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語文活化石教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的語文活化石教案,希望能夠幫助到大家。
語文活化石教案1
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。
2.叫幾位學(xué)生分自然段讀課文,其余學(xué)生當(dāng)老師評價、糾錯。
二、精讀感悟。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:
。1)課文是怎樣介紹“活化石”的呢?首先請大家讀讀第二小節(jié),一邊讀課文一邊想,你讀懂了什么?可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。
。2)學(xué)生自由讀第二小節(jié)。
(3)匯報交流。
2.自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:
(1)課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘,小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!也像剛才老師那樣,一邊讀一邊想一邊記,同桌合作,把讀懂的內(nèi)容向大家匯報,把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎?開始吧!
(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
。3)匯報交流:
A、“大熊貓是我們熟悉的動物,非?蓯!蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗?你對什么很“熟悉”?請說一句話。
B、“滅絕”是什么意思?誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢?
C、“它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長,樣子怪怪的!薄跋∮小笔鞘裁匆馑?為什么中華鱘會“稀有”呢?
三、品讀升華
師:這些古生物已經(jīng)越來越少,許多人還不了解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽,并讓大家都來保護(hù)他們?現(xiàn)在,請大家認(rèn)真讀課文,看誰把課文讀的正確,流利。
1.自由讀課文。
2.小組內(nèi)互讀。
3.全班賽讀。
四、演讀展示。
1.師:銀杏樹、大熊貓和中華鱘,科學(xué)家把它們叫做“活化石”,我們要好好地保護(hù)它們,假如你是博物館的講解員,要給前來參觀的游人解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容,你該怎么說呢?想試一試嗎?
2.(師示范):我是銀杏樹,就是大家常說的白果樹,我是幾億年前的樹種,十分珍貴,我的樣子很容易辨認(rèn),一片片葉子就像一把把小扇子。我長得很慢很慢,如果你小時侯種下了我,一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶,才能吃上我的果子,所以我又叫“公孫樹”。
3.(小組合作)選擇一種“活化石”介紹給游客。
4.各組派代表上臺演說。
五、資料交流。
1.師:同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,使我們對活化石有了更深刻地了解,在我們這個地球上還有許多從遠(yuǎn)古時代生存至今的`生物,除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外,你還知道哪些有關(guān)化石的知識,趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。
2.交流資料(先同桌交流,然后選出有代表性的資料上講臺交流,鼓勵學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識。)
六、課外延伸:
請你讀一讀:《中國兒童百科全書》
語文活化石教案2
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體,體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,通過“說”、“讀”、“介紹”的結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗于閱讀解讀過程,讓課堂充滿生命活力,為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。
【設(shè)計特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點,將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué),課始從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),重組教材,運用跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
【教學(xué)重點】
識字、寫字,了解古生物知識,有保護(hù)珍稀動物的意識。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件,銀杏頭飾、生字卡片。
2、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料,并自己整理。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、說話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第三段,揭題
1、課件出示大熊貓圖片:小朋友們,瞧,老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩@是誰呀?(生答師板書:大熊貓)
2、說話訓(xùn)練:這是一只怎么樣的大熊貓呀?
3、對于大熊貓,你還了解哪些?
4、學(xué)習(xí)課文第三段(課件出示文字):老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料,趕快讀讀吧。
⑴ 學(xué)生自由讀。
、 學(xué)習(xí)生字:悉、絕、肉。
這段話中有三個生字寶寶,我們一起來和它們打聲招呼吧。(齊讀,將卡片貼在黑板上)你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎:同字框,真狠心,張開大嘴吞兩人。
⑶ 生字寶寶跳到了這段話里,你還會讀嗎?(指名讀文)
⑷ 齊讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?
、 反饋:你讀懂了什么?
5、師小結(jié):
大熊貓是我國特有的珍稀動物,是我們的國寶。迄今為止,全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下,而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物,擺脫了重重磨難,頑強地生存到了現(xiàn)在,所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。(板書課題,齊讀)
6、揭題:大熊貓是活化石,那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第33課《活化石》,請小朋友們打開語文書,翻到155頁,自由地、大聲地讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音,開始吧。
二、初讀全文
1、自由讀文。
2、課文中有許多生字寶寶,老師把生字寶寶所在的新詞都找出來了,你會讀嗎?
