園地八語文教案

時間：2022-09-19 09:56:58 語文教案我要投稿

園地八語文教案2篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的園地八語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

園地八語文教案2篇

園地八語文教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語文四年級上冊《語文園地八》。

　　三維目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　�、趴谡Z交際──"未來的…。"

　�、屏�(xí)作──想象作文。

　�、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

　�、确e累名言。

　�、闪私饪萍夹轮R。

　　2、過程與方法：

　�、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。

　�、圃诜e累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

　　重難點

　　口語交際與完成習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

　　課時安排

　　四課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　內(nèi)容

　　口語交際。

　　目標(biāo)

　　通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備

　　課件(有關(guān)科幻)。

　　過程

　　一、播放科幻課件

　　1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

　　2、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語交際──"未來的…"。

　　二、交流

　　大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?

　　1、學(xué)生自由講：

　　A生說：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

　　B生說：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

　　C生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

　　2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：

　　同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。

　　三、分組進(jìn)行交流，補充

　　四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際

　　1、臺上表達(dá)：

　　可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

　　2、臺下提問：

　　以交通為例：

　　汽車：

　�、湃绾文茏屍囋谒镄凶�?

　�、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?

　　⑶如何變小?

　　…

　　3、臺上回答：

　　臺下可以補充說明。

　　五、討論

　　六、評一評誰最講的最好

　　七、作業(yè)

　　請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?

　　第二課時

　　內(nèi)容

　　習(xí)作。

　　目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

　　過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

　　2、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的…

　　二、回憶口語交際內(nèi)容

　　目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：

　　1、未來的衣服有什么特點?

　　⑴四季服特點：

　　四季皆穿，冬暖夏涼。

　�、骗h(huán)保服特點：

　　具有自潔能。

　　⑶治療服特點：

　　擁有按摩功能，防治疾病。

　　2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

　　3、未來服給人們帶來什么便利?

　　三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

　　抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

　　四、分小組進(jìn)行交流

　　互相啟發(fā)。

　　五、學(xué)生分頭寫作，教師相機指導(dǎo)

　　第三課時

　　內(nèi)容

　　修改作文。

　　目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

　　準(zhǔn)備

　　范文。

　　過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

　　二、出示范文

　　學(xué)生對照范文自評自改。

　　三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

　　1、把全班學(xué)生分成三大組。

　　2、每組推選一名在臺上念。

　　3、評比：

　　抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

　　4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。

　　四、作業(yè)

　　抄寫作文

　　第四課時

　　內(nèi)容

　　我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

　　目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。

　　2、積累名言，了解科學(xué)知識。

　　教具

　　幻燈片。

　　過程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：

　　1、出示幻燈片：

　　百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

　　2、想一想以上是什么廣告?

　　服裝蚊香磁化杯摩托車。

　　3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯)：

　　衣──依蚊──聞杯──備騎──其

　　4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

　　二、積累名言

　　1、出示名言：

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

　　3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

　　三、了解科學(xué)知識

　　1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

　　2、說一說讀完后你知道了什么?

　　3、互相交流：

　　講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

　　四、作業(yè)

　　記背名言。

園地八語文教案2

　　【教材分析】

　　“語文園地”教學(xué)是鞏固整個單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元《語文園地》有“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內(nèi)容。

　　【教學(xué)策略】

　　結(jié)合語境理解詞語；通過拓展練習(xí)，強化理解詞語；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；獨立思考，交流理解，提升能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能交流、總結(jié)默讀的基本方法。

　　2．能根據(jù)形聲字的特點認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。

　　3．能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。

　　4．能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

　　5．朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

　　教學(xué)重難點

　　1．在交流、回顧中總結(jié)默讀的基本方法。

　　2．能夠準(zhǔn)確區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個詞語的意思，并能夠進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件；“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”教學(xué)微課；“不遷怒”教學(xué)微視頻等。

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1．能交流、總結(jié)默讀的基本方法。

　　2．能根據(jù)形聲字的特點認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。

　　教學(xué)過程

　　板塊一交流平臺

　　1．回顧導(dǎo)入。

　　（1）本學(xué)期最后一個單元的學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，同學(xué)們在這一單元的學(xué)習(xí)過程中都有哪些收獲呢？我們來分享一下吧！

