【精華】語文教案模板匯編8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學生關心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。
2、學會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。
3、聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。
重點難點：
了解各種新型玻璃的特點和用途。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、揭題、審題
1.同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎?他們有什么用處嗎?
2.教師小結：剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫：13 新型玻璃
二、檢查課題預習情況
1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
2、提出不理解的詞語。
3、說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。
板書
夾絲網(wǎng) 防盜玻璃
夾絲玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃
三、講讀第一自然段
1、學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。
2、學生自學后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。
教師引導學生概括它們的特點和作用。
并板書：特點 作用
中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報警
3、齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。
四、分組自學二至五自然段
1、學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內交流。
2、指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。
五、總結
這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃。
六、作業(yè)
抄寫生字新詞
第二課時
一、復習
1、今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。
2、通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了五種新型玻璃的特點和作用。(出示表格)
下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。
先同桌間相互說一說，然后讓學生說給大家聽一聽。
二、召開展銷會，鼓勵學生竟說
1、同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎?(就是把自己廠里的產品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。)
學生在組內推銷。
2、都準備好了嗎?
下面請你么上來像在座的老師和同學推銷。
3、學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優(yōu)秀推銷員。
4、同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎?如果知道，你就給大家介紹一下。
三、爭當“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1、同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用)，研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產品呢?
那下面請同學們根據(jù)我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。
2、學生完成方案
3、交流
4、總結
同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。
四、作業(yè)
1.將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
2.完成指導叢書的練習
板書設計：
特點 不斷探索
新型玻璃
作用 創(chuàng)造奇跡
語文教案 篇2
教學目標：
1.了解與生物入侵者相關的知識。
2.理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。
3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識。
教學重點：
1.掌握說明順序和方法。
2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學難點：
了解“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、新課導入：
教師播放視頻“不速之客――貓鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。
二、整體感知：
1.教師播放課文朗讀，學生認真聽讀課文，獲取相關信息：
1.通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識？
2.作者按什么思路來告訴我們這些知識的？
明確：
1.開篇：假設情境，引出話題，作出解釋。
第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段：生物學家和生態(tài)學家對待生物入侵者的不同態(tài)度。
第8段：目前世界各國都在采取相應措施。
2.提出問題――分析問題――解決問題：邏輯順序。
三、局部揣摩：
�。úシ琶襟w資源中的課件中“課文練習”部分。）
四、合作探究：
1.以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施。
2.全班交流合作學習成果。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。
五、總結提升：
一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業(yè)經濟損失達574億之多。
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。希望同學們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！
六、布置作業(yè)：
搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環(huán)保意識。
語文教案 篇3
【學習目標】
1、會認譴、惰、俗等七個字，會寫洪、暴、猛等11個字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
【學習重難點】
體會鄉(xiāng)親們的美好心靈。
【教學準備】
錄音機、小黑板。
【教學過程】
一課時。
一、出示課題
21、搭石，請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。
二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文，相機出示譴責、俗語、協(xié)調有序、人影綽約等詞，指導讀準字音。
2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句。上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要直到滿意了才肯離去。上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受 抓住重點詞語無論 只要 一定 踏幾個來回 直到)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。)如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會人們把這看成是理所當然的事。什么是理所當然的事?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說。
