語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-07-04 11:09:25 語(yǔ)文教案我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案匯編7篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案匯編7篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)記10個(gè)生字，理解“神往、綺麗、降臨”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并讓學(xué)生知曉日內(nèi)瓦既是旅游勝地，又是重要的外交舞臺(tái)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二小節(jié)，品讀相關(guān)的詞句。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛和平的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用找近義詞的方法嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：“神往、綺麗、降臨”。

　　2、能正確、流利地讀課文，并能有感情地朗讀第二小節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，讓學(xué)生充分感受日內(nèi)瓦的綺麗風(fēng)光、和諧之美，同時(shí)讓學(xué)生能夠品味、積累相關(guān)的詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　1、談話引入，欣賞風(fēng)光。

　　2、你覺得這是一座怎么樣的城市？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　3、理解“神往”的意思。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、課內(nèi)預(yù)習(xí)：

　　預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

　�。�2）完成填空題：

　　日內(nèi)瓦在瑞士的四南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是____________，也是_____________。

　　2、反饋預(yù)習(xí)情況。

　　讀準(zhǔn)生字。

　　讀準(zhǔn)“訥”“綺”；找近義詞理解：“綺麗”；正確書寫“卵”；。

　　三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

　　1、課文哪一小節(jié)寫了日內(nèi)瓦是世界旅游勝地呢？

　　2、指名分句讀課文第二小節(jié)，其他同學(xué)圈出所寫景點(diǎn)。

　　3、哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？請(qǐng)你讀讀文中描寫這個(gè)景點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)原因。

　　交流：

　　（1）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。

　　指名讀。

　　理解“略像”：形狀有點(diǎn)像一彎新月，可又不是特別像，“略”字用得準(zhǔn)確。

　　學(xué)習(xí)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

　　指導(dǎo)感情朗讀句子。

　�。�2）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。

　　理解“高聳”：山高而直；“白雪皚皚”：雪十分潔白的樣子

　　指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　（3）沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。

　　聯(lián)系上下文理解“密布”：說(shuō)明公園多；看圖片聯(lián)系上下文理解“掩映”：沿湖一片綠色，公園密布，在綠色的縫隙間能看到造型奇特的別墅，它們相互襯托，相互遮掩，這便是“掩映”。

　　指導(dǎo)感情朗讀句子。

　�。�4）湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。

　　聯(lián)系實(shí)際了解“130米”的高度。

　　指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　4、師生合作朗讀。

　　5、日內(nèi)瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、風(fēng)光綺麗的景色，還因?yàn)樵谀莾海覀兲幪幎寄芨惺艿胶推降男腋�，哪些句子讓你感受到了這種和諧的美？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

　　1、為什么日內(nèi)瓦是重要的外交舞臺(tái)呢？同桌讀課文第三小節(jié)，完成練習(xí)。

　�。ǔ鍪揪涫剑阂�?yàn)椤匀諆?nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)。）

　　2、用“日內(nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)，是因?yàn)椤钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話。

　　四、總結(jié)課文。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，書寫9每一個(gè)生字，掌握多音字“了”，會(huì)寫“夏”字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的慣。

　　2.通過(guò)有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)，想象能力。

　　3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛之情。

　　教學(xué)建議

　　《多彩的夏天》語(yǔ)言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時(shí)，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法；可以采用新舊課文結(jié)合（與《問(wèn)銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合，在體會(huì)夏天炎熱時(shí)結(jié)合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快地涼水澡。”的感覺）；可以讀書與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合；課文與語(yǔ)文天地相結(jié)合；可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。

　　在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。

　　在指導(dǎo)書寫方面，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論，然后提出不會(huì)的字大家共同解決。

　　拓展練習(xí)

　　一、在（）里填上合適的詞語(yǔ)

　�。ǎ┑奶�(yáng)厚厚的（）悠長(zhǎng)的（）

　�。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的（）

　　（）的衣裙點(diǎn)點(diǎn)的（）悠揚(yáng)的（）

　　二、比一比再組詞

　　夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）

　　復(fù)（）灑（）順（）腦（）操（）困（）

　　三、照樣子寫句子。

　　例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風(fēng)沙煩惱。

　　不必，也不必。

　　四、讀課文填空

　　課文共有個(gè)自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來(lái)寫的，這個(gè)句子叫做中心句，請(qǐng)找出每一自然段的中心句，寫在下面。

　　1.2.

