語文教案

時(shí)間：2023-03-17 11:18:50 語文教案我要投稿

關(guān)于語文教案【薦】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于語文教案【薦】

關(guān)于語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個(gè)生字。

　　5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（口語交際）

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流：

　　1、交流自己了解到的情況。

　　2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流：

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

　　如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

　　3、評出合理化的建議。

　　五、延伸拓展：

　　希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

　　第二課時(shí)（習(xí)作）

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些

　　那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)（修改習(xí)作）

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　　2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

　　評議要點(diǎn)：

　　（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　（2）是否把意思表達(dá)清楚。

　　2、再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺

　　1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2、展示自己想展示的內(nèi)容。

　�。�1）在小組內(nèi)展示

　�。�2）在全班展示

　　第四課時(shí)（我的.發(fā)現(xiàn)日積月累）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

　　2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3、說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　（2）指名讀，注意字音是否正確。

　�。�3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的

　�。�4）組詞大列車

　　2、讀讀背背

　�。�1）自己練習(xí)讀詩句。

　�。�2）指名讀

　�。�3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄔ娋涠际菍懢暗�，并且每句中都有動(dòng)物）

　�。�4）男女生比賽讀

　　（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)

　　（6）抄寫詩句。

關(guān)于語文教案2

　　第一課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

　　（二）教學(xué)聲母d。

　　1、看圖說話引出d：

　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

　�。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

　�。�2）記：左下半圓ddd（生各抒己見）

　　3、教學(xué)d的書寫。

　　范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

　　4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）板書d，聲母是→d。板書e，韻母是→e。聲音不中斷，緊接著帶出e，直呼→de。板書：de。

　�。�2）自己試拼：dadudi

　�。ㄈ┙虒W(xué)聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的.樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。看圖想想：t還像什么？

　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

　�。�1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

　�。�2）記：傘柄朝下ttt。

　　3、指導(dǎo)t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）t---e---te誰會讀？

　�。�2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

　　（四）鞏固復(fù)習(xí)。

　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。（機(jī)動(dòng)）

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　（二）導(dǎo)入新課。

　　今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題�？凑l學(xué)得又好又正確。

　　（三）教學(xué)聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

　　2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

　�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學(xué)n和uvaoe的拼音。板書。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母l。

　　1、看圖，說話引出l：

　　2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

　�。�2）記憶字形：一根小棒lll。

　�。�3）教學(xué)l和uvaei的拼音。板書。對比讀nl分別與uv的拼音。

　�。�4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固。

　　第三課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、猜字母游戲。

　　2、卡片認(rèn)讀聲母。

　�。ǘ╈柟蘢tnl的字形。

　　1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

　�。�1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

　　（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）

　�。�3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm，一個(gè)門洞nnn）

　　2、做找朋友的游戲。

　�。ㄈ┢匆艟毩�(xí)。

　　1、開火車拼讀音節(jié)。

　　（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　�。ㄎ澹┢醋x兒歌。

　　1、請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

　�。┛偨Y(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識字。

　　教學(xué)反思：

　　比較區(qū)分：b—db—p的形，學(xué)生容易混淆。

　　比較區(qū)分：n—l的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。

關(guān)于語文教案3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　本單元安排了2篇精讀課文《草原》、《珍珠鳥》；2篇略讀課文《零點(diǎn)降生的女孩》、《母愛》及練習(xí)五。

　　體現(xiàn)課標(biāo)思想：

　　1、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，繼續(xù)體會作者安排材料的方法。

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生語言積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠?qū)W會本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。并能有感情的朗讀、背誦指定的課文或段落。學(xué)生能體會到作者安排材料的`方法。培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中積累語言。從而體會課文的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。

　　2、掌握安排材料的方法。

　　3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落。

　　4、并用多種方法積累語言，運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清作者安排材料的思路。

　　教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

關(guān)于語文教案4

　　課題：《在家里》

　　●●預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)認(rèn)讀中，識記8個(gè)字，認(rèn)識偏旁扌、氵、火。

　　2、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語及課文。

　　3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學(xué)會尊敬父母。

　　●●預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，掌握加一加的識字方法。

　　●●教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字、詞語卡片（師一套，四人小組各一套詞卡）

　　●●教學(xué)過程：

　　■■課前談話：

　　1、你在家里做些什么事？

　　2、活動(dòng)：摘蘋果

　　秋天到了，果子熟了，農(nóng)民伯伯請你幫他們摘果子，愿意嗎？

　�。ㄗ稣佑螒�，復(fù)習(xí)熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了）

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》，要求學(xué)習(xí)更多的生字寶寶，有信心學(xué)好嗎？

