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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-27 09:15:13 語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案匯編六篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)語文教案匯編六篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

  3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

  4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

  教學(xué)重點 了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。

  教學(xué)難點 利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

  教具準(zhǔn)備 1.課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂曲《春江花月夜》。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

  第一課時

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

  1.導(dǎo)語:茫茫太空,有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,今天,我們要走近地球的近鄰──月球。

  2.(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們,古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天!苯裉欤覀兠鎸χ@散發(fā)著冷冷清輝的明月,你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵,激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心)

  3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球,去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。

  二、提出自讀要求

  1.畫出生字新詞,練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

  2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

  3.就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。

  三、組內(nèi)交流

  1.小組長設(shè)計形式,檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。

  2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

  3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

  四、全班交流

  1.各組選派代表或組員接讀的方式,向大家展示朗讀的正確、熟練程度,其他小組注意對生字詞的`正音。

  2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

  a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

  b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如,月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?

  五、合作學(xué)習(xí),探究問題

  1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,大家共同猜想謎底。

  2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論,組內(nèi)成員分工,將討論結(jié)果記錄下來。

  (教師提供的資料,供參考)

  a.課后“資料袋”。

  b.月球起源之謎:目前,人類關(guān)于月球的起源,一共提出了三種假說:月球被捕獲說,地月同源說和地球分裂說。到目前為止,三種假說都沒有取得強有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

  c.月球年齡之謎:根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本,可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),與地球上90%年齡最大的巖石相比,月球巖石99%年齡更長。1973年,世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲,而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出,在地球形成之前,月球早已在星際空間形成了。

  d.21~22世紀(jì),人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3,并運回地球,利用這一熱能源發(fā)電,供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

  e .從“阿波羅”8號開始,10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片,甚至早在1966年,美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn),在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物,隨后,蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

  3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

  a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。

  b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。

  c.聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?

  第二課時

  一、指名朗讀課文

  讀讀寫寫,并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

  夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力

  登上 任何 撒在 水藻 一旦

  一項 估計 年齡

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟月亮的文化內(nèi)涵

  1.出示月色皎潔的圖片,播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中,把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。(教師板書課后詩句)

  2.請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍,再抄寫下來。

  三、實踐活動

  人類雖然登上了月球,但并沒全部揭開她神秘的面紗,月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站,去進(jìn)一步了解月球。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材內(nèi)容】

  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》人教版新教材第七冊第二單元第八課。(需一課時)

  【教材分析】

  本文講述的是德國物理學(xué)家首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

  【學(xué)情分析】

  作者選編這篇課文的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的舉和習(xí)慣。對于今天的學(xué)生有很大的幫助。

  【教學(xué)理念】

  語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,有機滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,如觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿、體驗等,讓學(xué)生自主探索,從而在教師的指導(dǎo)幫助下,形成良好的行為習(xí)慣,獲得語文素養(yǎng)。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體作用的開放性教學(xué),是促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

 。场Ⅲw會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  【教學(xué)重、難點】

  了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。理解有關(guān)的地理知識

  【教學(xué)過程】

  一、初讀課文,了解內(nèi)容

 。、師:一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

 、 自讀課文,邊讀邊查閱工具書,理解生字新詞,初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。

 、 小組內(nèi)交流不懂的問題,再讀課文,思考:魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法后,他做了些什么?

 。病⒂米约旱恼Z言簡要的復(fù)述課文,并說說讀了課文之后的感受。

  二、探究課文,領(lǐng)悟道理

 。、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

 。病⒎磸(fù)讀第5自然段,了解魏格納的假想是什么,理解大陸漂移的`意思;并聯(lián)系上下文,體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

  3、讀第7自然段,要讓學(xué)生理解,魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù),證明他的假想是正確的?梢砸龑(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部,也見于非洲西南部。中龍是爬行動物,不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。所以,巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

  三、熟讀課文,交流感受

  交流學(xué)習(xí)了課文,有什么感受和啟示。圍繞魏格納的重大發(fā)現(xiàn)*的是什么?你從中體會到了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生體會到:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。)

  【板書設(shè)計】

 。、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

  世界地圖──遇到困難──尋找、考證

  巧合? 不輕易改變 震驚地質(zhì)界

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入,感情讀題:

  1、同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

  2、指讀課題:誰來讀讀課題?

