫(xiě)成“小山”的形狀,玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ),全讀對(duì)了,就爬到山頂了,插上紅旗。)
三、指導(dǎo)朗讀,分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀(guān)察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀,大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。
4、邊做動(dòng)作邊朗讀。
三、連線(xiàn)游戲,理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二,學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn),請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線(xiàn)。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀(guān)察“倆”在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的'興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題,第三題。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》,認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情,感受兒歌的童真童趣。
3、把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外,吟誦、閱讀兒童詩(shī),感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美,初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),展開(kāi)聯(lián)想和想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
吟誦、閱讀兒童詩(shī),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),展開(kāi)聯(lián)想和想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、水寫(xiě)畫(huà)用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、師談話(huà)導(dǎo)入并畫(huà)一幅水寫(xiě)畫(huà),引發(fā)好奇心:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!
2、活躍氣氛:師生齊做《小手熱身操》。
3、學(xué)生作畫(huà)后,師指名生講自己畫(huà)了什么。
4、揭示課題。
過(guò)渡:同學(xué)們真棒!不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!徐老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)——(板書(shū):小畫(huà)家)。有一群擅長(zhǎng)在雪地里作畫(huà)的動(dòng)物,聽(tīng)說(shuō)你們畫(huà)畫(huà)很棒!想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫(huà)家”。(板書(shū)“雪地里的”,補(bǔ)充完整課題)
【設(shè)計(jì)意圖:用水來(lái)作畫(huà),把學(xué)生帶入有趣的活動(dòng)中,極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)想象,也為理解下文“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”做鋪墊!
二、創(chuàng)設(shè)情境,走入文本
1、初讀課文,整體感知。
。1)出示學(xué)習(xí)要求:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?
。2)生匯報(bào),師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、字詞。掃清閱讀障礙,為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。】
2、學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦,下雪啦!”
。1)出示動(dòng)態(tài)雪景。
師渲染氣氛:冬天真是個(gè)魔術(shù)師,輕輕一吹,滿(mǎn)天的雪花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)!同學(xué)們,趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧!
。2)學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦,下雪啦!”并指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:南方多數(shù)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪,多媒體出示的雪景圖,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái),到處白茫茫的一片,使學(xué)生有更直觀(guān)的感受,為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境,迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)】
師:看來(lái)同學(xué)們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想,如果我是那美麗的雪花,那該多好!如果我是一片雪花,我愿飄到小河里,變成一滴水。如果你是一片雪花,你愿飄到哪里去?
(3)生想象說(shuō)話(huà):如果我是一片雪花,我愿。
。4)欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》,師生配樂(lè)合作讀。師小結(jié)并板書(shū)“美”。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,個(gè)性表達(dá),在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn),從而感受兒童詩(shī)的語(yǔ)言美,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。】過(guò)渡:這么美的雪景,吸引來(lái)一群小畫(huà)家。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三句話(huà)。
。1)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家!饼R讀。
示字卡隨文識(shí)“群”,小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小朋友”和“一群小朋友”,“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片,讓學(xué)生用“群”字說(shuō)一句話(huà),從而理解“群”的意思。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片對(duì)照及語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字表示數(shù)量多的意思!
師提要求,生小組合作學(xué)習(xí):再次朗讀課文,文中的'小畫(huà)家分別畫(huà)了什么?用“_______”畫(huà)出。
(2)檢查學(xué)習(xí)情況:
a、生匯報(bào)并貼動(dòng)物腳印圖。
b、文中為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙”呢?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片,用一句完整的話(huà)匯報(bào)。
隨機(jī)出示字卡“竹”、“牙”,學(xué)生認(rèn)讀。再示竹葉、象牙的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字與圖片的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖:采用形象直觀(guān)法,示竹葉、象牙的圖片,建立文字與圖片的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用圖示記字法記清字形!
師:原來(lái),竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動(dòng)物留在雪地里的腳印?磥(lái)寫(xiě)詩(shī)還得有想象力。(板書(shū):想象力)
【設(shè)計(jì)意圖:利用直觀(guān)的圖片,使學(xué)生初步感知什么是比喻,并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的句子!
