四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，提示課題
1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？了解沙漠嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：沙漠)
2、提示課題(完成板書(shū)：沙漠中的綠洲)
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
(2)注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音
霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
惡劣，侍弄，適宜，培植，縱橫交錯(cuò)，不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思
4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子
(1)在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
(2)地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
(3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、描紅
2、抄寫(xiě)生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
霎（）時(shí)惡劣（）
侍（）弄適（）宜良（）好
2、指名分段朗讀課文
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一自然段
(1)自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
(2)你是從哪些詞句中體會(huì)到的？(重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)
(3)你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？(抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話)
(4)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀)
2、讀第二自然段
(1)激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢？
(2)出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
(3)學(xué)生交流
(4)自由讀二自然段，看看書(shū)上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣)
3、細(xì)讀第3自然段
(1)質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
(2)生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。用——畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
(3)分四人小組自學(xué)討論
(4)學(xué)生交流
(5)師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——(生齊讀)
(6)出示沙漠圖
瞧！這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地(結(jié)合理解)
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒(méi)有，師：他們從___________
(7)結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)
(8)指導(dǎo)朗讀第3自然段
4、細(xì)讀第4—6自然段。
(1)自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？
(2)生交流
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀
5、細(xì)讀第7自然段
(1)齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
(2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木？
(3)生交流
(4)師小結(jié)。
三、作業(yè)
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀課文
2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？
二、指導(dǎo)造句
1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀
3、補(bǔ)充句子
4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)
三、布置作業(yè)
課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。
四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點(diǎn)）
2、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說(shuō)出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。（重點(diǎn)）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)綠色植物。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饩G洲、沙漠，引發(fā)疑問(wèn)：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國(guó)家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂(lè)
�。ǘ┏鍪径喾鶊D（配樂(lè)）：這里的環(huán)境如何？（板書(shū)：良好、綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說(shuō)說(shuō)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說(shuō)：街道、草坪、高樓、公園
�。�2）指名連起來(lái)按方位順序說(shuō)。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來(lái)的？（板書(shū)：惡劣）
�。�1）理解詞意。
�。�2）自讀第三自然段，找出一些詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)明？
�。�3）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語(yǔ)說(shuō)話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書(shū)：咸而板結(jié)、不毛之地）
（4）出示句子，（原來(lái)……不毛之地）指導(dǎo)朗讀。
4、植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出星羅棋布的綠洲呢？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)辛勤培植。
1、還是請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
�。�1）找找，這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說(shuō)話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習(xí)朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費(fèi)了人力、物力來(lái)培植花草，（板書(shū)：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開(kāi)頭一句。（可適當(dāng)添加花費(fèi)代價(jià)的資料）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)四—六自然段，體會(huì)精心侍弄。
1、過(guò)渡：花草在辛勤培植之后，還需要精心侍弄。（板書(shū)精心侍弄）請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第四—六自然段，想想：阿聯(lián)酋人民在干什么？
2、交流：澆水
（1）“地下不是有自來(lái)水管，還需要澆水？”
�。�2）情景：你們是花草樹(shù)木，一天下來(lái)，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙，現(xiàn)在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動(dòng)作）。雨霧從空中灑下來(lái)，你們的身上淋的干干凈凈。
�。�3）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）
3、出示“霎時(shí)……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會(huì)他的自豪）
（五）學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)珍惜、愛(ài)護(hù)。
1、綠洲的形成，離不開(kāi)阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開(kāi)園林工人的精心侍弄，更與每一個(gè)人分不開(kāi)。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛(ài)護(hù)
3、齊讀有關(guān)句子。
�。┛偨Y(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會(huì)如此珍惜愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？（來(lái)之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
�。�1）說(shuō)話：有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說(shuō)話。（提示：看到、聞到、聽(tīng)到、呼吸到、心情……）
�。�2）齊讀： 人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂(lè)）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛(ài)護(hù)每一棵花草樹(shù)木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？（可以是對(duì)阿聯(lián)酋人們，可以是對(duì)自己）
5、讓我們永遠(yuǎn)記住阿拉伯朋友說(shuō)的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹(shù)、鮮花和小草為伴，生活更美好。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)：
19、沙漠中的綠洲
�。◥毫樱� （良好）
咸而板結(jié) 綠樹(shù)成陰
不毛之地陽(yáng) 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛(ài)護(hù)
四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”等詞語(yǔ)造句。
過(guò)程與方法
體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.借助課文的具體語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”等詞語(yǔ)造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是能借助課文中具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹(shù)種花、精心護(hù)花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的`偉大精神。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作探究法。
學(xué)情分析：
教學(xué)本課時(shí)，知道學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背”等學(xué)習(xí)方法。
養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：
讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考問(wèn)題、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無(wú)所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹(shù)成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身于一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))
檢查生字新詞
出示
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價(jià)、挖去、填上、縱橫交錯(cuò)、
漂亮、侍弄、霎時(shí)、星羅棋布、
音：“侍”翹舌音。“漂”是多音字
形：“劣”上面是一個(gè)“少”，“侍”與“待”要區(qū)分
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時(shí)：極短時(shí)間
縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條，交相錯(cuò)雜。
源源不斷：連續(xù)不斷。
板結(jié)：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。
及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
重點(diǎn)句指導(dǎo)
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
三、理清脈絡(luò)，給課文分段
默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么?