　　一、看圖說話，認(rèn)讀生字。

　　1、（出示客廳的課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，隨機(jī)貼出八組詞語，認(rèn)讀詞語。

　�、倌阌X得這兒可能是什么地方？你看到了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)在相應(yīng)位置展示八組詞語，并適當(dāng)介紹，如：沙發(fā)是用什么做的'？你見過哪些沙發(fā)？

　�、谧杂勺x詞，圈出生字（會讀的讀給同桌聽，不會的可以拼拼拼音）

　�、蹖W(xué)生充分讀后反饋：

　　a、指名讀一讀，集體正音。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來）

　　b、你最有把握讀好哪個(gè)詞，請你站起來讀一讀。（以開火車形式）

　　c、這么多詞語都在小組長的信封里，趕快拿出來，小組里比賽讀一讀，看誰又快又正確。

　　小組比賽讀詞，教師巡視。

　　d、小組推薦代表比賽讀詞。

　　2、識記生字。

　�、僦该J(rèn)讀生字。

　　②認(rèn)識偏旁：氵、扌、火、日

　　這幾個(gè)偏旁在我們今天所要認(rèn)識的生字寶寶中，你能找出來嗎？

　　用加一加的方法識字沙、報(bào)、燈、晚。

　�、巯胍幌�，你認(rèn)識的字里有沒有帶這些偏旁的字？

　　小組交流，匯報(bào)。

　�、苣阌懈玫霓k法記住其它字嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法識記生字，如：加一加、減一減或找朋友識記。

　　3、鞏固識字

　　小朋友真了不起，這么快又認(rèn)識了這么多的生字寶寶，圓圓見大家學(xué)得這么認(rèn)真，這么棒，就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準(zhǔn)過去，我們一起加油吧！誰愿意第一個(gè)走？

　　指名認(rèn)讀集體認(rèn)讀

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、經(jīng)過大家的共同努力，我們終于到了圓圓家。（課件：課文插圖）你看到什么樣的一幅情景呢？

　　a、指名說圖意。

　　b、他們一家三口是多么開心快樂啊！讓我們聽聽圓圓自己是怎么自我介紹的？

　　C、聽錄音。

　　2、圓圓說得多好！讓我們翻開課文，趕快也來學(xué)著她的樣兒讀一讀吧！

　　①學(xué)生自由借助拼音讀文（或請教同學(xué)、老師等）

　　②誰想來試一試，讀一讀？（教師應(yīng)充分肯定，多鼓勵(lì)）

　�、蹘煼蹲x。（小朋友剛讀得那么認(rèn)真，我也起來試一試，聽聽我讀得怎么樣，行嗎？）

　�、荦R讀。（如果你覺得自己讀得好，可以照自己的方式讀；如果覺得老師讀得好，或是圓圓說得好，就學(xué)學(xué)他們的樣兒。）

　　三、拓展

　　1、學(xué)了一節(jié)課，小朋友也休息一下了，我們來猜謎語吧！

　　出示：老大天天演戲

　　報(bào)紙

　　老二每日作文

　　電燈

　　老三千里傳聲

　　電視

　　老四送來光明

　　電話

　　2、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在班會課我們舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。

關(guān)于語文教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）會寫課文15個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。

　　(2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

　　(3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。

　　重難點(diǎn)：

　　本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會文中人物的思想感情，體會課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會課文對比、襯托的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

　　1、課堂預(yù)習(xí)單

　　首先請同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的`體會標(biāo)注在書上，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。

　　2、檢測題

　�。�1）、看拼音寫詞語。

　　shēng xiùróuzhòudúdǎ pié zuǐ xiázi

　　mā píng chōu yè cuō yān yè zhàn shuǐ

　　(2)用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　模(mó mú)糊結(jié)(jiē jié)實(shí)捉弄(nòng lòng )

