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一年級(jí)上冊(cè)語文教案

時(shí)間:2023-03-08 18:17:35 語文教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語文教案(合集15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案(合集15篇)

一年級(jí)上冊(cè)語文教案1

  人教版一年級(jí)語文上教案

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、激趣,揭題。

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題"爺爺和小樹",請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

  3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?

  4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

  (一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

  4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

  (二)自主識(shí)字。

  1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

  2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。

  3、小組里說說自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

  4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的`朋友組成字,看看誰最快。

  5、猜字游戲:

  (1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  如:一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……"

  (2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

  三、細(xì)讀課文,理解句子。

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

  3、同桌互讀,相互糾正。

  4、指名讀。

  5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

  6、再讀課文第一段。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

  2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

  3、指名說說句子的意思。

  4、板書:穿衣,不冷。

  5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)

  6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

  7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、小樹不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

  10、演一演第二段。

  (三)第三段。

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱

  4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

  6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

  7、演一演第三段課本劇。

  人教版一年級(jí)語文上教案的反思

  這學(xué)期我教一年級(jí)語文,四五十個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出,進(jìn)入課文教學(xué)后,有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默, 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后,我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  1、教師語句充滿童趣,將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時(shí)我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話:“我家門前種了一棵樹,冬天到了,風(fēng)兒呼呼的刮,你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言,答案精彩紛呈,童趣十足。像“我好冷呀,誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說:“天公爺爺你就行行好,不要這么冷了,我快受不了了。”等等。課堂氣氛一下子活了起來。

  2、聯(lián)系生活,學(xué)生感同身受,理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳,小樹為爺爺撐開小傘這件事后,學(xué)生自然想到生活中看到的,聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法,如:刷白漆、捆草繩等,還知道為什么小樹不冷了,體會(huì)到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。

  3、反復(fù)朗讀,情感熏陶,在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀,便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。

  3、 認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 字詞卡片

  2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片,帶幾本自己喜歡的書。

  教學(xué)流程:

  一、 導(dǎo)入

  1、 談話:誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥模慷《〖乙灿幸粋(gè)小書架,他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹。來,讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

  2、 復(fù)習(xí)單韻母

  二、 讀文

  1、 老師大聲讀課文,小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽。

  2、 生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。

  3、 誰能完整地讀課文?指名讀?

  4、 我們大家一起來讀讀吧!

  三、 識(shí)字

  1、 小書架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。

  2、 把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。

  3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它,可以和你的`伙伴合作。

  4、 請(qǐng)小老師教同學(xué)。

  四、 再讀課文

  1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

  2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書,說給同桌的小朋友聽。

  3、 你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?梢哉(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

  4、 讀全文?梢约觿(dòng)作。

  5、 試著背誦。

  五、 寫字

  1、 認(rèn)識(shí)新筆畫橫折、橫折勾和點(diǎn)。

  2、 記字形:組織學(xué)生討論用、在的筆畫筆順。

  3、 指導(dǎo)書寫。

  六、 練習(xí)

  猜字游戲

一年級(jí)上冊(cè)語文教案3

  說學(xué)情

  學(xué)生已經(jīng)接觸過不少散文,對(duì)散文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力,但過去的學(xué)習(xí)主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主,尚未上升到具體的閱讀方法的層面上,一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及;但是,作為即將升學(xué)的初三學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)、理解、接受能力相對(duì)較強(qiáng),加之前面五個(gè)單元“學(xué)會(huì)讀書”的積累,是本課學(xué)習(xí)的有利條件。

  說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo):“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”,結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力,并且考慮到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性、具體性、可操作性以及可檢驗(yàn)性,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

  1.品味課文的語言風(fēng)格,揣摩句子的深刻含義,學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。

  2.學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3.體悟作者熱愛自然、熱愛生活、積極向上的情感,學(xué)會(huì)欣賞綠色之美、自然之美。 這也符合課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”,學(xué)生能從課文中形成自己的情感體驗(yàn),學(xué)到相應(yīng)知識(shí)與方法并運(yùn)用到平時(shí)生活的閱讀中去。