認(rèn)讀新詞:博物館、珍貴、公孫樹、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動物、缺乏、稀有。(去掉拼音還會讀嗎?打亂順序還會讀嗎?)
3、再讀全文,邊讀邊想:課文一共介紹了哪幾種活化石,并動筆圈一圈。
反饋,師板書:銀杏樹、中華鱘。
4、讓我們一起來看看課文中介紹的這三種活化石吧。(圖片出示這三種活化石)
5、師講述:大熊貓,現(xiàn)在我們只能在動物園才能見到它。中華鱘呢?就離我們更遠(yuǎn)了,現(xiàn)在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。
三、學(xué)習(xí)第二段
接下來我們重點來學(xué)習(xí)銀杏樹。課文的哪一段寫了銀杏樹呢?
1、自由地讀讀第二自然段,看誰先讀完三遍(課件出示內(nèi)容)。
2、這段話中也有兩個生字寶寶,我們一起來和它們交個朋友吧。(學(xué)生字:珍、孫)
3、生字學(xué)會了,這段話你會讀了嗎?(檢查讀文:分男女讀)
4、讀了課文,你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方?(我發(fā)現(xiàn)銀杏樹──)
、 古老、珍貴(指導(dǎo)讀好“幾億年前”)。
、 葉子奇特(讓我們再來仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧,出示銀杏葉子圖片:銀杏樹那一片片的`葉子就好象一把把小扇子,長的那么與眾不同,難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認(rèn)。)
指導(dǎo)朗讀:你能通過朗讀讀出銀杏樹葉子的奇特嗎?
⑶ 生長速度慢(體驗:如果你小時侯種下一棵銀杏樹,那么要一直等到你(指一男生)成為──,等到你(指一女士)成為──,(多指),等大家都老了,才能吃到銀杏樹結(jié)的果子呢。銀杏樹長得真是──慢極了,怪不得他還有一個有趣的名字叫──公孫樹。
5、想象說話:小朋友們,當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時候,看見自己小時候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果,你會對這棵銀杏樹說些什么?
6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀,可是還有許多人還不了解它,想不想把銀杏樹介紹給大家、,并讓大家都來保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備,指名介紹,同桌互說
7、以第一人稱介紹(戴上頭飾):誰想來當(dāng)銀杏樹,把自己介紹給大家。
8、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們對大熊貓和銀杏樹這兩種活化石有了更深刻地了解,讓我們連起來讀一讀2、3自然段。
四、小結(jié)
這節(jié)課,小朋友們通過讀,自己讀懂了大熊貓和銀杏樹,課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石,我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石,它們是──(展示圖片)生活在3.5億年前的腔棘魚;4.5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時期的娃娃魚;桃花水母;寬咽魚;紅豆杉,已經(jīng)1200歲了;稀有物種桫欏,它們都是國家級的保護(hù)動物,你們想了解它們的話,可以通過上網(wǎng)查詢,下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。
五、寫字
又到了認(rèn)真寫字的時候了,今天我們要寫的是“化”和“代”
1、仔細(xì)觀察,都是單人旁,注意撇不能太彎,豎要直。
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
【教后反思】
1、注重生活經(jīng)驗和課堂的語言實踐,把識字和閱讀緊密結(jié)合,在本課時中重點隨文學(xué)習(xí)了5個生字,學(xué)得扎實。
2、圖文資料的適時引入及適度拓展,為學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章提供了內(nèi)容性的支撐。
3、重點學(xué)習(xí)2、3段,抓住特征的句子進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生,在語言實踐中探究了語言文字,又了解了大熊貓和銀杏樹的特征,使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生對它們的熱愛和珍惜之情。
語文活化石教案3
教學(xué)目標(biāo)
、闭J(rèn)識11個生字。會寫8個字。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
、吵醪搅私庖恍┕派镏R,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重點
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀動物意識。
課前準(zhǔn)備
課件;師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、播放課件,激趣導(dǎo)入
、背鍪菊n件,向?qū)W生介紹一點古代生物的知識,然后讓學(xué)生說說:你看到了什么?想到了什么?
