四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園1
【教材分析】
課文寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,寫(xiě)了因新修公路失去菜園,“父親”毅然要開(kāi)一塊菜地,重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥,生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了“父親”的言行,字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫(xiě)父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
4、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從描寫(xiě)父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
1、直接板書(shū)課題:父親的菜園
2、讀題,質(zhì)疑:
師板書(shū)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:
父親為什么要開(kāi)辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質(zhì)疑
1、帶著問(wèn)題,自由讀全文。
2、指名匯報(bào):
多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句:
俺們的心情都不大舒暢,沒(méi)有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō),就像嬰兒斷了奶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個(gè)句子,有什么一起點(diǎn)?
(都用了打比如的方法)
3、學(xué)習(xí)這兩句話:
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是為了說(shuō)明什么?
(“菜園“對(duì)俺們家的重要性,也寫(xiě)出了父親要開(kāi)辟菜園的原因。)
指名讀第二句話:
句中又把什么比作什么?
板書(shū):碧綠的翡翠。
多媒體出示圖:
(荒涼的山坡上有一塊父親的菜園)
理解“荒涼“的意思?(沒(méi)有任何動(dòng)植物,很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡,是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2~9自然段,用“﹋﹋”劃出父親說(shuō)的話及父親的神態(tài),并用“△”點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。
1、指名匯報(bào)表示父親語(yǔ)言及神態(tài)的句子,體會(huì)人物品質(zhì):
、 父親堅(jiān)毅地說(shuō):“俺們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地!”
板書(shū),理解“堅(jiān)毅”(堅(jiān)定有毅力)
感情朗讀,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。
、 父親摸摸俺的后腦勺,信心十足地說(shuō):“當(dāng)然能!”
從“信心十足”你又體會(huì)到什么?
指名感情朗讀。
、 父親說(shuō):“俺們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧”。
“難為”、“拼了命”說(shuō)明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)
從父親所說(shuō)的這句話,有體會(huì)到了什么?(父親不只了解這土地,而且也熱愛(ài)這塊土地。)
指名感情朗讀。
2、指名匯報(bào)表示父親動(dòng)作的詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì):
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到黃昏,才挑著一擔(dān)柴草回家里。
父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
父親沒(méi)有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。看看新開(kāi)辟的園子,父親笑了。
從父親的這些動(dòng)作中你分別體會(huì)到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅(jiān)毅、勤勞)
“父親笑了”中的笑會(huì)是怎樣的“笑”?(會(huì)心的、開(kāi)心的、高興的、心滿意足的……)
分別做感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。
四、總結(jié)升華
經(jīng)過(guò)父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時(shí),也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì),作為他的小朋友,俺會(huì)說(shuō)些什么呢?而父親又會(huì)怎么說(shuō)呢?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
父親的菜園
堅(jiān)毅、不氣餒
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
信心十足
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備
1、文字幻燈片。
2、補(bǔ)充閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程
讀題設(shè)疑,整體感知
1、(板書(shū)課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀,讀通課文
1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、出示生詞,指準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
研讀,體會(huì)人物
1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫(huà)批注,看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流:
a、父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒(méi)有土,沒(méi)有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀聽(tīng)。
探究寫(xiě)法
1、作者是如何寫(xiě)出父親的這種的?(典型事例,具體描寫(xiě)人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園3
教學(xué)目標(biāo):
1理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
2懂得想要獲得成功,必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力。
3自學(xué)生字和新詞,有表情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能抓住描寫(xiě)父親言行的詞句,體會(huì)它的作用。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
預(yù)習(xí)探究:
一、談話揭題
1、同學(xué)們都去過(guò)素質(zhì)教育基地,在那里,我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜,挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩,可是你們要知道,你們僅僅只干了十來(lái)分鐘,其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》,體會(huì)種菜的辛勞。
2、板書(shū)課題。
合作交流:
二、初讀課文,整體感知。
1、用你們喜歡的讀書(shū)方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ),自己查找工具書(shū)解決;遇到讀不通的句子,反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么?
2、檢查自學(xué)情況。通過(guò)自學(xué),你解決了哪些問(wèn)題。
。1)出示生字課件,認(rèn)讀、組詞、注意寫(xiě)法。
猙獰炒伺蚯蚓
。2)課文主要講了什么?(父親不怕艱難險(xiǎn)阻,開(kāi)墾自己的菜園,在付出艱辛勞動(dòng)之后,終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。)
板書(shū):貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
品讀感悟:明確目標(biāo),體會(huì)思想。
三、合作交流
1、讀閱讀提示,看看有幾個(gè)要求。
2、結(jié)合閱讀提示,采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí),要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)生匯報(bào),各小組成員補(bǔ)充。
。2)老師出示多媒體:(朗讀下列句子)
1父親堅(jiān)毅地說(shuō):“我們?nèi)ラ_(kāi)荒!”