　　3.4.

　　5.精品教案

語(yǔ)文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問(wèn)的作用

　　2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。

　　2、鍛煉學(xué)生思維能力。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　二、合作探究

　　1、請(qǐng)你認(rèn)真朗讀課文，整體感知：

　　(圈畫每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路。請(qǐng)各小組同學(xué)通過(guò)討論、交流并口頭展示) ⑴根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對(duì)待自然的態(tài)度是什么?

　　⑵你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?

　�、亲髡咛岢龅闹饕^點(diǎn)是什么?

　　2、合作使人快樂(lè)，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)

　�、抛髡邽槭裁刺岢觥熬次纷匀弧�?

　�、茷槭裁凑f(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　3、挑戰(zhàn)自己(質(zhì)疑思辨)：

　　教師引導(dǎo)：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對(duì)本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎?(學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言)

　　如：⑴畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無(wú)所作為?

　　⑵作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?

　　列舉你提出的問(wèn)題：

　　三、拓展提升

　　根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)?

　　請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。

　　四、我的收獲與疑問(wèn)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問(wèn)的作用

　　2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、下列句子中的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.他很講義氣，很有良心，每次幫助他人后都沾沾自喜。

　　B.高深莫測(cè)的星空是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

　　C.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在相形見絀。

　　D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維。

　　2、對(duì)下列各句所用的修辭方法說(shuō)明有誤的是( )

　　A.在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童。(擬人)

　　B.人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。(比喻)

　　C.看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑。(擬人)

　　D.我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(反問(wèn))

語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1.學(xué)習(xí)zh,Ch,sh,r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,chi,Shi,ri.

　　2.區(qū)別平,翹舌音.

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片,拼音卡片.

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

　　1.復(fù)習(xí)z,c,s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si.

　　2,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诎l(fā)音上的區(qū)別

　　二,學(xué)習(xí)zh,Ch,Sh,r四個(gè)聲母.

　　(一)學(xué)習(xí)聲母zh和音節(jié)zhi.

　　1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫了誰(shuí)她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣.)

　　2.出示聲母zh,告訴學(xué)生:織毛衣的織讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4,學(xué)生練讀,(個(gè)別)老師正音.

　　5.出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zhi的音了.)

　　6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別.)

　　(二)學(xué)習(xí)聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強(qiáng)調(diào)zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.) - ·

　　(三)學(xué)習(xí)聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣.

　　(四)學(xué)習(xí)聲母r和音節(jié)ri.

　　1.出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn),圖上畫的有什么和什么(紅紅的太陽(yáng)和一棵植物的幼芽.)告訴學(xué)生紅紅的太陽(yáng)也叫紅日.

　　2.出示聲母r,告訴學(xué)生:紅日的日讀得輕些短些就是r的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4. 啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生把聲母r和幼芽進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)怎么記住r的字形.

　　5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么讀.

　　三,鞏固練習(xí).

　　1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.

　　2. 抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和si

　　zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.

　　四,指導(dǎo)書寫.

　　五,指導(dǎo)讀書.

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握發(fā)音方法,會(huì)書寫.

語(yǔ)文教案篇5

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

　　2．理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用3．體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　能力目標(biāo)

　　1．組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕拢囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸，可能都將與自己有關(guān)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。

　　2．賞析對(duì)人物深刻、細(xì)膩的心理描寫。

　　3．把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．探究瑪?shù)贍柕碌腵心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

　　2．通過(guò)分析人物形象探求作者的寫作意圖。

　　教學(xué)方法

　　1．組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。

　　2．探究式閱讀。如：如何客觀、公正地評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物；探究作者的創(chuàng)作意圖，即作品的主題。