  說教法、學(xué)法

  1.多媒體教學(xué)法:吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)教學(xué)直觀性,提高教學(xué)效率,強(qiáng)化教學(xué)效果。

  2.默讀法:有利于學(xué)生正確深入理解全文,培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。

  3.圈點(diǎn)批注法:讓學(xué)生讀懂文章,養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)腦的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。

  4.朗讀法:能夠提高學(xué)生的口語交際能力,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  5.小組討論法:打破了課堂單向傳遞的束縛,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力,還能培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

  說教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入(2-3分鐘)

  使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河,同時(shí)播放第三段“我曾見過我怎么比擬得出呢”的配樂朗讀。幻燈片播放的圖片以及背景朗誦,能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺,吸引學(xué)生的注意力。接著就提問學(xué)生看完圖片、聽完朗誦之后,對(duì)梅雨潭的綠有怎么樣的感覺?明確:引導(dǎo)學(xué)生與別的綠進(jìn)行對(duì)比。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案4

  d t n l

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

  3.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

  4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音;n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音。

  2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  小朋友,今天我們又來到了聲母家族,將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友,也是韻母的好朋友呢!我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!(板書:4 d、t、n、l)

  【設(shè)計(jì)意圖:直奔課題,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  二、看圖找韻母

  1.看圖,說說圖上畫了些什么?再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。

  2.學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。

  3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:鼓聲像d的音,鼓和鼓槌的組合像d。

  生2:傘柄的形狀像t。

  生3:拱門的形狀像n。

  生4:鼓槌的形狀像l。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母d。

  1.學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)d的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖抵住上齒齦,擋住氣流,然后舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“得”讀準(zhǔn)d的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“鼓錘隊(duì)鼓 d d d,左下半圓 d d d。”

  2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)d能與a e i u相拼。

  讀一讀:ǎ é ī ú,看誰讀的準(zhǔn),讀得快。

 。2)板書d,聲母是→d。板書ǎ,韻母是→ǎ。聲音不中斷,緊接著帶出ǎ,直呼→d!按颉。板書:dǎ。

  (3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí),你想到了什么?d!按颉币弧按蛩薄按蚬摹

  預(yù)設(shè):小弟弟正在打鼓。

  媽媽去打水洗衣服。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

  (5)指名匯報(bào)。

  (6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié),同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  (7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)聲母t。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)t的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)t時(shí),發(fā)音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)傘把兒ttt!

  2.拼一拼,讀一讀。

  拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)t—í一tí誰會(huì)讀?t一ú一tú?

 。2)拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

 。3)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

  仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母,你能分清他們嗎?(板書:t和f)

  出示兒歌:像個(gè)傘把兒t t t,一根拐棍f f f。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“n”。

  1.教師示范發(fā)n的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“舌尖頂住上齒齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一個(gè)門洞 n n n!

  2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

  仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母,你能分清他們嗎?(板書:n和m)

  出示兒歌:一個(gè)門洞 n n n,兩個(gè)門洞 m m m。

  3.拼一拼,寫一寫。

  出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,學(xué)習(xí)會(huì)寫字“土”。

  (四)學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

  1.教師示范發(fā)l的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)l時(shí),舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一根小棍 l l l!

  2.拼一拼,寫一寫。

  出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,學(xué)習(xí)會(huì)寫字“路”。

 。ㄎ澹└鶕(jù)語境和圖片,鞏固“d、t、n、l”的讀音。

  1.他的(de)衣服真好看!(d)

  2.他特(te)別愛玩。(t)

  3.門外有人找你呢(ne)。╪)

  4.春天快來了(le)!(l)

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的事物,認(rèn)讀字母的發(fā)音,降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。

  2.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

  3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題

  小朋友,上節(jié)課我們又來到了聲母家族,結(jié)識(shí)了幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  出示聲母卡片認(rèn)識(shí)聲母“d、t、n、l”。

  出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片,拼讀音節(jié)。

  今天,我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運(yùn)用。

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

  二、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 d、t、n、l在四線格中的位置:“n”都占中格, “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時(shí),要注意新的筆畫豎右彎“ ”。

  d 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿,第二筆豎不能碰到第一 條線。

  t 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短,寫在比第二條線略低的位 置上。

  n 兩筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。

  l 一筆寫成,占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)正確的.書寫習(xí)慣!

