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語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》

時(shí)間:2024-10-22 08:52:33 歐敏 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》(通用20篇)

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》(通用20篇)

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà),認(rèn)讀拼音,聯(lián)系生活等,初步了解這些字,并積累有關(guān)的詞語(yǔ)。

  3、在游戲中識(shí)字,享受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,有主動(dòng)學(xué)字的愿望。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、小朋友,今天呀,老師帶你們?nèi)ド衩氐挠钪嫱鯂?guó)做客,好嗎?

  2、讓我們閉上眼睛,踏著歌聲出發(fā)。úシ乓魳(lè))(教師板畫(huà)星空?qǐng)D)

  二、出示圖片,交友識(shí)字

  (一)認(rèn)識(shí)“日”

  1、宇宙王國(guó)到了,你看到了什么?(學(xué)生自由回答)

  2、是呀,宇宙王國(guó)不僅景色美麗,宇宙朋友還特別好客呢!瞧,他們來(lái)了,第一位是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公還有一個(gè)名字叫“日”。

  3、你認(rèn)識(shí)它嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?誰(shuí)能向大家介紹介紹它嗎?

  4、老師也知道關(guān)于它的一個(gè)美麗的.神話故事呢!

  教師講述:在很久很久以前,天上有十個(gè)太陽(yáng),很多莊稼,樹(shù)木都被活活曬死,人們連食物也沒(méi)有。后來(lái),出現(xiàn)一個(gè)大英雄——后弈,他歷盡千辛萬(wàn)苦,終于到達(dá)了山頂,只見(jiàn)他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個(gè)。從此,地球上的人們便幸福的生活著。

  (二)認(rèn)識(shí)“光”

  1、我們?cè)僖淮慰纯从游覀兊牡谝晃慌笥选眨?yáng)每天都發(fā)著明亮的“光”

  2、出示“光”(指名讀——齊讀——小老師讀)

  3、小朋友們想想看,宇宙朋友中除了太陽(yáng)能發(fā)光以外,還有誰(shuí)也能發(fā)光呀?(月光、星光……)

  (三)認(rèn)識(shí)“星、月”

  1、他們聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)做客,也趕忙迎接大家呢!瞧,他們來(lái)了……(出示星星寶寶,月亮圖)

  2、誰(shuí)能親切地叫出他的名字(月、星)

  3、你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?(指名讀——齊讀——小老師讀)

  4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎?

  “彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天……”

  5、現(xiàn)在,歡迎我們的四位朋友都在這里,誰(shuí)能響亮又準(zhǔn)確的叫出他們的名字呢?(任意讀——開(kāi)火車(chē)讀)

  三、探究合作,自學(xué)新字

  告別了日月星光四個(gè)宇宙朋友,還有四個(gè)宇宙朋友在等著我們呢,他們會(huì)是誰(shuí)呢?

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音,認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  2.通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

  一、導(dǎo)入

  老師要帶認(rèn)識(shí)幾位新朋友,高興嗎?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.教學(xué)“犬”:看,誰(shuí)在迎接我們呀?(小狗圖片)

  誰(shuí)來(lái)與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個(gè)名字,它叫“犬”,

  出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。

  2.教學(xué)“羊”

  在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(áng)

  指名讀—齊讀

  3.教學(xué)“鹿”

  綠綠的草地上,還有誰(shuí)呀?出示:鹿(lù),你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。

  開(kāi)火車(chē)讀

  4.教學(xué)“蟲(chóng)”

  小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲(chóng)

  小朋友,想想看,小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀?

  5.教學(xué):貝、魚(yú)、龜

  喲,小朋友,這兒還有一條清澈的`小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎?

  相機(jī)出示:貝

  魚(yú):你看,它搖著尾巴正在向小朋友問(wèn)好呢,它是“魚(yú)”(領(lǐng)讀)。

  龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

  6.哎,仔細(xì)聽(tīng),空中傳來(lái)了誰(shuí)清脆的叫聲?

  出示:鳥(niǎo),領(lǐng)讀,指讀,開(kāi)火車(chē)讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。

  三、我的十分鐘:

  1.小朋友,我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里結(jié)識(shí)了許多新朋友,它們是:(師指板畫(huà)上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲(chóng)、貝、魚(yú)、龜、鳥(niǎo),你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。

  2.這些活潑可愛(ài)的新朋友,來(lái)到我們小朋友的書(shū)上,讓我們翻到25頁(yè),與它們見(jiàn)面。小朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  3.這些小動(dòng)物可淘氣啦,它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落,你們能找出他們來(lái)嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)

  4.小朋友,這些小動(dòng)物面對(duì)著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片,學(xué)生讀字音)

  5.看來(lái),小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了,我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲:找朋友)

  四、請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。(自由打招呼)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  2.通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

  一、識(shí)字指導(dǎo)

  1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,請(qǐng)學(xué)生看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。

  老師示范讀—指名讀——齊讀

  2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

  指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  指名讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。

  3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用“皮”組詞。

  出示“毛”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“毛”,說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?

  發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。(教師注意利用直觀的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。)

  指名讀——同桌一起讀——齊讀

  4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖,幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后,收割、曬干、脫殼,就是米。隨機(jī)出示“米”,引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

  5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的莖可以喂牲口。

  指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀

  6.教學(xué)“竹”。

  出示“竹”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)竹子各部分的名稱(chēng)。

  對(duì)照掛圖,你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)筆畫(huà),突出“竹”字的象形之處。

  二、我的十分鐘:

  1.四人小組活動(dòng)

  (1)對(duì)照?qǐng)D,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

  (2)互相抽讀生字卡片,互相糾正。

  (3)組內(nèi)競(jìng)賽速讀。

  2.去拼音指名讀,齊讀。

  3.快速抽讀生字,開(kāi)火車(chē)讀。

  4.給生字找朋友,既可以想想在哪里見(jiàn)過(guò)它,也可以想想平時(shí)如何用它。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)2

  蟲(chóng) 貝 魚(yú) 鳥(niǎo)

  羊 犬 龜 鹿

  絲 麻 毛 皮

  竹 禾 米 谷

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法,并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)立字旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

  2、認(rèn)獨(dú)生字:月、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

  二、自學(xué)生字。

  要求:讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想詞義。

  三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。

  1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

  2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字,是怎樣記住的?

  朋:什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?誰(shuí)是你的朋友?

  觀:什么結(jié)構(gòu),又做偏旁注意什么?

  相:什么結(jié)構(gòu),木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞

  童:教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?

  雷:什么結(jié)構(gòu),“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說(shuō)一句話嗎?