　　課時(shí)安排：4

　　教學(xué)步驟

　　第一、二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1．整體感知，理清小說(shuō)思路。

　　2．品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。

　　3．分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　人們常說(shuō)，愛美之心，人皆有之，但是問(wèn)題的另一方面，凡事過(guò)猶不及，過(guò)度的虛榮心，過(guò)度的愛美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)�！爸┲胍蚕Т簹w去，網(wǎng)著殘紅不放飛”，我們要想過(guò)得幸福，就應(yīng)珍惜青春年華，腳踏實(shí)地去奮斗，而不應(yīng)該有妄想。今天我們將要學(xué)習(xí)的是莫泊桑的代表作《項(xiàng)鏈》,這篇小說(shuō)寫的是法國(guó)一位小資產(chǎn)階級(jí)婦女由項(xiàng)鏈引出的一幕人生悲劇。為了一時(shí)的滿足和榮耀，她為此付出了怎么樣的代價(jià)呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　莫泊桑（1850—1893）19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和300多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。與俄國(guó)的契科夫、美國(guó)的歐.亨利并稱世界三大小說(shuō)之王。

　　莫泊桑出身于一個(gè)沒落貴族之家，母親醉心文藝。他受老師、詩(shī)人路易·布那影響，開始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。他以《羊脂球》（1880）入選《梅塘晚會(huì)》短篇小說(shuō)集，一躍登上法國(guó)文壇，其創(chuàng)作盛期是19世紀(jì)80年代。

　　10年間，他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《一生》（1883）、《俊友》（1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）、《我們的心》（1890）。這些作品揭露了第三共和國(guó)的黑暗內(nèi)幕：內(nèi)閣要員從金融巨頭的利益出發(fā)，欺騙議會(huì)和民眾，發(fā)動(dòng)掠奪非洲殖民地摩洛哥的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)；抨擊了統(tǒng)治集體的腐朽、貪婪、爾虞我詐和荒淫無(wú)恥。莫泊桑還創(chuàng)作了350多篇中短篇小說(shuō)，在揭露上層統(tǒng)治者及其毒化下的社會(huì)風(fēng)氣的同時(shí)，又對(duì)被侮辱被損害的小人物寄予深切的同情。

　　短篇的主題大致可歸納為三個(gè)方面：第一是諷刺虛榮心和拜金主義，如《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》；第二是描寫勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，贊頌其正直、淳樸、寬厚的品格，如《歸來(lái)》；第三是描寫普法戰(zhàn)爭(zhēng)，反映法國(guó)人民的愛國(guó)情緒，如《羊脂球》。

　　莫泊桑短篇小說(shuō)布局結(jié)構(gòu)的精巧、典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。

　　三、整體感知，理清思路

　　1．讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。

　�。ń庹f(shuō)：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ)）

　　識(shí)記字詞：

　　寒傖（chen）肴（yáo）鱸（lú）褶（zhě）

　　覷（qù）穢（huì）賃（lìn）謄（téng）

　　資質(zhì)：人的素質(zhì)。

　　艷羨：十分羨慕。

　　寒傖：不體面、寒酸。

　　惆悵：憂傷、失意。

　　自慚形穢：因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧。

　　面面相覷：你看我，我看你，不知如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說(shuō)話。

　　2．提問(wèn)：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫到了哪些情節(jié)？

　　學(xué)生再次瀏覽課文，自由交流后，抽查回答。明確：小說(shuō)采用“物線法”結(jié)構(gòu)�！绊�(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。

　　3．教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃?huì)而借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未得而焦急萬(wàn)分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用10年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。

　　三、具體研習(xí)課文

　　1．在情節(jié)展開的開頭部分，作者用千字左右的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公—瑪?shù)贍柕�。�?）提問(wèn)：

　　在本部分中，多次用“痛苦”“苦惱”“傷心”來(lái)刻畫瑪?shù)贍柕碌男睦�，用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，為什么會(huì)這樣？

　　明確：“她覺得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦”“她有一個(gè)有錢的女朋友，是教會(huì)女校的同學(xué)，可是她再也不想去看她了，因?yàn)榭赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦”“住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、痛苦、傷心”。