  三、看圖,學(xué)習(xí)字詞

  1.觀察圖畫,圖上畫的什么?(一條馬路,路邊的泥土)

  2.拼一拼,寫一寫。

  出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,認(rèn)讀生字“馬”。

  出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,認(rèn)讀生字“土”。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》

  1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。

  2.朗讀指導(dǎo)

 。1)請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

 。2)你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  (3)教師帶讀兒歌。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

 。4)讀好停頓。

  小兔小兔輕輕跳,

  小狗小狗慢慢跑。

  要是踩疼小青草,

  我就不跟你們好。

 。5)重點(diǎn)讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語。

 。6)認(rèn)讀生字“不”。

  六、鞏固朗讀。

  播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。

  七、課后作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  d、t、n、l

  dǎ t-f n-m

  課后反思

  成功之處:

  在教學(xué)d、t、n、l時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來學(xué)生積極性很高。

  不足之處:

  但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見成效,游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合,才能提高課堂的實(shí)效性,將是自己下一個(gè)思考的問題。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  四首兒歌:1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網(wǎng)》 3.謎語歌《蝸!4.教誨歌《小熊過橋》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能用普通話讀兒歌,通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

  2.通過學(xué)習(xí),了解兒歌的基本類型,開發(fā)他們的智力,啟迪他們的思維和想象能力。

  3.通過學(xué)編兒歌,讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛,創(chuàng)作兒歌。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

  1.孩子們唱得真好聽,看來,大家都喜歡兒歌,是吧?

  2.介紹兒歌:兒歌又叫童謠,它是詩歌的一種,可以誦讀,也可以吟唱。在我們的生活中,游戲中,勞動(dòng)中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌,今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

  請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題:《有趣的兒歌》生齊讀課題。

  二、初讀兒歌,讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

  1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

  師:瞧,小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!

  (1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

  自學(xué)提示一:

  1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,開始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書姿勢(shì))(你在讀兒歌的過程中,遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法嗎?)

  2.同桌兩人讀兒歌,讀得好,伸出拇指夸夸他,讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他

  多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

  這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀,像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)

  引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

  師小結(jié):以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí),就可以一邊玩,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開心。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多,比如:謎語歌、問答歌、游戲歌等等!

  三、學(xué)習(xí)多篇兒歌,感受兒歌的不同類型

  出示自學(xué)提示二:

  1.讀準(zhǔn)兒歌的字音,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)

  師:孩子們讀得真是津津有味,我們來看第一首(抽生讀,糾正)

  (1)問答歌

  師簡(jiǎn)介問答歌特點(diǎn):里面有提問,也有回答,這叫問答歌(師板書:?jiǎn)柎鸶?,

  多種形式讀兒歌:師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

  簡(jiǎn)介問答歌的另一種形式:在問答歌里,有問一個(gè)問答一個(gè)問題的,也有連著問幾個(gè)問題再連著回答的兒歌,(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題,隱藏答案,學(xué)生按照自己的想法填寫回答。

  1.老師問,抽生說 2.全班問,抽生答

  (2)謎語歌《蝸!

  生用自己喜歡的方式讀兒歌,說說是根據(jù)什么猜出來的?師:(板書:謎語歌)

  引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽,還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)

  (3)教誨歌《小熊過橋》

  師:瞧,可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

  師范讀兒歌,請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽,想一想這是一只怎樣的小熊?

  誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

  讀出兒歌的節(jié)奏

  引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

  讀出兒歌的韻味

  感知兒歌的押韻,每行末尾的字,韻母都一樣,讀起來瑯瑯上口

  師簡(jiǎn)介:在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理,具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌,

  四、學(xué)編兒歌,感受樂趣

  播放毽子韻律操視頻,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  出示兒歌小毽子的前半部分,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

  小小毽子我愛你,把它學(xué)好不容易。

  從小練好踢毽子,既能強(qiáng)身又健體。

  學(xué)生試著編寫兒歌,同桌相互評(píng)價(jià),感受樂趣。

  五、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書籍

  師小結(jié):這節(jié)課,我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂,想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!