  3、齊讀。

  二、受邀觀賞,初感夕陽:

  1、把課文大聲朗讀一次,看看夕陽給你留下最深的印象是什么?

  2、哪些段落是描寫夕陽美的?

  3、快瞧瞧這些詞,還認(rèn)識嗎?橫著讀讀看,你發(fā)現(xiàn)了什么?豎著讀讀,又有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、師板書:西斜 下沉 落山

  三、觀賞西斜圖,感受壯麗之美:

  1、誰想來讀讀第二自然段?

  2、指讀。

  3、誰還想來試試?

  4、其他同學(xué)邊聽邊想,看看你的腦海當(dāng)中會出現(xiàn)怎樣的景象?

  5、生匯報

  6、還看到什么景色?

  7、讀讀看。看看圖,再讀這句。

  8、還有嗎?

  9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?

  10、這樣的景色用文中的.一個詞來形容,那可真是夠——壯麗!齊讀這句。

  11、這一份壯麗,是誰賦予西山的?此刻,你真想對夕陽說:……

  12、讀

  13、齊讀這段話。

  四、想象下沉圖,感受多彩之美:

  1、小聲讀讀課文第三自然段,你會發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。

  2、誰來讀?

  3、生評價

  4、再讀。

  5、其他同學(xué)認(rèn)真聽,通過他的讀,你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  6、看到了什么顏色?這么多的顏色,知道還可以用哪些詞表示嗎? 7、老師范讀。

  五、尋找落山圖,感受燦爛美:

  1、快讀讀第四個自然段,你來讀!

  2、太陽都躲起來了,這世界還美嗎?

  3、讓我們一起去享受這份美好的禮物,齊讀這段。

  六、系統(tǒng)強化,鞏固背誦:

  1、孩子們,披著夕陽的余暉,跟著老師來欣賞這份美麗。

  2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們所有的熱情一起來讀這三段話。

  七、回歸自然,凸顯中心:

  1、告訴老師,此時,你的心情怎樣?為什么?

  2、欣賞著這夕陽美景,還有一位老人無比激動,他就是……(爺爺)讀下去!

  3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>

  4、齊讀課文,祝愿像爺爺奶奶一樣的人們,今后生活得更加幸福!

  八、布置作業(yè):

  孩子們,只要懷著一顆真誠的心去欣賞,自然美景隨處可見,牽起家人的手,一起去欣賞吧!回來后,可以把自己聽到的、看到的記錄下來!

小學(xué)語文教案 篇4

  教材簡析:

  在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對土地的愛。

  知識目標(biāo):

 。、學(xué)寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

  能力目標(biāo):

  揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點。

  情感目標(biāo):

  體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。

  教學(xué)重點:

  通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

  教學(xué)難點:

  理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計:

  一、課前交流,導(dǎo)入新課。

  1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,從而引出“西雅圖”這個城市。

  2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解?

  3、這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。

  4、齊讀課題。

  5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、詞語認(rèn)讀。

  圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

  松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光

  2、理解課文。

  讀了這篇課文,你有什么感受或體會?(熱愛土地)

  三、精讀課文“神圣”部分。

 。ㄒ唬盁釔鄞蟮兀拖癯跎膵雰壕鞈倌赣H溫暖的懷抱一樣!

  過渡語:印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋!在這篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,是哪句話?

  1、從這個句子,你體會到了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。

  3、理解“眷戀”的意思,體會感情,指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。

 。ǘ拔覀兪谴蟮氐囊徊糠,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的.山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!

  1、過渡語:正因為他們熱愛大地,就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————.