　�。�2）提問(wèn)：本部分前后共用了七次“夢(mèng)想”一詞，她“夢(mèng)想”了哪些內(nèi)容？能否用一句話概括出來(lái)？

　　明確：她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾；

　　夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè)；

　　“夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；

　　“夢(mèng)想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器；

　　“夢(mèng)想”華貴的壁衣；

　　“夢(mèng)想”盛在名貴的盤碟里的佳肴；

　　“夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。

　　一言以蔽之，女主人公瑪?shù)贍柕乱恍南脒^(guò)上流社會(huì)的生活。

　　馬蒂爾德自恃美麗動(dòng)人，渴望過(guò)上流社會(huì)的生活，希望被男人追求，被女人羨慕。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她，她只能在夢(mèng)想中得到一時(shí)的滿足，這就揭示了她愛慕虛榮的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，是因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。

　�。�3）提問(wèn)：

　　本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱，揭示了她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？

　　明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華的生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)（低等的社會(huì)地位和并不富裕的家境）生活束縛了她，因此，她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。

　　這就揭示了她“愛慕虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。

　　正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪?shù)贍柕聬勰教摌s；也正因?yàn)樗龕厶摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說(shuō)以后描寫的故事。

　　2．學(xué)生分角色朗讀課文，即從“然而，有一天傍晚”至“不過(guò)你得把這件長(zhǎng)衣裙做得好看些”。然后思考：

　　瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂？

　　明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”，接下來(lái)便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái)，并不矛盾。

　　因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)在上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛面子、好虛榮的特點(diǎn)。

　　3．提問(wèn)：當(dāng)瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈后，“她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”。這句話說(shuō)明了什么？

　　明確：作者連用“跳”“摟”“親”“跑”幾個(gè)動(dòng)詞，形象地刻畫了瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈后興奮至極之情。

　　4．提問(wèn)：

　　如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上的“陶醉”？

　　明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

　　5．學(xué)生思考：如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話？

　　明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面：善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。

　　6．學(xué)生思考：

　　如何理解“她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話嗎？當(dāng)然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢？”一段話。

　　明確：這段文字寫出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。

　　7．教師小結(jié)

　　作者為了突出主題，為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。

　　起初，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б�，似乎使她陷入了逆境。但是教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)柬，給她打開了希望之門。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭，眼看踏上了成功之路。

　　不料，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。這樣，逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此而更加突出。

　　再者，小說(shuō)的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

　　如用“她一生就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕，受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；通過(guò)“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。這種虛榮心預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴?/p>

　　四、欣賞小說(shuō)巧妙的構(gòu)思

　　1．學(xué)生思考：

　　瑪?shù)贍柕掳掩I品當(dāng)真物，是否有因可尋？

　　學(xué)生思考后自由發(fā)言。

　　學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)榉饋?lái)思節(jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕隆翱赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以，瑪?shù)贍柕赂揪蜎]考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品。

　　學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。

　　學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”（小職員的家里）、嫁于“寒士”（教育部的一個(gè)小書記）的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>

　　2．提問(wèn)：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？

　　明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)槿绮唤桧?xiàng)鏈，自然就無(wú)丟失項(xiàng)鏈的事，而瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。

　　另外，舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉(cāng)皇逃離，這都佐證了丟失項(xiàng)鏈既是偶然的，又是必然的，更能說(shuō)明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。

　　3．提問(wèn)：小說(shuō)到最后才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，這是否符合生活實(shí)情？這樣寫有什么作用？

　　明確：是符合生活實(shí)情的。因?yàn)樽髡咭延谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：

　　一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以�！�

　　二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說(shuō)：“……我只賣出這個(gè)盒子�！边@說(shuō)明項(xiàng)鏈和盒子本不是原配的。

　　三是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子”看看。

　　這一切都是構(gòu)成小說(shuō)結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中。

　　這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示了主人公的命運(yùn)�，�?shù)贍柕乱恍南脒^(guò)“高雅和奢華的生活”，但不能夠；一輩子只在幸福中陶醉過(guò)一次，但樂(lè)極生悲，丟失了項(xiàng)鏈；十年含辛茹苦，剛剛有了點(diǎn)自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的真相，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價(jià)竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項(xiàng)鏈輕。