  人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案的反思

  今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級(jí)的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冏R(shí)字少,沒有閱讀基礎(chǔ),連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,想讓孩子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂趣,學(xué)會(huì)閱讀,進(jìn)而愛上閱讀,因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開展一年多以來,我越來越感覺到閱讀,特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

  今年我接一年級(jí)的新班,忙過了黑色的九月,坐下來靜靜地思考:一年級(jí)的`孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸,也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過讀兒歌,說兒歌,表演兒歌,創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),讓他們感受讀兒歌的樂趣,在讀中訓(xùn)練孩子的思維,提高孩子的表達(dá)能力,同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀,養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

  兒歌如此之多,如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久,想到過寫動(dòng)物的兒歌,寫春天的兒歌,寫秋天的兒歌……但都沒有一個(gè)議題很集中,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多,每一種都很有意思,也有自己的特點(diǎn),何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案6

  教案內(nèi)容:

  一、學(xué)生情況分析:

  一(1)班學(xué)生情況分析:

  本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時(shí)上學(xué),遵守紀(jì)律,專心聽講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  一(2)班學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  一(3)班學(xué)生情況分析:

  本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時(shí)完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  二、教材簡(jiǎn)要分析:

  1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

  共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì),以及正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

  2、關(guān)于“漢語拼音”

  共15課,分五個(gè)單元。第一單元,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。

  每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

  每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排,意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,又在拼讀的`同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

  漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

  3、關(guān)于課文。

  全冊(cè)安排課文19篇,包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。"識(shí)字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語,而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè),寫字123個(gè),學(xué)會(huì)24種漢字筆畫名稱。

  課文內(nèi)容生動(dòng)活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。

  4、關(guān)于單元練習(xí)。

  本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)安排1個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。

  學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

  寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

  說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)。

  做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。

  讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

  口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

  三、目標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

  (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

 。1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

 。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

 。4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 。5)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

  (2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

 。1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

 。、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1、認(rèn)識(shí)課程表

  2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂

  3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的`課程表。

  二、用拼音

  1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

  2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。

  3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

  4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

  第二課時(shí)

  一、字詞句運(yùn)用

  1、認(rèn)字,連線。

  2、進(jìn)行拓展

  3、讀詞語,在圖中找一找。

  二、和大人一起讀

  1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

  2、生自由讀兒歌。

  三、作業(yè)布置

  1、讀書

  2、完成語練

一年級(jí)上冊(cè)語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書寫。

  2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩,并背下來。

  3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。宓恼J(rèn)讀和書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。宓陌l(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):

 。闭n時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

 。 教師做a、o的口形,請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

  2 認(rèn)讀a、o的.四聲,重點(diǎn)抽讀二、三聲。

  二 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。

 。 小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

 。 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動(dòng),面帶微笑,聲音響,長(zhǎng)。)

 。 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

 。 再看畫面:發(fā)e音時(shí),看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

 。 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三 學(xué)習(xí)e的四聲

 。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2 指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戲鞏固e的四聲

 。 哪個(gè)音不見了。

 。 教師做口形,比手勢(shì)當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五 指導(dǎo)書寫,注意姿勢(shì)

 。 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

  2 教師細(xì)心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

 。 學(xué)生書空后,再動(dòng)筆寫。

 。 指3名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

 。 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時(shí)指正,同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢(shì)。

  六 讀古詩,涂色添畫

 。 誰會(huì)背這首古詩了?背一背。

  2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

 。 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

 。 看看自己的畫,再美美地背這首古詩。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。

  4、正確朗讀兒歌《說話》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。

  2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  熱情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹。一到家,他們就趕忙倒水讓你們喝(hē)。等等,他們的名字可真怪!原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧。ò鍟5 g、k、h)

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、看圖找韻母

  1、看圖,說說圖上畫了些什么?再找找g、k、h三個(gè)聲母。

  2、學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出g、k、h三個(gè)聲母。

  3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:“鴿”是g的音,白鴿叼著的花環(huán)像g。

  生2:“蝌”是k的音,蝌蚪與水草組合的形狀像k。

  生3:“喝”是h的音,長(zhǎng)椅的'側(cè)面的形狀像h。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母g、k、h。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g。

  1、學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)g的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌根抬起抵住軟腭,擋住氣流,然后突然打開,吐出微弱的氣流!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“得”讀準(zhǔn)g的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一只鴿子g g g,9字加彎g g g!

