山青青語文教案

時(shí)間：2022-09-06 10:40:14 語文教案我要投稿

山青青語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的山青青語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

山青青語文教案

山青青語文教案1

　　教學(xué)主題：

　　閱讀課

　　所屬學(xué)科：

　　語文

　　適于年級(jí)：

　　一年級(jí)下冊(cè)

　　教材版本：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1?認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。

　　2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

　　難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置情景，引入課題

　　1?看圖說話。

　　屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

　　2?引入課題。

　　這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

　　3?齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？?

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?

　　1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次

　　2?同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音

　　3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

　　4?再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字

　　5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

　　6?指名讀全文；評(píng)讀

　　三、再讀課文，讀中感悟?

　　1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

　　2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來

　　3?你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止

　　4?指名讀、評(píng)讀

　　5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？?

　　6?再聽錄音，播放課件

　　7?把課文美美地讀給你的同桌聽

　　8?配樂誦讀課文

　　9?指導(dǎo)背誦課文

　　10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？?

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)?

　　1?讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）

　　2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？?

　　2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀

　　2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀

　　3?自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?

　　4?你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？?

　　5?觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？?

　　6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫

　　7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

　　8?老師檢評(píng)

　　三、布置作業(yè)

　　1?把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里

　　2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

山青青語文教案2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《山青青》是語文S版一年級(jí)下冊(cè)課文第1課。本課是一首短小優(yōu)美的詩歌，寫的是春天來臨時(shí)大自然景色的變化。課文一共三句話，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴;第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈;第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實(shí)，節(jié)奏簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，讀起來朗朗上口，通俗易懂，充滿童趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、根據(jù)兒童詩歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字。

　　2、注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　3、重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考;在讀中受到美的熏陶;在讀中拓展想象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲、草、盈、蒙”5個(gè)生字。會(huì)寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)1個(gè)部首“草字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　2、在閱讀中積累語言。

　　3、引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、感受春天充滿生機(jī)的美麗景象。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的向往與熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)·導(dǎo)和諧發(fā)展模式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置情境，引入課題

　　1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。

　　師：小朋友，欣賞了這一幅幅春天的畫面，你有什么感受?能用自己的話說一說嗎?

　　(生自由描述)

　　師：您們喜歡春天嗎?為什么?

　　(讓學(xué)生暢所欲言)

　　2、引入課題。

　　師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽，也有蒙蒙的細(xì)雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天的小詩歌《山青青》。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢?讓我們趕快打開書讀一讀吧!

　　2、師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。遇到長(zhǎng)句子，要多讀幾遍。

　　3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文;然后集體評(píng)議，師生共同正音。

　　4、師：有幾個(gè)生字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎?

　　(課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

　　5、請(qǐng)小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。

　　6、同桌互相認(rèn)讀圈出來的生字，要認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

　　7、師：小朋友們，你們和字寶寶交上朋友了嗎?

　　(學(xué)生開火車讀課件出示的10個(gè)生字;然后齊讀。)

　　8、師：這些字寶寶在課文中也找到了自己的好朋友，我們來看一看吧!

　　(屏幕顯示：鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵)

　�、�、學(xué)生自由讀詞語。

　�、�、指名讀。

　　③、開火車讀。

　�、�、齊讀。

　　⑤、交流：你讀懂了哪個(gè)詞語的意思?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系圖文來理解詞語的意思，并學(xué)習(xí)用“笑盈盈”、“綠蒙蒙”說話。)

　　9、師：小朋友們和這些字寶寶和詞寶寶交了朋友后呀，詩歌肯定讀得更棒了!請(qǐng)你大聲地讀一讀吧，要把句子讀通順。

　　10、指名讀全文，評(píng)議。

　　11、齊讀全文。

　　三、試學(xué)課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。

　　2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了哪些景物?用橫線畫出來。

　　(山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風(fēng)、雨)

　　3、師：你覺得哪些景物最美?請(qǐng)把這句話反復(fù)讀一讀，直到能美美地讀出來，并說說它是怎樣的美。

　　(指名美讀并談自己的理解。)

　　4、師：小朋友讀得真好!老師通過你們的讀，你們的說，真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗;聽到了鳥兒的歌唱;看到了山花的微笑;沐浴了和風(fēng)細(xì)雨。

　　5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀課文，用心感受一下：你仿佛看到了什么畫面?

　　6、在學(xué)生的想象和描述中，教師相機(jī)出示課文插圖，并引領(lǐng)學(xué)生欣賞插圖。

　　7、師：如果讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆，你會(huì)畫些什么呢?

　　8、師：景色美，文章更美。讓我們?cè)诿烂畹囊魳分衼碜x讀課文吧!

　　(師生一起配樂美讀課文。)

　　四、引導(dǎo)探學(xué)，品味詩境

　　1、找一找，文中出見最多的是哪個(gè)詞?(青青)

　　2、理解“青青”的意思。(綠色)

　　3、師：當(dāng)春天到來的時(shí)候，花草樹木便開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，到處都是青青綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被染綠了�？吹竭@滿眼的青綠色，你會(huì)有些什么感受呢?