試給課文分段
第一段(第1自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段(第2—6自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
第三段(第7自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
第二課時(shí)
一、 細(xì)讀一、二自然段
學(xué)生齊讀課題
師：說(shuō)到沙漠，沙漠給你留下了什么印象?你會(huì)用哪些詞來(lái)形容沙漠?
無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無(wú)人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。
師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見(jiàn)識(shí)一下這片神奇的綠洲嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機(jī)。八個(gè)小時(shí)后，我們終于來(lái)到了阿聯(lián)酋上空。我們會(huì)看到什么呢?教師讀第一自然段。
抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景
師：我們?cè)诟呖阵@奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個(gè)清楚看個(gè)夠嗎?好，那我們的飛機(jī)就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個(gè)綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景?學(xué)生自由讀第2自然段，讀后交流
(師播放 迪拜美麗的城市風(fēng)光，配以描述)
高高的椰樹(shù)像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會(huì)想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
師：看了畫(huà)面你想說(shuō)什么? 學(xué)生交流
(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一二自然段)
二、細(xì)讀第三至六自然段
師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來(lái)的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第3自然段，把你覺(jué)得不可思議的地方畫(huà)下來(lái)，和同桌交流一下。
學(xué)生自學(xué)
全班交流
a、環(huán)境之惡劣。
出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
據(jù)說(shuō)這里每種植一棵樹(shù)的成本在3000美元以上。
師：在農(nóng)村，培養(yǎng)一個(gè)孩子約兩萬(wàn)元左右，那么培養(yǎng)一棵樹(shù)大約是多少?可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹(shù)要這么多錢(qián)?所以我想這樣讀：“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?”誰(shuí)能從文中找出理由說(shuō)服我?
生：;因?yàn)榄h(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
師補(bǔ)充小結(jié)：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時(shí)常會(huì)有沙塵暴。土地咸而板結(jié)，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地!
b、建設(shè)之不易。
師過(guò)渡：還有什么地方也得花錢(qián)?
出示：惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
生：“從國(guó)處買(mǎi)來(lái)”要花大量的財(cái)力�！巴凇⑻�、埋”需要大量的人力，物力。
小結(jié)：阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易，付出了巨大的代價(jià)，辛勤的勞動(dòng)。說(shuō)到這兒，老師完全相信了這句話。我的問(wèn)號(hào)改成了感嘆號(hào)。誰(shuí) 能替 老師讀?
出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培育一個(gè)孩子!
C、代價(jià)之巨大
師：讓我們來(lái)算一算，一棵樹(shù)是兩萬(wàn)，兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一個(gè)中心公園得多少錢(qián)?建一座城市付出的代價(jià)更是驚人的。算到這兒，你明白了什么?
師小結(jié)：可以毫不夸張地說(shuō)，阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，真可以說(shuō)是“不惜代價(jià)”。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。(出示并齊讀)
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段)
師：過(guò)渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽(tīng)邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹(shù)成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內(nèi)容的一句話。
學(xué)生回答：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?
學(xué)生交流。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹(shù)，小草，小花，請(qǐng)閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過(guò)，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺(jué)得怎么樣?想干什么?好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開(kāi)水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來(lái)，把你們淋得干干凈凈，感覺(jué)怎么樣?這么一灑，樹(shù)葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對(duì)我說(shuō)些什么?(師生交流)
師：只有園林工人才這么愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎?你從哪里看出?讀：地上沒(méi)有一片落葉……
師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，個(gè)個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木?學(xué)生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹(shù)木來(lái)之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段)
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
師：同學(xué)們，我們?cè)诎⒙?lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對(duì)花草樹(shù)木像孩子般的精心呵護(hù)，在今天的旅行即將結(jié)束的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢?對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……
師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠。人類(lèi)啊，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的綠色家園----地球!
