精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備 ：
1、繪制一幅女孩頭像；
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
四、課時(shí)安排： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒂螒蚣と�，引入新課 ：
1、猜謎語(yǔ)，找朋友 ：
�。�1）連一連，找朋友：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
（2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）
2、揭題 ：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？ 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題
�。ǘ⒖磮D讀文，學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
�。�1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
（3）助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）
�。�4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。
（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）
�、� 同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
�、� 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
② 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識(shí)字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�。�1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）
�。�2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？
�。�4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字 ：
�。�1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
�。�2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
�。ㄈ�、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、展示書(shū)中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？
�。�1）四人小組討論、交流。
�。�2）匯報(bào)、評(píng)議。
�。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）
3、品讀體會(huì)人物感情。
�。�1）出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。
（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了�?把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
①自由讀。
�、谥该x；評(píng)議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
④范讀，學(xué)生評(píng)議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。
�、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。
⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�。�4）帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
�。ㄈ�、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
（四）、拓展、實(shí)踐 。
1、說(shuō)一說(shuō)
（1）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
�。�2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2、編一編
�。�1）你還做過(guò)哪些事情？
�。�2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功 。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）在書(shū)上描紅.
�。�2）在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。
6、作品展示、評(píng)議
�。⒄n外延伸，積累識(shí)字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]
（七）、練習(xí)
1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視
2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？
五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材處理思路：
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：略
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義
過(guò)程與方法：
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛(ài)和平的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義
難點(diǎn)：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：2課時(shí)
第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片，展示鐵索橋風(fēng)貌
2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解
師描述：大渡河氣勢(shì)磅礴，極其險(xiǎn)峻，鐵索橋高臨江水之上，不要說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)，就是看上一眼也會(huì)不寒而戰(zhàn)�？晌覀兊募t軍將士們個(gè)個(gè)都是英雄好漢，他們冒著河對(duì)岸射來(lái)的槍林彈雨，踏著鐵索邊前進(jìn)邊鋪板，沖向橋?qū)Π�，�?jīng)過(guò)兩小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)前占領(lǐng)了對(duì)岸的瀘定城。這首詩(shī)就是作者來(lái)到鐵索橋上心潮澎湃地寫(xiě)下的。大家想讀嗎？
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)大家自由地讀一讀詩(shī)，對(duì)照生字表爭(zhēng)取讀通讀順，想一想作者站在鐵索橋上看到了什么？想到了什么？把有關(guān)的句子劃下來(lái)
2、生自由學(xué)習(xí)
3、全班交流：
交流生字學(xué)習(xí)情況
讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書(shū)。
三、課堂練習(xí)
寫(xiě)生字詞
第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、細(xì)讀詩(shī)句
1、練習(xí)讀一、二節(jié)：
全班交流：站在鐵索橋上，作者看到了什么？由此又想到了什么？
師：站在鐵索橋上作者仿佛回到了幾十年以前，他的眼中除了二郎山的白霧大渡河的白浪，似乎還看到了當(dāng)年英勇的.紅軍將士們拋頭顱灑熱血的情景。誰(shuí)愿意讀一讀作者的想象？
生自由練讀，指名讀
點(diǎn)撥：邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀
2、練習(xí)讀三、四節(jié)：
師：站在鐵索橋上，作者還看到了什么？
課堂、梨花……
練讀這一節(jié)：這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀呢？和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎？
對(duì)和平的向往、喜悅
誰(shuí)能把你心中的喜悅表達(dá)出來(lái)？指名讀一讀
師：看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方開(kāi)遍了梨花，你還能想到什么？
高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……
再讀第二節(jié)
師點(diǎn)撥：沒(méi)有英雄們的奉獻(xiàn)就沒(méi)有今天幸福寧?kù)o的生活，讓我們一同高聲歌唱！
齊讀最后一節(jié)
二、課堂練習(xí)：
1、組詞
樓（）撒（）
數(shù)（）灑（）
2、你能寫(xiě)幾句嗎
當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，
如今成了孩子們的課堂。
當(dāng)年（），
如今（ ）。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題?
我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字的讀音。
(2)你讀懂了什么?