、舶鍟夯。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)
、嘲鍟夯睢;趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文,初步感知
、边呑x邊圈畫出自己不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請教等。
、仓该x課文。讀后師生共同評議。
、辰處熡兄攸c地領(lǐng)讀重點句子,相機給予指導(dǎo)。
、摧喿x,讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。
⒌選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
、督M內(nèi)分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)
三、識記生字
、闭n件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀。
bó zhēn xī sūn jué ròu
博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉
xún shǐ lín hé quē fá
中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏
⒉出示生字卡片。
、骋龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫字
、闭n件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。
⒉觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。
、潘膫左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?
、茖憽皽纭薄翱恕睉(yīng)該注意什么?
、侵笇(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。
⒋組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
五、布置作業(yè)
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
⒈抽讀生字卡片。
⒉讀文
二、整體感知
、辈シ耪n件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容
、艑W(xué)生自由讀。再指名讀,師生共同評議。
⑵說說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。)
⑶如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么?
、矊W(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)
、趁恳唤M推選一名代表上臺交流。
、挪シ耪n件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。
⑵播放課件:在歡快的'樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘
三、熟讀探究
師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?
、币髮W(xué)生帶著這個問題讀書思考,對有關(guān)的語句做上記號。
交流:此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo):
、艑ο嚓P(guān)語段正確、流利地朗讀。
、颇芡ㄟ^語言文字提煉信息:
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)
大熊貓——古生物、愛吃竹子,祖先是食肉動物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
、峭ㄟ^觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。
關(guān)鍵詞:1珍貴 2稀有 3保護(hù) 4缺乏
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為:
、巽y杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!
、阢y杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
③銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!
、茔y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù),它們就會像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思,并加以運用,同時提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識,增強保護(hù)珍惜動物的意識。
、扔懈星槔首x全文。
四、教師小結(jié)
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們攜起手來保護(hù)它們吧!
五、課后練習(xí)
、背鍪菊n后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。
⒉擴展練習(xí)
一本本 一座座 一朵朵
一雙雙 一位位 一輛輛
六、實踐活動
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。)
語文活化石教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。
設(shè)計理念:
緊扣教學(xué)目標(biāo),尊重孩子的已有經(jīng)驗和已有的語文水平,通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn),抓住重點詞句,既品悟了語言文字,提煉了相關(guān)信息,受到情感的熏陶,也抓住重點詞句進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,發(fā)展語言。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
老師講述:大熊貓是我國特有的珍稀動物,所以我們說它是國寶。我們從它身上進(jìn)行研究,可以了解許多古代的知識,像這樣的古生物,我們稱它為活化石。師板書課題。
二、初讀課文,自主識字,
了解內(nèi)容。
1、教師:請同學(xué)們打開課文,自讀課文:思考:課文講了幾種活化石呢?同時,畫出讀不懂的詞語。
教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的'好習(xí)慣,隨時予以表揚。
2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中,相機幫助學(xué)生糾正生字的讀音,理解一些詞語(這個環(huán)節(jié)要完成重點生字詞的教學(xué))。
3、交流課文講了幾種活化石呢?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)
。▽W(xué)生回答時,多媒體出示相關(guān)圖片)
三、熟瀆課文,探究語言文字。
師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?
1、要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考,對有關(guān)的語句做上記號。
交流:此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo):
A對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。
B能通過語言文字提煉信息:
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)
大熊貓——古生物、愛吃竹子,祖先是食肉動物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
C通過觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。
。1珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏)
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為:1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!
2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!
