[熱門]語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷�理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀ju qu xu

　　4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

　　5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．掌握j q x的讀音、字形和書寫。

　　2．了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

　　3．認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．q與p在字形上的區(qū)分。

　　2．j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

　　2．"西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

　　3．課件、計(jì)算機(jī)。

　　4．j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友喜歡吃水果嗎？

　　師：喜歡吃什么水果？

　　師：想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎？

　　師：老師喜歡吃西瓜。

　�。ǔ鍪疚鞴蠄D）

　　師：老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

　�。ǔ鍪緢D1）

　　二、看圖說話

　　（一）教學(xué)jqx

　　師：小朋友在西瓜地里看見了什么？它們都在干什么？

　�。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕�…在干……）

　　1、教學(xué)x

　　（引出詞語xīgu�。�

　　師：小朋友跟老師讀xīguā，怎樣的西瓜呢？

　�。ㄓ执笥謭A）

　　師：西瓜X就是我們今天認(rèn)識(shí)的拼音寶寶。

　�。ǔ鍪綳字）

　　師范讀，生跟讀。

　　師：學(xué)會(huì)了嗎？

　�。ㄖ该�讀—分小組讀—全班讀）

　　師：用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么？

　�。ò鍟鳻）

　　師：它的讀音我們會(huì)了，那哪個(gè)小朋友來想個(gè)辦法記住它的樣子？

　　（一個(gè)小叉XXX）

　　2、教學(xué)J

　　師：小朋友還在西瓜地里看見了什么？

　�。ㄒ�出詞語mǔjī）

　　師：小朋友跟老師讀mǔjī

　�。ò鍟鴐ǔjī）

　　生跟讀

　　網(wǎng)

　　師：小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個(gè)是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶？

　�。ǔ鍪綣）

　　師范讀，生跟讀。

　　師：會(huì)了嗎？誰來讀？

　�。ㄖ该�讀—開火車讀—齊讀）

　　師：小朋友記住了J的讀音了嗎？

　　師：誰能在圖中找出和J很像的圖案？

　　師：小朋友能不能想個(gè)聰明的.辦法記住它的樣子？

　　（小i加鉤jjj）

　　3、教學(xué)q

　　師：小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么？

　　（引出詞語qìxiàqí）

　　師：這組音詞里哪個(gè)是我們沒學(xué)過的拼音寶寶？

　　（出示q）

　　師：先聽聽老師怎么讀的。

　　師：會(huì)了嗎？哪個(gè)小勇士來大聲讀出來？

　�。ㄖ该�讀—男女生讀—齊讀）

　　師：q像西瓜地里的哪幅圖？

　　師：老師請(qǐng)小朋友編個(gè)順口溜記住它。

　　（9字站直qqq）

　　三、課中操

　　師：現(xiàn)在我們放松一下，跟老師做一個(gè)有趣的課中操。

　　拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

　　點(diǎn)點(diǎn)頭1/2坐坐好1/2

　　師：短短課中操結(jié)束了，接下來繼續(xù)跟隨老師走進(jìn)拼音樂園。

　　四、教學(xué)jqx與i的拼讀

　　師：有個(gè)老朋友來看我們了，我們一起看看它是誰。

　�。ǔ鍪綢）

　　師：小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　師：大聲叫出它的名字？

　　師：小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友，我們來幫助它好嗎？

　　師：小朋友把jqxi卡片拿出來，把jqx分別和i組合在一起，拼拼看你會(huì)哪個(gè)？

　　1、游戲演練，拼讀音節(jié)

　　師：現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個(gè)游戲，小朋友想不想玩？

　�。ㄕ已秸已秸遗笥�，找到一個(gè)好朋友，我是J，我是I，我們?cè)谝黄鹁妥xjī）

　　2、拼讀四聲

　　師：這會(huì)兒，小I寶寶上了四頂漂亮的帽子，看看誰能認(rèn)出它？

　�。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片）

　　師：現(xiàn)在老師來考考小朋友，小朋友有沒有信心接受老師的考驗(yàn)？

　　師：老師叫到哪個(gè)聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。

　　3、返回圖片，拼讀音節(jié)詞

　　師：我們回到西瓜地，小朋友會(huì)拼上面的音節(jié)詞嗎？

語文教案 篇2

　　一 導(dǎo)入

　　瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂、和睦的家庭�；妇把郾牨牭乜粗�親人一個(gè)個(gè)死去,他的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?