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。

 。ㄈ懊恳惶幧碁恳黄,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的!

  過渡語:同學(xué)們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)

  1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請認(rèn)真讀讀第二自然段。

  2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。

  3、對比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個“每一”,什么意思?把他們?nèi)サ,好不好?自己對比著讀讀這兩個句子。

  4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  5、練習(xí)讀出感情。

  6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。

  7、齊讀。

  8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。)

  四、精讀“善待”部分。

  1、過渡語:西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動物)。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?

  2、交流。

  3、這部分內(nèi)容中,有一句話,作者反復(fù)三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。

  “如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的!

  4、引導(dǎo)學(xué)生體會:同學(xué)們平時也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時,是什么心情?

  5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。

  6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

  7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!

  8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。

  五、結(jié)尾部分。

  1、過渡語:作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?

 。ㄒ唬盀榱俗訉O后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。”

 。ǘ按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐。”

  2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會感情。

  3、教師補充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動,就把這座城市命名為“西雅圖”,F(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。

  六、拓展、升華。

  1、過渡語:大地為人類提供了人類所需要的一切,我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。

  2、不少的作家、詩人,也寫出了不少熱愛土地的詩歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。

  3、小練筆:同學(xué)們,此時此刻,相信同學(xué)們有許多的話要對我們腳下的土地說,請拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達(dá)你對土地的熱愛。

  4、交流,讀一讀。

  七、激情總結(jié)。

  1、同學(xué)們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說:所有的土地都是神圣的!

  2、同學(xué)們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧!

  八、作業(yè)。

  讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,身邊的資源。它們是得到了保護(hù),還是遭到了破壞?就這個問題,寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:(1)把這篇《丑小鴨》與小學(xué)學(xué)的《丑小鴨》進(jìn)行比較。(2)現(xiàn)在的你和小學(xué)的你有何不同?(3)你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長大了?

  二、研讀課文。

 。1)請學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。

 。2)丑小鴨歷經(jīng)磨難,最后變成了一只天鵝,在這個過程當(dāng)中他受到哪些打擊呢?展示課件——5幅插圖(分別是養(yǎng)鴨場,在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景,請學(xué)生簡要發(fā)言,找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇)

  提問:丑小鴨歷經(jīng)苦難,卻從沒有被擊到,為什么?

  明確:向往美好,不懈追求,使自己變成了一只美麗的天鵝。

  在流浪的過程當(dāng)中,丑小鴨自卑過,迷惘過。不過生活的苦難幫他播下了理想的種子,在廣闊的世界里生根發(fā)芽,茁壯成長。接下來我們一起探尋丑小鴨的'成長足跡,看看哪幾個環(huán)節(jié)最重要,為什么?

  明確:離開老太婆家,看到天鵝飛過,勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)

  請找到相關(guān)的內(nèi)容,圈點勾畫,并大聲讀出來。(學(xué)生找、勾畫、讀)

  請三個同學(xué)扮丑小鴨,現(xiàn)場采訪他們。采訪提綱:

  問第一個同學(xué):你為何要離開老太婆家呢?(生答)

  請學(xué)生評價。

  問第二個同學(xué):安徒生先生說你見到天鵝飛過時有一種說不出的興奮,為什么呢?(生答)

  請學(xué)生評價。

  問第三個同學(xué):有人說你冒死向天鵝游去實在是很傻,你怎樣解釋?(生答)

  請學(xué)生評價。

  飽受苦難,丑小鴨終于變成了美麗的天鵝,出示天鵝的照片讓學(xué)生欣賞。

  提問:有人說,丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結(jié)果,也有人說,他如果不被鴨媽媽趕走,就在最初的地方生活也能變成天鵝,你怎么解釋?