。3)以文帶文,學(xué)習(xí)《小貓畫(huà)畫(huà)》,多種方式朗讀。師:喜歡這首兒童詩(shī)嗎?為什么?隨機(jī)板書(shū)“趣”。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀,使學(xué)生感受到兒歌的有趣!繋煟菏前,小畫(huà)家真有趣!它們用小腳丫輕輕松松地作畫(huà),給大自然增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。難怪書(shū)中說(shuō)道:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!”
4、學(xué)習(xí)課文第四句:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!
指導(dǎo)朗讀,并隨文識(shí)字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區(qū)分“幾”和“兒”!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比的方法區(qū)分形近字,加深學(xué)生對(duì)本課生字“幾”的記憶。】
5、學(xué)習(xí)課文第五、六句。師:青蛙為什么沒(méi)參加?生:它在洞里睡著了!
隨文識(shí)字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。如:比一比:為—辦加一加:力+口=加猜字謎:一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。(謎底:洞)“著”是多音字,在本課“睡著”一詞中讀zháo,做動(dòng)詞;在“衣著”一詞中讀zhuó;在“看著”一詞中讀zhe。
【設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力!
師:雪地里這么熱鬧,青蛙為什么不去雪地里活動(dòng)活動(dòng)?
(1)播放青蛙冬眠小視頻。
(2)拓展:你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠?生七嘴八舌。了解冬眠小知識(shí)。
三、齊讀全文,情感升華
1、感情朗讀《雪地里的小畫(huà)家》。
師:同學(xué)們,讓我們跟隨雪地里小動(dòng)物的腳步,唱一唱、跳一跳,把冬天里充滿(mǎn)活力的場(chǎng)面記錄下來(lái)。來(lái)年春天,把這歡樂(lè)帶給冬眠的小動(dòng)物,好嗎?
2、唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀(guān)看視頻,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間,有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合,在愉悅的氛圍中文本內(nèi)容悄無(wú)聲息地走入學(xué)生的心里。】
四、回顧畫(huà)作,創(chuàng)作詩(shī)歌
師:如果把課前我們作的畫(huà)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里,一定很有意思!
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。
2、老師的畫(huà)配詩(shī),朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),展開(kāi)聯(lián)想和想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣!
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、總結(jié)。
2、作業(yè):
(1)朗讀課文,把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
。2)和大人一起讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀與運(yùn)用》(讀本)一年級(jí)上冊(cè)、《動(dòng)物們的冬眠旅館》、《夏眠的動(dòng)物》。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、朗讀課文,了解雨后森林的樣子。
2、理解最后一句話(huà)的意思,感受大自然的可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備:
森林圖片、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮,你們高興嗎?(出示圖片)
師:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。
師:大樹(shù)爺爺告訴我們,它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了,大家快來(lái)找一找
二、初讀課文、認(rèn)生字詞。
1、提出要求,輕聲自讀課文,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
3、有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢?(把卡片分發(fā)給學(xué)生)
4、學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。
(請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹:我的朋友是……)
教師將生字逐一貼到黑板上。
師:調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊,想考考大家,能不能認(rèn)出它們。
隨機(jī)指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4、(1)學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞(帶拼音)
(指名讀,師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,再指名讀,男女生比賽讀,齊讀)
(2)去掉拼音讀詞。
齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
師:(你們的.火車(chē)開(kāi)得可真快,把字寶寶全給拉跑了,它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)
三、細(xì)讀課文,整體感知
1、指名讀思考:寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師板書(shū)
2、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)
3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀(根據(jù)學(xué)生的描述順序,課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖,相機(jī)板書(shū)與貼圖)
(1)紅果枕著老樹(shù):枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解,體會(huì)把紅果比作人,把綠葉比作枕頭,體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。(學(xué)生讀,指導(dǎo),師范讀指名讀,齊讀)
(2)蘑菇撐開(kāi)小傘:通過(guò)看圖理解,說(shuō)蘑菇像什么?體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。
(指名讀,再讀,男生讀,女生讀)
(3)木耳爬滿(mǎn)老樹(shù):爬滿(mǎn)你知道了什么?(木耳特別多)
(指名讀,再讀,分組讀,齊讀)
葡萄滴著水珠:體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮,惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。
(指名讀,齊讀)
師:大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面,不過(guò),老師覺(jué)得,你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話(huà)的畫(huà)面。)
全班齊讀。
4、理解課文的最后兩句。
朗讀最后兩句話(huà)。討論:為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà),是祖國(guó)的寶庫(kù)?(相機(jī)板書(shū))
寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢?