　　(充滿活力、朝氣蓬勃、生機(jī)勃勃等)

　　4、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機(jī)勃勃、充滿活力的春天嗎?

　　5、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧!

　　(學(xué)生有感情朗讀詩歌)

　　五、開導(dǎo)活學(xué)，拓展思維

　　1、讀了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么?

　　(學(xué)生暢談)

　　2、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天?

　　(可以唱一首贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;也可以說幾句贊美春天的話……)

　　3、布置作業(yè)：

　　到大自然中尋找春天，觀察春天，并動(dòng)手畫一畫春天。

　　第二課時(shí)

　　一、圖畫引入，指導(dǎo)背誦

　　1、師：上節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《山青青》，感受了春天的生機(jī)勃勃和美麗�，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮硇蕾p一下這美麗的畫面。

　　2、(出示課文插圖)

　　師：看到這么美麗的春天畫面，老師真想把這首優(yōu)美詩歌背下來，小朋友們也和老師一起來背背課文好嗎?

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

　　4、學(xué)生看圖中景物逐句練習(xí)背一背。

　　5、會(huì)背誦了，同桌互相背一背。

　　6、指名背誦，并加以評(píng)價(jià)。

　　7、齊背課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”

　　1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。

　　2、去掉拼音，開火車讀生字。

　　3、自由認(rèn)讀生字，說一說：你用什么好方法記住了哪個(gè)字?

　　4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話?

　　5、讓學(xué)生自主觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字：

　　左右結(jié)構(gòu)的字：叫

　　上下結(jié)構(gòu)草字頭的字：苗、花、草

　　上下結(jié)構(gòu)的其他字：青、朵

　　6、教師邊講解邊在田字格中示范寫字，學(xué)生跟著老師書空。教師要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字的筆畫。

　　①、叫：第四筆為豎折，豎短，折略向上斜。

　　②、苗、花、草：上小下大，草字頭的第三筆為撇。

　　③、青：第四筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　④、朵：上小下大，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　7、學(xué)生描紅臨帖，先描后仿，注意書寫姿勢(shì)。

　　8、同桌互相交換所寫的字，說說別人哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做他的小老師?

　　9、全班展示、交流、講評(píng)。

　　三、語言積累

　　1、自讀課文后面“詞語花籃”中的三個(gè)詞語。

　　2、指名讀詞語。

　　3、說一說，詩歌中還有哪些好詞語?

　　4、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。

　　四、布置作業(yè)

　　1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、如果有興趣，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一首贊美春天的詩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、山青青

　　山水鳥兒叫

　　樹草山花笑

　　苗田風(fēng)雨綠

　　教學(xué)反思：

　　一年級(jí)的孩子總是以他們獨(dú)特的眼光來觀察大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然。教學(xué)中我采用了圖文結(jié)合的方式，引起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在這一課的教學(xué)中，我主要從學(xué)生的需要、興趣出發(fā)，來實(shí)施教學(xué)：

　　一、朗讀始終貫穿，特色鮮明。以讀為主，朗讀訓(xùn)練到位，是這節(jié)課的亮點(diǎn)，特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)我沒有過多地講解，也沒有一個(gè)問題接一個(gè)問題地進(jìn)行分析，而是運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文意境，接受審美教育，通過朗讀讓學(xué)生理解語言，欣賞語言，促進(jìn)語言積累和語感積淀，讓他們?nèi)ハ胂篪B兒鳴叫的`聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國(guó)河山的美。

　　二、讓學(xué)生自主地識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，采用了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀，放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用“小動(dòng)物找家”的游戲，來鞏固識(shí)字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　三、用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子。一年級(jí)的孩子天真、活潑、可愛，他們都非常希望能得到老師的賞識(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句無心的話語，他們都銘記在心里，甚至都成為他們?cè)诩依镬乓馁Y本。因此，在課堂上他們總有一種期待。

　　總之，這一節(jié)課的教學(xué)，我做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識(shí)字教學(xué)，同時(shí)能用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好。

山青青語文教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：

　　2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

　　3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

　　2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。

　　3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

　　4、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、以游戲方式進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)

　　做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、感情朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美

　　1、漢字國(guó)王的禮物

　　[課件：漢字國(guó)王]

　　—這是誰？來，大家跟他打個(gè)招呼！

　　[課件漢字國(guó)王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。

　　[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。

　　（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）

　　2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音

　　（1）用拼讀的方式自瀆課文。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）教師感情朗讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）

　　3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境美和韻律美

　　（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。

　　（2）情感引領(lǐng)

　　—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？

　�。�3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。

　　4、展開想象，給課文配插圖

　�。�1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。

　　（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。

　　（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于接受的方式。）

　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)

　　1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。

　　—誰來說說你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？

　　—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

　　3、在詞語中識(shí)記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。

　�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、

　　四、課堂總結(jié)

　　大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

　　五、結(jié)束語：

　　現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國(guó)王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來作客，下次見，bye-bye!