語文教案 篇4
教學目的：
1．使學生認識文言文必須讀通的道理。
2．了解孔子關于學習態(tài)度和方法的論述。
3．初步熟悉幾個文言虛詞。
教學重點：
1．理解每一則語錄的意思。
2．弄清實詞的含義。
教學方法：
本篇課文是初中學生學習文言文的開始，怎樣學習是關鍵，著力抓把誦讀，使學生當堂成誦，疏通文義后，讓學生在課上背誦。（全班齊背，再個別同學分行背誦）
教學時間：
2課時
教學步驟：
第一課時
學習文言文一定要讀、背誦，所以大家要多讀，讀熟才能背。
正音：
慍（yùn），罔（wǎng），殆（dài），謂（wèi），哉（zāi），
誨（huì），焉（yān），亦（yì），識（zhì）
自讀課文，注意生字的發(fā)音。
大家讀過課文后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰”，誰知道“子曰”是什么意思？（孔子說）為什么有這么多的“子曰”呢？（因為《論語》是一部記錄孔子言行的書）為什么叫“子”呢？（因為是孔子的弟子再傳弟子所記，用“子”表示對老師的尊敬。
《論語》和孔子簡介：
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一，內容有孔子的談話，答弟子問及弟子間相與談論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)，南宋·朱熹把《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》合為“四書”。
孔子，（BC511—BC479），春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家的創(chuàng)始者。名丘，字仲尼，魯國陬邑人（今山東曲阜東南）。先世宋國貴族，少年時家境衰落。曾擔任過委吏、司寇等小官，后罷官，周游列國，終不在仕，晚年致力于教育，整理《詩》、《書》等古代文獻，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作�？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W說，提出“敬鬼神而遠之”的見解，在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳孔子有弟子三千，著者七十二人，但他看不起勞動人民，政治上維護貴族統(tǒng)治，提倡德治和教化。
學生再讀課文，老師領讀全文。
誦讀前四章，教學步驟如下：
①齊讀1～2遍②頌讀并劃分停頓③疏通文義④自由練習誦讀（抽查個別學生），以下不再一一注明。
1．“學而時習之”
“學”指禮、樂、射、御四門課（這些都需要實習才能掌握）
“時習”按一定的時間實習（或溫習）［③］
〈譯〉學習了知識按時去實習它，這是很愉快的事。
“朋”指志同道合的人。
〈譯〉有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。
“知”了解。
“慍”怨恨�！熬印敝傅赖律嫌行摒B(yǎng)的人。
〈譯〉人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。
這三句話中都用了“不亦……乎”的句式，叫“反問”，我們現(xiàn)代漢語中也有。
2．“溫故而知新”
“故”指舊的知識，“新”指新的體會或發(fā)現(xiàn)。
〈譯〉復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，可以做老師了。
3．“學而不思則罔”章
“罔”指迷惑而無所得。“殆”精神疲倦而無所得。
〈譯〉只讀書而不動腦筋就會感到迷惑；只是一味地空想，而不讀書，就會弄得精神疲憊。
孔子在這里闡述了學習和思考的辯證關系，也是講學習方法的.。
4．“子貢”章
這章形式與其它各章不同，是學生提問，老師作答。
“子貢”，孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。
“孔文子”衛(wèi)國大夫孔圉（yǔ）�！爸u號”：在封建時代，帝王和大臣死后要根據(jù)他生平的功業(yè)給他一個名字叫“……”，孔圉的謚號是“文”。
“謂”叫做，稱為�！懊簟甭斆��！皭u”以……為恥（意動）。
“是以”因此。
〈譯〉子貢問道：“孔文子的謚號為什么叫‘文’呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學習，并且不以向不如自己的人請教為恥，因此用‘文’做他的謚號。”
借回答子貢的問話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學好問。
�。圩鳂I(yè)］背誦全文六章，前四章會默會譯。
第二課時
復習檢查前四章的內容。
5．“默而識之”章
“識”記�！爸睂W習所得�！皡挕睗M足、厭倦。
“誨”教導。（“厭”同“饜”滿足）“何有于我哉”
〈譯〉口里不說而心里記住它，努力學習而不滿足，教導學生而又知厭倦，哪一樣我能有呢？
6．“三人行”章
“擇”選擇�！吧啤焙玫牡胤健！案摹备恼�
〈譯〉孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師，應當選擇他們的好地方學習，對他們的不好地方（自己也有這方面問題），就應該注意改正。說的是只要虛心求教，到處有老師。
背誦課文
�。劬毩暎菀弧�
�。ㄒ螅喊颜n文間行抄在本上（空3行），一行寫字義，兩行翻譯。
語文教案 篇5
教學內容：《練習6》
第一課時
第三課時
課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導
（1）學生開始動手制作。教師巡視。
�。�2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。
�。�3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內評選出優(yōu)秀作品。
�。�4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
�。�5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導
1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。
2、指導
（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
A、學生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
�。�3）練寫“豎折”。
A、學生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學生練習寫“口、巨”
語文教案 篇6
一、教學目標：
1、認識9個字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
二、教學重點：
識字、寫字、朗讀課文。
三、教學難點：
“猴”等生字的書寫;懂得做事要親自嘗試。
四、教學安排：
課本第- 頁
五、教學過程：
第一課時
(一)、 導入揭題：
1、請生品嘗酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。
小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關于這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？
2、課文中講什么是甜的還是酸的？相機認讀“酸”、“葡”、“萄”。
(二)、 初讀課文，自主識字。
自由朗讀課文，遇到不認識的請教大楓葉，多讀幾遍。
同桌互讀，互幫互助。
學習故事中的生字并組詞。
做生字對對碰游戲。
(三)、朗讀感悟
1、圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個問題，進行朗讀感悟。要求：帶著問題讀一讀、找一找、畫一畫。
找出課文中的有關句子讀一讀。
誰能讀出葡萄的甜味？誰還能讀得更甜？
用“迫不及待、大口大口”各說一句話。
2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的呢？
3、分角色讀全文。
(四)作業(yè)延伸：
準備表演故事。
續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。
第二課時
一、鞏固識字。
1、摘葡萄，讀生字。
2、口頭組詞、運用。
3、和學習伙伴自由交流詞語，聯(lián)系生活實際。
二、我會寫。
1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧!