  2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)g能與a u相拼。

  讀一讀:gā gá gǎ gà,gū gú gǔ gù看誰讀的準(zhǔn),讀得快。

  3、教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

  (二)學(xué)習(xí)聲母k。

  1、學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)k的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同,只是吐出的氣流比較強(qiáng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一群蝌蚪k k k!

  2、拼一拼,讀一讀。

  拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。

  拼讀ka ke ku及四聲連讀。

  拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”。

  1、教師示范發(fā)h的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧喔拷涬,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,“口渴喝水h h h!

  2、拼一拼,讀一讀。

  拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。

  拼讀ka ke ku及四聲連讀。

  拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖片,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、正確書寫聲母g、k、h,認(rèn)清形。

  2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。

  4、正確朗讀兒歌《說話》。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣

  1、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

  2、多媒體課件出示音節(jié):ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,被稱為“兩拼音節(jié)”。

  3、過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  二、對(duì)比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、多媒體課件出示:青蛙“呱呱呱”叫的圖片,請(qǐng)學(xué)生說出名稱。

  2、音節(jié)分析:“呱”的音節(jié)怎么寫,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

 。╣uá是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的。)

  及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母。

  4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

  5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)

  (1)多媒體課件出示:夸獎(jiǎng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生說出名稱。

  音節(jié)分析:“夸”的音節(jié)怎么拼讀?(k—u—ɑ—kua)

  讀一讀:kuā kuá kuǎ kuà

 。2)多媒體課件出示:“花”的圖片,請(qǐng)學(xué)生說出名稱。

  音節(jié)分析:“花”的音節(jié)怎么拼讀?(h—u—ɑ—kua)

  讀一讀:huā huá huǎ huà

  三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)

  1、過渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),聚會(huì)時(shí),三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?

  2、抽讀卡片

 。1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

  指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)

  如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分析是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會(huì)拼讀,給予具體的指導(dǎo)。

 。2)想一想,生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié)?

  3、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

  ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

  ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

  四、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置:“k h”都占中上格!癵”占中下格,師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  要注意兩個(gè)新的筆畫名稱,“ ”叫豎左彎,“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。

  ɡ兩筆寫成,占中格和下格。書寫時(shí)要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成,占上格和中格。書寫時(shí)注意“”是一筆完成。

  h兩筆寫成,占上格和中格。書寫時(shí)要注意第一筆豎要占到上格,和n的字形區(qū)分開來。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)先觀察,后仿寫的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  五、圖片識(shí)字,練習(xí)說話

  1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能幫我們識(shí)字。

 。ǘ嗝襟w課件出示教材插圖)學(xué)生思考:誰正在做什么?(小熊貓?jiān)诋嫯,小老虎在打鼓。?/p>

  2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡,指名認(rèn)讀。

  3、教師將音節(jié)去掉,學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

  4、教師出示“畫”“打”字卡,4人一組,組長(zhǎng)手拿字卡,其他3個(gè)成員抽讀生字,比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

  5、全班開火車讀生字。

  6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫,學(xué)生字,將枯燥無味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗(yàn)生活”。

  六、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)

  1、過渡:其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》,快來看。

  說話

  小溪流說話,嘩啦嘩啦。

  小雨點(diǎn)說話,沙沙,沙沙。

  小鴿子說話,咕咕,咕咕。

  小鴨子說話,嘎嘎,嘎嘎。

  小花貓說話,喵喵,喵喵。

  小青蛙說話,呱呱,呱呱。

  2、學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。

  3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  4、集體糾正錯(cuò)誤讀音。

  5、同桌對(duì)讀兒歌,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  6、教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。

  設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。

  七、鞏固朗讀。

  播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。

  八、課后作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  5 g、k、h

  gua kua hua

  課后反思

  成功之處:

