（經(jīng)典）語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
(2)了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。
一、播放歌曲，情景導(dǎo)入
1.播放視頻歌曲《我和你》。
聽(tīng)到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是什么活動(dòng)的主題歌?)
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。
(北京奧運(yùn)會(huì)是20xx年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。20xx年8月24日，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)
3. 奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。
二、初讀感知，疏通文意
1. 檢查自讀情況
(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容?
(2)教學(xué)生字詞
A出示第一批生字詞。
北京 時(shí)間 五環(huán)旗 表演 幾名
飛機(jī) 場(chǎng)上 運(yùn)動(dòng)員 朋友 外國(guó)
B領(lǐng)讀，指名讀。
注意“京、名、場(chǎng)、朋”是后鼻音。
需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：
北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。
五環(huán)旗(插入圖片)：奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。
C逐排出示第二批生字詞。
帷幕 舷梯 仿佛 燃燒 熄滅 友誼
留戀 不舍 絢爛 拋向 卓越 尊重
側(cè)重讀音指導(dǎo)，詞語(yǔ)了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：
A 在“鳥巢”上空/飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。
B 他們深情回望著/熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑/告別北京;
C 如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空
3. 齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4. 出示填空，了解資料。
奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是( )。
北京奧運(yùn)會(huì)的`主會(huì)場(chǎng)是“( )”。
奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)( )。
“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)( )了。
(學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。)
三、寫字指導(dǎo)
1.須按筆順描紅的生字。
場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫，右邊的第一個(gè)筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。
2.其他著重要講的描紅的字。
國(guó)：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。
機(jī)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。
3.描紅，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》生字。
語(yǔ)文教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。
二、初步感知
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。�、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
�。�、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
�。�、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
�。薄⒆x第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
�。�、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）
�。�、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
�。�、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
�。�、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
�。ń涣鲗�(duì)詩(shī)句含義的`理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷
�。�、自由朗誦：
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
�。�、分角色朗誦：
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
�。场⒈硌堇收b：
配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇3
(一)教學(xué)點(diǎn)
1.細(xì)節(jié)描寫在人物形象塑造人物個(gè)性體現(xiàn)上的作用。
2.體會(huì)人物語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的人物狀態(tài)和思想活動(dòng)。
3.了解中國(guó)古代話本、擬話本的特點(diǎn)。
(二)訓(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練掌握以典型細(xì)節(jié)刻畫人物的。
2.訓(xùn)練學(xué)生從精從巧方面構(gòu)思文章的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
明代杰出的小說(shuō)家馮夢(mèng)龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的.話本和擬話本，進(jìn)行整理加工、潤(rùn)飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說(shuō)集，文學(xué)史上合稱為“三言”�！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說(shuō)創(chuàng)作的成就。
“三言”內(nèi)容復(fù)雜，有些是宣揚(yáng)封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現(xiàn)人民的美好情操及追求的�！抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，是“三言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話本中成就最高的作品。
二、閱讀課文，整體感知
請(qǐng)學(xué)生初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
三、師生共同賞析
1.編寫全文情節(jié)提綱
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解編寫出小說(shuō)的情節(jié)提綱
參考示例：
�、俣攀镉麖牧记橥独罟�(開端)
②杜十娘籌贖資癡戀李公子(發(fā)展)
�、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀�(再發(fā)展)
④杜十娘怒投江憤絕李公子(高潮結(jié)局)
2.研讀表現(xiàn)主要人物性格的語(yǔ)句
師生共同研讀表現(xiàn)主要人物性格的語(yǔ)句，看看哪些典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的什么性格特征。
參考示例：
杜十娘：
杜十娘暗積百寶，為從良作物質(zhì)準(zhǔn)備：計(jì)激鴇母，脫離火坑;假托借銀備車船——這些細(xì)節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細(xì)致，突出表現(xiàn)了杜十娘的機(jī)智。
李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱;面對(duì)夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時(shí)隨地精心呵護(hù)自己的愛(ài)情，表現(xiàn)了她的善良多情。
冷笑譏諷負(fù)心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江——這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅(jiān)貞剛強(qiáng)的性格。
李甲：
貪戀美貌，懼怕老爺，動(dòng)輒疑惑，流淚不語(yǔ)—&mdash 高中學(xué)習(xí)方法;怯懦自私、動(dòng)搖不定。
千金賣十娘，見(jiàn)珠寶則大悔——重財(cái)輕人、見(jiàn)利忘義。
孫富：千金奪佳人——陰險(xiǎn)狡詐、卑鄙無(wú)恥。
注意：
在師生共同分析鑒賞的過(guò)程中，要使學(xué)生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對(duì)比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。
同時(shí)，還要使學(xué)生在分析鑒賞的過(guò)程中注意體會(huì)作者在文中蘊(yùn)涵的情感。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
明代的擬話本，一般都具有故事完整，敘寫委婉，善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，展開故事情節(jié)的特點(diǎn)，它體現(xiàn)了我國(guó)古代小說(shuō)描寫技巧的進(jìn)步。同學(xué)課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章，認(rèn)真體會(huì)上述特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
課外閱讀幾篇“三言”中的小說(shuō)，并做簡(jiǎn)要的讀書筆記。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
�。�1）讀題目
�。�2）說(shuō)明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
�。�2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
�。�1）審題
�。�2）指導(dǎo)練習(xí)
�。�3）教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的`方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)
（2）同桌說(shuō)一說(shuō)
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字， 會(huì)寫7個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、 結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?