還有什么新的問(wèn)題?
2.快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的，具體地說(shuō)是按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事?
2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。
四、引發(fā)想象，談體會(huì)。
1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2.概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。
五、小結(jié)。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。
3.一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
六、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。
1.根據(jù)小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。
2.指名讀。
3.按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。
二、開(kāi)展朗讀比賽。
1.討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。
2.學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3.進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。
(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。
(2)“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。
(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。
三、小結(jié)，深入體會(huì)。
1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。
2.如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?
四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。
五、布置作業(yè)。
思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)選種的重要意義，并掌握簡(jiǎn)單的方法。
二、活動(dòng)內(nèi)容和方式：
1．教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。
2．組織選種活動(dòng)。
3．制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。
4．舉辦種子標(biāo)本展覽會(huì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生帶好各種種子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
師（出示黃豆）講述：同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會(huì)怎樣？
生答：……？
小結(jié)：它會(huì)發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會(huì)繁殖的，在農(nóng)業(yè)上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱(chēng)種子。
師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí)，就要挑選好種子。
師問(wèn)：如果不挑選會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
生答：……？
小結(jié)：由于種子差，可能會(huì)種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見(jiàn)過(guò)，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長(zhǎng)得很長(zhǎng)，可是它不結(jié)冬瓜。所以，種子質(zhì)量的好壞，直接影響出苗率，也影響質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。
師問(wèn)：怎樣來(lái)挑選種子呢?
生答：……？
講述：選良種，首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。
然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實(shí)物）這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬(wàn)畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子，同學(xué)們你們看，長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿(mǎn)，而且稻穗比較長(zhǎng)，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要大量的種子，就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田，才能收獲大量的種子。
師問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大人是怎樣收集種子的？
生答：……？
小結(jié)：剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來(lái)的種于都是貯藏過(guò)的，有的種子貯藏時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短，我們來(lái)看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲(chóng)咬壞了，雖然胚芽沒(méi)有壞，可以發(fā)芽，但生長(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。
下面我們來(lái)看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。
師問(wèn)：哪粒最好？哪粒最差？
生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿(mǎn)、殘粒、粒小飽滿(mǎn)、不飽滿(mǎn)）
師問(wèn)：我們把種子分成了四類(lèi)，哪一種做種子最好？
生齊答……？
師小結(jié)：最好的這一類(lèi)屬于良種。良種是粒大飽滿(mǎn)，無(wú)發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，外表有光澤。
下面老師請(qǐng)一名學(xué)生，也來(lái)分出粒大飽滿(mǎn)、粒小飽滿(mǎn)、不飽滿(mǎn)、殘粒。（一名學(xué)生上來(lái)分紅赤豆）提問(wèn)：你說(shuō)哪一粒是你選的良種?
生指出并加回答。
師講述：今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們?cè)敢庖黄饋?lái)選嗎？我們不僅要選，還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。
學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本，教師巡視。
制作后提問(wèn)：同學(xué)們想一想，為什么有的同學(xué)選的很慢，如果有大量的良種用這樣的速度來(lái)選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學(xué)生發(fā)揮想象后回答 ）
師小結(jié)：?jiǎn)枌W(xué)們不妨在今后的課外種植活動(dòng)中，也來(lái)用一用�，F(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名代表上來(lái)對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)選。
教師公布評(píng)比結(jié)果。（要加以肯定，并給予表?yè)P(yáng)）
師總結(jié)：同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真，氣氛也很活躍，也學(xué)會(huì)了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，增強(qiáng)杭害的能力，選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。
五、活動(dòng)建議：
選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一，特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村，但對(duì)選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選種的重要意義，教者要在《選種》教學(xué)中，就根據(jù)這一活動(dòng)目的，從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長(zhǎng)發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手，使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。
通過(guò)看實(shí)物展示，讓學(xué)生自行挑選，讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類(lèi)制作標(biāo)本，這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考，大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識(shí)的心理，這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長(zhǎng)大后去探究規(guī)律性的知識(shí)，去發(fā)明，去創(chuàng)造，在整個(gè)活動(dòng)中，教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生觀看評(píng)比，用貼紅星的方法評(píng)出最佳標(biāo)本，這種形式的活動(dòng)完全符合三年級(jí)的學(xué)生。
