【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡,自愿死后捐贈(zèng)器官,為他人造福的崇高精神。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、 教學(xué)用具:小黑板
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
(一) 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
。ǘ 練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入新課
。保沂菊n題,齊讀題目。
。玻疚臑槭裁匆"永生的眼睛"為題?你怎么理解"永生的眼睛"?
(二) 初讀課文,了解文章大意。
1.指名讀課文,并糾正讀音。
。玻毩(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
(1) 詳細(xì)地復(fù)述課文
。ǎ玻 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
(3) 提示:文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?(母親——→父親——→女兒)
。ǎ矗 用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見(jiàn)光明的感人故事)
。ㄈ 再讀課文
。保謩e指名讀"母親、父親、女兒"捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
2.自由讀課文,分組討論:為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)?
。常该卮。
(四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
。保鍪旧,讓學(xué)生組詞
達(dá)( )命( )腫( )肺( )訪(fǎng)( )
組( )勇( )敢( )驕( )擁( )
教師重點(diǎn)講解:"肺"字的最后一筆是豎,右半部分不要寫(xiě)成"市"。
。玻e累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 才華橫溢
3.按拼音填空
yì 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )
jiāo( )陽(yáng)、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )
zǔ( )擋、( )織、( )力、( )國(guó)、( )成
。ㄎ澹 布置作業(yè)
。保熳x課文
。玻瓕(xiě)本課四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬 深讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
(二) 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)回憶課文
。保釂(wèn):課文講了一件什么事?
。玻该卮稹
。ǘ 深讀課文,并理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一部分:母親捐獻(xiàn)角膜
。ǎ保 默讀課文,找出"我"對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)"我"的態(tài)度是怎樣的?(不理解)
。ǎ玻 畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà):
父親平靜地?fù)е遥?你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的。
、 自由讀父親說(shuō)的這段話(huà),思考:父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù),這樣的死是有意義的.)
② 聽(tīng)了父親的話(huà),"我"的情感有了怎樣的變化?
、 指導(dǎo)背誦這段話(huà)。
。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分
。玻畬W(xué)習(xí)第二部分:父親捐獻(xiàn)角膜
。1) 自由讀課文,畫(huà)出父親的心愿:
他愉快地告訴我:"我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明,并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!
① 指名有感情地朗讀這段話(huà)。
、 體會(huì)父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)
③ 指導(dǎo)背誦這段話(huà)
。ǎ玻"我"將父親的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?
出示句子:孩子熱淚盈眶,過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
。w現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。)
。ǎ常 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
體會(huì)最后一句句話(huà):
在這一刻,我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
、 指名讀句子
② 自己默讀這句話(huà)
、 體會(huì)"驕傲"指的是什么?
。ǎ矗┙處熤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
。常畬W(xué)習(xí)第三部分:女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
(1) 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容"
。ǎ玻 理解句子:
我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆,依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
① 指名讀句子
、 結(jié)合題目"永生的眼睛"來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
(3) 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容,老師適時(shí)指導(dǎo)
(三) 回讀課文內(nèi)容
。保该懈星榈乩首x全文
2.談感想:學(xué)習(xí)了這篇課文以后,你一定有什么感想吧,請(qǐng)談一談。
。常〗M內(nèi)交流并匯報(bào)
。ㄋ模 布置作業(yè)
將你的感想寫(xiě)下來(lái)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)回顧課文內(nèi)容,體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
。ǘ┽槍(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┗貞浾n文內(nèi)容,加深對(duì)題目的理解
1.指名有感情地朗讀課文
。玻Y(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步理解"永生的眼睛"這個(gè)題目的意思
。常该卮
(二)自由讀全文,體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
。保杂勺x課文
2.討論:①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)
、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神?
3.指名回答
。矗儆懈星榈乩首x課文
。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)
。保(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō),你是如何看待"死后捐贈(zèng)角膜"這件事的?