2每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。
3父親正在吃午飯,把碗一丟,,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
4父親……,信心十足地說(shuō):“當(dāng)然能!”
5父親說(shuō):“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。”
。◤倪@些淳樸的言行中,我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈,面對(duì)困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng))
四、板書(shū):
不怕困難堅(jiān)持不懈
1、出示多媒體:說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解
2、沒(méi)有了新鮮蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō),就像嬰兒斷了奶。
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山上。
。ǘ、感受父親的智慧
1、學(xué)生理解:要想種菜,對(duì)土地有什么要求嗎?(肥沃)
2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。
鞏固延伸:
從課文中你明白了什么?學(xué)生自由談。
五、作業(yè):
把你感觸最深的句子找出來(lái),有感情地讀一讀。
[教學(xué)反思]
語(yǔ)言文字是工具,不練難以深刻理解,不練難以熟練運(yùn)用。但是,有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”,于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子上起課來(lái)“真沒(méi)勁”。要上好一節(jié)語(yǔ)文課,教師要精心設(shè)計(jì),因課設(shè)練,拓展探究。一句話,就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上,練到孩子的心里去。
本篇為略讀課文,應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。
對(duì)課文題目《父親的菜園》,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無(wú)肥)進(jìn)行抗?fàn),付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。
要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫(xiě)中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親言行的詞句,從內(nèi)容體會(huì)思想。
。、通過(guò)對(duì)課文的感悟,體會(huì)父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住描寫(xiě)父親言行的詞句,深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)描寫(xiě)父親言行詞句的理解,體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
【教學(xué)方法】
反復(fù)朗讀描寫(xiě)父親言行的句子,讀中感悟,讀中理解,然后通過(guò)小組合作交流,深化自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書(shū))荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會(huì)明白了。
二、自學(xué)課文,整體感知
1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?
。、勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
。、組內(nèi)交流自學(xué)收獲,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
。、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
討論問(wèn)題:
、 引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō),就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的!
、 著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
。ǔ鍪菊n文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來(lái)談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地方,從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個(gè)人,無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書(shū)方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書(shū)方法,閱讀一篇寫(xiě)人或記事的文章,抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句,反復(fù)讀一讀,想一想表達(dá)了怎樣的思想。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。玻* 父親的菜園
堅(jiān)毅
荒涼的山坡 沒(méi)有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園5
【教材分析】
課文寫(xiě)了父親通過(guò)艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,寫(xiě)了因新修公路失去菜園,父親毅然要開(kāi)一塊菜地,重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥,生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了父親的言行,字里行間流露著對(duì)父親的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、識(shí)8?jìng)(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫(xiě)父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
。、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從描寫(xiě)父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
1、直接板書(shū)課題:父親的菜園
2、讀題,質(zhì)疑:
師板書(shū)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:
父親為什么要開(kāi)辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質(zhì)疑
1、帶著問(wèn)題,自由讀全文。
2、指名匯報(bào):
多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句:
我們的心情都不大舒暢,沒(méi)有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō),就像嬰兒斷了奶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個(gè)句子,有什么共同點(diǎn)?
。ǘ加昧舜虮确降姆椒ǎ
3、學(xué)習(xí)這兩句話:
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用打比方的方法是為了說(shuō)明什么?
。ú藞@對(duì)我們家的重要性,也寫(xiě)出了父親要開(kāi)辟菜園的原因。)
指名讀第二句話:
句中又把什么比作什么?
板書(shū):碧綠的翡翠。
多媒體出示圖:
。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的菜園)
理解荒涼的意思?(沒(méi)有任何動(dòng)植物,很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡,是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2~9自然段,用﹋﹋劃出父親說(shuō)的話及父親的神態(tài),并用△點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。
。、指名匯報(bào)表示父親語(yǔ)言及神態(tài)的句子,體會(huì)人物品質(zhì):
、 父親堅(jiān)毅地說(shuō):我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地!
板書(shū),理解堅(jiān)毅(堅(jiān)定有毅力)
感情朗讀,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。
⑵ 父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說(shuō):當(dāng)然能!
從信心十足你又體會(huì)到什么?