  香:什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?擴(kuò)詞。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)字詞,進(jìn)行鞏固練習(xí),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、比一比,有什么不同。寫(xiě)出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)

  二、填一填(課堂作業(yè)第1題)

  三、卡片認(rèn)讀生子,在把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。(課堂作業(yè)第2題)

  四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  五、讀寫(xiě)句子

  (1)讀一讀兩句話。

  (2)打開(kāi)課堂作業(yè),讀拼音寫(xiě)漢字。

  六、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  教學(xué)反思

  一、要明確教學(xué)重點(diǎn)。

  “認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字讀準(zhǔn)字音,分清字形;能根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。指導(dǎo)誦讀,讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。

  二、遵循認(rèn)知規(guī)律。

  入學(xué)前,有學(xué)生在家已認(rèn)識(shí)了一部分生字,他們急于表現(xiàn)自己,教師可以為這批同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)讀自己早已認(rèn)識(shí)的漢字。展示時(shí)適當(dāng)提高難度:說(shuō)清畫(huà)面內(nèi)容,教準(zhǔn)字音!敖痰倪^(guò)程就是鞏固舊知的過(guò)程,也是再提高的過(guò)程。通過(guò)前面三單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀與聲母相關(guān)的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)了,教師可以放手發(fā)揮合作的'作用,鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音,自己先認(rèn)讀一部分帶紅色拼音的漢字,如,日ri雨yu衣yi食shi住zhu父fu母mu女nǚ。既是對(duì)拼音技能的鞏固,又是自主學(xué)習(xí)的方式。低年級(jí)學(xué)生思維決定了教學(xué)時(shí)要從形象到抽象,形式要有趣味性。我們可以創(chuàng)設(shè)情境,把觀察畫(huà)面作為切入點(diǎn)。“圖上畫(huà)了誰(shuí)?為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。如教學(xué)漢字“風(fēng)時(shí),啟發(fā)學(xué)生看圖想想說(shuō)說(shuō):“我們看不見(jiàn)風(fēng),但我們可以感覺(jué)到風(fēng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小朋友說(shuō),風(fēng)吹在自己身上特別冷,風(fēng)把樹(shù)上的葉子吹到了地上。再引導(dǎo)學(xué)生看清字形,跟著大屏幕在手心里畫(huà)一畫(huà)。

  三、要講究方法使用。

  適當(dāng)滲透自理,是教學(xué)不常見(jiàn)的生字可以采用的有效方法。字理法可以幫助識(shí)記字形,感受漢字文化的魅力。如“星字教學(xué),上面的“日表示很多星星,下面的“生表示樹(shù)木,透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙,可以看到星星掛在天上。多種方法認(rèn)讀,如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開(kāi)火車(chē)讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過(guò)程中,要提醒學(xué)生傾聽(tīng),并注意正音。將拼音識(shí)字交叉組織教學(xué),讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音,再拼讀的同時(shí)強(qiáng)化生字的字音,收到拼識(shí)相互促進(jìn)的作用。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 4

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

  1、利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁,能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組 。

  2、過(guò)分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

  教學(xué)難點(diǎn):

  辨別具有相同聲旁的漢字。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、寫(xiě)有偏旁、筆畫(huà)、相關(guān)熟字的卡片

  2、寫(xiě)有生字詞的小黑板

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的`漢字。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  (1)用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

 。2)學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌 、土 、氵、讠

 。3)使用導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對(duì),他們?cè)谕娌伦钟螒,今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽(tīng)好了。

  2、拼讀生字

 。1)先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.

 。2)教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

 。3)教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

  3、字詞教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義

  第一組:青、清、請(qǐng)

  啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句,如“太陽(yáng)出來(lái)了,天晴了”、“請(qǐng)問(wèn)”等

  第二組:包、飽、抱

  由學(xué)生來(lái)分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“ 扌” 旁,因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫(xiě)出一個(gè)熟字“跑”,鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。

  第三組:成、城、誠(chéng)

  分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德,以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是中國(guó)的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感

  4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫(huà)的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組,檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查

 。1)用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。

  (2)進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個(gè)偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個(gè)漢字,然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

  2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  朗讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了,暖洋洋”、“雨過(guò)天晴,山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3、作業(yè)指導(dǎo)

 。1)抽個(gè)別生字,請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;

  (2)請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字,教師給予個(gè)別指導(dǎo);

  (3)先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。

  4、布置作業(yè)

 。1)抄寫(xiě)生字詞

  (2)背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴,山清水秀”。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 5

  教學(xué)設(shè)想:

  國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字,教材給這8個(gè)字配以形象的畫(huà)面,輔以拼音,已學(xué)過(guò)的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來(lái)了一個(gè)值得思索的新命題。

  從“認(rèn)字”這一要求出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫(huà)及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀;同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫(huà)初步了解字的意思,通過(guò)反復(fù)誦讀,整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn);而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音,加上吳地方言前后鼻音不分的影響,這兩字的教學(xué)無(wú)疑成為本課的難點(diǎn)。

  低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn),我借助多媒體,顯示星星閃動(dòng)的畫(huà)面,讓星娃娃開(kāi)口說(shuō)話,跟小朋友交朋友。這一小小的情境,激起學(xué)生要讀好“星”字,與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)“風(fēng)”字,顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫(huà)面,讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化,一次次刺激學(xué)生的視覺(jué)感官,并配以風(fēng)聲,讓學(xué)生入情入境,認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí),以8位新朋友考考小朋友的形式,通過(guò)媒體輔助,創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字,就顯示對(duì)應(yīng)圖畫(huà)和小朋友見(jiàn)面,并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式,讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂(lè)。自編兒歌,配以音樂(lè)和童聲朗讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng),既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛,又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個(gè)新字時(shí),我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭(zhēng)當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。

  “語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們:語(yǔ)文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路,這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí),不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語(yǔ)牌、物品名稱(chēng)以及詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個(gè)性,充分體驗(yàn)、享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)學(xué)過(guò)的32個(gè)字)

  2、讀得真好!這堂課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)8位新朋友,好嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,交友識(shí)字

  1、第一位新朋友是誰(shuí)呢?

 。@示星星閃爍的畫(huà)面)

  播放配音:小朋友,你們好,我是星娃娃。誰(shuí)能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!

  在老師的指導(dǎo)幫助下,練習(xí)“星”的讀音。

 。ㄗx準(zhǔn)星xīng,顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫(huà))

  引申:我們剛才認(rèn)識(shí)的`是天上的星,老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星,你們還見(jiàn)過(guò)哪些星呢?

 。ㄖ鹨唤涣,指認(rèn)“星”字)

  2、(顯示白云翻動(dòng)的畫(huà)面)這位朋友是——(云)

  練讀并仔細(xì)看,閉眼想這個(gè)“云”字,記住它。

  你們都見(jiàn)過(guò)些什么樣的云呀?

  3、(顯示閃電動(dòng)畫(huà))引出一位威力極大的朋友——(電)

  練讀并拓展認(rèn)字:哪些東西要用到電?

  4、這位朋友大家最熟悉不過(guò)了,就是——(風(fēng))

  (顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫(huà)面及“風(fēng)”字顏色的變化,配以音樂(lè)、風(fēng)聲。)

  你們看,柔柔的是——春風(fēng),熱乎乎的是——夏天的風(fēng),涼涼的是——秋風(fēng),刺骨的是——西北風(fēng),漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

 。S機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音)

  三、探究合作,自學(xué)新字

  1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”(抽生字卡)這4位朋友,還有4位朋友,老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位,用讀拼音,看圖或其他方法自己來(lái)認(rèn)識(shí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師,挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

 。òl(fā)給各組生字卡,合作學(xué)習(xí);師巡回了解,點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

  2、下面就請(qǐng)各小組來(lái)交流一下,你們學(xué)會(huì)哪些字?是怎么學(xué)會(huì)的?

  四、小結(jié)回歸,誦讀課文

  1、(顯示8個(gè)生字)這會(huì)兒,8位朋友的名字都在這兒,誰(shuí)念對(duì)了,它們就出來(lái)和小朋友見(jiàn)面(顯示對(duì)應(yīng)畫(huà)面),還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢。ㄖ小⒂⑽脑u(píng)價(jià)配音)誰(shuí)來(lái)試試?

  2、打開(kāi)課本,練習(xí)誦讀課文

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字:朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu);理解6個(gè)詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁:“又”、“木”、“雨”、“禾”。

  3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、圖一幅,畫(huà)有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分,共兩張。

  2、字詞卡片。

  3、幻燈片若干張。

  第1課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  初學(xué)生字,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  (1)用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀已學(xué)的字:月、又、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

  (2)告訴學(xué)生:很多生字是通過(guò)已學(xué)的字拼湊而成,今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。

  2、看圖學(xué)字

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)把圖畫(huà)上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來(lái)是什么字?

