小石潭記創(chuàng)新教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小石潭記創(chuàng)新教案,歡迎閱讀與收藏。
一、教學重點:
1、掌握文中實詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,疏通文意。
2、學會按照游覽的先后順序描寫景物;理解第二段寫“魚”與寫“水”的關(guān)系。
二、教學難點:
文中所表現(xiàn)的“樂”與“凄”的關(guān)系。
三、教學過程:
預習檢查:
1、生字詞(請學生上黑板注音)
篁huáng洌liè坻chí嶼yǔ嵁kān參差cī
佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo愴chuàng邃suì
2、了解作者
柳宗元,字子厚,河東人,唐代中期杰出的文學家、思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風景秀麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學散文史上非常有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。
了解文體�!坝洝笔枪糯囊环N文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,借景抒情,托物言志。
目標展示:
1、掌握文中實詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,疏通文意。
2、學會按照游覽的先后順序描寫景物;理解文中所表現(xiàn)的“樂”與“凄”的關(guān)系。
新知研習:
1、你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?
學生朗讀課文,指導學生注意語音、語調(diào)、停頓,讀出文言情感。
2、你能疏通全文嗎?
生自主學習,借助工具書,解釋文中的重點字詞。(給學生足夠的時間自主完成字詞的解釋,最后由其中的一個小組展示成果,其他小組糾正和補充)
�。�1)重點詞語
西行心樂之全石以為底
卷石底以出百許頭皆若空游無所依
日光下徹俶爾斗折蛇行
明滅可見其岸勢犬牙差互不可知其源
寂寥無人悄愴幽邃佁然不動
乃記之而去隸而從者
(2)特殊現(xiàn)象
�、俟沤癞惲x。
乃記之而去:古義(離開)今義(前往,到某處)
崔氏二小生古義(年輕人)今義(戲曲藝術(shù)中的一種角色)
②一詞多義。
全石以為底(介詞,用)
以卷石底以出(相當于“而”,表承接,不譯)
以其境過清(因為)
清下見小潭,水尤清洌(形容詞,清澈)
以其境過清(形容詞,冷清)
可潭中魚可百許頭(副詞,大約)
不可知其源(助動詞,能夠)
�。�3)翻譯句子。
�、偾鄻浯渎山j(luò)搖綴,參差披拂。
�、诙氛凵咝�,明滅可見。
�、燮嗌窈�,悄愴幽邃。
3、你能概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容嗎?
明確:第1節(jié),寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,描繪小石潭的概貌。
第2節(jié),寫潭水和游魚。第3節(jié),寫潭水的來源。
第4節(jié),寫潭上四周景色給人的感覺。第5節(jié),記下同游者的姓名。
4、根據(jù)對課文內(nèi)容的概括,請問作者寫景的順序是什么?
明確:以作者的游覽行蹤為順序。
5、寫景過程哪些詞、句給你留下了深刻的印象?
老師提示:可以從動詞的角度談,可以從修辭的角度談,可從顏色的角度談,可以從聲音的角度,也可以從寫形狀的角度談、從情與景的角度談,只要言之成理即可。
示例:“斗折蛇行”,用兩個比喻生動形象地寫出了小溪蜿蜒彎曲的'樣子。
6、小石潭的全貌是怎樣的?
明確:小石潭的全貌是:以整塊石頭為底,靠近岸邊的部分,有的翻卷過來露出水面;四周樹長得很茂密,高高低低,隨風飄搖;潭水很清,有魚兒游動。
7、文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什么聯(lián)系?
明確:正面寫魚,側(cè)面寫水,寫魚突出水之清澈,寫水是緊扣文章的標題的。
歸納總結(jié):
小石潭,人跡罕至,凄清幽靜。作者以簡練的文筆,按游覽觀察的順序,抓住景物特點生動細致地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂。
鞏固拓展:
想象描寫:
1、日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
2、青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
預習指導:
在理解作者感情表達方面,你有什么疑惑?
四、板書設(shè)計
小石潭記
柳宗元
發(fā)現(xiàn)小石潭
潭水和游魚
潭水的來源
潭邊的感受
記錄同游者
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