　　模(mó mú)樣結(jié)(jiē jié)束弄(nòng lòng )堂

　　二、再讀課文理解內(nèi)容

　�。�1）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思。

　�、倩镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。

　�、诶习迥锝形沂帐耙粭l青魚

　�、畚业纳顩]有指望了，連狗都不如！

　�。�2）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”。

　　凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋?/p>

　�、� 鄉(xiāng)下的生活很幸福。

　　② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。

　　課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢，是為了說明：

　�、� 凡卡寄出信后非常高興。

　　② 凡卡十分想念他的爺爺

　�、� 在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。

　�。�3）課文通過這件事，反映了

　�。�4）課文是按著過記敘的，先寫

　　接著，最后。

　　三、質(zhì)疑解疑

　　1、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)探討：

　　疑問一：

　　疑問二：

　　2、挑戰(zhàn)自我：

　　(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦�？其中哪一件事寫得最具體？

　　(2)、作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

　　四、拓展閱讀

　　巴爾扎克和他的老師

　　巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他�！�

　　一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細(xì)看看這本作文本�！卑蜖栐私舆^作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”

　　巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”

　　“都不是，先生�！�

　　“那一定是親戚？”

　　“也不是�！崩咸筮B連搖頭。

　　巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就�！�

　　“當(dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”

　　“啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課�！�

　　老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事�！薄�

　　從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了�！�

　　1、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞

　　褒義詞（）（）貶義詞（）（）

　　2、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？

　　3、老師聽了巴爾扎克的話后，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？

　　4、讀了這篇短文，你有什么感想？請簡要的寫一寫。五、布置作業(yè)

　　1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時(shí)候結(jié)束了，但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。

　　2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。

關(guān)于語文教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生學(xué)會本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個(gè)偏旁忄。

　　2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

　　3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運(yùn)用知識的能力。

　　教具：

　　1、課件

　　2、字盤

　　3、生字筆順紙

　　4、生字描紅紙

　　教學(xué)過程：

　　一、課前說：

　　1、用字盤玩游戲：找朋友

　　2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁。

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

　　3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的.學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

　　師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

　　4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音in潰要注意讀準(zhǔn)。

　　5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

　　6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

　　B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

　　C 鞏固讀音。

　　7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

　　8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。

　　9、指導(dǎo)書寫：

　　觀察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

　　不同：偏旁不同

　�、趶�(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

　�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）

　�、軒煼秾憽扒椤保▽�(shí)物投影儀）

　�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

　�、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

　　11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

關(guān)于語文教案7

　　《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

　　根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”

　　是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的'古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

　　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

　　1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

　　四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

　　3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

關(guān)于語文教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄�(fù)習(xí)８個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書寫要求掌握的生詞。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

　�。�、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的'幸福感。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　�、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）

　�、诔鍪旧挚ㄆ�

　　我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個(gè)生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（１）初讀課文

　�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。

　　②你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)一回小老師，來分配一下吧。

　�、壅l能說一說這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

　　（２）學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段

　�、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　　②你先自己練習(xí)一下吧。（自由讀）

　�、壑该x第一自然段。學(xué)生簡單評價(jià)。

　�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　第二至五自然段

　�、偃剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫。

　�、诓恢銈冏x懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。

　�、厶釂枺耗阕x懂了什么？

　�、茉谖覀冏x書時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。

　　⑤誰能告訴她不明白的問題嗎？

　�、拮x第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。

　�、呶覀儊碜鰝€(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

　�。�、激趣說話

　�。ǎ保g快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

　　（２）人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。

　　第六至七自然段

　　（１）自己先讀一讀。

　�。ǎ玻┡c學(xué)生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見！）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。

　　四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察字體。

　�。ǎ玻┳寣W(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方�！八弊钟蚁率恰昂稀�，中間的短橫不能少。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎？

關(guān)于語文教案9

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、整體感知，自主探究

　　1.指名讀課文，檢查能否正確、流利地朗讀課文。

　　2.提出不理解、重要的詞語。

　　3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？

　　4.課文運(yùn)用了哪些說明方法？

　　三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作交流

　　這5種玻璃，你對哪種有興趣呢？那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀，采用自己喜歡的.閱讀方法自主學(xué)習(xí)，掌握玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　用“——”畫出玻璃特點(diǎn)的語句，用“~~~~~~~”畫出描寫作用的語句。填寫手里的表格。

　　1.四人一組或自己找伙伴交流學(xué)習(xí)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（各組派一名代表到前面多媒體展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戲。（你是其中的一種玻璃作個(gè)自我介紹）