  3、拼拼讀讀

  (1)要求學(xué)生翻書(shū)拼拼讀讀生字,并對(duì)照?qǐng)D畫(huà)進(jìn)行拼讀。

  (2)指名試讀,正音。

  (3)教師范讀,領(lǐng)讀生字。

  4、字詞教學(xué)

  師生共同分析字形,初步理解字義。

  (1)朋:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

  (2)觀:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“又”是偏旁,跟我們學(xué)過(guò)的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

  (3)相:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁,跟我們學(xué)過(guò)的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

  上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說(shuō)一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

  下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

  (4)童:同學(xué)們一起說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

  (5)雷:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“雨”字比起來(lái)有點(diǎn)小,這就對(duì)了,因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

  (6)香:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁,跟我們學(xué)過(guò)的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

  5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫(huà),同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書(shū)寫(xiě)空間,以使寫(xiě)起來(lái)的生字有種美感。

  6、課后作業(yè)

  (1)熟讀生字。

  (2)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字各10次,注意今天剛學(xué)的偏旁的書(shū)寫(xiě)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子,以進(jìn)一步鞏固生字,達(dá)到對(duì)生字的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  (1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的.生字、偏旁。

  (2)請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書(shū)這幾個(gè)生字,其余同學(xué)在下面默寫(xiě)這幾個(gè)生字。

  (3)通過(guò)一個(gè)形象的說(shuō)明:同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思,而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的,如果只有一個(gè)孤零零的它,它會(huì)感到寂寞的,所以我們需要給它找個(gè)好朋友。

  2、講授新詞語(yǔ)

  用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語(yǔ),并在其中配以輔助圖片用以說(shuō)明新詞。下面詞語(yǔ)未加說(shuō)明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。

  (1)朋友

  同學(xué)們有沒(méi)有朋友啊?老師很想跟大家交個(gè)朋友,大家愿意嗎?“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的,兩個(gè)“月”在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”,同學(xué)們跟老師念幾次。

  (2)觀看

  同學(xué)們還記得“看見(jiàn)”這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見(jiàn)”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞,不過(guò)這個(gè)詞比“看見(jiàn)”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn),如我們說(shuō)看電視節(jié)目,不能說(shuō)“看見(jiàn)”,而應(yīng)該說(shuō)“觀看”,同學(xué)們說(shuō)對(duì)嗎?然后請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

  (3)相同

  老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞,或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”,它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了,它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

  (4)兒童

  你們是兒童嗎?對(duì)了,我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰(shuí)知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

  (5)雷雨

  同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽(tīng)到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”,呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞,下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音,因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(啊!你問(wèn)為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案,同學(xué)們?cè)敢鈫?)好的,接下去跟老師讀幾次。

  (6)香花

  我想問(wèn)一下有多少同學(xué)去過(guò)公園?請(qǐng)這位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下,公園里有些什么東西?(很好,不過(guò)好象還有些你沒(méi)說(shuō)到,你說(shuō)的都是好玩的,還有好看的嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)。)對(duì)了,公園里還有許多花,你們覺(jué)得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞,我們把這些花叫做“香花”。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

  接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過(guò)的這幾個(gè)詞語(yǔ),邊讀邊書(shū)空。

  3、講授句子

  (1)呈現(xiàn)句子:“兒童公園里花兒香”,“雷雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了”。

  (2)請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)念一下,看看誰(shuí)念得。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)

  (3)老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。

  (4)用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀,把同學(xué)們說(shuō)的句子都寫(xiě)在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)這些句子造得對(duì)嗎?

  4、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)

  老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一下。然后書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)詞語(yǔ)和句子。

  5、課后作業(yè)

  (1)抄寫(xiě)這六個(gè)詞語(yǔ)5次,句子兩次。

  (2)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

  (3)學(xué)過(guò)的這六個(gè)詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。

  (4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語(yǔ)。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生的識(shí)字量差異很大,如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強(qiáng)烈的識(shí)字熱情,同時(shí),簡(jiǎn)單生動(dòng)地教會(huì)不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字,如:金,耳等,成為本課的一個(gè)重難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“人口手足舌牙耳目”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,尤其是“目”和“口”,能說(shuō)出每個(gè)器官都有什么作用

  一、自學(xué):看圖

  1、猜謎語(yǔ):小時(shí)四只腳,大時(shí)兩只腳,老時(shí)叁只腳。 。

  (謎底:人) 看圖,認(rèn)讀

  給漢字找朋友:人——好人、人們、人群......

  2、我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的器官,比如,這是我們的——手。

  說(shuō)一說(shuō),你的小手,可以做些什么?

  認(rèn)讀:手

  3、除了手,還有哪些?(出示:圖)自己看一看,說(shuō)一說(shuō)

  二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字

  1、指名說(shuō)

  2、和他們相對(duì)應(yīng)的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

  我的十分鐘:

  小組活動(dòng):

  1、聯(lián)系圖,認(rèn)一認(rèn),如果有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問(wèn)一問(wèn)同桌或前后左右的小朋友。

  2、說(shuō)一說(shuō)每一器官有什么作用。

  3、給每個(gè)漢字找一找詞語(yǔ)朋友。

  三、交流所學(xué)

  1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

  示范:我認(rèn)識(shí)了口,口就是嘴巴,請(qǐng)大家跟我讀——口。

  2、我們的小嘴巴有什么用?

  你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

  (剩下的`6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲一:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,指身上的部位。

  3、齊讀

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“金木水火山石田土”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

  3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

  一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

  1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)

  多種形式認(rèn)讀。

  2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官,今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì),瞧,有哪些?

  [出示:圖和字] 仔細(xì)看一看,讀一讀

  二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字

  1、誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

  2、“金”:這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:前鼻音,讀準(zhǔn)確)開(kāi)火車(chē)

  見(jiàn)過(guò)金吧?說(shuō)說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)?

  你能給這個(gè)漢字找到詞語(yǔ)朋友嗎?

  我的十分鐘:

  小組活動(dòng):

  3、用同樣的方法,學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。

  讀一讀:讀準(zhǔn)字音

  說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),或有什么作用。

  想一想:給漢字找到詞語(yǔ)朋友

  四、交流所學(xué)

  1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

  示范:我認(rèn)識(shí)了木,木頭的木,請(qǐng)大家跟我讀——木。

  2、木頭有什么用?找一找,在我們的教室中有哪些是木頭做的?

  你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

 。ㄊO碌6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  3、齊讀

  四、總結(jié)

  1、16個(gè)漢字一起出示

  讀一讀,讀出韻味

  2、學(xué)生拓展閱讀

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)1

  人 口 手 足

  舌 牙 耳 目

  金 木 水 火

  山 石 田 土

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字:從、明、滅、男、眾、森、品、晶,理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思。

  2.能區(qū)分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。

  3.會(huì)用“合起來(lái),認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字,用編順口溜的方法識(shí)記生字。

  4.能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初認(rèn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2.會(huì)編廁口溜記字形。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo),引發(fā)興趣。

  小朋友們,今天,我們又要認(rèn)識(shí)很多生字朋友,別看這些字筆畫(huà)簡(jiǎn)單,但很有用。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)熟字,新舊聯(lián)系。

  (1)出示熟字認(rèn)讀:人、日、月、火、田、力、木、口。

 。2)把這些獨(dú)體字合起來(lái),可以組成很多新生字。(出示生字:從、明、滅、男、眾、森、品。晶)

  (3)請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字,找找有什么相同的地方?(都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成,分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。)

 。ㄈ┻\(yùn)用學(xué)法,嘗試識(shí)字

 。1)回憶學(xué)法:拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音;找找變化,認(rèn)清字民讀讀詞語(yǔ),造造句子。

 。▽W(xué)生自學(xué)生字)

  (2)師生討論,初識(shí)生字。

  a.你認(rèn)為這些生字,字音上要提醒大家注意什么?