　　學(xué)生甲:桓景很難過。他想一定要為家里人報(bào)仇。

　　學(xué)生乙:桓景特別傷心。他想一定要除掉瘟魔,不讓瘟魔再害人了。

　　學(xué)生丙:桓景看到家人死去,傷心得都哭了。他想不管有多困難,一定要學(xué)好武藝,殺死瘟魔。

　　就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐著桓景,他排除萬難去拜師學(xué)藝。最后,他殺死瘟魔了嗎?他是怎樣鏟除瘟魔的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二 細(xì)讀課文

　　1.上節(jié)課我們畫出了表現(xiàn)桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請(qǐng)你快速看看自己畫出的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們交流。

　　2.集體交流。

　　對(duì)于句子的分析,要抓住課文中的重點(diǎn)詞句。

　　(1)他一路走,一路打聽,翻過了一座又一座山,蹚過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　　對(duì)比朗讀:他一路走,一路打聽,翻過了一座山,蹚過了一條河,磨破了一雙鞋,見到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　�、龠@兩句話有什么不同?

　　②從這些不同中,你體會(huì)到了什么?

　　學(xué)生甲:我覺得桓景走了很遠(yuǎn)的路,才見到費(fèi)長(zhǎng)房。

　　學(xué)生乙:路特別遠(yuǎn),又不好走,桓景很辛苦。

　�、刍妇霸诼飞峡赡軙�(huì)遇到什么困難?

　　學(xué)生甲:可能會(huì)碰到野獸,有生命危險(xiǎn)。

　　學(xué)生乙:他的干糧吃完了,鞋磨破了,他挨餓受凍。

　　學(xué)生丙:山路很危險(xiǎn),有幾次夜里趕路他差點(diǎn)兒摔下山崖。

　�、苡龅竭@么多困難,他為什么仍不放棄?

　　(為家里人報(bào)仇,要除掉瘟魔的決心支撐著他堅(jiān)持下去。)

　　⑤是啊!每當(dāng)想起家人,桓景就有了力量。他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么?(桓景克服了很多困難,經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,歷經(jīng)千辛萬苦才見到費(fèi)長(zhǎng)房。)

　�、抻懈星榈乩首x這句話。

　　⑦桓景見到費(fèi)長(zhǎng)房時(shí),他會(huì)是什么樣子的?

　　學(xué)生甲:他的衣服和鞋子都破了。

　　學(xué)生乙:他的身上可能還有傷。

　　學(xué)生丙:桓景一定又黑又瘦。

　　⑧如果你就是費(fèi)長(zhǎng)房,你會(huì)說什么?

　　(2)桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。

　　①想象桓景每天都是怎樣練習(xí)的。

　　學(xué)生甲:他每天特別早就起來練習(xí)武藝。

　　學(xué)生乙:有時(shí)候他練武入了神,忘記了吃飯。所以課文中用了“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞。

　�、谟懈星榈乩首x這句話。

　　(3)恒景武藝學(xué)成之后,師傅費(fèi)長(zhǎng)房讓他下山,斬妖除魔。默讀第6、7自然段,找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。

　�、倩妇笆殖謱殑�從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。

　　(看課文中的插圖)想象他們搏斗的情景。

　　體會(huì)“見勢(shì)不妙”的意思。

　　②此時(shí)山上的鄉(xiāng)親們看著桓景和瘟魔搏斗,會(huì)是什么心情?