　　四、角色扮演，增強(qiáng)感悟

　　1、作為一名推銷員上臺推銷新型玻璃。

　　2、評出優(yōu)秀推銷員。

　　3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外，你還知道哪些？請介紹。

　　五、拓展升華，鞏固新知

　　1、在未來，你還能發(fā)明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同學(xué)們設(shè)計(jì)的很多，有香味玻璃，有音樂玻璃，有凈化玻璃等。）

　　3、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)作者的介紹方法，將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧！

　　4、.先寫完的讀給師、生聽。（同學(xué)互相評價(jià)。）

　　六、總結(jié)：同學(xué)們老師相信你們，只要刻苦學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)技術(shù)，不斷探索，勇于實(shí)踐，理想就會變成現(xiàn)實(shí)。你們定會創(chuàng)造無數(shù)的奇跡！

關(guān)于語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。 2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。 3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。 4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。

　　2、難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

　　2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。

　　6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？

　　2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說） 3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？

　　4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？

　　5、拓展練習(xí)：（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。（2）媽媽性情溫和，從不生氣。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。

　　三、語文故事

　　1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？

　　2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

　　3、出示：（1）我什么也看不見�。�2）春天來了，可是我什么也看不見！

　　4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。

　　5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人�？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的'結(jié)果。 6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。

　　7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？

　　8、集體反饋，教師小結(jié)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市里的詞語。

　　2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會貓的性格以及作者的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、自主閱讀

　　（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、出示圖片，學(xué)生欣賞。

　　2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？

　　3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。

　　（二）初讀感知，把握課文條理

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。

　　2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？

　　3、集體反饋。（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第1-5自然段。小貓：第6-7自然段。（2）指名分段讀短文。

　�。ㄈ┰僮x感悟，體會貓的性格

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？

　　2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時(shí)候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。

　　（四）品讀句子，體會作者的情感

　　1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點(diǎn)。

　　2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。（2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。

　　3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？（1）學(xué)生反饋語句。（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會情感。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。

　　（五）總結(jié)全文。

　　（六）作業(yè)布置 1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動(dòng)物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。 2、抄寫文中劃記得詞語。

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)后記：

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，激發(fā)興趣

　　1、教師：同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動(dòng)物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動(dòng)物和植物，你們都知道哪些呢？

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動(dòng)物或植物。

　　二、讀提示，明確要點(diǎn)

　　1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

　　2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）抓住特點(diǎn)寫。（2）寫動(dòng)物可以寫它的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。（4）可以寫自己和動(dòng)物或植物之間的小故事。

　　三、指導(dǎo)表達(dá)

　�。ㄒ唬┰鯓訉懼参�

　　1、寫好植物的形態(tài)。

　　2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

　　3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。

　　4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動(dòng)，語言更加鮮明活潑。

　　5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。

　　（二）怎樣寫動(dòng)物

　　1、要抓住動(dòng)物的特征。

　　2、要表達(dá)自己的感情。

　　3、語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、賞析、修改習(xí)作

　　六、布置作業(yè)

關(guān)于語文教案11

　　【教材分析】

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。薄⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒄J(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“也、長、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、初讀課文

　�。�、出示課題：

　　今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）

　�。病⒙爭煼蹲x：

　　聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

　　３、自讀全文：

　　５分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。

　　４、檢查朗讀：

　　開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。

　　５、朗讀鞏固：

　　２分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

　　二、深入感知

　　１、陽光像什么？（金子）

　�。�、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

　　３、為什么說陽光像金子？

　�。伾瘢奸W亮亮的，很寶貴。）

　�。�、為什么說陽光很寶貴？

　�、� 學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀：

　　① 聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的'話來說畫面。）

　�、� 選擇一句，自由朗讀。

　�、� 交流反饋，請三個(gè)學(xué)生讀句子。

　　④ 你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

　�、� 再次反饋,交流朗讀。

　�、� 拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了。……�?/p>

　�。�、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受：

　　是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　�。�、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑：

　　為什么陽光比金子更寶貴？

　�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

　　三、識字寫字

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固二會字：

　�、� 朗讀帶生字的詞語：

　　陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

　�、� 在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。

　�、� 老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號。

　�、� 形聲字練習(xí)：

　　出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）

　　組詞理解。

　　２、學(xué)寫四會字：

　�、� 學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）：

　　① 自己尋找新筆畫。

　�、� 彩色電線演示新筆畫。

　�、� 書空筆畫。

　�、� 寫字練習(xí)。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　�。薄⒔M詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　２、找找有“日”的生字。

　�。�、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。

關(guān)于語文教案12

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣”等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教材說明】

　　課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　二、認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字：

　　注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn);再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：

　　放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 禮(lǐ nǐ)

　　飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)

　　認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識“饣、”。

　　2、寫字：

　　指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　　三、詞句

　　課文中的人物對話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了�！苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的'生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

　　四、朗讀

　　文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)�！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

　　全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

　　2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　誰知道“生日”是指哪一天?

