小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-07-28 09:35:33 語(yǔ)文教案我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩幅課文插圖；輕音樂(lè)磁帶；寫(xiě)字軟件；生字卡片等。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．老師板書(shū)“白發(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）

　　2．老師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書(shū)：）

　　3．指導(dǎo)讀好課題。

　　二、讀中感悟

　　1．老師配樂(lè)范讀課文，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）

　　2．學(xué)生自由讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　�。�2）讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　　3．指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

　　4．學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫(huà)，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（例如我的畫(huà)用三角標(biāo)出，奶奶的畫(huà)用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）

　　5．同捉分角色練讀對(duì)話，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的情感。

　　6．指名同桌分角色朗讀對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并好老師一起評(píng)一評(píng)：

　�。�1）什么地方讀得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范；

　�。�2）什么地方讀得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）

　　三、入境悟情

　　1．理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。

　�。�1）體會(huì)第一處重點(diǎn)句：

　　a．小朋友，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話）

　　b．指名讀這句話。

　　c．小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“？

　　d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。

　　e．小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿(mǎn)頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）

　�。�2）體會(huì)第二處重點(diǎn)句：

　　a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

　　我抬起頭，望著說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”

　　b．指名讀句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。

　　2．演練整篇對(duì)話。

　�。�1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？

　�。�2）先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。

　�。�3）小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　3．小結(jié)：

　　奶奶對(duì)我充滿(mǎn)疼愛(ài)，我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人啊！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語(yǔ)。能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

　　2、有感情地朗讀課文。從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

　　3、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們讀單元學(xué)習(xí)提示，看看從中可以知道什么？

　　1、生活是一本書(shū)。

　　2、學(xué)習(xí)本組課文的方法。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？注意有哪些生僻的詞語(yǔ)和不容易讀好的句子，一會(huì)兒和大家交流。

　　2、交流詞語(yǔ)和句子。

　�。�1）交流字形詞意。

　　（2）屏幕出示詞語(yǔ)檢查。

　�。~(yú)餌、鱸魚(yú)、操縱、魚(yú)鰓、翕動(dòng)、皎潔、嘴唇、沮喪、抉擇、告誡、實(shí)踐）

　　（3）把課文中難讀的句子讀通順。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

　　4、再來(lái)讀一讀課文，想一想“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻為什么堅(jiān)持要“我”這么做。

　　（老師出示關(guān)于鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的相關(guān)資料幫助學(xué)生理解）

　　5、默讀課文的4－9自然段，看看我的心情是怎樣的？（提示：如果課文里有合適的詞語(yǔ)能概括出作者的心情，你就把他畫(huà)出來(lái)；如果沒(méi)有這樣的詞語(yǔ)，你可以自己找出合適的詞語(yǔ)來(lái)概括，把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)邊上。）

　　6、交流學(xué)生概括的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀出“急切、難過(guò)、依依不舍、沮喪”的語(yǔ)氣。）

　　7、完成書(shū)后練習(xí)題二。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了作者當(dāng)年放掉大鱸魚(yú)時(shí)的那份無(wú)奈和沮喪。課文中還有一些含義深刻的語(yǔ)句，下節(jié)課我們交流這些句子的含義。

　�。ㄌ崾緦W(xué)生抄寫(xiě)本課要求寫(xiě)的字，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。）

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)

　　1、我小心翼翼地將魚(yú)竿一收一放，熟練地操縱著。

　　2、當(dāng)我一次次面臨道德的是與非的選擇時(shí)，就會(huì)想起父親告誡我的話。

　　3、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

　　（聽(tīng)寫(xiě)后對(duì)照屏幕自查改錯(cuò)）

　　二、理解文中含義深刻的語(yǔ)句

　　1、指名讀課文第二部分（后三自然段）。

　　2、默讀思考，畫(huà)出含義深刻的句子，自己試著體會(huì)其中的含義。

　　3、交流語(yǔ)句及自己的理解。

　　（1）體會(huì)第一句：但是，在人生的旅途中……

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際思考，誘惑人的“魚(yú)”指的可能是生活中的哪些事情？

　　（2）體會(huì)第二句：當(dāng)我一次次……

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？這里的是與非簡(jiǎn)單嗎？做起來(lái)難在哪里呢？

　　“我抬頭……目光投向了父親”，結(jié)合這句話請(qǐng)學(xué)生想象，當(dāng)時(shí)“我”的心理活動(dòng)，以及父親面對(duì)孩子委屈的淚水時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