。玻该f(shuō)
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè): 有感情地朗讀課文
四.板書(shū)設(shè)計(jì):
18永生的眼睛
母親 父親 女兒 (捐贈(zèng)角膜)
。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀"我"的態(tài)度)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的`道理。
課前準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字
一、簡(jiǎn)介列寧
二、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)記住
三、檢查識(shí)記生字的情況
1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個(gè)別讀音。
寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。
誠(chéng)、床:讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。
3、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)出示生字卡片,“姑、妹”,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。
。ü脣尯兔妹枚际桥模允桥峙裕
。2)出示“誠(chéng)”字卡片,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。
。3)出示“互”字,你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。
。ń處熤笇(dǎo)筆畫(huà)筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫(huà)“撇折”從豎中線(xiàn)起筆,字要寫(xiě)在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?
。▽毶w頭要寫(xiě)得合適,不能太大,也不能太小)
。5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué),這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,左上要包住右下。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評(píng)議。
五、讀課文,思考問(wèn)題
學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū),在書(shū)上找出簽字。
。1)列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書(shū):
低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(huà)(不高興)寫(xiě)封信承認(rèn)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。
5、指板書(shū)小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)(低聲說(shuō)),當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候,別的孩子都笑起來(lái),列寧(沒(méi)有笑),列寧回家后,心里很難受(不說(shuō)話(huà)),后來(lái)給姑媽?zhuān)▽?xiě)封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。
三、進(jìn)一步理解
1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容,你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎?
2、教師檢查。
3、小組討論:花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說(shuō)?
4、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊,出于愛(ài)護(hù),才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。
2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽?zhuān)瑢W(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段
1、想一想,列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě)?請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
1、教師用紅粉筆板書(shū):做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
2、引導(dǎo):在我們的生活中,常常會(huì)遇到這樣的事。有時(shí)候做錯(cuò)了事,當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣承認(rèn)。你遇到過(guò)這樣的事嗎?誰(shuí)愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)?
(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)
3、小結(jié):我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤,就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在俺們到了哪里?
生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音!辈賵(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi),一類(lèi)是用手的活動(dòng),一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書(shū):手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
。1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
(2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
。3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
。4)“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ):俺們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求:用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生?赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫(wèn)題呢?下面,我們來(lái)看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)
2、看了錄像,你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái),丁丁一直對(duì)銀河充滿(mǎn)好奇,F(xiàn)在,他滿(mǎn)腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文(充分利用課件,隨文讀生字詞)
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀.對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。)
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn),在讀書(shū)中感悟,在讀書(shū)中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開(kāi)讀等
4、聽(tīng)課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、過(guò)波:(課間律動(dòng))聽(tīng)著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?
。◣熒叧叡硌荩
2、滿(mǎn)天的星星,初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?(播放銀河的錄像)
3、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有____?有沒(méi)有_____?”
〈1〉試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
。3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。)
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
。úシ乓魳(lè)結(jié)束教學(xué))
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池,我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ),為了寫(xiě)好廣告語(yǔ),我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎?現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>
1、播放五彩池錄像或.課件(也可用掛圖、投影),出示精美的圖像,配上優(yōu)美抒情式的音樂(lè),老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說(shuō)。
2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受(讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇)。
二、朗讀體會(huì),觀賞五彩池
引言:通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇,就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。
1、讀讀、畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句,了解五彩池的特點(diǎn)。
(1)交流學(xué)習(xí)所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描寫(xiě)的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)” 等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多。
從“大的……”“小的……”,體會(huì)水池大小、深淺不一。
從四個(gè)“有像”,體會(huì)五彩池形狀各異。
。2)討論這段話(huà)中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容,“水池還有像什么的?”讓同學(xué)們閉上眼睛,大膽想象。(可以配樂(lè)想象)
。3)小結(jié)。五彩池的美麗與神奇,我們一時(shí)也說(shuō)不盡,讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!
2.朗讀訓(xùn)練。自愿試讀,齊讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情。
三、欣賞五彩池水的美麗與神奇
1、先自學(xué),后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇?重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同,各個(gè)池水顏色卻不同。
從第二句話(huà)中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色,體會(huì)五彩池池水的變化多端。
從第三話(huà)句“水舀起來(lái)看,又跟普通的清水一個(gè)樣”,體會(huì)五彩池水的神奇:看起來(lái),水色豐富多變;舀起來(lái),“什么顏色也沒(méi)有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》?