　　師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會忘記自己的生日。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

　　二、初讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?

　　三、再讀課文，提出自己不理解的問題

　　教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

　　四、練習(xí)分角色朗讀

　　五、學(xué)習(xí)字詞

　　1、用生字卡片檢查生字讀音。

　　2、交流用什么方法記住這些生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

　　【教學(xué)反思】

　　1、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。

　　采訪小云：

　�、� 小云同學(xué)，你不喜歡小布熊嗎?

　�、� 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?

　　采訪媽媽：

　　你的女兒把小布熊送給你，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的?

　　2、你的女兒把生日借給你，你要嗎?

　　3、那你為什么說忘了?

　　4、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎?

　　聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心里最想說的話。

　　愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個(gè)采訪的平臺，在這個(gè)平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動(dòng)交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。

關(guān)于語文教案13

　　【教材及學(xué)情分析】

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣闡述語文教育的作用：語文重在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值取向，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣為主，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格�！渡⒉健肥瞧呱系谖鍐卧囊黄⑽�。此單元所選取的內(nèi)容主要是有關(guān)親情的文章。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)來看，單元學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生從不同角度感受濃濃親情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、珍愛生命的情感�！渡⒉健芬晃亩绦【�，適合學(xué)生朗讀，本文主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的詞語和句子，從“散步”這件小事中學(xué)習(xí)作者孝順父母的美好品德，從而理解全文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、整體感知課文內(nèi)容，通過想象更好地把握主題。

　　2、學(xué)生自主、合作、探究及拓展閱讀的學(xué)習(xí)方式

　　3、培養(yǎng)學(xué)生孝順父母、珍惜親情的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文，品味揣摩關(guān)鍵語句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對于部分中下游的學(xué)生來說，理解幾處關(guān)鍵句子稍有難度。教師應(yīng)通過問題引導(dǎo)。

　　【學(xué)法設(shè)計(jì)】

　　學(xué)生參看〈目標(biāo)〉上的〈學(xué)習(xí)內(nèi)容指要〉和〈學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥〉，做學(xué)習(xí)筆記（概括文章內(nèi)容、查閱疑難字句、賞析摘抄精彩句子），在預(yù)習(xí)時(shí)圈點(diǎn)關(guān)鍵語句。

　　【預(yù)習(xí)作業(yè)】

　　1、預(yù)習(xí)課文，概括文章內(nèi)容、查閱疑難字句、賞析摘抄精彩句子

　　2、收集古今中外關(guān)于孝敬父母的名言警句。

　　【教學(xué)設(shè)備】多媒體

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　導(dǎo)入

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們認(rèn)為自己能做到孝順父母的，請舉手！在不違背是非原則的條件下，自己的愿望和父母的不同時(shí)，能夠順從父母的再舉手！

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明白做孝子容易，做順子難。在不違背是非原則的條件下，寬容和忍讓也是孝的重要內(nèi)容。

　　學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)導(dǎo)語，學(xué)生可以合作預(yù)設(shè)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《目標(biāo)》上的提示提煉歸納，并作適當(dāng)補(bǔ)充，出示教學(xué)目標(biāo)。

　　讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使其更好地明確學(xué)習(xí)目的，由教師設(shè)置變成學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂思想。

　　整體感知

　　學(xué)生自己朗讀全文并概括文章內(nèi)容，全班交流。

　　教師引導(dǎo)：事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果

　　此環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，教師提示學(xué)生可從記敘文的六要素方面進(jìn)行概括。