　　學(xué)生甲:他們心里很緊張,因?yàn)槲聊Ш軈柡Α?/p>

　　學(xué)生乙:他們擔(dān)心桓景會(huì)受傷。

　　學(xué)生丙:看著桓景和瘟魔搏斗,他們相信桓景一定能贏。

　　(4)桓景對(duì)準(zhǔn)他的'后背嗖地?cái)S出寶劍,哧的一聲就把他扎死了。

　　從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　看到瘟魔死了,老百姓什么反應(yīng)?(歡呼雀躍)

　　(5) 指名讀最后一個(gè)自然段。

　　三 復(fù)述課文

　　1.快速默讀課文,理清文章線索。

　　家人死于瘟疫 不怕困難拜師學(xué)藝 勤學(xué)苦練練成武藝 斬妖除魔為民除害。

　　2.復(fù)述故事情節(jié)。

　　(1)把故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

　　(2)指名在全班講一講。

　　四 總結(jié)

　　很多節(jié)日的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。你可以通過看書、上網(wǎng)查找、詢問家長(zhǎng)等途徑了解這些故事。把你喜歡的故事講給大家聽。

　　《新課標(biāo)》指出,重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),更要注意學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí),尤其要注意孩子的朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。

　　“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特�！币�尊重學(xué)生的個(gè)別體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。本文中,桓景不怕艱辛,拜師學(xué)藝的過程是重點(diǎn)。教師可讓學(xué)生找出自己感受深刻的句子,并試著寫出自己的體會(huì)。在學(xué)生個(gè)別談了體會(huì)后,再將自己深刻的體會(huì)放到句子中品讀。

　　不足之處:在重難點(diǎn)的突破上,有點(diǎn)平均使力,教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò),但實(shí)際操作卻出現(xiàn)卡殼。

　　1.讀一讀下面的字,先按字母表順序給它們排排隊(duì),再按筆畫從多到少排排隊(duì)。注意書寫要工整。

　　妻 拜 瓶 侵 襲

　　拜 瓶 妻 侵 襲 襲 瓶 侵 拜 妻

　　2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

　　因?yàn)椤�…所以…�?只要……就…… 如果……就…… 不僅……還……

　　(1)(如果)劉明的腿不受傷,他(就)能參加這場(chǎng)比賽了。

　　(2)(因?yàn)?九月初九又是重陽日,(所以)人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

　　(3)她(不僅)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好,(還)經(jīng)常幫助其他同學(xué)。

　　(4)(只要)堅(jiān)持鍛煉,你的身體(就)會(huì)康復(fù)。

　　3.搜集與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民間故事,講給大家聽。

　　九九重陽

　　農(nóng)歷九月初九是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。重陽節(jié)又稱“雙九節(jié)”“老人節(jié)”,因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù),把“九”定為陽數(shù),九月初九,兩九相重,故而叫重陽,也叫重九,古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子,并且從很早就開始過此節(jié)日。

　　慶祝重陽節(jié)的活動(dòng)豐富多彩,一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。九九重陽,因?yàn)榕c“久久”同音,九在數(shù)字中又是最大數(shù),有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含義,況且秋季也是收獲的季節(jié),重陽佳節(jié),寓意深遠(yuǎn),人們對(duì)此節(jié)歷來有著特殊的感情,唐詩宋詞中有不少賀重陽、詠菊花的詩詞佳作。

　　今天的重陽節(jié),被賦予了新的含義,我國(guó)把每年的九月初九定為老人節(jié)(敬老節(jié)),傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合,成為尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日。全國(guó)各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、街道,往往都在此時(shí)組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景,或臨水玩樂,或登山健體,讓身心沐浴在大自然的懷抱里;不少家庭的晚輩也會(huì)攙扶著年老的長(zhǎng)輩到郊外活動(dòng)或?yàn)槔先藴?zhǔn)備一些可口的飲食。

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個(gè)過程。蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教案設(shè)計(jì)