　　預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了兩個人物——聰明機智的司馬光和無私奉獻(xiàn)的白求恩，我覺得他們很了不起。我知道了每個人都需要掌聲，因為掌聲里有關(guān)愛、鼓勵的力量。我知道課文如果很長，我們可以采取默讀的方法，這樣能夠節(jié)約時間。

　�。�2）總結(jié)：是的，帶著問題默讀是這一單元學(xué)習(xí)的重點目標(biāo)。默讀是閱讀的一種重要方式，是提高閱讀能力的重要方法。那么，同學(xué)們在平時是怎樣默讀的呢？接下來我們一起看看別人是怎么說的。

　　2．教學(xué)“交流平臺”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺”板塊中三個小伙伴的話，看看自己從中讀懂了什么。

　　（2）課件出示這三句話，學(xué)生交流自己的理解。

　　·默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。

　　·我默讀時，會隨時把不認(rèn)識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。

　　·默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。

　　第一個小伙伴告訴我們默讀時要做到“不要發(fā)出聲音，不要用手指著讀”，這可是默讀的基本要求；第二個小伙伴告訴我們默讀時遇到字詞問題的解決辦法；第三個小伙伴則重點告訴我們默讀要注意方法，要帶著問題邊讀邊思考，遇到不理解的地方標(biāo)記出來或請教別人。

　　師總結(jié)：默讀時要做到“眼到、心到、手到”。“眼到”就是“認(rèn)清每一個字”；“心到”就是“帶著問題邊讀邊思考，思考詞句的意思和句與句的內(nèi)在聯(lián)系”；“手到”就是“邊讀邊動筆，畫出重點詞句，記下自己不懂的問題”。

　�。�3）結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說說你帶著什么問題默讀了課文，在默讀中遇到了哪些問題，你是怎樣解決的。

　　師小結(jié)：帶著問題邊讀邊思考，能集中思想，提高閱讀效率。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語可以先畫出來，讀完后再查字典或請教別人。有時候，為了不中斷閱讀過程，不理解的地方也可以暫時跳過去。

　�。�4）再讀“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫每段話中的關(guān)鍵詞句。課件顯示圈畫的關(guān)鍵詞句。

　�。�5）閱讀文本，延伸內(nèi)化。

　　《帽子的故事》

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生閱讀文章《帽子的故事》，按照學(xué)到的方法進(jìn)行默讀，教師提醒學(xué)生

　　注意做到兩個“不要”，同時記住遇到不懂的字詞問題要等讀完后再想辦法弄清楚。

　　問題：老師為什么要讓同學(xué)們必須都戴一頂新奇的帽子來上學(xué)？

　　②學(xué)生認(rèn)真默讀、思考，圈出字詞，在不理解的地方做上記號，然后想辦法認(rèn)識生字、理解詞義，同時注意聯(lián)系上下文或請教別人弄清楚自己不理解的地方，教師適時予以點撥、指導(dǎo)。如“搶眼”的意思就是顯眼，引人注目。

　�、蹖W(xué)生交流：老師這樣做是為了使安娜不會因為只有自己戴著帽子來上課，被同學(xué)用異樣的眼光看待而感到尷尬和痛苦。

　　【設(shè)計意圖】教學(xué)先采用讀讀、想想、議議、畫畫的方式引導(dǎo)學(xué)生對默讀的要求和方法進(jìn)行回顧和提煉，再用“學(xué)用結(jié)合”的方式，讓學(xué)生將掌握的默讀方法運用到學(xué)習(xí)實踐過程中，有效內(nèi)化認(rèn)知。

　　板塊二識字加油站

　　1．猜謎識“目”字。

　�。�1）出示謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”生猜謎底。（眼睛）

　�。�2）課件出示“目”字的演變過程。

　　“目”是象形字，細(xì)長的眼眶，細(xì)長的眼珠，是不是特別形象？

　　小篆的“目”字跟現(xiàn)在的“目”字很相像了。

　　2．認(rèn)讀“睜、眨、瞪、瞅、瞧”。

　�。�1）課件出示“睜、眨、瞪、瞅、瞧”5個目字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些字都有什么共同的特點呢？

