八年級語文最苦與最樂教案

時間：2022-08-04 11:11:55 語文教案我要投稿

八年級語文最苦與最樂教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的八年級語文最苦與最樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級語文最苦與最樂教案

八年級語文最苦與最樂教案1

　　教師寄語：從苦中得來的樂才算真樂

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、掌握重點字詞，了解作者

　　2、理清文章思路，掌握文章的論證方法

　　3、理解并體會語言流暢凝練的語言風(fēng)格

　　4、從小樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生說說自己心中所認為的人生中最苦與最樂的事。

　　二、明確目標

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

　　大抵（）契（）悲天mǐn（）人

　　2、解釋下列詞語

　　如釋重負：

　　悲天憫人：

　　任重而道遠：

　　3、梁啟超，代資產(chǎn)階級者者、者。字，號別號。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起""，著有《》

　　4、請把下列語句和出處連接起來

　　古語心上一塊石頭落了地

　　俗語無入而自得

　　孔子任重而道遠

　　孟子如釋重負

　　曾子君子有終身之憂

　　5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

　　是最苦，是最樂，人生應(yīng)，而不應(yīng)。

　　四、精讀課文，討論研究

　　1、作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？

　　2、找出文中的設(shè)問句，說說作者提出了哪些問題，他又是怎樣回答的。

　　3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

　　4、找出文段中所運用的論證方法。

　　五、再讀課文，深入探究

　　1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。

　　2、用課文中的話將句子補充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c和作用。文中還有這樣的語句嗎？請找出來。

　　，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

　　六、課堂

　　1、學(xué)生自我

　　我的收獲

　　我的不足

　　2、師生共同

　　七、當堂訓(xùn)練

　　1、指出下列句子所用的修辭手法

　�、俦M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。（）

　�、诘搅碎L城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）

　　2、指出下列句子的論證方法

　　盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的`責(zé)任，就得小快樂。（）

　　3、文中"最苦"指，"最樂"指，中心論點是。

　　4、讀罷，作為當代中學(xué)生，你認為自己目前應(yīng)擔負的責(zé)任是什么？你準備怎樣去完成？

　　5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的"無入而不自得"？

　　6、請寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。

八年級語文最苦與最樂教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)思維的嚴密性，分析作者是怎樣闡明論點的。

　　2、理解文章內(nèi)容，明確作者的觀點，理清文章脈絡(luò)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解文章內(nèi)容，明確作者的觀點，理清文章脈絡(luò)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感。

　　教學(xué)難點：

　　1、培養(yǎng)思維的嚴密性，分析作者是怎樣闡明論點的。

　　2、理解文章內(nèi)容，明確作者的觀點，理清文章脈絡(luò)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　初中課本有梁啟超寫的一篇議論文，名為<少年中國說>，文章中作者極力贊頌少年勇于改革的精神，鼓勵人們發(fā)憤圖強，肩負起建設(shè)少年中國的重任，表現(xiàn)作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取精神，文中有這樣一段話："造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處，將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。

　　若我少年者前程浩浩，后顧茫茫，中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭箠之慘酷，惟我少年當之；中國如稱霸宇內(nèi)、主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之。于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。

　　故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！"這段話句子內(nèi)容人小到大，從部分到全體，步步發(fā)展，運用了反復(fù)，排比的修辭手法，使文章氣勢磅礴，很有說服力和震撼力、

　　今天，我們也來學(xué)習(xí)梁啟超的另一篇議論文<最苦與最樂>，再次領(lǐng)悟作者對國對民的責(zé)任感和他那流暢，凝練的語句，語勢。

　　二、正課：

　　1，整體感知課文，將課文發(fā)為三個部分：

　　第一部分：（1~2）論述"負責(zé)任是人生最大的痛苦"。

　　第二部分：（3）論述"盡責(zé)任是人生最大的快樂"。

　　第三部分：（4~5）論述"人生當勇于負責(zé)，而不能逃避責(zé)任"。

　　2、討論明確、

　　（1）人生什么事最苦？（用原文回答）

　　答：人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。

　�。�2）第一段中，作者為什么不直接提出自己的觀點，而要先否定其他答案呢？

　　答：因為把貧困老死當作人生最大的痛苦，正是許多人的想法或說法，否定了這些答案，讀者就要尋找新的答案，合理的答案，這時再提出自己的觀點，就不顯得突兀，而有一種水到渠成之妙、

　�。�3）"翻過來看"在文段中起什么作用？

　　答：起過渡作用，由第一部分論"苦"過渡到第二部分論"樂"。

　�。�4）作者是怎樣具體闡述苦與樂的呢？

　　答：作者認為："責(zé)任越重大，負責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！""人生須知道負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。""處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂。"這就是說快樂與責(zé)任是分不開的，快樂是建立在責(zé)任之上的。

　　3、結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬ψ羁嗯c最樂的看法。

　　（略）

　　4、小結(jié)：

　　本文思想深刻，格調(diào)高雅，語言凝重，既有儒家的進取精神，又有佛家的超凡智慧，作為近代中國頗有影響的大學(xué)者，思想家，他的遠見卓識，思想文化的深厚修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷，在文中洋溢出來。

　　5、板書：

　　最苦與最樂

　　梁啟超

　　負責(zé)任是人生最大的痛苦（分論點1）

　　負責(zé)任是人生最大的痛苦，

　　盡責(zé)任是人生最大的快樂、盡責(zé)任是人生最大的快樂（分論點2）

　�。ㄖ行恼擖c）

　　人生當勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任（結(jié)論）