4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù),它們就會像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思,并加以運用,同時提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識,增強保護(hù)珍惜動物的意識。
D有感情朗讀全文。
四、實踐活動。
1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料,然后用自己的語言講述給大家聽。
2、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物。但對查閱的內(nèi)容有明確的要求:將查閱的資料整理好,不一定長篇大論,但必須盡力能流暢地向大家介紹,可以在班級內(nèi)開一個交流會,讓學(xué)生充分展示的材料。
五、寫字教學(xué)(略)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《活化石》教學(xué)設(shè)計二,活化石,希望對你有幫助!
語文活化石教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識"博、珍"等11個生字,會寫"歷、史"等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重點:
認(rèn)識"博、珍"等11個生字,會寫"歷、史"等8個字。
教學(xué)難點:
初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)方法:
小組合作研討法,主動探究學(xué)習(xí)法;
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料。
2、生字卡片。
3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重點:
識字、寫字,初步了解古生物知識,有保護(hù)珍惜動物的意識。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、大家知道我國的國寶是什么?(播放課件大熊貓)
老師講述:大熊貓是我國特有的珍稀動物。大家都知道它愛吃竹子,其實它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物,我們從它身上進(jìn)行研究,能了解許多古代的知識,所以我們稱它為活化石。
2、板書:化石,你知道什么是化石嗎?(化石:保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡,叫化石。)見過化石嗎,在哪里見過?它是什么樣子的?(播放恐龍化石圖片)
在"化石"前面加上"活"字,這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石"這課,看了課題,你有什么問題?
。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染,引起學(xué)生的求知欲望)
二、初讀課文,自主識字
1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢?一邊讀一邊想,讀后說說你知道了什么。(尊重學(xué)生的獨特體驗,相信學(xué)生,給他們充分的表現(xiàn)自己的'機會,養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。)
2、邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。
3、多種形式練讀:指名讀、領(lǐng)讀(領(lǐng)讀重點句子)正音;輪讀(每人讀一自然段);選讀,喜歡哪段就讀哪段;指讀,組內(nèi)指定讀,互聽互評。(低年級閱讀教學(xué)的重點是朗讀訓(xùn)練,用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,發(fā)揮范讀的作用,在朗讀中要注意對朗讀的評價。)
4、識字。
拿出生字卡片,自主識字:請小老師介紹識字經(jīng)驗;開火車讀,連詞讀,齊讀。(注意"珍、肉、史"翹舌音。)
游戲:猜猜猜。小組合作,一人擺生字的口形,其它同學(xué)快速找到他說的生字。
(用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字,增加學(xué)生和生字見面的機會,給學(xué)生識字的空間。)
三、寫字
1、出示四個左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植",認(rèn)讀,交流識記方法。
問:這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?學(xué)生先書空,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律:左窄右寬。
2、觀察"化、代"兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫。
。訌妼瘟⑷藢懛ǖ恼J(rèn)識和運用,寫好單立人的關(guān)鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。)
3、學(xué)生描紅,臨寫。
4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。
四、作業(yè)
將找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固11個生字、會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解一些古生物知識,激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重點:
了解古生物知識,有保護(hù)珍惜動物的意識,并能對課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。
3、課件出示生詞,舉行擂臺賽,選出識字小擂主。
4、質(zhì)疑:自由朗讀,想想還有哪些地方不懂,先小組內(nèi)討論,再集體交流。
二、熟讀
1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少,許多人還不了解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽,并讓大家都來保護(hù)他們?現(xiàn)在,請大家認(rèn)真讀課文,看誰把課文讀的正確,流利。
2、自由讀課文。
3、小組內(nèi)互相檢查。
4、全班整體檢查。
5、假如你是"活化石",請你任選一種生物,向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí),再戴頭飾到臺上表演。(隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹)
(轉(zhuǎn)換角色,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。)
三、寫字指導(dǎo)
1、出示"歷史滅克"四個字,認(rèn)讀,組詞。
小組內(nèi)交流:怎樣寫好這幾個字?
