小學(xué)四年級語文教案觸摸春天

時(shí)間：2022-07-15 17:10:55 語文教案我要投稿

小學(xué)四年級語文教案觸摸春天

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級語文教案觸摸春天，希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級語文教案觸摸春天

小學(xué)四年級語文教案觸摸春天1

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。薄⑼瑢W(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春天，誰能描述一下你心目中的春天。

　�。病耐瑢W(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。

　�。�、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

　�。�、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。

　　２、小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。

　�。�、出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　�。�、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：

　　穿梭悄然攏住撲騰曲線

　�。怠⑿〗M合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。

　�。�、請一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評議。

　　三、細(xì)讀課文，感悟文本

　　１、細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。

　�。病⑿〗M內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。

　�。场⒔處熃M織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

　　四、布置作業(yè)

　　１、抄寫生字新詞。

　　２、搜集海倫·凱勒的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語，檢查反饋

　�。�、聽寫部分詞語。

　�。病⑼阑ハ鄼z查、糾正。

　�。�、教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　二、研讀語句，深化感悟

　�。�、明確研讀內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。

　�。病⑴c小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。

　　３、全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

　　⑴ 聯(lián)系上下文理解。

　�、� 聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語理解。

　　三、品析語言，有感情朗讀課文

　�。薄⒆髡邔γづ察o的描寫極為細(xì)致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。

　�。病⒔M織學(xué)生進(jìn)行交流。

　�。�、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。

　　４、背誦自己喜歡的段落。

　　四、總結(jié)收獲，拓展閱讀

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。

　�。�、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。

　�。场⑦@段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

　�。�、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。

　　５、請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

　　五、布置作業(yè)，課下延伸

　�。�、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

　�。病凑照n后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

小學(xué)四年級語文教案觸摸春天2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　體驗(yàn)一個(gè)盲童的多姿多彩的內(nèi)心世界，聆聽心靈的翅膀飛翔時(shí)發(fā)出的輕響。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引出課題

　　1、師寫下觸摸兩個(gè)字，問什么叫觸摸?(用手輕輕地接觸)我們可以觸摸什么?

　　生：觸摸春天

　　師：我們不光能用手觸摸，還能用我們的心，用我們的感覺觸摸到春天。

　　2、板書課題，讀課題：

　　師：你是怎么觸摸的?輕輕地讀。

　　二、初讀課文

　　1、現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，讀課文，去看看課文中說了誰觸摸到了春天?把自己最受感動的句子多讀幾遍。

　　2、這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?

　　3、師：安靜是個(gè)盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天?再度細(xì)細(xì)地讀課文，用_________劃出有關(guān)的句子。

　　4、交流：

　　三、精讀課文

　　1、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

　　師：談?wù)勀銓渥拥睦斫�、體會。

　　師評：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解，真不錯(cuò)。

　　讀句子。

　　師：文中還有一個(gè)詞也能說明安靜走得流暢，你能找出來嗎?

　　讀詞，讀句，讀段。

　　2、春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連。

　　指名讀，你讀出了春天的美。

　　師：同學(xué)們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛的，是生機(jī)勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無法看到，你想安靜會是怎樣的心情?

　　(遺憾、開心，因?yàn)檫€有濃郁的花香，她整天在花香中流連。)

　　師：是呀，這位小姑娘雖然眼睛看不見了，可她在春光中仍然是那么快樂，那么開心。

　　指名讀這一段，讀出安靜的開心。

　　齊讀。

　　師引：這是一位樂觀的盲童，你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢?

　　3、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹�，因�(yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/p>

　　讀。

　　談體會，從那個(gè)詞語中尤其可以看出安靜那神氣的靈性?

　　再讀。

　　師引：更令人震撼的還在后頭呢!

　　4、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　師：濃郁的花香吸引著安靜，盲童安靜為我們演繹了一個(gè)奇跡，這是一個(gè)怎樣的奇跡呢?(齊讀──睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。)

　　讀，讀出驚訝，讀出不可思議。

　　師：你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎?

　　生說。

　　師：讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會吧!

　　我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動。(音樂聲中課件緩緩打出字)

　　師引：同學(xué)們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺，便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達(dá)。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的'春天，卻能夠用心靈觸摸到。讀。

　　緩緩出示下一句，指名讀。

　　5、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。

　　師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的?你會怎么想?

　　生說。

　　師總結(jié)：這就是安靜以往從來也沒有過的體驗(yàn)呀!

　　帶著這種體驗(yàn)，再讀句子。

　　6、想想海倫凱勒的話，這個(gè)花園里還有很多美妙的東西，想象安靜的手指觸摸這些東西時(shí)是什么感覺，比如柔軟的花瓣，筋絡(luò)清晰的葉片，生說。

　　師引：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說的，正是安靜感受的春光啊!

　　師引：安靜的心靈是多么細(xì)膩呀!安靜的心靈又是純潔、美好的，你從哪看出來?

　　7、許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

　　指名讀。

　　師：安靜是個(gè)盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么?

　　生說。

　　師：好一個(gè)無利欲私心的女孩!

　　生再讀。

　　師：好一個(gè)一塵不染的女孩。她也許是要借著這個(gè)蝴蝶傳播著整個(gè)春天呢。

　　師：同學(xué)們，你們說出了安靜的心聲。就如課文中所寫的，此刻，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧(hú)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。你們所說的，正是那飛翔的概念啊!

　　指名讀，齊讀。

　　四、出示最后一節(jié)，讀最后一節(jié)

　　師：同學(xué)們，作者沒有驚動安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊(niǎo)裊的早晨，安靜告訴他這樣一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。(讀)

　　今天，在這個(gè)書聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。(讀)

　　師：對于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。讓我們用自己的心來觸摸春天。觸摸春天其實(shí)也就是在觸摸──生命。

小學(xué)四年級語文教案觸摸春天3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫９個(gè)生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

　�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　�。础Ⅲw會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　�。�、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　一、交流資料，分享信息

　　１、小組交流：

　　在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

　　２、全班交流：

　　小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

　　二、激情導(dǎo)入，感知課文

　�。薄⒔處煂�(dǎo)入：

　　同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

　　（板書：觸摸春天）

　�。病⒂深}設(shè)問：

　　初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�。场W(xué)生交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

　　三、自主讀文，識寫生字

　�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　�。�、同桌對讀課文，互相指正、評價(jià)。

　�。�、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

　　４、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

　　四、再讀課文，自讀自悟

　�。�、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。