  [指名讀——示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀——齊讀所有生字]

  b.你有什么好方法記住這些字?(學(xué)生可用各種辦法記字形)

  小結(jié):老師教大家一個(gè)好方法:編順口漓[板書(shū)],“從”可編成“兩個(gè)小人手拉手,從此成了好朋友”。

  你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎?

  明(日月放光明);滅(火上加橫滅滅滅);

  男(上田下力男男男);眾(三人疊羅漢,眾人齊拍手);森(二木成林,三木成森);

  品(三口成品,品品啥味);晶(三日成晶,星星亮晶晶)。

  [如學(xué)生有好的,可照學(xué)生的編]

  c.鞏固生字。

  《課堂作業(yè)》(1),看圖識(shí)字,你知道這些是什么字嗎?(指名說(shuō))寫(xiě)在作業(yè)本上。

  《課堂作業(yè)》(3),把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  哪些字寫(xiě)時(shí)要特別注意,你仔細(xì)看一看,告訴大家。

  師生討論:“從”的第二筆要改成點(diǎn),在田字格中寫(xiě)一個(gè)。

  “眾”上面這個(gè)“人”寫(xiě)得大而扁,下面的“從”寫(xiě)得小,總寬度跟上面的“人”差不多,但被上面的“人”包著。(師范寫(xiě)一個(gè),指名學(xué)生上黑板寫(xiě),評(píng)述,在田字格中寫(xiě)一個(gè))。

  “森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書(shū)空,在田字格中寫(xiě)一個(gè)。

  “晶”上面這個(gè)“日”寫(xiě)得略大,下面兩個(gè)“日”寫(xiě)得略小。(師范寫(xiě)一個(gè),生在田字格中寫(xiě)一個(gè))。

  其余生字寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固生字,辨析組詞。

  2.理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,鞏固生字。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)猜字謎(復(fù)習(xí)生字)。

 。ǘ┍嫖鼋M詞,理解詞義

 。1)你想給哪個(gè)生字“找朋友”。(生自由說(shuō),師點(diǎn)撥)

  “從”可以組成“從前、從來(lái)、從此……”

  “從前”什么意思?(以前、過(guò)去的時(shí)候。)你能用“從前”說(shuō)一句話嗎?

  “明”——明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個(gè)近義詞?(明亮)找個(gè)反義詞?(黑暗)

  “滅火”什么意思?(把火弄滅)如遇火警,應(yīng)該怎么辦?(趕快拔打119)能組詞嗎?(消滅、滅火、滅亡、熄滅)

  “男”,“男女”指什么?(男性和女性)組詞:男人、男孩兒、男生、男子。

  “眾”,“大眾”指什么?(群眾、民眾)組詞:眾多、聽(tīng)眾、觀眾、眾人。

  “森林”什么意思?(大片生長(zhǎng)的'樹(shù)木)

  “用品”什么意思?(使用的物品)我們?nèi)粘I钜玫奈锲方惺裁?(生活用品)。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么?(學(xué)習(xí)用品)進(jìn)行體育活動(dòng)要用的物品叫什么?(體育用品)“品”還可以組什么詞?物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。

  “亮晶晶”,小朋友誰(shuí)能說(shuō)什么是亮晶晶的?(露珠、星星、珠寶)還能給“晶”找朋友嗎?(結(jié)晶、晶瑩、晶體)

 。2)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,完成課堂作業(yè)本第5題。

 。3)課后習(xí)題第3題:比一比,再組詞。

  從()林()明()品()

  眾()森()朋()晶()

 。ㄈ┱n堂作業(yè)

  (1)(課堂作業(yè))

  選字填空

  從眾

 。ǎ┣按螅ǎǎ┤耍ǎ﹣(lái)

  明朋

  光()()友()天()亮

 。2)(課堂作業(yè))第6題,讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

  二木成林,三木成森。

  日月放光明,星星亮晶晶。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個(gè)生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法,能利用學(xué)過(guò)的熟字去偏旁幫助識(shí)記生字。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解詞語(yǔ)。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的識(shí)字方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀熟字:洗、講、古、方、性、花

  2、說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首。

  二、自學(xué)生字。

  1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的'字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、利用熟字幫助識(shí)記生字,讀準(zhǔn)知音,認(rèn)清字形,理解詞義。

  三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。

  1、卡片認(rèn)讀,正音。

  2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字,是怎么記住的?“先、井、親”擴(kuò)詞。

  3、卡片認(rèn)讀,鞏固生字詞。

  四、讀課文。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固字詞,課堂練習(xí),句式訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1、卡片認(rèn)讀生字。

  2、選擇正確的讀音打ü(作業(yè)3)

  3、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(作業(yè)4)

  二、歸納去偏旁識(shí)字的方法,并練習(xí)。

  1、讀課文。

  2、歸納:利用熟字去偏旁來(lái)識(shí)記另一個(gè)生字。

  3、練習(xí)(作業(yè)1:填一填)

  4、比一比,再組詞。(作業(yè)2)

  三、讀句子。

  1、自由讀(劃出生字組成的詞語(yǔ),理解意思)

  2、抽生讀,討論。

  3、齊讀

  四、句式訓(xùn)練。

  1、________是個(gè)好地方。

  2、________是我們的親人。

  3、放學(xué)回到家,我先_____后_______。

  聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 10

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字:加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫(xiě)、詞、語(yǔ)、擴(kuò)、句、吹、扶。

  2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字:法、樹(shù)、倒、苗、字。認(rèn)識(shí)偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):江和法是左右結(jié)構(gòu),樹(shù)、倒是左中右結(jié)構(gòu),苗、字是上下結(jié)構(gòu)。

  3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

  4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;紅、好)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

  5、使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識(shí)字的方法。

  二、教學(xué)安排:

  2個(gè)課時(shí)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  掛圖一副,寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫(huà)的卡片。

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn):

  初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  (1)用卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀筆畫(huà):橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。

 。2)復(fù)習(xí)第一課生字。

 。3)告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來(lái),認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。

  2、看卡片認(rèn)字。

  引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫(xiě)有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:工、去、對(duì)、到、田、子。

  3、字詞教學(xué)。

 。1)學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

  (2)由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。

  (3)師生共同分析字形,理解字意。

 、俳怯赡莾蓚(gè)部分組成的?左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來(lái)讀江,長(zhǎng)江的江,長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江。

  告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空江。

  ②法:是由那兩個(gè)部分組成的'?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來(lái)讀法。)

  告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空法。

 、蹣(shù):是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來(lái)讀樹(shù)。)

  告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空樹(shù)。

  ④倒:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。)

  告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空倒。

 、菝纾菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來(lái)讀苗。)

  告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空苗。

 、拮郑菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來(lái)讀字。)

  告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空字。

  (4)總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

 。5)再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。

  4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)樹(shù)、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫(huà)較多。

  注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí),新偏旁和新筆畫(huà)的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì),以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)。

  朗讀生字、詞語(yǔ)、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

  (二)教學(xué)過(guò)程。

  1、復(fù)習(xí)檢查。

 。1)讓學(xué)生朗讀課文一遍。

  (2)指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。

 。3)讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

  2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江樹(shù)苗。

  利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3。

 。1)江除了組成詞語(yǔ)長(zhǎng)江之外,還可以組成什么詞語(yǔ)。

 。2)樹(shù)除了組成詞語(yǔ)長(zhǎng)江之外,還可以組成什么詞語(yǔ)。

  (3)苗除了組成詞語(yǔ)長(zhǎng)江之外,還可以組成什么詞語(yǔ)。

  3、朗讀句子,加深對(duì)生字的印象

 。1)指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹(shù)。我把小樹(shù)扶了起來(lái)。