2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。
板書課題：《詠柳》
齊讀課題，師注意正音。
(二)初讀古詩(shī)，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、 讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、 同偏旁識(shí)字�！熬G”“絳”
3、 區(qū)別字識(shí)字。
(四)反復(fù)誦讀，體味情感。
1、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。
2、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。
3、 指名讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的韻味。
4、 同桌互相評(píng)讀。
5、 師生合作，生生合作誦讀。
6、 指導(dǎo)背誦。
(五)布置作業(yè)：1、書寫本課生字。2、背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車或指名讀詞語(yǔ)。
2、朗誦古詩(shī)。
二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作，生生合作朗讀。
3、配樂(lè)朗讀。
三、學(xué)習(xí)《詠柳》
1、 出示柳樹的圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。
2、 找一找詩(shī)中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的`句子。
3、 把第一句不理解的畫下來(lái)。
4、 討論解決�！敖z”“絳”
5、 試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。
體會(huì)這是一個(gè)比喻句。
6、 詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫下來(lái)。
7、 試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫?
8、 整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。
9、 配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。
10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫。
11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫?
四、背誦古詩(shī)。
五、布置作業(yè)。
1、 寫詞語(yǔ)。
2、 請(qǐng)你背一背《詠柳》
3、 請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書設(shè)計(jì)：
詠柳
唐 賀知章
碧玉/妝成/一樹高，
萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，
二月/春風(fēng)/似剪刀。
語(yǔ)文教案 篇6
訓(xùn)練重點(diǎn)
一 細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫
二 比喻、擬人的修辭方法
三 在景物描寫中抒發(fā)感情
預(yù)習(xí)提示
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，《春》教學(xué)參考。在幾幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受，用了許多確切、生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的句子，可以一邊讀一邊劃出來(lái)。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，要多朗讀，有些字，要注意讀音，如：漲、藏、散、醞釀、巢、應(yīng)和、黃暈、蓑等。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的'香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀（yùn niàng）。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈(yùn)的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！耙荒曛�(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
理解·分析
一 本文可分盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)明作者寫這篇文章的思路。
二 △ 作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”？這同“一年之計(jì)在于春”有怎樣的聯(lián)系？
揣摩·運(yùn)用
三 給下列字注音，并用它們組詞。
蓑（ ）_______ 悄（ ）_______
衰（ ）_______ 稍（ ）_______
哀（ ）_______ 俏（ ）_______
衷（ ）_______ 梢（ ）_______
四 比較下邊句子中加黑的詞和括號(hào)中的詞，說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)詞好，為什么。
水漲（高）起來(lái)了。
小草從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。
蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。
野花散（開）在草叢里。
春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。
五 朗讀有助于深入體會(huì)文章的思想感情，有助于增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力。參考下面的朗讀提示，練習(xí)朗讀一段課文。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手│撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。“鳥”兒│將巢│安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
�。ㄌ崾荆� 重音輕讀，·重音，│小停，拖音。開頭的詩(shī)句要字字頓開，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺(jué)得溫煦而舒坦。“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺(jué)上的美感�！扒宕唷薄巴疝D(zhuǎn)”“應(yīng)和”，還有“短笛”“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。）
六△ “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡�！痹嚍檫@四季的草各設(shè)一個(gè)比喻�！按河昃d綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪�！痹囉脭M人的方法為這四種雨各寫幾句話。
積累·聯(lián)想
七 背誦這篇課文。
八 △讀唐代詩(shī)人杜甫寫的著名詩(shī)篇《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”試回答：
1.“好雨知時(shí)節(jié)”，用了什么修辭方法？為什么說(shuō)是“好雨”？
2.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫出了春雨的什么特點(diǎn)？“潤(rùn)”字怎么用得好？
3.這首詩(shī)哪兒是想象？這想象表明了作者的什么心情？
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