2、學生講述，老師配合以范寫。
3、試聽寫一、兩個字。
三、分角色表演課文。(展示)
1、學生評委評分。
2、總結頒獎。
酸的和甜的
聽---------------------酸
吃---------------------甜
課后反思：
本節(jié)課是第二課時，教學目標之一就是在學生讀得正確、流利的基礎上指導他們有感情地朗讀課文，引導他們讀出不同角色的特點，讀出不同的情感體驗。在這節(jié)課上，通過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，有重點地指導學生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言、動作的語句，使學生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。同時，教者能抓住時機，進一步引導學生想象小狐貍和小猴子的心理活動，加深了學生的情感體驗，為學生的感情朗讀做好鋪墊。更值得一提的是，教學中，李老師能尊重學生個體的感受和獨特的體驗，鼓勵學生讀書有不同的感受。如指導學生讀狐貍的話時，鼓勵學生有不同的讀法;在引導學生解決“為什么狐貍硬說葡萄是酸的？”這一問題時，允許學生有不同的理解等。
語文教案 篇7
教學目標：
【知識與能力目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟文章的表達方法。
2、了解科學幻想家凡爾納一生的作品及他的科學設想付諸實踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預見性。
【過程與方法目標】
通過自讀自悟、小組和全班交流相結合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。
【情感態(tài)度價值觀目標】
認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣和大膽進行科學幻想的情趣。
教學重、難點：
感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性。
教學步驟：
（一）、激發(fā)興趣，導入新課：
1、同學們，你們有沒有看過《海底兩萬里》呢？知道它的作者是誰嗎？
2、你們在課下已經搜集了關于“儒勒.凡爾納”的相關資料，誰愿意給大家介紹一下？
�。ㄔO計意圖：通過介紹凡爾納的相關資料，激發(fā)孩子們學習文章的興趣。同時可以檢查學生搜集資料的能力。）
（二）、自讀課文，了解“科學幻想之父”凡爾納其人及其作品
1、要求學生帶著探究性的心理認真讀書，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語，聯(lián)系上下文解決。
2、讀書匯報
�、磐ㄟ^讀課文，你了解了什么？——你對凡爾納知道多少？
�、谱髡呦蛭覀兘榻B了科學幻想之父凡爾納的哪些內容？
（通過自讀自悟，培養(yǎng)學生的自學能力和概括能力。）
�。ㄈ⒃僮x課文，關注凡爾納其人。
1、再次迅速默讀課文，思考：為什么人們把凡爾納稱為“科學幻想之父”。
2、先在小組內交流，再全班交流。
要求：既要說明自己的觀點，又要注意表達的有理有據(jù)。
可以讓學生結合課文和自己搜集的資料談一談。
�。ㄔO計意圖：通過思考和交流，培養(yǎng)學生的思維能力以及有理有據(jù)的表達能力。）
四、課外拓展
1、課下到圖書館找到你喜歡的凡爾納的作品，認真讀一讀，并做好讀書筆記。
2、利用你學到的知識和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片”。
語文教案 篇8
教學目標：
1認識2個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。
2美讀兒歌。
3培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。
教學重難點：
目標1
音難：熱、身、尾巴、魚
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴
教具準備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖
教學過程：
一、激趣引入課題，認讀“熱、帶、魚”三個字，理解并讀好“熱帶魚”三個字。
1、出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2、介紹“熱帶魚”。
3、認讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。
二、邊讀兒歌，邊學生字。
1、讀準兒歌第一句，認讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
�。�1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
�。�2）出示“身”，讀準翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。
�。�4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
�。�5）指導讀準讀好兒歌。
�。�6）指導讀美第一句。
2、讀準切不可第二句。認讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調輕聲），讀美第二句。
�。�1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
�。�2）出示“尾”，指導念準三聲，出示“巴”，指導念準一聲。出示“尾巴”，指導讀準輕聲。
�。�3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.
（4）指導讀準兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
�。�5）指導讀美兒歌第二句。
3、指導美讀整首兒歌。
三、復習生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2、分小組開火車。
四、指導寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學生認真寫字的好習慣。
1、指導寫好“魚”。
�。�1）了解筆順。
�。�2）了解結構，幫助學生記憶字形。
�。�3）引導學生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
�。�4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
�。�5）強調寫字姿勢。
�。�6）生練習寫2個。強調寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2、指導寫好“五”。
�。�1）了解筆順。
�。�2）引導學生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
�。�3）師范寫講解。
�。�4）生描紅后在本子上練習書寫。
3、指導寫好“巴”。
�。�1）了解筆順。
（2）引導學生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
�。�4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
五、布置作業(yè)。
1、把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
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