  (2)讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對(duì)生字的印象。

  4、回顧全文,揭示課題。

  告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁,認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。

  5、練習(xí)指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:紅,好)。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 11

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)每個(gè)字的音

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助

  活動(dòng)卡片小黑板

  主要板書(shū)計(jì)劃 認(rèn)一認(rèn)2

  蟲(chóng) 貝 魚(yú) 鳥(niǎo)

  羊 犬 龜 鹿

  絲 麻 毛 皮

  竹 禾 米 谷

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排 完成練習(xí)冊(cè)上的本課習(xí)題

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動(dòng)物名稱(chēng),有的表示植物名稱(chēng),都是大家熟悉的。

  二、觀察圖畫(huà),自由認(rèn)讀。

  16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà),仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫(huà)的是什么,想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的.,哪些自己還不熟悉。

  讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的哪些事物,教師相機(jī)出示卡片,順勢(shì)認(rèn)讀漢字,對(duì)圖上畫(huà)的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

  三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

  1、先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  2、出示音節(jié):lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面的生字:鹿麻皮禾米谷。

  3、依次出示其他的字卡,領(lǐng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo):蟲(chóng)竹絲

  4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

  四、指導(dǎo)誦讀

  1、教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  2、指名誦讀。

  五、鞏固練習(xí)

  1、連線

  圖和對(duì)應(yīng)的生字用線連起來(lái)。

  2、把音節(jié)和生字連起來(lái)。

  六、作業(yè)

  1、認(rèn)讀16個(gè)生字。

  2、完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 12

  一、教學(xué)要求

  1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

  二、設(shè)計(jì)思路

  本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課,共有16個(gè)漢字,其中有的是古代兵器的名稱(chēng),有的是牲畜和交通工具的名稱(chēng),有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng)。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過(guò)程,因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步加深印象,采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。

  本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查,比較側(cè)重結(jié)果。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題:認(rèn)一認(rèn)5

  同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字,而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎?

  我們今天來(lái)學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。(齊讀課題)

 。ǘ┏鍪緷h字,初步識(shí)記

  1、同學(xué)們看,你們認(rèn)得這些字嗎?

  出示帶拼音的16個(gè)漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

  先自己試著讀一下。

  2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),你都認(rèn)得哪些字,還有哪些不認(rèn)得?

  讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

  會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的.同學(xué)。

  3、初記之后,自己再來(lái)讀一讀。

 。ㄈ┮龑(dǎo)激趣,再記漢字

  1、出示前四個(gè)字:刀、戈、弓、矢及圖畫(huà)

  大家看這四樣是什么?

  隨機(jī)出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解:矢就是箭。

  你會(huì)用這四樣兵器嗎?自己試著表演用一用。

  小游戲:用兵器

  “老師隨便出示四樣兵器的名稱(chēng),你能讀出它,并用一用嗎?”師生共玩。

  開(kāi)小火車(chē),卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

  2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

  出示圖片:身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

  “大家看這是誰(shuí)?身上都有什么武器?”

  “現(xiàn)在兩軍打仗,將軍要去送一封信到軍營(yíng),但是路途很遠(yuǎn),而且在路上要渡一條河,在路上準(zhǔn)備有四種工具。(出示地圖和牛、馬、車(chē)、舟。)大家想一想:將軍怎樣用這四樣工具送信呢?有很多種方法!币龑(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。(圖略)

  “送信的任務(wù)成功完成,你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車(chē)、舟!遍_(kāi)小火車(chē),卡片鞏固讀“牛、馬、車(chē)、舟”。

  3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

  游戲:變小魔術(shù)(把羽、角、齒、革,擦一擦、變一變,變成:習(xí)、用、人、中,再變回來(lái),鞏固字形)

  卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

  4、游戲:給好吃的“找朋友”

  畫(huà)出圖(四副圖略)

  讓學(xué)生看圖認(rèn)字:瓜、果、麥、豆。

  拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

 。ㄋ模⒄w鞏固

  1、卡片開(kāi)火車(chē)讀一讀所有的漢字。

  2、出示帶拼音的16個(gè)漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆,讀一讀。

  3、將16個(gè)漢字的拼音去掉,讀一讀。

 。ㄎ澹⒔處熜〗Y(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字,真能干!老師真為你們驕傲,希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

  復(fù)習(xí)

  教學(xué)要求:掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教學(xué)“洋、樣、城、誠(chéng)”四個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),口頭組詞。

  3.辨析填空,說(shuō)話訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  認(rèn)讀生字:晴、請(qǐng)、炮,抱

  認(rèn)讀詞語(yǔ):晴天、請(qǐng)坐、吃飽、抱娃娃用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話。

 。ǘ┙虒W(xué)生字

 。1)出示“羊洋暖洋佯成城長(zhǎng)城

  樣一樣誠(chéng)誠(chéng)實(shí)。”

  看看有什么特點(diǎn)?(都是給獨(dú)體字加偏旁,使它成為同聲旁的字;都是形聲字。)

  (2)你有什么好辦法記住這些字?

  讓學(xué)生自由說(shuō),盡情討論交流,師點(diǎn)撥小結(jié):

  “城。誠(chéng)”要讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

  “洋”編順口溜:海水汪汪,匯成大洋!芭笱蟆币馑季褪恰皽嘏,什么“暖洋洋”?

  “樣”編順口溜,樹(shù)旁拴只羊!耙粯印敝敢馑枷嗤。

  “城”與“鄉(xiāng)”意思相反!伴L(zhǎng)城”誰(shuí)能介紹。(萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中華民族的象征。)

  “誠(chéng)”編順口溜:說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)!罢\(chéng)實(shí)”什么意思?不虛假,是一種好的思想品質(zhì)。你做過(guò)哪些誠(chéng)實(shí)的事?

 。3)能給這四個(gè)生字組詞嗎?(任選其中一個(gè)組)

  洋:喜洋洋、海洋、洋房、洋氣

  樣:同樣、樣子、樣品、樣本、樣書(shū)

  城:城市、城鄉(xiāng)、城墻、城區(qū)

  誠(chéng):誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)心誠(chéng)意。

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  “誠(chéng)”師范寫(xiě),左窄右寬,“刁”寫(xiě)在橫中線和豎中線上。學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)。

  其余生字,學(xué)生觀察田字格自己寫(xiě)一個(gè)。

 。ㄈ╈柟躺

 。1)寫(xiě)出同偏旁的'字。

  白一一()()巴一一()()果一一()()

 。2)趣味游戲“找朋友”。

  學(xué)生各自拿好偏旁(2個(gè))、羊(2個(gè))、包(2個(gè))、青(2個(gè))“生字卡片。在(找朋友)的音樂(lè)聲中蹦跳著組合字,然后讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字:苦。芳。粉、粒。進(jìn)、運(yùn)、您、想,認(rèn)識(shí)心字底,理解”辛苦“、”芳香“、”面粉“、”一粒米“、”進(jìn)來(lái)“、”運(yùn)送“!蹦谩、”想念“等詞語(yǔ)的意思。

  2.會(huì)用”同形旁,認(rèn)一認(rèn)“的方法學(xué)習(xí)生字,歸類(lèi)寫(xiě)出同偏旁的字。

  3.能在實(shí)際運(yùn)用中分清同形旁的字。

  4.能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫(xiě)一句話。

  5.教育學(xué)生從小不怕苦;會(huì)使用禮貌用語(yǔ)”您“、”您好“;矽育學(xué)生要認(rèn)真讀書(shū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字苦、芳、粉、粒,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2.形旁相同歸類(lèi),說(shuō)話訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)人新課