指名感情朗讀。
、 父親說(shuō):我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
難為、拼了命說(shuō)明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)
從父親所說(shuō)的這句話,有體會(huì)到了什么?(父親不僅了解這土地,而且也熱愛(ài)這塊土地。)
指名感情朗讀。
。、指名匯報(bào)表示父親動(dòng)作的詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì):
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家里。
父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中
父親沒(méi)有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡?纯葱麻_(kāi)辟的園子,父親笑了。
從父親的這些動(dòng)作中你分別體會(huì)到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅(jiān)毅、勤勞)
父親笑了中的笑會(huì)是怎樣的笑?(會(huì)心的、開(kāi)心的、高興的、心滿意足的)
分別做感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。
四、總結(jié)升華
經(jīng)過(guò)父親不懈的努力,荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時(shí),也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì),作為他的孩子,我會(huì)說(shuō)些什么呢?而父親又會(huì)怎么說(shuō)呢?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
父親的菜園
堅(jiān)毅、不氣餒
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
信心十足
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園6
教學(xué)要求:
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗。
知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;知道課文中寫(xiě)了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫(xiě)父親言行的句子。
能力要求:學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。
重點(diǎn)難點(diǎn):能抓住描寫(xiě)父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
教具準(zhǔn)備:常規(guī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地,院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎?
學(xué)生發(fā)表看法
二、 初讀課文,了解大意
三、 學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),想辦法解決
2、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問(wèn)題
第二課時(shí)
四、 理解課文內(nèi)容
1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園?
2、 父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何?用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明,父親的態(tài)度如何?也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
3、 哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀在書(shū)本上批注)
4、 全班討論
5、 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。
6、 經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何?
7、 讀了課文你受到什么教育?
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園7
教學(xué)目標(biāo):
1、借助字典,認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)并積累描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、朗讀描寫(xiě)父親言行的句子,從而體會(huì)父親的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生的自學(xué)能力,理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、交流認(rèn)識(shí),導(dǎo)入新課。
1、(板書(shū)課題:父親的菜園)大家都預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”,而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?
(學(xué)生交流)
2、我們的理由充分嗎?我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。
二、初步讀文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍,把難讀的句子讀通順。
2、出示生詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認(rèn)讀詞語(yǔ)b、糾錯(cuò)c、選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話)
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
由于_____,父親______,經(jīng)過(guò)_____,終于______。
4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo):概括一件事需具備起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。
5、提問(wèn):在什么地方開(kāi)辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?(順勢(shì)板書(shū):荒涼的山坡碧綠的翡翠)
三、研讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)。
1、默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的句子,并在自己感受深的句子旁邊寫(xiě)下體會(huì)。
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
第三自然段,通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開(kāi)出了三四分的黃土地。
第四自然段,“那天,父親正在吃午飯,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”
第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài),目光長(zhǎng)遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
四、總結(jié)課文,升華主題。
1、回歸課題。
父親為我們一家人_______,菜園不僅為我們一家人提供了_______,還讓我們通過(guò)菜園看到了父親身上的_______品質(zhì),所以,課文題目叫《_____》,而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的________。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開(kāi)出了一片菜園,子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜,更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹(shù)槐,使他成為一名作家,讓自己的人生菜園長(zhǎng)出碧綠的蔬菜,這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗,最終自己的菜園長(zhǎng)出新鮮的蔬菜。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文中描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句,體會(huì)情感,注意朗讀的語(yǔ)氣。
2、寫(xiě)一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話。(注意人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
28父親的菜園
自信勤勞
荒涼的山坡碧綠的翡翠
執(zhí)著熱愛(ài)
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8 個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從描寫(xiě)父親言行的詞句中,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
重點(diǎn)難點(diǎn):
從描寫(xiě)父親言行的詞句中,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑課題
1、 同學(xué)們我們家家都有菜園?你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎?(板書(shū)課題、生齊讀課題)
2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑課題,最后梳理問(wèn)題:為什么叫“父親的菜園”?)
二、讀通課文 ,整體感知
1、自由朗讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,練習(xí)讀正確,讀流利。疑難字詞可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師。
2、檢查認(rèn)讀字詞:課件出示:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、解釋詞語(yǔ)。(先指生說(shuō)詞語(yǔ)的意思。再出示注釋)
4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文,交流感悟
1、出示自學(xué)提示: 父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在空白處。
2、感悟交流重點(diǎn)詞句,感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的
熱愛(ài),帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀:
(1) “父親堅(jiān)毅地說(shuō):‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’”(勤勞)
。2)“每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)!保ㄇ趧、吃苦)
(3) “父親沒(méi)有氣餒,,,,蓋住了那可怖的巖石!保▓(jiān)忍不拔)
(4)當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆,父親“信心十足地說(shuō):‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)
。5) “父親說(shuō):‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))
(6)拾糞肥田!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!保榱朔释、對(duì)土地的熱愛(ài))
3、 為什么叫“父親的菜園”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
引導(dǎo)歸納:
、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
、诋(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4、讀描寫(xiě)父親的句子,想想從這些描寫(xiě)可以看出父親是個(gè)怎樣的人?
讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠,嵌在荒涼的山坡上!闭f(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻說(shuō)明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感?這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來(lái)表達(dá),是哪一個(gè)詞。 (愛(ài)、精心伺候)
四、體會(huì)精神,拓展延伸
1、父親的菜園收獲的是什么?收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎?作者收獲了什么?你呢?”(收獲的是一種人生精神:堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng))你此時(shí)心里最大的感受是什么?(一個(gè)人,無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
2、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒(méi)有土,沒(méi)有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
3、有感情地齊讀課文中描寫(xiě)父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件出示)
五、總結(jié)全文,提煉方法
1、父親的精神令人欽佩,那么作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的?(總結(jié)歸納出本文的寫(xiě)作方法:選取典型事例,具體描寫(xiě)人物的言行。)
2、父親雖然平凡,卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神,正是這種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡!讓我們帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園9
【教學(xué)要求】
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗。
【知識(shí)要求】
學(xué)習(xí)生字、新詞;知道課文中寫(xiě)了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫(xiě)父親言行的句子。
【能力要求】
學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能抓住描寫(xiě)父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
【教具準(zhǔn)備】
常規(guī)、掛圖
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地,院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎?
學(xué)生發(fā)表看法
二、初讀課文,了解大意
三、學(xué)習(xí)生字新詞
。、自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),想辦法解決
。、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問(wèn)題
四、理解課文內(nèi)容
。、讀第一、二段。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園?
。、父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何?用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明,父親的態(tài)度如何?也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
。、哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀在書(shū)本上批注)
。、全班討論
。怠⒔Y(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。
。丁⒔(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何?
7、讀了課文你受到什么教育?
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、自學(xué)認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、從描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句中體會(huì)父親的勤勞和對(duì)土地的熱愛(ài)。
。场⒃谧灾骱椭C的學(xué)習(xí)氛圍中,以我口讀我感,以我口表我心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的'熱愛(ài)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)(略讀課文)
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置懸念、激趣揭題
1、教師出示“荒地”一詞在黑板上。
2、學(xué)生齊讀“荒地”兩遍后,教師問(wèn):“在你的記憶中荒地是什么樣子的?,
(在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見(jiàn))
。、師:“然而,誰(shuí)能相信這樣的荒地竟然被父親開(kāi)墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開(kāi)墾的嗎?”
二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)
1、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,覺(jué)得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文?
、抛詫W(xué)課文6個(gè)生字,讀通課文。
、屏私夤适碌闹魅斯钦l(shuí),課文寫(xiě)了一件什么事?
、橇私庹n文的敘述順序,依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容,你從中體會(huì)到了什么?
、刃〗M討論交流。
。、選擇自己喜歡的方式讀課文,可以在自己感受深的地方寫(xiě)上自己的想法。
三、自主學(xué)習(xí)、組織交流
在學(xué)生充分自讀的情況下,組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得,要求小組成員人人參與,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互之間提問(wèn)、答疑等,不能解決的問(wèn)題可以求助老師。小組交流后全班交流。
。薄⒓(xì)讀課文,邊讀邊畫(huà)出讓自己感動(dòng)的詞句,反復(fù)地讀讀。
。病W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),教師適時(shí)點(diǎn)撥。
。场⒃僬(qǐng)這位同學(xué)讀出自己深切的感受。
。、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句。
。怠W(xué)生朗讀描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句時(shí)一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
(在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的暢談,營(yíng)造出輕松和諧的氛圍。教師在此過(guò)程中完成板書(shū)。)
。、作者通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě),刻畫(huà)了一位熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)土地的父親,這也不由得讓我們對(duì)父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來(lái),看誰(shuí)讀得好。
四、再讀課文,拓展延伸
。薄①|(zhì)疑
看看課文,想想自己最先想知道的問(wèn)題解決了嗎?還有什么地方不明白的,自己做好記號(hào),可以和同學(xué)討論,也可以請(qǐng)老師幫助。
2、拓展延伸。
【出示字幕】
讀了課文,我想對(duì)()說(shuō)
提示:可以對(duì)父親說(shuō)、可以對(duì)土地說(shuō)等都行。
五、師生共同朗讀課文
朗讀時(shí)要尊重學(xué)生不同的體會(huì),讓學(xué)生帶著不同的情感去讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
父親的菜園
愛(ài)勞動(dòng)
荒地
菜園
愛(ài)土地
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園11
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮侗究8個(gè)生字。
2蹦讀課文,從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程
1苯萄時(shí),先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”,說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書(shū)上做記號(hào)和批注,要把描寫(xiě)父親言行的詞句畫(huà)出來(lái),然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。
2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明,父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn):(1)在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地,作為菜園的基地;(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞,伺候這塊菜園。