　　精讀課文6、7兩段

　�。ㄒ唬┙處煶鍪締栴}組，學(xué)生自己思考，然后全班交流。

　　面對“分歧”時(shí)：

　　a）母親、妻子、兒子分別是怎樣的選擇？為什么？

　　b）我最終的決定是什么？為什么？

　　c）事情最終的結(jié)果又是怎樣的？為什么？

　　d）“分歧”解決了，一家人的關(guān)系是怎樣的？

　　e）在整個(gè)事件中，誰是關(guān)鍵的人物？“我”的身上具有怎樣的優(yōu)秀品德？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于一家人互相諒解、忍讓，“分歧”得到了解決，一家人和和美美繼續(xù)散步。在整個(gè)事件中，“我”是主要的，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦選擇錯(cuò)誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦�！拔摇弊鳛橹心耆耍�(zé)任重大，“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字，由于我的孝順，事情得到了完美的解決。

　　此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致揣摩在面對“分歧”時(shí)，不同人物的心理及性格特點(diǎn)。從而認(rèn)識到在出現(xiàn)家庭矛盾時(shí)，在不違背是非原則的'條件下，應(yīng)該先顧及老人的感受，特別是孩子，也要學(xué)會寬容和忍讓，要孝順老人。

　　教師啟發(fā)

　　看看文中哪些地方還能體現(xiàn)“我”的孝順？

　　此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致揣摩語句，例如，我讓母親出來散步、我和母親走在前面，我背著母親等等。

　　想象訓(xùn)練

　　想象“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”是怎樣一種情景？

　　教師引導(dǎo)：可從人物動(dòng)作、語言、神態(tài)以及景物描寫等角度想象情景。特別是想象我怎樣扶著體弱的母親，說著怎樣的話等。

　　此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生從這個(gè)細(xì)節(jié)中認(rèn)識到在生活中“我”一直是非常孝順母親的，把母親放在第一位。

　　研讀探究

　　文中有兩處景物描寫，請找出來，品味語言，體會它們的作用。

　　學(xué)生合作賞析：兩處景物描寫都寫出了春的氣息，生命的活力

　　學(xué)生齊讀課文最后一段，思考最后一句話“但我和妻子都是慢慢……就是整個(gè)世界�！�

　　四人小組討論：部分中下游的學(xué)生對于“整個(gè)世界”的理解可能有難度，教師可設(shè)置問題提示：我和妻子為什么“慢慢地，慢慢地？”——（1）怕摔了母親和兒子，小心謹(jǐn)慎�。�2）感到了一種沉重，一種責(zé)任的沉重，中年人對家庭有著承上啟下的重大責(zé)任。從社會的角度來看，人的生命有三種形態(tài)：老年，中年，孩子。母親、我和妻子、兒子構(gòu)成了整個(gè)世界。因?yàn)橛辛藢ι恼鋹�，所以有了一代一代生命的延續(xù)，才有了我們這個(gè)豐富多彩的世界。

　　教師小結(jié)

　　中年人在家庭中有著承上啟下的責(zé)任，對社會而言，則有著承前啟后的作用，所以中年人應(yīng)有強(qiáng)烈的使命感。作為子女，應(yīng)該做自己力所能及的事情，盡量為父母解憂，孝順長輩。

　　在此環(huán)節(jié)中將這兩個(gè)問題聯(lián)系在一起，能更好地強(qiáng)調(diào)對生命的珍愛，生命的使命感，也使學(xué)生認(rèn)識到做父母的不容易。

　　學(xué)生自由交流

　　教師：在你的家庭生活中，是否有類似的家庭矛盾，是怎樣解決的？

　　古今中外有關(guān)孝順的名言很多，請大家交流一下自己準(zhǔn)備的材料。

　　通過此環(huán)節(jié)的交流，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，認(rèn)識到在自己的家庭中也有類似“分歧”的矛盾，要學(xué)會處理，并積累精彩含義深刻的句子。

　　拓展閱讀

　　學(xué)生閱讀文章《有一天我們也會老》

　　此環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生尊老敬老的意識。

　　教師小結(jié)

　　在人的一生中，生命的兩頭（孩提和老年）時(shí)都需要人照顧，只有中間（中青年）是照顧別人。盡孝是我們每一個(gè)社會公民的責(zé)任，記住培根的話吧：哺育子女是動(dòng)物都有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的偉大壯舉！

　　小結(jié)的目的：強(qiáng)調(diào)本文的主旨，深化學(xué)生敬老盡孝的意識。

　　作業(yè)