 。1)卡片認(rèn)讀”古、方、分、立“,偏旁:草字頭、米字旁。

 。2)這節(jié)課,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)形旁相同的形聲字。

 。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語(yǔ)。

 。1)師出示”草字頭“,寫(xiě)出這個(gè)偏旁的字。(草、花、黃)今天,我們還要學(xué)習(xí)幾個(gè)斗字頭偏旁的字。出示”苦“”芳“。

 。2)”苦“的反義詞是什么?(甜),你知道什么東西是苦的`?能結(jié)苦組詞嗎?(苦藥、苦膽、痛苦、苦瓜、辛苦)

  能用”辛苦“這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?”辛苦“還可以說(shuō)成”辛辛苦苦“。

  (3)”芳“.讀準(zhǔn)什么?(后鼻音),”芳香“指什么?(花草的香味)。能組詞嗎?(芳草、芬芳、芳名),你還有什么好辦法記住這個(gè)字?(形聲字、花草香,所以用草字頭等〕

 。4)出示”粉、!。

  a.字音:“粉”要讀準(zhǔn)前鼻音。

  b.讀這兩個(gè)生字,看看它們有什么共同點(diǎn)?(都是米字旁,都是以米作偏旁的形聲字)

  c.你想學(xué)哪個(gè)?(學(xué)生自主選擇,自主討論)。

  給“粉”“找朋友”(米粉、粉筆花粉、粉紅),“面粉”你見(jiàn)過(guò)嗎?(面粉是糧食,所以有米字旁。)

  “!,量詞,指小圓珠形或小碎塊形的東西?陬^填空:一粒()再比較“一!迸c“一粒!钡牟煌。(一粒粒數(shù)量多。)還能給“!苯M詞嗎?(米粒、豆粒、鹽粒)

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  “苦、芳”上窄下寬,第三筆“橫”較長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線上。

  “粉。!币悦鬃髌,捺改成點(diǎn),字形結(jié)構(gòu)右邊比左邊略寬。

 。ㄖ该麑W(xué)生上黑板上田字格中寫(xiě)--評(píng)評(píng)議議--師小結(jié)指導(dǎo)一一在課堂作業(yè)本中各寫(xiě)一個(gè)。)

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字:晴。清、飽、抱、洋、樣、城。誠(chéng),理解“晴天”“請(qǐng)坐”“吃炮”“抱娃娃”“暖洋洋”“一樣”‘長(zhǎng)城“”誠(chéng)實(shí)“等詞語(yǔ)的意思。

  2.會(huì)用”同聲旁,認(rèn)一認(rèn)“的方法學(xué)習(xí)生字,用編順口溜的方法識(shí)記生字。

  3.能在實(shí)際運(yùn)用中分清同聲旁的字。

  4.能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫(xiě)一句話。

  5.教育學(xué)生會(huì)使用禮貌用語(yǔ)”請(qǐng)“,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教學(xué)”晴、請(qǐng)、炮、抱“四個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),口頭組詞。

  3.辨析填空,說(shuō)話訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

 。1)”開(kāi)火車(chē)“讀上一課書(shū)學(xué)過(guò)的8個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)。

 。2)認(rèn)讀卡片上的熟字:青、包、羊、成。認(rèn)讀偏旁。

 。ǘ┟鞔_目標(biāo)

  這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)聲旁相同的字,即形聲字。漢字大部分是形聲字,形聲亨通常是兩個(gè)部件組成的合體字,聲旁表音,形旁表義。

  (三)教學(xué)生字和同語(yǔ)

 。1)a.”青“加上不同的偏旁,可以組成不同的生字。我們給”青“加上日字旁、言字旁,這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?”晴“,要讀準(zhǔn)后鼻音;”請(qǐng)“,第三聲要讀到位,不要過(guò)快。(師范讀一一指名讀--齊讀)

  b.這兩個(gè)字你能寫(xiě)好嗎?說(shuō)說(shuō)在田字格中該怎么寫(xiě)?(學(xué)生自由討論)師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):左窄右寬。學(xué)生在田字格中各寫(xiě)一個(gè)。

  C.你有好方法記住這些字嗎?(學(xué)生自由討論〕

  用順口沼的方法記:晴(天晴紅日升)請(qǐng)(說(shuō)話常用請(qǐng))

  用形聲字的方法記:右邊表示聲音,左邊表示意思。

  d.”晴天“什么意思?(晴朗的.天)能用”請(qǐng)坐“說(shuō)一句話。請(qǐng)你選擇一個(gè)擴(kuò)詞:晴(晴朗、晴空),請(qǐng)(請(qǐng)客、請(qǐng)假、請(qǐng)教、請(qǐng)問(wèn))。

  e.完成課后習(xí)題:選字填空:

  清請(qǐng)晴

 。ǎ┳ǎ┨欤ǎ┧

  抱飽跑

 。ǎ┑每欤ǎ┳×顺裕ǎ┝

 。2)你還能用”拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音;找找變化,記記字形;讀讀詞語(yǔ),造造句子。“

 。▽W(xué)生自學(xué)--師生討論交流)

  “炮”反義詞“餓”!俺燥枴钡囊馑季褪浅缘蔑栵柕摹=M詞:飽滿、飽餐、飽和、飽嘗。

  “抱”編順口溜(小娃娃,真可愛(ài),請(qǐng)讓我來(lái)抱抱你。)組詞:抱小孩、抱住、抱養(yǎng)、抱頭。能做個(gè)“抱小孩”的動(dòng)作嗎?

 。ㄋ模╈柟躺,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  (1)認(rèn)讀新學(xué)的生字,說(shuō)說(shuō)什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)。

  (2)猜字謎指認(rèn)生字,聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字。

 。3)讀一讀:山青青,水清清,心里頭,想事情。

  有日頭,天就晴,講禮貌,要用“請(qǐng)”。

 。ㄎ澹┱n堂作業(yè)

 。1)課堂作業(yè)本第4題。比一比,組詞。

  清()飽()

  晴()抱()

  請(qǐng)()跑()

  (2)《課堂作業(yè)》2,抄寫(xiě)教過(guò)的生字。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字:廠、廣、干、千、己、已、問(wèn)、向、外、處,學(xué)習(xí)新偏旁門(mén)字框,理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問(wèn)好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語(yǔ)的意思。

  2.會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

  3.能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

  4.能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫(xiě)一句話。

  5.教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初認(rèn)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),口頭組詞。

  2.會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)

 。1)學(xué)習(xí)生字,有很多方法,誰(shuí)能說(shuō)?

 。ǹ梢杂谩凹悠浴⑷テ、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。)

 。2)這節(jié)課,我們要用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。

 。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語(yǔ)

 。1)出示生字“外--處”。請(qǐng)學(xué)生比一比,這兩個(gè)生字有什么異同點(diǎn)?(師生討論)

  讀音不同,“處”讀準(zhǔn)翹舌音;

  字形有相同處:都有“卜”。但也有細(xì)微的不同:“外”左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)“夕”,“處”半包圍結(jié)構(gòu),外面“夕”的最后一筆改成捺。

  字義也不同:“外”反義詞“里”,“外面”的意思就是外表、外頭!暗教帯笔恰案魈、處處”的意思。能用“到處”說(shuō)一句話嗎?