3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁?shù)中体会到干w濁誒、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐恪?賞ü有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì),然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開(kāi)荒!案赣H堅(jiān)毅地說(shuō):‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’”(勤勞)
(2)開(kāi)墾荒地!懊刻焯爝沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)!(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊!案赣H沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石!(堅(jiān)忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆,父親“信心十足地說(shuō):‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)
(5)豌豆肥田。“父親說(shuō):‘……肥土吧。’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))
(6)拾糞肥田!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(節(jié)儉、對(duì)土地的熱愛(ài))
四年級(jí)語(yǔ)文教案:父親的菜園12
【題目】
《父親的菜園》
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);
3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):能抓住描寫(xiě)父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【學(xué)案】
一 、自讀導(dǎo)航
1、用自己喜歡的方法閱讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。
2、勾畫(huà)出生字詞語(yǔ),將生字注上拼音,小組長(zhǎng)檢查,全班訂正。齊讀詞語(yǔ)。
3、再讀課文,提出疑問(wèn),小組收集整理問(wèn)題。
二、合作交流,點(diǎn)撥釋疑
1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?
這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?
2、父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?
3、現(xiàn)在,父親的菜園是什么樣子的?
4、精讀文本
父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠, 在這個(gè)過(guò)程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來(lái)呢?(學(xué)生分小組討論,并在書(shū)本上批注,然后分小組匯報(bào)。)
5課文中有許多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,找一找,畫(huà)一畫(huà),同桌交流,從這些詞句里,你感受到了什么?
三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
推薦課外閱讀《愚公移山》。
【導(dǎo)案】
一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)
1、用自己喜歡的方法閱讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。
2、勾畫(huà)出生字詞語(yǔ),將生字注上拼音,小組長(zhǎng)檢查,全班訂正。齊讀詞語(yǔ)。
3、再讀課文,提出疑問(wèn),小組收集整理問(wèn)題。
二、合作交流,點(diǎn)撥釋疑
1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?
(因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@,而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜,沒(méi)有新鮮蔬菜就只剩下飯,如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒(méi)有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒,這個(gè)比喻句說(shuō)明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來(lái)說(shuō)是多么重要。)
2、父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊,而父親要去開(kāi)墾,全家人感到很驚訝,認(rèn)為父親是在做一件不可能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)定。(堅(jiān)毅)
3、現(xiàn)在,父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地,仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍一年四季都是一片誘人的翠綠。)
4、精讀文本
父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠, 在這個(gè)過(guò)程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來(lái)呢?(學(xué)生分小組討論,并在書(shū)本上批注,然后分小組匯報(bào)。)
、俑赣H每天就直到才,通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開(kāi)出了三四分的黃土地,付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。(開(kāi)墾荒地
②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 (壘石挑土)
、蹫榱擞释恋,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,還四處拾糞,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)
5課文中有許多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,找一找,畫(huà)一畫(huà),同桌交流,從這些詞句里,你感受到了什么?
三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
四、課外延伸。
推薦課外閱讀《愚公移山》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
28父親的菜園
荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠
↓ ↑ 勤勞執(zhí)著
開(kāi)荒墾地 拾糞肥地 不畏艱辛
↓ ↑ 堅(jiān)持不懈
壘石填土 → 豌豆肥田
一、教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2默讀課文,從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀讀閱讀提示,說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書(shū)上做記號(hào)和批注,要把描寫(xiě)父親言行的詞句畫(huà)出來(lái),然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。
2、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明,父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn):
(1)在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地,作為菜園的基地。
(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。
(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
(4)四處拾糞,伺候這塊菜園。
3、從描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句中體會(huì)到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)。可通過(guò)有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì),然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開(kāi)荒。父親堅(jiān)毅地說(shuō):‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’(勤勞)
(2)開(kāi)墾荒地。每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊。父親沒(méi)有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅(jiān)忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆,父親信心十足地說(shuō):‘當(dāng)然能!’(對(duì)土地的信賴)
(5)豌豆肥田。父親說(shuō):‘肥土吧!(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))
(6)拾糞肥田。有時(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。(節(jié)儉、對(duì)土地的熱愛(ài))
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