[通用]小學語文教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過問答式進行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。

　　2、能據(jù)題用簡短語言表達事情因果、經(jīng)過。

　　教學設(shè)計：

　　一、復(fù)習揭題，明確要求。

　　如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？

　�。耗闼�采訪的人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的'問題和要求。

　　二、典型領(lǐng)路，歸納方法。

　　1、示例：小記者：王芳同學，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？

　　王芳：練習書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。

　　小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。

　　王芳：不用謝。

　　2、組織討論，方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。

　　三、同桌練習互相采訪。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，開展采訪活動：

　　1、爭當小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習采訪。

　　2、被采訪者按要求回答。

　　五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。

　　六、作業(yè)：去國旗班調(diào)查，了解成為國旗班的經(jīng)驗。

小學語文教案 篇2

　　一、設(shè)計理念

　　九年制義務(wù)教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達�！币虼�，如果能引導、啟發(fā)學生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠?qū)懗鰜怼�；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩�。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

　　二、課前準備

　　搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。

　　三、教學流程及設(shè)計意圖

　　(一)猜謎導入，激情引趣

　　1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)

　　(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。

　　(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。

　　(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。

　　(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。

　　(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。

　　2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

　　3．交流匯報。

　　(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)

　　[意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與課堂的積極性，同時又為學生提供了具體的語言材料]

　　4．同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了�？磥�，同學們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

　　1．最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。

　　2．那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?

　　3．這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?

　　[意圖：從學生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學生體會到作文是簡單的、有意思的]

　　(三)自主閱讀，自主設(shè)計

　　1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設(shè)計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

　　2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?

　　3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

　　[意圖：讓學生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計方法]

　　4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。

　　5．學生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學生動筆設(shè)計的過程當中教師進行巡視，及時給予個別輔導。

　　[意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對學生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意表達]

　　(四)修改設(shè)計，展示設(shè)計

　　1．自己修改。請同學們把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

　　2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的`意見。

　　[意圖：由于學生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學生在自我修改和相互修改的過程當中，提高寫作能力]

　　3．展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學們看的學生上講臺利用視頻展示臺進行展示。

　　(1)學生自評。讓學生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

　　(2)師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。

　　[意圖：讓學生自評、互評設(shè)計的名片，目的就是讓學生“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”]

小學語文教案 篇3

　　教學要求

　　1．學會6個生字，認識5個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備

　　1．讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

　　2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程

　　點擊放大

　　一、復(fù)習導入新課

　　上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞>，誰背給大家聽一聽？(指名背)

　　今天，我們再學習一首古詩，揭示課題1草

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文

　　要求：

　　1．借助拼音練讀課文3遍。

　　2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。

　　四、讀詩句，識字

　　1．第一行（指名讀）

　　識字：離原

　　教師解釋：“離離”是講草長得茂密�！霸�”是寬廣的野地。

　　出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）

　　指導讀句：離離/原上/草，

　　2．第二行（齊讀）

　　識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）

　　教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長）

　　指導讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調(diào)不同）

　　3．第三行（指名讀）

　　識字：野火燒盡（注意讀準“燒”的音。）

　　解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。

　　4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的.草根還在。

　　識字：吹又（注意“吹”翹舌音）

　　指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。

　　五、朗讀課文，背誦課文

　　1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

　　2．反復(fù)練習朗讀，達到背誦要求。

　　六、鞏固練習

　　1．認讀生字（含要認識的字）。

　　2．完成課后練習3。

　　3．用“春風”說一句話。

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、學生對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構(gòu)的？學生通過小組自學，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學生的表情讀得以發(fā)展，并且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

　　2、認知目標 理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創(chuàng)造性想象說話。

　　3、技能目標 初步具有獨立獲取新知識的`能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協(xié)作能力。

　　4、情感目標 培養(yǎng)學生的自信心，使學生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學生間團結(jié)、合作、友好、競爭。

　　教育技術(shù)手段

　　1、電腦動畫：利用電腦動畫便于學生討論狐貍的表情與語氣。

　　2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習說話。

　　教與學過程步驟

　　課前活動（用詞造句）

　　板書課題：6、狐貍和烏鴉

　　交代目的：感情讀課文，學習詞語練習說話。

　　一、指名讀一段

　　師：從這一段你讀懂了什么？

　　二、指名讀二段

　　師：這時烏鴉會想些什么？（想象說）

　　三、學習第三段

　　狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？

　　詞語‘直流口水’---說話練習

　　四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？

　　生：在書上劃出相應(yīng)的句子。

　　投影：學生到前面演示自己畫的句子。（讀）

　　動畫：觀察狐貍的表情

　　分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？

　　指名匯報

　　表情讀訓練：狐貍的三次話

　　1、您好！親愛的烏鴉！

　　2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！

　　指名讀---》討論優(yōu)缺點---》指名讀 加動作練習

　　分組：（練習表演狐貍和烏鴉——》指名表演）

　　詞語‘得意極了’——》

　　說話練習 分角色讀課文

　　五、想象說話（續(xù)尾）

　　師：狐貍鉆到洞里之后，會發(fā)生什么故事？（小組討論）

　　小結(jié)作業(yè)

　　1、學習這篇課文知道了什么道理？

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計

　　6、狐貍和烏鴉

　　問候烏鴉 不做聲

　　問候孩子 看了一眼

　　夸羽毛嗓子 得意極了

小學語文教案 篇5

　　在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中，本應(yīng)該設(shè)計四幅圖，但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高孩子們的口語交際能力，教材上出現(xiàn)了三幅圖，給學生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

　　一、教學要求

　　1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識。

　　2、能向別人說出自己所畫的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。

　　3、能動腦子，幫助小猴子想出巧妙的`辦法，把皮球撈出來。

　　二、教學設(shè)想

　　根據(jù)口語交際課要鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點，在教學中，以圖為基礎(chǔ)，以畫為內(nèi)容，以口語交際為目標，通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣，使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動，提高口語交際能力。

　　三、教學準備

　　多媒體教學課件或教學掛圖

　　四、教學過程

　　1、導課 講故事

　　有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當他們玩的正起勁時，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法，把皮球撈上來。

　　2、出示圖片，讓學生認真觀察；

　　圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么？）

　　3、小組討論；你們認為最好的辦法。

　�。�1） 用長樹枝把皮球撈起來。

　　（2） 把石子投進水里，讓波浪把皮球推到岸邊。

　�。�3） 伸出的樹枝倒掛下來，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

　�。�4） 游到水里去撈。

　　4、畫畫、評評

　�。�1）讓學生畫出你認為最好的一種辦法，看誰畫的最好。

　�。�2）指名說出你所畫的內(nèi)容。要求：說話聲音要洪亮。

　�。�3）在上述基礎(chǔ)上，讓學生相互交流，鼓勵他們大膽地說，盡情地說。

　　(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評選。

　　5、說說、講講

　�。�1） 自說 ， 把四幅圖以講故事的形式自己練說。

　　（2） 互說 同桌相互說。

　　6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，

　　注意培養(yǎng)學生認真聽別人發(fā)言的習慣。

　　7、 課外延伸

　　把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

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