“選種子”這一課就是通過(guò)摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行，所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中，緊扣這一原則開(kāi)展活動(dòng)，就會(huì)初見(jiàn)成效。
六、背景資料：
資料一：
魯棉研15號(hào)該品種為中早熟抗蟲(chóng)雜交棉，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病，增產(chǎn)潛力大，高抗棉鈴蟲(chóng)。霜前皮棉產(chǎn)量比對(duì)照抗蟲(chóng)雜交棉中棉所29號(hào)增產(chǎn)9%—12.5%，在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田，經(jīng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收，平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲(chóng)棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應(yīng)求。
資料二：
大紅豆種植技術(shù)，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿(mǎn)、質(zhì)好的，種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令，在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲(chóng)害。生長(zhǎng)期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干，然后人工打曬，進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì)，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿(mǎn)、彎曲長(zhǎng)度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品，其余為二級(jí)或等外，裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)出售或外貿(mào)處收購(gòu)?fù)怃N(xiāo)。畝產(chǎn)在100公斤左右。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片并口頭組詞。
“戶(hù)、馬、青、母”
2、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識(shí)字形。
3、檢查初讀情況。
�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。
�、谥缸x字詞句。
三、自學(xué)生字
1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶(hù)”，合起來(lái)還念“護(hù)”。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字
1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)緊湊。
2、獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順和占格位置。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。
3、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音，投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)。
2、讀通課文，初步了解課文大意。
（二）教學(xué)過(guò)程
1。、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
出示課題："我能到中國(guó)去了。"指名讀課題，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的心情。題目中的"我"是誰(shuí)為什么他會(huì)為能到中國(guó)去而感到興奮呢讓我們一起來(lái)讀課文，弄明白其中的緣故。
2、聽(tīng)錄者，了解課文大意。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫(xiě)了件什么事
�。�2）討論交流以上思考題。
3、自讀課文，自學(xué)字詞。
（1）自由讀文，劃出生字詞，自然段編序。
（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）
4、檢查自學(xué)情況。
指名認(rèn)讀字詞，說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)的字。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。）
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
�。�2）說(shuō)說(shuō)《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。
5、讀通課文，檢查評(píng)議。
6、作業(yè)：《作業(yè)本》第3，4題。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能給課文分段，理解內(nèi)容。
2、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友愛(ài)之情。
（二）教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2、討論分段。
（1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述可以怎樣分段。
交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見(jiàn)"教材分析"）
學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）讀，思考段意。
�。�2）說(shuō)說(shuō)段意。
網(wǎng)
�。�3）讀讀描寫(xiě)悉尼海灘風(fēng)光的語(yǔ)句，理解"星星點(diǎn)點(diǎn)"，"忽隱忽現(xiàn)"。
4、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國(guó)
�。�2）交流，討論。
�、�"我們"在散步時(shí)，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)
理解"尾隨"，"交頭接耳"的意思。（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，孩子交頭接耳在說(shuō)些什么）
�、诋�(dāng)"我"問(wèn)小男孩時(shí)，小男孩怎么說(shuō)他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)
理解"出入意料"，"好奇"，"端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
③小男孩提出了什么請(qǐng)求"我"怎么滿(mǎn)足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切"，"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"，"自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
（3）說(shuō)說(shuō)段意。
5、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀這一段。
（2）說(shuō)說(shuō)段意。
（3）小羅斯的名字為什么會(huì)留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門(mén)嗎
6、作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。
2、有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友誼。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）說(shuō)說(shuō)每段段意。
�。�2）自由朗讀，注意劃出的詞句。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。
�。�2）到根據(jù)板書(shū)（或出示投影片），找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。
�。�3）以第一個(gè)情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡(jiǎn)略地說(shuō)，哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。
�。�4）指名復(fù)述，集體評(píng)議。
�。�5）照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2，3——指名，評(píng)議。
�。�6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評(píng)議。
3、有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話(huà)部分。
4、作業(yè)。
�。�1）《作業(yè)本》第6題。
（2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
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