　　（2）讀準(zhǔn)字音：你能借助拼音讀準(zhǔn)它們的字音嗎？強調(diào)“瞪”是后鼻音，讀第四聲。

　　（3）理解字義：這5個字都是與眼睛有關(guān)的，表示動作的，你能給大家演一演嗎？提醒他們注意“瞪”這個字的含義（含有睜大眼睛看的意思）。

　�。�4）識記字形：你能用什么辦法一下記住這5個字？（提示：目字旁表義，字的另外一半表音。）

　　3．認(rèn)讀“眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”5個詞。

　�。�1）看圖讀詞，圈出含有“目”的漢字。

　�。�2）用演一演、指一指、拆一拆的方法理解詞義。

　　演一演：“眨眼”“怒目圓睜”“目瞪口呆”。強調(diào)“怒目圓睜”表現(xiàn)了生氣時的神態(tài)；“目瞪口呆”表現(xiàn)了驚訝時的`神態(tài)�？山Y(jié)合語境，用兩個詞語各說一句話。

　　指一指：“眼眶”的位置。你還能找出哪些含有“目”的雙音節(jié)詞？（眼睛、瞇眼）

　　拆一拆：“聞”的字義是聽見，“睹”的字義是看見，“耳聞目睹”的意思就是親耳聽見，親眼看見。

　　4．拓展運用。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些含有“目”的漢字，同時試著根據(jù)對偏旁的理解來理解字義（睛、盯、眉、睡），教師適時予以點撥、指導(dǎo)。

　　（2）在語境中填寫恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。

　　目瞪口呆目不轉(zhuǎn)睛耳聞目睹

　　他開始表演魔術(shù)了，我（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著他手中的茶壺，一下也不敢開小差。那神奇的茶壺里一會兒倒出了紅酒，一會兒倒出了奶茶，最后還倒出了豆?jié){，真讓我們（目瞪口呆）。如果不是（耳聞目睹）了這一切，我是絕不會相信的。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取探究交流法，通過呈現(xiàn)“目”字字源知識，讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)字詞的共同特點，了解含有“目”的漢字大多與眼睛的動作有關(guān)，借助偏旁知識的認(rèn)知理解字詞的意思，提升自主學(xué)習(xí)字詞的能力。

　　第2課時

　　課時目標(biāo)

　　1．能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”三個詞語的用法，并能從中選擇一個寫句子。

　　2．能夠分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

　　3．朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

　　教學(xué)過程

　　板塊一詞句段運用

　　l．談話激趣，引入新課。

　　（1）教師談話：目前，越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語，不過很多外國朋友都有一個共同的感受，他們覺得世界上最難學(xué)的恐怕就是漢語了。孩子們，你們知道這是為什么嗎？（漢字難讀、漢字非常難寫……）其實，不僅僅是因為漢字的發(fā)音及字形不好掌握，很多時候，看上去差不多的字詞或句子，表達(dá)的意思卻相差很遠(yuǎn)。

　　（2）課件出示三個詞語“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，并根據(jù)對它們的理解說說三個詞語的意思。

　�。�3）微課講授“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”。陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。繼續(xù)：（活動）連下去；延長下去；不間斷。連續(xù)：一個連一個。

　　2．教學(xué)“詞句段運用”。

　　（1）質(zhì)疑引入：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)三個詞語能相互替換嗎？

　�、僬n件出示“詞句段運用”第一部分的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生說說能否將三個詞語互換位置（不能），教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由。

　　·我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。

　　·白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　·白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

　　預(yù)設(shè)：第一句話中并不是所有傷員一個接一個的，而是有先有后，可能中間間隔時間還會有長有短，所以用“陸續(xù)”更合適。

　　第二句話中，白求恩在做手術(shù)時被衛(wèi)生部部長打斷了，后面又接著做手術(shù)了，所以只能用“繼續(xù)”。

　　第三句話中，因為白求恩在手術(shù)臺上一直工作了六十九個小時沒有休息，所以只能用“連續(xù)”，換成別的詞語意思就不準(zhǔn)確了。

　�、趯W(xué)生自主選擇一個詞語練寫句子，教師巡視指導(dǎo)，提醒他們注意三個詞語所表示的意思不完全相同。

　�、壑该首x句子，師生進(jìn)行評價，教師適時引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語，同時引導(dǎo)學(xué)生將句子的意思表述清楚。

　　（2）教學(xué)分類整理購物清單。

　�、俪鍪驹~語，指名朗讀，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯

　　牙刷菜板餅干充電器枕頭

　　垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

　�、谫|(zhì)疑交流：在超市購物時，怎樣才能做到省時高效？教師根據(jù)學(xué)生的交流補充出示：分類列出要買的東西，購物時既方便又不會遺漏。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生自主將詞語按照不同類別進(jìn)行分類，教師適時提醒他們按照物品所屬類別合理劃分、歸類。