　　思考：“我”失去的是鱸魚(yú)，但“我”得到的是什么？

　�。�3）在“我”人生的旅途中，不止一次遇到誘惑的時(shí)候，“我”會(huì)怎樣做呢？為什么？（引讀最后一句話：“一個(gè)人要是從小受到像……”）

　　三、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲呢？課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示？請(qǐng)你把這些語(yǔ)句摘錄到筆記上，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

　　3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

　　4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話或編寫(xiě)童話。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀背背。

　　1、導(dǎo)入課題。

　　你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)�，F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

　　師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么�！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解�！僮x，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事，牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。

　　舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

　　3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

　　4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　6、習(xí)作起草。

　　第三課時(shí)

　　一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

　　二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

　　三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

　　四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

　　3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）

　　三、小組活動(dòng)。互講、推選代表。

　　四、上臺(tái)講演。（各組派代表）

　　五、評(píng)議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。

　　2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

　　教后小結(jié)：

　　口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

　　2．讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　　3．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集好對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（交流平臺(tái)）

　　一、激情導(dǎo)入

　　在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　二、讀對(duì)話，交流感受

　　1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。

　　2.交流自己的讀文感受。

　�。�1）說(shuō)話要機(jī)智巧妙、簡(jiǎn)練得體

　　例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智……

　　例2：《半截蠟燭》中一家三口的說(shuō)話都很巧妙，特別是杰奎琳說(shuō)的

　　“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。”更是迎合了德軍的`心理，實(shí)現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。

　　例3：《打電話》中的年輕人說(shuō)話不簡(jiǎn)練，太啰嗦了：

　　如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四�！�

　　例4：《請(qǐng)客》一文中不得體的語(yǔ)言表現(xiàn)：

　　“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”意思是“來(lái)的都是不該來(lái)”，得罪了到場(chǎng)的客人。

　　“不該走的又走了。”意思是“沒(méi)走的是該走的”，又得罪了沒(méi)走的客人。

　　“我說(shuō)的不是他們。”意思“他說(shuō)的是最后沒(méi)走的”，于是他就得罪了所有的人。

　　……

　�。�2）劇本、相聲的特點(diǎn)

　　劇本：課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)，中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲

　　中受到啟迪。

　　4.結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受。

　　(1)結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

　　(2)結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說(shuō)話。

　　5.教師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))

　　一、日積月累

　　1.引對(duì)聯(lián)：同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。能談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解嗎？

　　2.讀對(duì)聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）

　　3.想意思：讀對(duì)聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。

　　4.悟特點(diǎn)：認(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。

　�。�2）四人小組交流自己的想法。

　　（3）全班交流討論。

　　回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。

　　數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。

　　疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。

　　頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

　�。�4）再讀對(duì)聯(lián)，加深認(rèn)識(shí)，熟讀成誦

　　5.課外拓展：

　�。�1）教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)：

　　疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇

　　綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）

　　頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開(kāi)口便笑，笑世上可笑之人

　　水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生

　　數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方

　　花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋

　　回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水

　　霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門(mén)鼓浪嶼魚(yú)腹浦聯(lián)）

　　歇后聯(lián)：醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬

　　艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢(qián)

　　……

　�。�2）學(xué)生交流課外收集的對(duì)聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對(duì)聯(lián)都可以)

　　6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫(xiě)背誦。

　　二、展示臺(tái)

　　展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：

　　1.表演課文中劇本或故事中的片斷。

　　2.相聲表演。

　　3.展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。

　　4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。

　　5.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)

　　6.朗誦、講故事等。

　　［設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓眼界。］

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、活動(dòng)目的

　　1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，練習(xí)用音序查字法查字典。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，使學(xué)生逐步形成查字典的能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　1．投影儀、錄音機(jī)。

　　2．卡片、字典。

　　3．學(xué)生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國(guó)王頭飾。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。ㄒ魳�(lè)渲染）今天，老師要和小朋友一起去奇妙的動(dòng)物王國(guó)游覽，你們高興嗎不過(guò)，去拜見(jiàn)國(guó)王的路上會(huì)遇到很多的困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕

　　二、智搭字母橋

　　1．主持人甲：（投影：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)門(mén)）��！動(dòng)物王國(guó)到了。咦城門(mén)口有條河，河上沒(méi)有橋，我們?cè)趺催^(guò)去呢

　　2．鴨大嬸：你們想過(guò)河那就請(qǐng)按順序正確寫(xiě)完漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母表，用這歷個(gè)字母在河上搭起字母橋吧！

