部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案(2篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時候自己很大,什么時候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)策略:
1.著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生提出有思考價值的問題,并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,理解課文。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑
1.指名背誦識字7《大小多少》,生齊讀詞語
2.誰大誰?生:黃牛大貓小蘋果大棗小
3.在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
(二)、初讀課文,認(rèn)識生字
1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大,有時候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
2.出示詞語:時候覺得從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞。“得”,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
(三)、再讀課文
1.小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語
生讀,糾音。
生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢
生:穿襪子穿鞋子
練習(xí)說話:我自己的時候,我覺得自己很大。
我自己的時候,我自己的時候,我覺得自己很大。
3.師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢?
生匯報(bào)
師總結(jié)。
4.小男孩有時候覺得自己很小,出示句子,生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
5.讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
有時候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
我是大,還是?小朋友,來回答!
(四).寫字指導(dǎo)
1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。
2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。
3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評價。
部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時候自己很大,什么時候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)策略:
著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生提出有思考價值的問題,并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,理解課文。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟:
第一課時
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識字7《大小多少》,生齊讀詞語
誰大誰? 生:黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
。ǘ、初讀課文,認(rèn)識生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大,有時候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
出示詞語:時候 覺得 從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞!暗谩,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”
區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。
指名按自然段讀課文。
師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
生自由練讀。
。ㄈ.再讀課文
小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語
生讀,糾音。
生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。
出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢
生:穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說話:我自己 的時候,我覺得自己很大。
我自己 的時候,我自己 的時候,我覺得自己很大。
師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢?
生匯報(bào)
師總結(jié)。
小男孩有時候覺得自己很小,出示句子,生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
有時候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
我是大,還是?小朋友,來回答!
。ㄋ模.寫字指導(dǎo)
1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。
2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。
3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評價!
【部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案】相關(guān)文章:
部編版一年級上冊語文《大還是小》教案11-11
部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案2篇12-11
部編版一年級語文上冊《大還是小》教案設(shè)計(jì)03-15