　�、苤该f說這些詞語分別都屬于哪一類。教師相機出示課件。

　　食物：鯽魚速凍餃子饅頭橙子餅干

　　生活用品：毛毯牙刷菜板充電器枕頭垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

　　引導(dǎo)學(xué)生再次對自己的歸類進(jìn)行自主整理。

　�、菡故静煌馁徫锴鍐危膭顚W(xué)生提出不同的分類方法。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生不僅能準(zhǔn)確感知近義詞詞義，也能對相關(guān)物品名詞進(jìn)行合理分類，提升對語言文字的感悟、應(yīng)用能力。

　　板塊二日積月累

　　1．過渡：愛，就是溫暖、希望和力量。給予他人愛，自己也同樣會收獲愛。同學(xué)們，讓我們來學(xué)習(xí)幾則關(guān)于如何待人的名言。

　　2．出示“日積月累”中的四句名言，引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　·不遷怒，不貳過�！墩撜Z》

　　·愛人若愛其身�！赌印�

　　·仁者愛人，有禮者敬人�！睹献印�

　　·與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟�！盾髯印�

　　3．指名朗讀句子，教師適時進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意讀準(zhǔn)朗讀停頓，重點指導(dǎo)讀好“愛人/若愛其身”“仁者/愛人，有禮者/敬人”兩句話。學(xué)生齊讀句子。

　　4．再讀句子，試著理解句子的意思。教師提醒學(xué)生可以聯(lián)系本冊的課文，說說課文中的人物是如何待人的。

　　5．結(jié)合生活實際理解名言的含義。

　�。�1）不遷怒，不貳過。

　　意思是不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。

　　（2）愛人若愛其身。

　　意思是愛別人就像愛自己一樣。

　　引導(dǎo)：你能結(jié)合本單元的課文談一談對這條名言的感受嗎？（《掌聲》中同學(xué)們給予英子很多的鼓勵，不吝惜自己的掌聲，他們都做到了“愛人若愛其身”。）

　�。�3）仁者愛人，有禮者敬人。

　　意思是仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。

　　引導(dǎo)：《灰雀》中的列寧，用溫暖的方式感化犯了錯的小男孩，正是名言中仁者的風(fēng)范。

　　（4）與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。

　　意思是和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。

　　引導(dǎo)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活談?wù)剬︖@句話的認(rèn)識。

　　6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，注意語速稍慢且注意句子的停頓，讀出古文的韻味。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)行背誦，指名背誦展示，教師適時點撥指導(dǎo)。學(xué)生齊背。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的教學(xué)主要采取自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，既讓學(xué)生通過自主朗讀練習(xí)，不斷培養(yǎng)良好的語感，又在教師的講解中聯(lián)系生活實際更好地理解名言的含義，有效進(jìn)行傳統(tǒng)古文化的積累。

　　板書設(shè)計

　　語文園地

　　默讀睜眨瞪瞅瞧

　　不發(fā)聲不指讀

　　辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”

　　邊讀邊想

　　分類列清單

　　沒讀懂做標(biāo)記

　　教學(xué)反思

　　語文園地意在讓學(xué)生在自主、有趣且相對集中的語文實踐活動中提高語文實踐能力。這是本學(xué)期最后一個語文園地，我充分利用教材的編排特點，搭建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺，通過設(shè)置情境，聯(lián)系生活實際，利用微課教學(xué)，突破教學(xué)難點等方法，讓學(xué)生在對“默讀”要領(lǐng)的感知，“目”字部字詞的集中識記，以及近義詞的準(zhǔn)確區(qū)分和整理購物清單，積累關(guān)于如何待人的名言等方面，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)與交流，在趣中學(xué)，趣中練，省時高效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

　　【課后作業(yè)設(shè)計】

　　一、選詞填空。

　　繼續(xù)

　　陸續(xù)

　　連續(xù)

　　1.下課了，同學(xué)們（

　�。⿵慕淌依镒叱鰜怼�

　　2.靜靜（

　�。┤甓极@得三好學(xué)生榮譽稱號。

　　3.白求恩大夫（

　�。┙o傷員做手術(shù)。

　　二、從每組中找出一個不是同一類的詞語，劃上橫線。