　　3．白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)每隊(duì)搭一座字母橋，隊(duì)員接力上陣。

　　4．評(píng)價(jià)。

　　5．過(guò)字母橋。（跟隨音樂(lè)跑跳，象征過(guò)橋）

　　三、勇攀地雷山

　　1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又擋住了我們的去路，怎么辦

　　2．孫悟空：這是一座地雷山，山上有五顆地雷。大家不要怕，只要你們按音序查字法在字典里找到這五個(gè)字的正確讀音，就可以排雷過(guò)山了。

　　出示：大家是朋友

　　3．翻字典，注音。

　　4．孫悟空：小朋友真了不起！你們已經(jīng)排除了地雷，快過(guò)山吧！

　　5．跟隨音樂(lè)象征性地攀登。

　　四、巧穿大森林

　　1．主持人丙：（投影：大森林）走進(jìn)大森林是容易迷路的。

　　2．大象：別害怕，我給你們幾個(gè)字，找出音序，注上正確讀音就找到了路標(biāo)。

　　出示：我們熱愛(ài)XX小學(xué)

　　3．翻字典，注拼音，找路標(biāo)。

　　4．大象：按字母表的順序正確排列，才能順著路標(biāo)走出大森林。

　　5．白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小島隊(duì)、小馬隊(duì)分組排路標(biāo)，邊排邊唱《字母歌》。

　　6．評(píng)價(jià)。

　　7．跟隨音樂(lè)象征性地穿越大森林。

　　五、爭(zhēng)開(kāi)連環(huán)鎖

　　1．主持人�。海ㄍ队埃浩俨迹┣�！瀑布多美呀！可是，要去拜見(jiàn)國(guó)王該往哪兒走呢

　　2．喜鵲：別急，看！瀑布旁邊有個(gè)山洞，洞口有八道石門(mén)，每道石門(mén)的鎮(zhèn)上都有個(gè)字，快快查到這個(gè)字在字典里的第幾頁(yè)，就可以拿到金鑰匙，打開(kāi)連環(huán)機(jī)進(jìn)入皇宮，拜見(jiàn)國(guó)王啦！

　　給每個(gè)隊(duì)發(fā)卡片：我們非常喜歡動(dòng)物

　　3．小組內(nèi)找鑰匙。

　　4．評(píng)價(jià)。

　　5．跟隨音樂(lè)象征性地穿山洞。

　　六、皇宮大聯(lián)歡

　　1．國(guó)王：歡迎你們！聽(tīng)說(shuō)小朋友都會(huì)查字典，給我表演一下，好嗎請(qǐng)用最短的時(shí)間把下面這句話中的每一個(gè)字在字典里的頁(yè)碼寫(xiě)下來(lái)：

　　出示：熱烈歡迎小朋友來(lái)動(dòng)物王國(guó)作客！

　　2．學(xué)生表演查字典。

　　3．國(guó)王與小朋友共舞，活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。

　　教具：蘋(píng)果、小刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋(píng)果里的五角星》。

　　板書(shū)課題《蘋(píng)果里的五角星》

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　2、好!哪位同學(xué)愿意來(lái)告訴大家通過(guò)讀課文，你讀懂了些什么?

　　三、精讀課文，感悟道理

　　1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　(1)大家一起來(lái)讀第一、二自然段。

　　(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的�？停麃�(lái)干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

　　想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來(lái)?

　　板書(shū)：報(bào)告新聞，顯示新本領(lǐng)

　　(3)我是怎樣回答小男孩的?

　　(4)過(guò)渡：真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎?

　　2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

　　(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段，請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀，男孩子認(rèn)真聽(tīng)。

　　(2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說(shuō) —再切—然后舉—最后讓我看) 他是怎樣切蘋(píng)果的?(指名回答)

　　板書(shū)：攔腰切蘋(píng)果——五角星

　　交流操作，實(shí)踐情況(小組交流)

　　(3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢?

　　(4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋(píng)果和小刀，動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋(píng)果一下，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切，結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào))

　　(5)大家通過(guò)兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?

　　(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見(jiàn)到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：見(jiàn)過(guò)......總是......從未見(jiàn)過(guò)

　　......更沒(méi)有想到

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。

　　過(guò)渡:從小男孩橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí),你們會(huì)想到什么?

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　(1)請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來(lái)讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的。

　　(3)交流

　　思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?

　　理解課文最后一句：往小處說(shuō)是什么意思?那么如果從大處說(shuō)該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。)