　　1、閱讀《三代》，與課文比較有什么不同？

　　2、教師推薦詩歌《有一天我們都會老》

關(guān)于語文教案14

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語。

　　3、了解演講的特點(diǎn)，明白每天四問的原因，培養(yǎng)學(xué)生激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，基礎(chǔ)性診斷。

　　1、板書課題，指導(dǎo)書寫陶、演兩個(gè)字。簡介陶行知。

　　2、質(zhì)疑：看到題目，你首先產(chǎn)生哪些問題？

　　3、交流，小結(jié)：陶校長演講了什么內(nèi)容？為什么講這些內(nèi)容？

　　二、初讀感知，自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　1、帶著剛才的問題，自由朗讀課文。

　　2、交流自主解決的問題。

　　3、再讀課文，說說演講稿的特點(diǎn)、格式。

　　4、檢查初讀情況，適時(shí)指導(dǎo)朗讀和書寫鍛、煉、壘。

　　5、通讀全文，理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么？文章可分幾個(gè)部分？

　　三、精讀感悟，研析結(jié)構(gòu)，理解性診斷與矯治。

　　1、研讀第一問，感悟?qū)W法。

　�。�1）交流問什么，指導(dǎo)讀好問句。

　�。�2）抓關(guān)聯(lián)詞，解決為什么問。出示沒有關(guān)聯(lián)詞的句子，讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

　�。�3）從陶校長提出的希望，說說你將怎樣做。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　（5）小結(jié)第一問的結(jié)構(gòu)形式：問什么？為什么問？希望怎么做。

　　（6）出示列表，指名填表。（填第一行）問什么為什么問提出希望

　　2、根據(jù)列表，自學(xué)第二四問。自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　提示：理清層次，抓關(guān)鍵詞語朗讀體會。

　　3、交流反饋：抓以下幾點(diǎn)：

　�。�1）讀好問句

　�。�2）找關(guān)聯(lián)詞語，體會為什么問

　�。�3）結(jié)合提出的希望說說自己的'打算。

　　4、用之所以是因?yàn)�，因此的句式把每天四問簡潔的概括一下�?/p>

　　四、精讀悟情，發(fā)展性診斷練習(xí)。

　　1、任選一問，讀出自己的體會，可以說、演、背。

　　2、組織復(fù)述其他三問。

　　五、總結(jié)遷移，自主性練習(xí)診斷。（選做兩題）

　　1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

　　2、遷移訓(xùn)練：以某一天為例或自己存在的實(shí)際問題，根據(jù)文中四問作答。

　　3、自選題目，查閱相關(guān)資料，可小組合作，通過群體診斷與矯治，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備演講表演。

關(guān)于語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)“剝”這個(gè)多音字。理解詞語：“斂聲息氣”“瞻前顧后”“小心翼翼”等。

　　2、正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、通過對語言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會成長。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從對兒子的行動(dòng)描寫中想象體會人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有這樣一本書，上面沒有一個(gè)字，可是處處都是學(xué)問，書上沒有作者的名字，而我們每個(gè)人都是作者，這本書的名字就叫“生活”。的確，普通的生活蘊(yùn)含著哲理，平凡中又包容著偉大，今天我們要學(xué)習(xí)一則很普通的家庭生活小故事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn)，收獲啟迪。我們要學(xué)習(xí)的'課文就是——《剝豆》。

　　2、解決多音字“剝”。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、文中的母親在經(jīng)過這件生活小事之后有了什么收獲呢？

　　三、品讀課文，體會情感。

　　1、母親知道了“瞻前顧后”是沒有必要的，那“瞻前顧后”是什么意思？文中哪些地方寫出了母親剝豆時(shí)的那種瞻前顧后？

　　“慢——快——緩——緊”（指導(dǎo)朗讀）

　　2、母親除了在剝豆的時(shí)候“瞻前顧后”，還有哪些地方也可以可以看出她的“瞻前顧后”呢？

　�。ㄗザ菇o兒子；淡化比賽結(jié)果）

　　3、是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個(gè)，一會兒擔(dān)心那個(gè)，一會兒考慮這個(gè)，一會兒考慮那個(gè)，就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊�？墒�，她到底需要不需要這樣，讓我們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧。

　　4、默讀課文，劃出有關(guān)兒子表現(xiàn)的句子，讀一讀，并說一說從這些句子你覺得這是一個(gè)怎樣的兒子？（自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心……）