　　2、通過討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開想象。

　　3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察順序，連貫講述。

　　難點(diǎn)：想象經(jīng)過。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖或投影片四幅。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。

　　四、擬定課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛做家務(wù)事”的情況。

　　二、學(xué)文明法：

　　1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

　　什么時(shí)間？sjbwz/什么地方？誰在做什么？

　　2、指名讀例文。（邊讀邊點(diǎn)評(píng)）

　　第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。

　　第2句：洗碗的順序。

　　第3句：小芳認(rèn)真的洗碗，洗的很干凈。

　　第4句：洗好后收拾好碗筷。

　　3、小結(jié)；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。

　　4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

　　5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰在做什么？還根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比較具體，生動(dòng)了。

　　6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。

　　7、表演后學(xué)生說說。

　　8、指名讀作業(yè)要求。

　　9、指導(dǎo)看四幅圖，說說圖意。

　　10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。

　　三、快速成文：

　　1、任選一幅圖，自由練說。（師生點(diǎn)評(píng)）

　　2、同位互相說。

　　3、投影出示：

　　題目居中，soft/每節(jié)開頭空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，寫在左下方，不能用在每行的開頭。

　　4、學(xué)生練習(xí)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　5、指2—3人，讀自己的作文。

　�。◣熒�共同修改，點(diǎn)評(píng)）

　　四、抄寫作文：

　　1、提出要求：格式要正確，書寫要認(rèn)真。

　　2、學(xué)生抄寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看圖作文

　　觀察——把圖意寫清楚

　　想象——把圖意寫具體

語文教案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.本冊(cè)教材以《編寫綱要》中規(guī)定的六年級(jí)閱讀教學(xué)和敘述教學(xué)的內(nèi)容、要求為依據(jù)，注意提高和發(fā)展耳聾學(xué)生的語言文字能力、觀察能力和思維能力，提高他們的聽話(看話)、說話、閱讀和表達(dá)能力。

　　2.教材重視政治思想品德教育。注意選用文質(zhì)兼優(yōu)的課文，寓思想教育于語言文字教學(xué)之中。樹立正確榜樣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的思想品質(zhì)教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　3.加強(qiáng)語言文字的基本功訓(xùn)練。本冊(cè)教材著重培養(yǎng)耳聾學(xué)生讀懂意義段的能力，即在繼續(xù)提高讀懂詞句和自然段能力的基礎(chǔ)上，理解自然段與自然段之間的聯(lián)系，初步讀懂意義段，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。并加強(qiáng)運(yùn)用語言文字的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。

　　4.加強(qiáng)實(shí)用性。課文繼續(xù)以接近學(xué)生的日常生活、思想實(shí)際的內(nèi)容為主。在聽(看)、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中，注意盡可能與日常生活需用相結(jié)合，切實(shí)提高耳聾學(xué)生運(yùn)用語言文字認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想和與人交往的能力。

　　5.教材份量適中，既體現(xiàn)基本要求，又留有余地。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材是由2篇看圖學(xué)文、13篇講讀課文、1篇應(yīng)用文、5篇閱讀課文5個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成。內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中熟悉的教材，易學(xué)易用。語句的利用率高，有利于耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用語言文字的能力。減少了課文類別，突出重點(diǎn)。閱讀課文全文注音，便于學(xué)生自己閱讀。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣; 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能看指語〈讀拼音〉寫一段話，能借助漢語拼音閱讀課文。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)103個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)積累課文。能按要求預(yù)習(xí)課文。

　　6、當(dāng)閱讀課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

　　7、繼續(xù)加強(qiáng)讀懂意義段的訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)意義段之間的聯(lián)系。提高回答“思考.練習(xí)”中提出的問題能力。

　　8、能仔細(xì)地、有順序地觀察事物和圖片，說、寫一兩段比較完整的話，內(nèi)容具體，意思連貫，語句基本通順。能用口語和書面語進(jìn)行對(duì)話和交談。

　　四、教學(xué)措施

　　1.關(guān)于漢語拼音教學(xué)