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)的"滅、克"橫不能太長;"史"和"滅"豎撇要先堅后撇。
3、邊觀察邊練寫,師巡視。
4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。
四、練習(xí)
完成課后"讀讀寫寫"
五、展示
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(《活化石》是一篇常識性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢?課前,讓學(xué)生挑選一種活化石,以"活化石博物館講解員"的身份指著投影圖片介紹,引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)--把自己所說的寫下來。)
。▋(nèi)容不必限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動植物。)
六、拓展
1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。
2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。
3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料,進(jìn)行動植物手抄報比賽。
語文活化石教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。
4、初步了解一些古生物知識有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重點:理解課文,使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)難點:初步感知課文從不同方面介紹活化石的
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。
二、識字寫字。
1、自由讀:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識字、小組交流。
4、反饋識字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語。
三、初讀課文,了解課文的.內(nèi)容。
1、 自由讀課文:讀準(zhǔn)字音。
2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石?
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。
2、按自然段讀:說說你知道了什么?
3、再讀課文:整體感知課文內(nèi)容。
4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎(chǔ)上,每個學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動物,以解說的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。
5、小組匯報:介紹幾種活化石。
6、全班評價:評選最佳解說員。
三、實踐活動。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料,并且制成卡片。
語文活化石教案7
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。
2.朗讀課文,知道講了哪幾種活化石,我們要好好保護(hù)它。
3.培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點:
1.生字詞的學(xué)習(xí)。
2.知道并了解保護(hù)活化石的意義。
課前準(zhǔn)備:擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?恐龍是生活在很多年前的`一種動物,我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它!那么,“活化石”又是什么呢?就讓我們來看課文吧!
二、初讀課文。
1.憑借拼音,讀準(zhǔn)字音,不會讀的多讀幾遍,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞意。
2.想辦法識記生字的形。
3.看看課文共分幾個自然段,然后用序號標(biāo)明。
4.教師范讀。要求:聽準(zhǔn)字音,說說課文講了哪幾種活化石?
5.分段指名讀課文,正音,并將擴大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀8個生字和8個生詞。
2.重點指導(dǎo):歷、史、化
3.認(rèn)識并記住字形。
。╨)說說你是怎樣記住這些字的。
。2)重點指導(dǎo):代不要寫成“伐”,植右邊有三橫。
4.指導(dǎo)寫字。
(l)看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。
。2)在練習(xí)本上寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
1.認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
2.這篇課文講述了哪幾樣活化石?
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.自由讀第1自然段。
。╨)化石一般存放在哪兒?(博物館)-
。2)化石可以用來干什么?
語文活化石教案8
設(shè)計意圖:
學(xué)生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識的同時,呼喚學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)生物的意識。讓學(xué)生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識字、閱讀,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重難點:
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀動物意識。
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
教學(xué)流程:
第一課時
一、播放課件,激趣導(dǎo)入。
1、出示課件,向?qū)W生介紹一點古代生物的知識,然后讓學(xué)生說說:你看到了什么?想到了什么?
2、板書:化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)
3、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
4、板書:活;趺词腔畹'呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文,初步感知。
1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請教等。
2、指名讀課文。讀后師生共同評議。
3、教師有重點地領(lǐng)讀重點句子,相機給予指導(dǎo)。
4、輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。
5、選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
6、組內(nèi)分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1、課件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀。
bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín
博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗
héquēfá
核桃缺乏
2、出示生物形狀的生字卡片,游戲:識字擂臺賽舉行識字擂臺賽,選出擂主。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。
2、觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。
。1)四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?
。2)范寫,生練寫,評講。
3、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
五、布置作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫四個生字,并組一個詞。
二、感知活化石的特點。
1、播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容
。1)為什么稱它是“活化石”呢?學(xué)生自由讀,找找銀杏樹的特點,用――劃出來。
(2)集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。
。3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么?
2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)
3、每一組推選一名代表上臺交流。
4、大熊貓是我們的國寶,你們想看嗎?播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。
三、情境說話
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議)
四、教師小結(jié):
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們撅起手來保護(hù)它們吧!
五、指導(dǎo)書寫“滅、克、歷、史”
。1)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?
(2)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。
六、課后練習(xí)
1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。
2、擴展練習(xí)
一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——
七、作業(yè)展示
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。)
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