  教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,占哪幾格。教師范寫后,讓學(xué)生書空,再練寫,這樣加深對(duì)聲母g的認(rèn)知,用同樣的方法來教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh的讀、寫后,我通過找朋友的游戲(進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀)來進(jìn)入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。

  不足之處:

  在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進(jìn)生,并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò),我為了趕時(shí)間而沒有糾正學(xué)生的讀音,也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案10

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

  2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),并練習(xí)直呼。

  3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

  教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片

  教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書:ai ei ui

  問:這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

  講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,挨就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  學(xué)生學(xué)讀ai。

  ai有四個(gè)聲調(diào):āi ái ǎi ài。

  (集體讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)

  二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  問:1.圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

  教師范讀:ei。

  學(xué)生學(xué)讀:ei。

  ei有四個(gè)聲調(diào):ēi éu ěi èi。

  (運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

  2.怎樣記字母的形呢?

  兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈e形,整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問:1.圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的.音。

  板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  2.怎樣來記ui的形呢?

  (圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

  四、鞏固練習(xí)

  看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,

  口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標(biāo)調(diào)方法

  ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

  兒歌:有a不放過,沒a找oe,

  iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。

  六、指導(dǎo)書寫:

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

  注意:1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

  2.由慢速讀到快速讀

  3.由拼讀到直呼

  二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)

  方法:1.看清圖中人物的動(dòng)作

  2.自讀音節(jié)

  3.直呼音節(jié)

  三、看圖讀句子

  方法:1.看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?

  2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

  3.直呼音節(jié)讀出句子。

  四、訓(xùn)練直呼

  方法:1.先自己看書,自由拼讀或直呼。

  2.按橫的順序讀音節(jié)。

  3.按豎的順序讀音節(jié)。

  4.用卡片檢查直呼情況。

  五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

  當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

  板書設(shè)計(jì):

  《aieiui》教案評(píng)析

  本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的讀音輕短合起來,一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(eu叫頭韻母)eu,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向i,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如ei,圖中樹枝呈e形,整個(gè)畫面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案11

  一、教學(xué)要求:

  1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

  2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

  3、能用自身的話說出詩句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩句的意思。

  2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

  三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

  四、課時(shí)布置:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,平時(shí)俺們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景,要求同學(xué)回答下面的問題。

  (1) 想一想,假如從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

  (2) 假如水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)

  (4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)

  小結(jié):俺們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

  1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)

  2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)

  3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?

  (板書:春去還在。)

  4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的`情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來不驚。

  三、齊讀詩句,板書課題。

  1、齊讀詩句。

  2、給詩加上題目。

  3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

  四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

  1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

  2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

  3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

  4、愿意讀的站起來讀。

  五、齊讀課文,試著背誦。

  1、齊讀課文。

  2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個(gè)字為線索來背。

  第二課時(shí)

  一、檢復(fù)習(xí)。

  1、指名背誦課文。

  2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)

  二、自同學(xué)字。

  1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

  2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

  3、分析字形。(說說你是怎么記的)

  (1) 畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

  (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

  (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是口,右邊是斤。斤的筆順是:

  (4) 無:無一天,無和天都是四筆,無第四筆是,天第四筆是。

  (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。

  (6) 人:人可以與八比較。人撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

  4、鞏固生字。

  (1) 抽讀卡片。

  (2) 口頭組詞。

  5、指導(dǎo)寫字。

  板書設(shè)計(jì):

  畫

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽水無聲,

  春去花還在,

  人來鳥不驚。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1,通過聽讀句子,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。

  2,通過觀察圖畫,初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解我國是個(gè)多民族的國家。

  三、教學(xué)策略

  教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念;充分運(yùn)用多媒體課件,通過圖片、歌曲、視頻等形式,展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料,讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國人的自豪。

  四、教學(xué)過程

  (一)問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,翻開語文書第一頁,在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?