 。2)其余的`生字,請(qǐng)大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。(學(xué)會(huì)后師生討論。)

  “廠--廣”!皬S”讀準(zhǔn)翹舌音,“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記(廠上加點(diǎn)廣廣廣;廣上去點(diǎn)廠廠廠)。組詞:廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休;廣場(chǎng)、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠?能用“廣大”說(shuō)一句話嗎?

  “干--千”!案伞弊x準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫,千第一畫(huà)是撇!扒А笔菙(shù)目,“千年”是指一千年,也可指很多年。給這兩個(gè)生字組詞。干(干部、干事、樹(shù)干、干勁),千(千年、千萬(wàn)、千里馬、千秋、千方百計(jì)、千軍萬(wàn)馬)。

  “己--已”。區(qū)別在于第3畫(huà),“已”的第3畫(huà)豎彎鉤“豎”略微有些過(guò)頭,而“己”不出頭,“己”是本人,能用“自己”說(shuō)說(shuō)話嗎?“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。用“已經(jīng)’造句。

  “問(wèn)--向”。“問(wèn)”門(mén)字框,寫(xiě)時(shí)要注意先寫(xiě)點(diǎn)。編順口溜(口字進(jìn)門(mén)問(wèn)問(wèn)問(wèn)),“問(wèn)”和“向”字形的不同在于外面部分,“問(wèn)”是門(mén)字框,“向”外面不一樣!皢(wèn)好”是向人問(wèn)候!胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞:?jiǎn)枺▎?wèn)題、問(wèn)話、問(wèn)好、問(wèn)號(hào)),向(向往,向來(lái)、向上、向陽(yáng)、風(fēng)向)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。

 。2)在課堂作業(yè)本中寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)幾個(gè)根據(jù)難易自己決定。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

 。1)《課堂作業(yè)》1,比一比,說(shuō)說(shuō)每組字什么地方不一樣。

 。2)《課堂作業(yè)》4讀拼音,寫(xiě)漢字。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 17

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)每個(gè)字的音

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助

  活動(dòng)卡片小黑板

  主要板書(shū)計(jì)劃 認(rèn)一認(rèn)2

  蟲(chóng) 貝 魚(yú) 鳥(niǎo)

  羊 犬 龜 鹿

  絲 麻 毛 皮

  竹 禾 米 谷

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排 完成練習(xí)冊(cè)上的本課習(xí)題

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動(dòng)物名稱(chēng),有的表示植物名稱(chēng),都是大家熟悉的。

  二、觀察圖畫(huà),自由認(rèn)讀。

  16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà),仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫(huà)的是什么,想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的,哪些自己還不熟悉。

  讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的哪些事物,教師相機(jī)出示卡片,順勢(shì)認(rèn)讀漢字,對(duì)圖上畫(huà)的事物還不熟悉的.可以和同桌交流一下。

  三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

  1、先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  2、出示音節(jié):lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面的生字:鹿麻皮禾米谷。

  3、依次出示其他的字卡,領(lǐng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo):蟲(chóng)竹絲

  4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

  四、指導(dǎo)誦讀

  1、教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  2、指名誦讀。

  五、鞏固練習(xí)

  1、連線

  圖和對(duì)應(yīng)的生字用線連起來(lái)。

  2、把音節(jié)和生字連起來(lái)。

  六、作業(yè)

  1、認(rèn)讀16個(gè)生字。

  2、完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生:想。

  師:游戲的名字叫“跟我學(xué)”,請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚,看準(zhǔn)了,我們現(xiàn)在就開(kāi)始。

  請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手) 生:我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

  師:請(qǐng)你跟我笑一笑。 生:我就跟你笑一笑。

  師:請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì)) 生:我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

  師:請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。 生:我就跟你來(lái)認(rèn)字。

  師:小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生:(非常高興)喜歡。

  師:的確,認(rèn)字是很有樂(lè)趣的,我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱(chēng),《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱(chēng),我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙,

  《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字,你們還記得它們嗎?

  1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”。

  指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  棒極了!

  2、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是豐收的季節(jié),看,果園里的果子成熟了,樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋(píng)果。(出示蘋(píng)果樹(shù))這可不是普通的蘋(píng)果,是智慧果,在它的后面藏著拼音呢,誰(shuí)能把它讀準(zhǔn),老師就把這個(gè)蘋(píng)果送給他。(東南西北前后左右的拼音)

  3、進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。

  (設(shè)計(jì)意圖:直接讓學(xué)生上臺(tái)摘取蘋(píng)果并拼讀出字音是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生好動(dòng),讓他們上臺(tái)來(lái)實(shí)際操作,學(xué)生更感興趣,更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),也更直觀!

  q沒(méi)有摘到的小朋友不要急,只要你表現(xiàn)好,以后老師就把機(jī)會(huì)給你。

  二、新授

  前后左右的教學(xué)

  1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣,生:想。

  2、 師:那好,我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”

  學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的,并請(qǐng)學(xué)生指讀,領(lǐng)讀、齊讀。

  評(píng)價(jià):你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽(tīng)。 (生讀)

  你是位愛(ài)讀書(shū)的好孩子,我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)

  你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的,這是一種成功的體驗(yàn),也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑,激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。)

  3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字,學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。

  剩下的`字,怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影),每個(gè)字上面都有圖,你可以看圖識(shí)字;我們正在學(xué)拼音,這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了,你可以拼讀音節(jié)來(lái)認(rèn)字;還可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。就這樣來(lái)學(xué),誰(shuí)學(xué)得好,我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),翻到 頁(yè),拿好書(shū),坐端正,姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū),檢查一下你的讀書(shū)姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后,自學(xué)這八個(gè)字,師巡視指導(dǎo),并注意糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì))

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

  4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。

  師:這位小朋友讀書(shū)姿勢(shì)最正確,送你一顆小星星。(送星星)

  都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  師:大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)小朋友一起連起來(lái)讀。

  誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?

  左和右怎么分?寫(xiě)字那筆的是哪只手?

  5、分清左和右的字形

  左和右,兩兄弟,比一比不同之處在哪里?(

  6、左和右長(zhǎng)的很像,下面有工就是左,下面有口就是右,因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂,和吃飯有關(guān)系,所有右字下面有個(gè)口。

  教口訣:左下工,右下口。

  7、老師領(lǐng)讀左右,拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。

  8、游戲:“跳房子”。

  一名學(xué)生出示卡片,兩名學(xué)生聽(tīng)口令“跳房子”。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)全身,不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣,更易記住字形,也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

  9、兒歌

  有一首兒歌里就有這幾個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找,指一指,其他學(xué)生跟讀。

  學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。

  影子在前,影子在后,影子就像一條小花狗。影子在左,影子在右,影子就像我的好朋友。

  課間操

  (設(shè)計(jì)意圖:在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中,讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身,消除了疲勞,使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

  東南西北的教學(xué)

  1、猜謎語(yǔ):東邊升起西邊落,又發(fā)光來(lái)又發(fā)熱,萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi),八大行星圍它跑。

  2、你知道太陽(yáng)從哪邊升起,哪邊落下嗎?

  認(rèn)讀東西,東西都是表示方向的名詞。

  3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎?