  明確:丑小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。(齊讀最后一段)

  (4)在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時,作者傾注了真摯的感情,或同情(全文用了8個可憐),或憤怒,或欣喜,大家知道他為什么會如此動情呢?多媒體出示安徒生的生平,請學(xué)生談兩者相同之處。

  明確:作者的成功也源于一顆美好的心——心存理想,堅持不懈,他其實就是一只“丑小鴨”。(讓學(xué)生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話)

  (5)正如作者所說:“生活本身就是童話”。讀完這篇文章,你會發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識,里面的事情和自己的生活似曾相似,下一步進(jìn)入“有感而發(fā)”環(huán)節(jié)。請同學(xué)們?yōu)槲恼抡規(guī)讉關(guān)鍵詞。(學(xué)生找并發(fā)言,老師整理)我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下,它們是:天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來談自己的感悟吧,一個組一個,稍作討論發(fā)言。

  三、結(jié)束語:今天大家表現(xiàn)得很不錯,從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國哲學(xué)家尼采說過:人沒了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免,只有把它們踩在腳下,我們才能笑傲人生。同學(xué)們,我的祝福像天上的星星一樣,夜夜不忘升起。衷心地祝福你們在人生的道路上走好!謝謝大家!

  作業(yè):從以下題目中任選一題作文一篇:

  1. 我就是丑小鴨

  2. 丑小鴨與我

  3. 丑小鴨后傳

  4. 改寫:一個冬天的早晨,丑小鴨出生在白天鵝家……

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“虛、驕”等9個字,會寫“短、對”等6個字。

  2.正確、流利地朗課讀文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

  3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  教學(xué)重點:認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

  課時安排:2課時

  課前準(zhǔn)備:卡通圖片、自制游戲卡片等

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  你家過新年的時候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?(教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識)教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。

 。ㄍㄟ^孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)

  二、初讀課文

  1.生自由讀課文。

 。1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

 。2)請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫忙,也可以請教老師。

 。3)生自由讀課文。

  (教給學(xué)生讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。)

  2.指名讀課文。

  (1)指名讀課文。

 。2)小老師帶讀課文。

  3.打節(jié)拍讀課文。

  (1)師拍手示范讀。

 。2)生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)

  三、學(xué)習(xí)新詞,識記生字

  1.生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

  2.交流:哪些詞語是你不明白的?

  3.出示詞語,讀一讀。

  4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

  “小剛和小峰是我們學(xué)校三(1)班的學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了點成績也不驕傲,老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!

  “小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!

  “小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子!

  邊說邊出示課件:

 。1)你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

  (2)看得出,你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子,做一個“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

  (3)讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。

 。ò褜W(xué)生難理解的詞語放入故事情境中,不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語,而且使學(xué)生獲得了積極的`情感體驗。)

  5.學(xué)習(xí)生字。

  (1)出示生字,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。

  “老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友!

  (2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

 。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

 。4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。

  “每位小組長的手上都有一疊卡片,小組長隨意拿出一張卡片放在桌上,誰最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機會就與你擦肩而過了!

  (生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法,學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字,識記生字、鞏固生字。)

  四、讀課文,找反義詞

  1.讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?

  2.這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?

  (1)生邊讀課文邊圈生字。

 。2)交流找到哪些反義詞。

  3.“我會讀”:

  取人之長,補己之短。

  虛心使從進(jìn)步,驕傲使人落后。

  五、拓展

  今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌,我們也來作一些簡單的對子吧。

  六、總結(jié)

  今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

 。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實際,溝通課堂內(nèi)外。)

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮,想請你們幫忙,你們愿意嗎?

  二、練習(xí)寫字

  1.出示要寫的六個字,猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的,你來幫幫他?

  2.范寫幾個難寫的字,生觀察。

  3.學(xué)生描紅、臨寫,同桌互賞、互評。

  三、總結(jié)

  1.你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?(對聯(lián)、詩句……)

  2.玩對對子的游戲,和小伙伴合作玩。

  “我說高”“我說矮”

  “我說虛心”“我說驕傲”

  “我說千家贊”“我說萬家美”

 。ǜ沸率懈沸驴h蒙實小 陳雅秋)

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