因?yàn)樯饰孱伭,變化多端,所以叫《五彩池》?/p>
3、朗讀訓(xùn)練?煞蹲x,自己練讀,自愿報(bào)名讀,配樂(lè)聽(tīng)讀,齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺(jué)。
四、探究原因,了解大自然的奧秘
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論
3、啟發(fā)匯報(bào)(老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板畫(huà)演示。)
4、看著板畫(huà),介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
。1)同桌介紹
。2)請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員,給大家介紹。
5、小結(jié):欣賞了五彩池美麗、神奇的景色,又聽(tīng)了導(dǎo)游員的介紹,我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來(lái)五----彩的瑤池就在人間,不在天上”。
師生齊讀最后一段話(huà)。
五、回應(yīng)開(kāi)頭,寫(xiě)廣告詞
引言:學(xué)習(xí)到這兒,大家一定了解了五彩池的特點(diǎn),現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎?
1、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)
2、匯報(bào)交流廣告語(yǔ),師生評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)
1.背誦課文第二、三自然段。
2.推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物,了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、導(dǎo)入課題
通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘,她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢?
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、先學(xué)后教流程
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航:A、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀,誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點(diǎn)撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍,畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀,誰(shuí)更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽(tīng):是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫(xiě)才好看。
(時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說(shuō)話(huà)請(qǐng)舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
觀察一下生字表中的這5個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固,可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說(shuō)話(huà)。
用“歡樂(lè)”說(shuō)一句話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)問(wèn)、間等6個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂(lè)于助人。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了,在朝夕相處的生活中,你們一定結(jié)識(shí)了不少的好朋友,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學(xué)生發(fā)言)
今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中,小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、新詞
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,遇到生字圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.認(rèn)讀帶有拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片,自由認(rèn)讀后,同桌互讀。)
3.離開(kāi)了朋友的字寶寶,你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)
4.以開(kāi)火車(chē)的方式快速認(rèn)讀生字。
5.利用水果圖片認(rèn)讀生詞,老師這里有一些水果圖片,每個(gè)圖片后面藏著一個(gè)生詞,你可以任意選擇自己喜歡的圖片,讀出生詞,下面的同學(xué)注意,如果前面的同學(xué)讀對(duì)了,那么大家就跟著讀一遍。
6.文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,老師相信你們?cè)僮x課文時(shí)一定會(huì)讀得通順、流利,同學(xué)們輕輕朗讀課文,讀后用序號(hào)標(biāo)出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容
指名分段讀課文,想一想,課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,檢測(cè)字詞
出示掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件。(每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字)圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān),誰(shuí)能把生字讀正確,蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。
二、品讀課文,加深理解
(一)導(dǎo)讀1~3自然段
1.輕聲朗讀課文,想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時(shí)間?瑪莎遇到了什么困難?
2.維加和瑪莎的話(huà)應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話(huà)要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。瑪莎同學(xué)丟了東西,沒(méi)吃的了,心里一定很難過(guò),因此她的話(huà)聲音要小一些。
。ǘ﹫D文結(jié)合,學(xué)習(xí)4~8自然段
1.出示插圖課件,圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鲂┦裁?說(shuō)些什么?(先同桌互相交流,再集體交流。)
2.課文中又是怎樣寫(xiě)的?輕聲朗讀4~8自然段。
3.邊讀邊想,瑪莎的午餐丟失了,維加、安娜、安東分別說(shuō)了什么,把相關(guān)的語(yǔ)句用──畫(huà)出來(lái)。安東又是怎么做的,用~畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生先獨(dú)立閱讀,再進(jìn)行集體交流)
4.小伙伴的態(tài)度不同,說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣也不同,誰(shuí)能試著讀一讀呢?指名讀、評(píng)讀(要讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。)練讀、賽讀。
5.瑪莎的午餐丟了,三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的,你認(rèn)為誰(shuí)做得最好呢?為什么?(板書(shū))
6.設(shè)問(wèn)導(dǎo)思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽(tīng)了小伙伴們的話(huà)之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)問(wèn)、間、伙、伴四個(gè)字,問(wèn)和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè),另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。
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