森林那么美,那么可愛(ài),我們應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞)
5、朗讀全文。(課件回到首頁(yè))你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎?
五、拓展延伸,想像積累。
師:森林這么美,這么可愛(ài),你們想對(duì)森林說(shuō)什么?
六、布置作業(yè):讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩(shī)句。
教學(xué)反思
《雨后的森林》是一篇輕快活潑的小詩(shī),生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象,圖文并茂,意境極美。學(xué)生們學(xué)得很積極、快樂(lè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是最好的老師!闭n堂上我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生進(jìn)得學(xué)習(xí),收效較好!表現(xiàn)在如下方面:
首先體現(xiàn)在復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課中:親愛(ài)的同學(xué)們,上節(jié)課我們到樂(lè)園一樣的學(xué)校中游覽了一番,這節(jié)課老師帶大家到美麗的大森林中去參觀(guān)!只有讀準(zhǔn)這些漢字寶寶,我們才能走進(jìn)森林,相機(jī)出示蘋(píng)果形狀的`的字卡,采取了指名讀,小組讀,開(kāi)火車(chē),男女生賽讀復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的生字,同學(xué)們都會(huì)讀了,我們就一起走大森林吧!
其次,體現(xiàn)在理解課文時(shí),我出示了掛圖,帶學(xué)生走進(jìn)一副美麗的圖畫(huà)中,用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引了學(xué)生的注意力,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。
接著,體現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀時(shí),如“雨停了,雨停了!”我讓孩子先聽(tīng)范讀,再練習(xí),通過(guò)朗讀體會(huì)雨過(guò)天晴,看到美景的欣喜的心情。朗讀詩(shī)中描寫(xiě)的四種事物的四句話(huà)時(shí),讓孩子觀(guān)察,想象,理解詩(shī)文內(nèi)容。體會(huì)詩(shī)文意境,很自然地讀出對(duì)大森林的贊美。
最后,體現(xiàn)在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演課文,學(xué)生們興致高漲,個(gè)個(gè)興奮不已,完全沉浸在課堂的學(xué)習(xí)氣氛之中。不過(guò)這堂課還有一個(gè)不足之處,我沒(méi)能大膽放開(kāi),如果我能再放開(kāi)些,讓學(xué)生學(xué),就會(huì)更完美!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字:彈、琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”,了解“丁、子”的書(shū)寫(xiě)筆順,并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiāntán qínzhēn。
3、朗讀課文做到不添字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,熟讀成誦。
4、由課文展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)夏天和秋天時(shí)小溪的景象,
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。
2、想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“彈、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫(huà)面或投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1、(出示小溪在冬天和春天時(shí)兩幅插圖)問(wèn):小朋友,你們喜歡這兩幅畫(huà)面中的'哪一幅畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。
冬天的小溪和春天的小溪是不一樣的,那么,兒歌是怎樣告訴我們的呢?
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,題目叫“小溪”。
出示:32、小溪)
師領(lǐng)讀課題。
二、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)兒歌告訴了我們什么?
冬天的小溪和春天的小溪各不相同,冬天的小溪是怎樣的呢?
2、老師范讀第一小節(jié),然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競(jìng)賽讀、表演讀。
3、理解:“滑溜溜、亮晶晶”的意思,模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)老師板書(shū),并讓學(xué)生讀一讀:
紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花(水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃)
冬去春來(lái),小溪又怎么樣了呢?