  預(yù)設(shè):許多小朋友、國旗、天安門廣場(chǎng)、花、“我是中國人”五個(gè)字。

  【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源,讓學(xué)生觀察教材插圖,通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。

 。ǘ┭a(bǔ)充資料,談話引導(dǎo)

  1,小朋友們,我們的祖國是“中國”,我們一起來了解一下自己的祖國吧。

  課件出示:中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。

  (1)中國地圖:我們祖國的地圖是什么形狀的?

 。2)天安門:你們都去過天安門廣場(chǎng)嗎?天安門廣場(chǎng)是什么樣子呢?

 。3)中國國旗:我們的國旗是什么顏色的,國旗里有什么形狀呢?

  預(yù)設(shè):生自由說話,加深學(xué)生對(duì)國旗等的印象。

  播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》,可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充各類資料,讓學(xué)生對(duì)祖國有基本的認(rèn)識(shí);發(fā)散思維,練習(xí)說話。

  2,課文圖畫里的小朋友們,他們代表了我們國家有56個(gè)民族。

 。1)你們找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學(xué)是少數(shù)民族,請(qǐng)你舉手,好嗎?

  預(yù)設(shè):可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生,可以引導(dǎo)說說自己的民族。

 。2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

 。3)讓學(xué)生在以上說話的.基礎(chǔ)上,讀一讀“我是中國人”等語句。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家,不同的民族有不同的特色。

 。ㄈ┩卣剐蕾p,課后延伸

  1,欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

  2,回家后,同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識(shí);課后延伸的回家說話,加深學(xué)生所學(xué)并助于家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書寫生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片。

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么?(雨)

  2.是的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌,《雨點(diǎn)》。齊讀課題。

  (二)看圖

  1.那么大家看一下,天空中的雨點(diǎn)在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手,告訴學(xué)生像這樣掉下來、往下降這就是落。

  2.這些雨點(diǎn)究竟落到了哪里呢?我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。

  (指說,注意把話說完整:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

  板書:池塘小溪江河海洋

  (三)精讀課文

 。ǔ鍪咀宰x要求)雨點(diǎn)落進(jìn)這些不同的地方,他們?cè)诟墒裁茨?我們的課文都告訴我們了,下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  王老師知道,我們小朋友一定知道雨點(diǎn)在干什么了。

  第一句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在干什么?(睡覺)

 。ǹ磮D)我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘,池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多平靜。

  所以雨點(diǎn)在池塘里睡覺。

  2.小朋友,我們像小雨點(diǎn)一樣來睡覺。(動(dòng)作)

  指導(dǎo)朗讀

  躺在舒適的大床上,真舒服。≌l來輕輕地讀好這句話。

  3.小雨點(diǎn)睡得好舒服呀!我們一起來讀好這一句!

  第二句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,它在干什么呀?(散步)

 。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌,什么是散步呀?(慢慢地走著)

  2.平常和誰去散步的呀?哦,我和媽媽去公園散步(把話說完整),你能用散步說一句話嗎?

  瞧,雨點(diǎn)在小溪里散步呢,指名讀第二句。

  3.奇怪,雨點(diǎn)在池塘里是睡覺,為什么到小溪里散步了?(溪水是流動(dòng)的)

  說的真好,因?yàn)樾∠锏乃橇鲃?dòng)的,所以雨點(diǎn)在池塘里散步。

  4.聽,(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著,小雨點(diǎn)也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來,多自在。

  我們一起來悠閑地讀這句話!男女生朗讀。

  第三句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,小雨點(diǎn)在做什么呢?(奔跑)

  老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)

  2.為什么雨點(diǎn)在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老師請(qǐng)兩位小朋友來表演一下這兩個(gè)動(dòng)作。

  是呀,江河里的.水比小溪里的水快多了,所以雨點(diǎn)在江河里奔跑

  3.誰來讀這句話?跑得真快呀!還有誰想大聲地試一試?

  我們一起和雨點(diǎn)奔跑!

  第四句

  1.調(diào)皮的小雨點(diǎn)又到大海去了,它去做什么了?(跳躍)

  2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海?(海洋很大很大,一望無際。)

  3.天氣晴朗的時(shí)候,大海的海面非常平靜,但是如果下雨了呀,一般都伴隨著大風(fēng),海洋里就會(huì)怎么樣?(波濤洶涌,一浪更比一浪高。雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被卷進(jìn)海底,海水的力量非常大,雨點(diǎn)就像在——跳躍。)所以雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里——跳躍。

  4.誰來讀好這個(gè)詞,還有誰想試一試?