　　這樣的結(jié)局無(wú)疑加深了路瓦栽夫人命運(yùn)的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說(shuō)以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的前后鮮明對(duì)比：一時(shí)歡樂(lè)，十年辛酸。這些描寫對(duì)主人公的諷刺已夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強(qiáng)烈了。

　　五、布置作業(yè)

　　1．從下邊兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。

　�。�1）得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院螅數(shù)贍柕聲?huì)有什么表現(xiàn)？注意心理描寫。

　�。�2）假如項(xiàng)鏈沒有丟掉，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，瑪�(shù)贍柕碌慕Y(jié)局將會(huì)怎樣？

　　2．自由討論，如何評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象�？蓪懗蓵娓�，供下節(jié)課討論。

語(yǔ)文教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

　　3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。

　　口語(yǔ)交際

　　談話導(dǎo)入

　　最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　分組講故事

　　1.交代講故事、聽故事的要求。

　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。

　　2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　全班交流

　　1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　　2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

　　共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

　　學(xué)生總結(jié)

　　今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

　　2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　4．背誦并默寫全文。

　　能力目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

　　情感目標(biāo)：

　　文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過(guò)教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

　　2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。

　　2．把握作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、說(shuō)三峽

　　長(zhǎng)江，我國(guó)的第一大河，全長(zhǎng)6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開崇山峻嶺，奪路奔流，形成了壯麗雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷——長(zhǎng)江三峽。長(zhǎng)江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗，今天，讓我們跟隨酈道元的腳步，一起來(lái)領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧！（板書文題）（多媒體顯示《三峽》圖，標(biāo)題、作者）

　　請(qǐng)一學(xué)生用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文。（媒體配動(dòng)畫，音樂(lè)圖片）

　　二、讀三峽

　　1．配課文朗讀；（媒體）

　　2．給學(xué)生相關(guān)材料，讓學(xué)生自讀課文；

　　3．檢查自讀情況；（以下媒體出示）

　�。�1）酈道元，北魏、，本文選自他寫的《》。

　　（2）三峽，指長(zhǎng)江上游的、、。

　�。�3）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的音；

　　重巖疊嶂夏水襄陵沿溯阻絕朝發(fā)白帝

　　素湍綠潭飛漱其間屬引凄異

　�。�4）理解下列詞語(yǔ)的意思；

　　略無(wú) 闕曦月至于襄沿溯或不以漱良屬引

　　（5）比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思；

　　自三峽七百里中自非亭午夜分

　　沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)九絕

　�。�6）理解下列句子的含義

　　重巖疊嶂，隱天蔽日

　　自非亭午夜分，不見曦月

　　雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　則素湍綠潭，回清倒影

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　�。�1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中、自非/亭午夜分，不見曦月。第2段：至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段：每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。

　�。�2）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

　　三、解三峽

　　理清思路，抓住景物的特點(diǎn)，感受三峽的自然美，領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的技巧。

　　說(shuō)三峽：三峽的真美，你看……

　　示例：三峽的山真美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。

　　學(xué)生小組里說(shuō)，然后在班級(jí)說(shuō)。

　　教師歸納板書：山美：山高嶺連；

　　四季美：水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄

　　如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

　　示例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)）

　　教師歸納板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對(duì)比手法、動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫

　　教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極。難怪余秋雨先生說(shuō)酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。

　　如：清榮峻茂，一字一景，凝練生動(dòng)。

　　學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味。

　　探究示例：文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢�，而要先寫夏景呢�?/p>

　　明確：因?yàn)橄啾榷匀龒{夏季的水最有特色，要詳寫。夏水江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，承三峽水勢(shì)漲落的特點(diǎn)安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢啊?/p>

　　學(xué)生討論后探討。

　　如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會(huì)“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？

　�。ā盎蛴型趺毙�，封建社會(huì)王權(quán)至上，皇帝有命令，即使冒著生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。）

　　如：三峽的茂密樹林中，常年棲息著猿猴，為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季，

　　你能理解作者的這一安排嗎？

　�。▽懺澈锉涫菫榱虽秩厩锛救龒{的蕭瑟凄涼的特點(diǎn)，也為過(guò)渡至下寫

　　到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應(yīng)及情感上的鋪墊。）

　　在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。