  認(rèn)讀南北

  (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí),又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)境,為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)辨別方向突破難點(diǎn),準(zhǔn)備了條件。)

  4、齊讀

  5、兒歌

  太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌

  早晨起床,面對(duì)太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

  6、把東西南北4個(gè)字貼在教室的墻上。

  (設(shè)計(jì)意圖:寓識(shí)字教學(xué)于游戲和活動(dòng)之中,音、形、意三者結(jié)合,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然。)

  7、出示中國(guó)地圖。祖國(guó)的很多省份和城市的名稱(chēng)中都有這4個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀。會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:課外延伸,注重實(shí)踐。出示中國(guó)地圖以及省份城市的名稱(chēng),充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語(yǔ)文,都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。)

  三、鞏固

  1、對(duì)口令

  這幾個(gè)字都是表示方位和方向的,而且像東和西,左和右等等都是相對(duì)的,老師和大家一起玩一個(gè)對(duì)口令的游戲

  我說(shuō)左---

  我說(shuō)前面----

  我說(shuō)南極-----

  我抬左手------

  2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋(píng)果拼音卡片貼在漢字的下面。

  把8個(gè)字的拼音分發(fā)給學(xué)生,將卡片貼在漢字下面,并帶著其他學(xué)生讀兩遍。

  3、讀書(shū)

  師:我們今天學(xué)了八個(gè)字,你能把這八個(gè)字連起來(lái)讀讀嗎? 生:能。(生練讀)

  師:誰(shuí)愿意讀? ( 生爭(zhēng)先恐后要讀,齊讀)

  師:拍著手打節(jié)奏會(huì)讀嗎?(生邊拍手邊練讀)

  師:你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來(lái)讀嗎? (生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀)

  背誦認(rèn)一認(rèn)3(師生共同背韻文,并逐步加快節(jié)奏)

  師:今天小朋友讀得不錯(cuò),如果還想讀,我建議我們課后在班里搞一個(gè)誦讀比賽。

  四、作業(yè)

  1、有位學(xué)生,名叫貝貝;走出家門(mén),進(jìn)入校門(mén);坐的位置,前面是東。猜一猜:貝貝的后面是什么?右邊呢?左邊呢?

  2、這些字在生活中都能夠見(jiàn)到,你可以在爸爸媽 媽的帶領(lǐng)下找一找,認(rèn)一認(rèn),你們一定能成為親密的好朋友!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)4

  東南西北前后左右

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 19

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義,認(rèn)清字形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字卡、圖片、貝殼等。

  教學(xué)流程:

  一、唱一唱,歌曲導(dǎo)入

  喔、喔,天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,花兒也笑了。我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園要舉行生日大會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請(qǐng)大家坐上健康快車(chē)出發(fā)吧!(唱一唱)。

  我們高興地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園的門(mén)口,首先,我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們?(出示犬圖),來(lái),讓老師去聽(tīng)聽(tīng)小狗在對(duì)我們說(shuō)些什么?嗅,它說(shuō),非常歡迎我們來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園,但進(jìn)去必須先讀好它的名字。(小狗還有另外一個(gè)名字,聽(tīng)老師讀,發(fā)現(xiàn)了什么?)誰(shuí)會(huì)讀?

  二、互動(dòng)交流,我會(huì)讀

  (一)聽(tīng)讀,認(rèn)識(shí)犬

  1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

  2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說(shuō))。是,它也喜歡我們,歡迎一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè)園做客。來(lái),我們一起再叫叫它。(生讀犬)

  過(guò)渡:

  1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的大門(mén)(翻開(kāi)課文25頁(yè)),你最喜歡哪些小動(dòng)物?告訴你的同桌。(生自由交流)

  2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字?

 。ǘ┏怀,認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)

  1、讀一讀,你想請(qǐng)誰(shuí)讀?還有誰(shuí)想讀?(讀)

  2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥(niǎo)?長(zhǎng)得怎樣?說(shuō)說(shuō)看。(說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo))

  3、今天,小主人過(guò)生日,你認(rèn)為小鳥(niǎo)怎樣祝賀小主人?唱什么歌?

  (三)說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)羊(識(shí)字方法)

  今天,來(lái)參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少!你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?來(lái),說(shuō)一說(shuō).聽(tīng),MIE

  MIE誰(shuí)來(lái)了?

  1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字?來(lái),讀一讀。生讀,開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。

  2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字?誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。

  3、誰(shuí)再叫叫它的名字?MIE

  MIE

  小山羊(小綿羊)

  (四)舞一舞,認(rèn)識(shí)鹿(生活中發(fā)現(xiàn))

  生日大會(huì)可熱鬧了,小鳥(niǎo)飛翔(唱歌),小羊唱歌,還有的`在跳舞,猜猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)在跳舞?

  是呀,跳舞的小鹿來(lái)了呢!來(lái),誰(shuí)叫小鹿的名字?(生讀-反復(fù)讀-想讀-拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞?邊跳邊說(shuō)他的名字。

 。ㄎ澹┱勔徽,認(rèn)識(shí)魚(yú)龜貝

  生日會(huì)上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了,來(lái),一起來(lái)看看。

  1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它(魚(yú)),叫叫它的名字。(生讀-糾正讀-評(píng)讀-比賽讀)

  2、你認(rèn)識(shí)魚(yú)嗎?來(lái)再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚(yú)字

  3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)?(看看,說(shuō)說(shuō))龜指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀----再讀----評(píng)讀)

  (六)看一看,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)(讀)

  大家唱呀跳哇,玩得可開(kāi)心啦,在草地上睡覺(jué)的小蟲(chóng)也開(kāi)了眼晴,豎起了耳朵,來(lái),我們一起去看看蟲(chóng)兒,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(生讀-評(píng)讀-糾正讀)

  三、體驗(yàn)感受,我會(huì)讀

  1、范讀,指名讀------誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂(lè)歌,來(lái),我們一起來(lái)唱唱。

  2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。

  四、讀一讀,延伸拓展

  生日會(huì)上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參加了?(生自由說(shuō))時(shí)間不早了我們也該回去了,來(lái),我們?cè)俅巫辖】悼燔?chē)回家吧!回家之前,與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn),你想與誰(shuí)再見(jiàn),來(lái),說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們?cè)僖?jiàn)。(再次讀8個(gè)字)

  語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)》 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課16個(gè)字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn),要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。

  一、自學(xué)

  1、教師走出教室,又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)

  出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

  理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)

  2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開(kāi)”、“關(guān)”

  學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

  3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

  4、你還知道哪些反義詞?

  我的十分鐘:

  今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字,他們也互為反義詞,看看是什么

  1、自主嘗試,看圖,說(shuō)說(shuō)圖上的人在干什么。

  2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)字音。

  3、四人小組交流,理解漢字的意思(強(qiáng)調(diào)“臥”“立”)。

  二、交流所學(xué)

  1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

  示范:我認(rèn)識(shí)了坐,請(qǐng)大家跟我讀——坐。

  2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?

  你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

  (剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  結(jié)合“臥室”“立正”等詞語(yǔ)理解漢字意思

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲一:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、齊讀

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

  1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)

  多種形式認(rèn)讀。

  2、這些都是表示相反動(dòng)作的字,我們又叫他們——反義詞,

  說(shuō)說(shuō):進(jìn)的反義詞?等等。

  3、意思相反除了動(dòng)作之外,還有方向呢?

  二、認(rèn)識(shí)漢字

  1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時(shí)間?

  太陽(yáng)從什么方向升起?從哪里落下?(認(rèn)識(shí)東、西)

  2、認(rèn)識(shí)了東西,還有兩個(gè)方向,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

  3、“南”:這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準(zhǔn)確)開(kāi)火車(chē)

  “北”,借助拼音認(rèn)讀。

  4、了解,東西相對(duì),南北相對(duì)

  “上北,下南,左西,右東”

  我的'十分鐘:

  小組活動(dòng):

  5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?

  讀一讀:讀準(zhǔn)字音

  說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

  三、交流所學(xué)

  四、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  3、齊讀

  五、總結(jié)

  1、16個(gè)漢字一起出示

  讀一讀,讀出韻味

  2、學(xué)生拓展閱讀

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)

  出入開(kāi)關(guān) 坐臥立走

  東西南北 前后左右

  智慧瞬間:

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