4、老師范讀第二節(jié),學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀。
5、學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個(gè)生字。
。ǔ鍪尽皬椙佟币辉~)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)?(指讀、齊讀)
小朋友,今天我們學(xué)學(xué)大王和小王,一起來(lái)彈琴吧。
琴聲“丁冬、丁冬”真好聽(tīng)!
。ǔ鍪荆骸岸 边@個(gè)字)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字?
彈琴時(shí),鋼琴會(huì)發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也能發(fā)出“丁冬”的聲音? 是啊,這些聲音真好聽(tīng)。
大家一起來(lái)讀“真”。
生:“真、真”真好聽(tīng)的“真”。
“真”除了“真好聽(tīng)”以外,還可以說(shuō)真怎么樣?真行。真好。真了不起。真棒。真能干。 你們真了不起,大家夸夸自己。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,提醒學(xué)生中間部分有三橫。
6、老師引讀,學(xué)生配上動(dòng)作讀。
7、用多種形式背誦兒歌。
三、啟發(fā)想象,自編兒歌。
1、(出示小溪在夏天和秋天時(shí)的插圖)問(wèn):在這兩個(gè)季節(jié)中,小溪又是怎么樣的?
2、學(xué)生模仿兒歌中的形式,自己也做一回小作者編編兒歌。
四、學(xué)習(xí)拼音。
投影出示圖和前鼻韻母“an en in”。
1、 聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,注意觀(guān)察口型。(“n”發(fā)音時(shí)牙齒應(yīng)該碰到舌頭)
2、 小老師領(lǐng)讀,指名讀。
3、找一找,兒歌中哪幾個(gè)漢字帶有前鼻韻母“an en in”?
老師出示“天、彈、琴、真”,再出示他們的音節(jié)tiāntán qínzhēn,讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。
1、 復(fù)習(xí)生字用叫號(hào)游戲。
2、 猜字謎游戲。
3、拼讀音節(jié),比賽誰(shuí)拼得快。
rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín
。 )( )( )( )
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示田字格中的“丁、子”
1、 讀一讀,說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順;
2、 觀(guān)察兩個(gè)字分別在田字格中的位置;
老師在田字格內(nèi)師范書(shū)寫(xiě)“丁、子”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 19
教學(xué)目標(biāo)
鼓勵(lì)親子閱讀,在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
帶有課文插圖的課件。讀書(shū)匯報(bào)卡。(教師)
學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū),并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、借助名言,激發(fā)情感
引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。
小結(jié)過(guò)渡:從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出,讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以,我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!(板書(shū)課文題目)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始,就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味,感受書(shū)香氛圍。
二、借助插圖,感受親子閱讀
課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)
課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話(huà):“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)!敝该首x后全班齊讀。
啟發(fā)情感:小女孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話(huà)。
小組交流:和爸爸媽媽一起讀書(shū),那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
全班交流:
話(huà)題一:和大人一起讀書(shū),你們都是怎么做的?
(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng);
(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng);
(3)家長(zhǎng)讀一部分,孩子讀一部分,家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。
話(huà)題二:和大人一起閱讀課外書(shū),你有什么感受?
話(huà)題三:爸爸、媽媽和你一起讀書(shū),你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?
發(fā)出活動(dòng)倡議:我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng),每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。
親子閱讀卡
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看圖觀(guān)察,話(huà)題交流,引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書(shū)的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情感!队H子閱讀卡》的接力活動(dòng),容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書(shū)的自豪感,同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測(cè)。
三、借助插圖,體驗(yàn)閱讀成就
課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?
教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū),會(huì)講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
全班交流,推選“故事大王”。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事,學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受,把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng),既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的講故事的`興趣,也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。
四、借助插圖,選擇閱讀類(lèi)型
課件出示課文的第三幅插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀(guān)察她正在翻閱哪種書(shū)。
指名朗讀或教師范讀小女孩的話(huà):“周末,我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)!