  5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀?

  把詞放到句子里來,我們一起讀好它!

  (四)總結(jié)

  1.雨點(diǎn)是神奇、可愛的,它或在池塘里甜甜睡覺,或隨小溪慢慢散步,或隨著滾滾江水奔跑,或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。

  2.王老師發(fā)現(xiàn)呀,我們小朋友這節(jié)課學(xué)習(xí)真認(rèn)真,相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了,對(duì)嗎?讓我們一起來背一背。

  (五)綜合練習(xí)

  你們注意觀察過嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方干什么?

  師生共同編兒歌

  雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞。

  雨點(diǎn)落在花瓣中,在花瓣上唱歌。

  雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上打滾。

  雨點(diǎn)落在玻璃上,在玻璃上滑行。

  (六)識(shí)字

  聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友。看,它們是誰?出示生學(xué)卡片:“點(diǎn)、江”。

  1.認(rèn)讀生字、口頭擴(kuò)詞。

  2.識(shí)記字形。

  (1)這些生字朋友我們不光要認(rèn)識(shí),還要記住它們。

  (3)老師利用田字格范寫。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生書寫,識(shí)記字形結(jié)構(gòu)。

 。5)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  4雨點(diǎn)

  池塘里睡覺

  小溪里散步

  江河里奔跑

  海洋里跳躍

一年級(jí)上冊(cè)語文教案14

  教材分析

  語文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語,享受語文帶來的樂趣!

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

  2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語。

  2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  識(shí)字加油站

  一、激趣導(dǎo)入。

  小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

  二、講授新課。

  1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

  2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

  3.指名讀,開火車讀,抽讀。

  4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

  5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

  6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

  7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

  8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

 。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

  9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

  三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

  1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

  2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

  四、師總結(jié)并拓展。

  我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

  字詞句運(yùn)用

  一、談話導(dǎo)入。

  1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

  2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

  3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

  指名讀,開火車讀。

  二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

  1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

  2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

  3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

  4.全班開展讀詞比賽。

  三、拓展。

  師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

  四、做一做。

  1.出示課件,欣賞賀卡。

  (1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

  (2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

  師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

  2.計(jì)劃制作賀卡。

  新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

  3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

 。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

 。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。

  4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

  教學(xué)反思

  課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的`、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

  第二課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

  2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

  學(xué)前重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

  2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  書寫提示

  一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

  1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問!

  2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

  3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

  二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

  1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

  2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

  3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

  日積月累

  一、導(dǎo)入。

  今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?

  二、學(xué)習(xí)。

  1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  2.老師范讀。

  3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

  4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

  5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

  6.教師抽查。

  7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

  8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

  三、作業(yè)。

  1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

  2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

  教學(xué)反思

  語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實(shí)語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案15

  教學(xué)理念:

  世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)過程:

  一、揭課題

  1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

  2、問:看了課件后,你有什么體會(huì)?

  3、板書課題:雨點(diǎn)兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  2、交流

  師:讀了課文你知道了什么?

 。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

  三、巧識(shí)字

  1、學(xué)生提出自己不明白的.詞句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。

 。1)出示數(shù)字,問:在哪兒見過這個(gè)字?出示清字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)出示詞語,數(shù)不清,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀云彩飄落。

 。úシ耪n件:落葉飄落。)飄落就是飄著落下來。再用飄落練習(xí)說話。

 。5)在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

  3、讀理解問、回答。

 。1)出示生字問,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

  (2)交流,指導(dǎo)朗讀問句你要到哪里去?

 。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:你哪?引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:你要到哪里去?

  4、讀方。

  仔細(xì)讀課文中帶有方的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀地方這個(gè)詞中方讀輕聲。

  5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

  (借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

  3、出示句子:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

  6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

  7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

  教學(xué)回顧:

  這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

  本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正地落實(shí),尤其中識(shí)字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

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