四、作業(yè)
仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話�？梢杂蒙蠒�(shū)中的詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設(shè)：不惜代價(jià)
侍弄：無(wú)比精心
(保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球)
教學(xué)反思：
教學(xué)重點(diǎn)部分，我主要由“為什么說(shuō)‘在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’?”的問(wèn)題導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本，通過(guò)三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語(yǔ)了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì)阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后，用感人的言辭激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，寫(xiě)了宣傳語(yǔ)。像類(lèi)似的文章對(duì)學(xué)生的教育意義深遠(yuǎn)，值得好好學(xué)習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書(shū)：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”教師相機(jī)板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。
用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。 (中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))
三、教學(xué)結(jié)束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫(xiě)下來(lái)和大家分享。
反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
上課開(kāi)始，我考慮到學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家比較陌生，我本來(lái)準(zhǔn)備了多媒體課件，有關(guān)課文的朗讀和阿聯(lián)酋的風(fēng)光，讓學(xué)生整體感知課文的同時(shí)讓學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)烈的沖擊，繼而設(shè)問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。但由于學(xué)校停電，沒(méi)有機(jī)會(huì)用上此課件，真是事與愿違。
好多有經(jīng)驗(yàn)的教師們都反復(fù)強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題不能太碎、太多，要抓住核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。所以，本篇課文的教學(xué)我只圍繞一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題“阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹(shù)木的?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木”?并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
本文的難點(diǎn)是課文第三自然段，我反復(fù)思量，先從本段的中心句“……培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上一個(gè)孩子”入手，告訴學(xué)生粗略計(jì)算一下，一個(gè)孩子從呱呱落地到大學(xué)畢業(yè)得花十萬(wàn)元左右，接著引導(dǎo)學(xué)生抓住“三個(gè)買(mǎi)來(lái)”以及一棵樹(shù)苗需要多少錢(qián)，一瓶礦泉水需要多少錢(qián)，抓住關(guān)鍵詞“挖去、填上、埋下”，“縱橫交錯(cuò)”體會(huì)這樣設(shè)計(jì)要費(fèi)多少心血、財(cái)力、物力、人力，加深學(xué)生的理解，事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)這一段文字的感受很深刻。繼而，本段的中心句“……培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上一個(gè)孩子”也就迎刃而解，學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋人民的壯舉充滿敬意。
在感受了阿聯(lián)酋人民的壯舉后，我想對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，設(shè)計(jì)了:我想對(duì)自己說(shuō)、對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)、對(duì)破壞環(huán)境的人說(shuō)，深化學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化文本的育人功能。先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀寫(xiě)結(jié)合全班交流。
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，我覺(jué)得自己對(duì)文本的解讀還不夠深入，體現(xiàn)在教學(xué)第六自然段時(shí)可以抓住“更綠、更翠、更艷”這三個(gè)詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確以及水對(duì)綠化的巨大作用，但我未能抓住這一細(xì)節(jié)。在學(xué)生交流第二自然段時(shí)，談到迪拜街頭的美景說(shuō)到:“迪拜這樣美可能是國(guó)家有一些明文規(guī)定，也可能是人們的自覺(jué)行為”其實(shí)我國(guó)也有這樣的規(guī)定，比如:不亂踏草坪等，但為什么仍然有亂踏草坪，亂砍樹(shù)木的情況出現(xiàn)呢?我這里就應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，但我去沒(méi)有抓住這一契機(jī)，讓這個(gè)機(jī)會(huì)白白流走。
四年級(jí)語(yǔ)文《沙漠中的綠洲》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹(shù)種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?cè)谶@片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?“綠樹(shù)成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學(xué)感悟，完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。
1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點(diǎn)詞或句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木?
3、假如、有一天你見(jiàn)到了阿聯(lián)酋人民，你想對(duì)他們說(shuō)什么?
(三)討論交流
1、小組內(nèi)討論交流。
2、全班內(nèi)展示交流。
(四)點(diǎn)撥引導(dǎo)
正如同學(xué)們所說(shuō)，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒(méi)有屈服，沒(méi)有動(dòng)搖，他們用自己的金錢(qián)，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來(lái)好好讀讀這一段文字。
生讀：“他們從……樹(shù)木花草的根部�！�
同學(xué)們，我們一般給花草樹(shù)木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長(zhǎng)，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)中的這兩句話再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國(guó)的未來(lái)，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
四、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語(yǔ)。
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