小組交流:向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū),告訴他故事主要講什么,哪個(gè)地方最有趣。
小結(jié):圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主,圖畫(huà)精美,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面,透過(guò)文字與畫(huà)面,感受故事的無(wú)窮魅力。
設(shè)計(jì)意圖:圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用。通過(guò)同學(xué)之間的相互交流,體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。
五、借助插圖,學(xué)會(huì)拼音閱讀
課件出示課文的第四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
討論交流:在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?
課件出示:“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書(shū)了。”教師領(lǐng)讀,齊聲誦讀后,說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
小結(jié):我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生,可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,我們還可以一邊觀(guān)察圖畫(huà)一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫(huà)中找找答案。
設(shè)計(jì)意圖:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少,對(duì)于讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,通過(guò)借助拼音、觀(guān)察圖畫(huà)、圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,樹(shù)立閱讀的自信心,從而愛(ài)上閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū),填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動(dòng)。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢(jiàn),低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣!庇谑窃诮虒W(xué)中,我注重將圖片觀(guān)察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書(shū)目(圖畫(huà)書(shū)和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫(huà)書(shū)。一系列教學(xué)活動(dòng),既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了學(xué)生閱讀方法的指引,從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中,并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,了解烏鴉喝水的過(guò)程。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1、教師出示相關(guān)圖片。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥(niǎo)嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛,嘴巴尖尖的。)
2、烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),但它卻十分聰明,今天,我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課,一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。
。ò鍟(shū)課題)1
3、烏鴉喝水(齊讀課題)
二、整體感知
1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高
。1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。
。3)同桌相互檢查讀生字。
。4)去音讀生字。
。ㄗ⒁庵笇(dǎo):“旁、放”是鼻韻母,“找”是翹舌音。)
過(guò)渡:下面,我們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興
4、學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見(jiàn)
5、質(zhì)疑課題。讀了課題,你有哪些疑問(wèn)呢?
。貘f喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的.呢?)
過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解具體內(nèi)容。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀,初讀感知。
。1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
。2)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。
。3)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。
。4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢?
。ǖ谝欢危簽貘f要喝瓶子里的水,卻喝不到;第二段:烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段:烏鴉終于喝到水了。)
2、學(xué)習(xí)第一段。
(1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。
。2)思考:從“到處”一詞可以看出什么?
。ā暗教帯闭f(shuō)明烏鴉找了許多地方,心里很著急。)
想象:烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝,也許又去____找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。3)烏鴉終于找到水喝了,它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。
。4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水,可是水不多,瓶口又小,還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。
。5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)句。
師:如果你是這只烏鴉,你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。(學(xué)生試讀,師再范讀,讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情,帶著失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。
3、學(xué)習(xí)第二段。
。1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。
。2)思考:你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?
。貘f看到石子就想出了辦法,可以看出這是一只善于觀(guān)察、勤于思考的烏鴉。)
。3)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了,一定很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。
(2)思考:為什么瓶子里的水會(huì)升高呢?
(因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。)
。3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢?
。ㄟ@是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)
。4)瓶子里的水是如何升高的,找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸)
理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎?
。,一點(diǎn)一點(diǎn))
說(shuō)句子:________漸漸____________。
。5)指導(dǎo)朗讀,讀出烏鴉的高興。
5、拓展延伸。
假如周?chē)鷽](méi)有小石子,還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,把你的好主意和大家分享一下吧。(例如:可以把瓶子歪倒,水就會(huì)往外流;還可以想辦法找一根吸管……)
6、教師小結(jié):最后,讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”
(1)生觀(guān)察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
。2)師范寫(xiě)生字。
。3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
8、課堂小結(jié):
小朋友們,這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程,說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認(rèn)真觀(guān)察、仔細(xì)思考。
四、總結(jié)拓展
1、課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。
(2)讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀(guān)察、仔細(xì)思考。
2、課堂練習(xí)
比一比,組詞。
石(石頭)見(jiàn)(看見(jiàn))
古(遠(yuǎn)古)貝(貝殼)
我會(huì)選。
辦法方法
。1)你想到什么好(辦法),可以讓秋千變長(zhǎng)一些。
。2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。
五、作業(yè)布置
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句,讀一讀。
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