　　繼續(xù)重視鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音學(xué)詞、識(shí)字，不斷提高學(xué)生正確、熟練地讀音節(jié)的能力，能借助漢語拼音讀生字和讀閱讀課文。

　　2. 關(guān)于字詞教學(xué)

　　本冊(cè)教材識(shí)字103個(gè)，學(xué)習(xí)方式是隨課文學(xué)詞識(shí)字，要在句子的環(huán)境中理解詞語的意思。本年級(jí)開始學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義，這多耳聾學(xué)生有難度，但必須教會(huì)他們。教材在預(yù)習(xí)中安排了五次訓(xùn)練，選擇解釋淺顯的少數(shù)生字讓學(xué)生練習(xí)。要加強(qiáng)聯(lián)系句意和聯(lián)系上下文理解詞義的訓(xùn)練，也要認(rèn)真積累詞語，豐富耳聾學(xué)生的詞語量。

　　3. 關(guān)于句子教學(xué)

　　本年級(jí)要繼續(xù)重視句子教學(xué)，主要方式是隨學(xué)文學(xué)句。理解句子的意思是理解段、篇內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)耳聾學(xué)生尤為如此。句子教學(xué)的重點(diǎn)是理解長(zhǎng)句的意思，理解內(nèi)容較難得句子，進(jìn)一步提高理解句與句之間聯(lián)系的能力，能結(jié)合上下文理解句子的意思。

　　本冊(cè)教材中安排了45個(gè)項(xiàng)次的句子訓(xùn)練。其中“讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題”“讀下面的句子，注意句子的停頓”“讀下面的句子，聯(lián)系上下文說說句子的意思”“擴(kuò)寫句子”“縮寫句子”等，都要認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生練好，提高學(xué)生理解句子和運(yùn)用句子進(jìn)行表達(dá)的能力。4. 關(guān)于看圖學(xué)文教學(xué)

　　看圖學(xué)文的教學(xué)，要注意從看圖入手，看圖和學(xué)文緊密結(jié)合，充分發(fā)揮看圖學(xué)文圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，借助圖畫和語言文字，使學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)出比圖上更具體、更豐滿的畫面，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。5. 關(guān)于講讀課文教學(xué)

　　講讀課文是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。本冊(cè)大部分講讀課文的內(nèi)容，接近學(xué)生的生活、思想實(shí)際，課文篇幅短小，語句通俗。

　　進(jìn)行講讀課文教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)。

　　(1) 在繼續(xù)重視詞、句和自然段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)意義段的教學(xué)和訓(xùn)練。意義段教學(xué)是本年級(jí)的.閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　(2) 要加強(qiáng)正確回答思考?練習(xí)中的問題的訓(xùn)練。

　　(3) 要重視朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。朗讀時(shí)理解課文內(nèi)容的重要方法，對(duì)耳聾學(xué)生來說，還是提高他們口語能力的重要途經(jīng)。

　　(4) 要做好預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要一環(huán)。開始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，先在課堂上進(jìn)行，教師要給以指導(dǎo)，再逐步放手，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。

　　(5) 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取恰當(dāng)而有效的方法，幫助他們讀懂課文。要講究教學(xué)過程設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊，把學(xué)生的理解和實(shí)踐練習(xí)逐步引向深入。要充分組織學(xué)生的語言文字的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要讓他們多說，把話說完;要讓他們多寫，把習(xí)題做完，不要在中途打斷他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(6) 關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué).本冊(cè)課本安排了5個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練包括“字?詞?句”“聽(刊)話?說話(或?qū)υ?”“閱讀”“敘述”四部分，放在每組課文之后，是字詞句、聽(看)話、說話、閱讀、敘述的綜合訓(xùn)練。

　　第一部分：字?詞?句

　　鞏固漢語拼音訓(xùn)練，安排了兩次“讀拼音寫一段話”，提高學(xué)生讀拼音的能力。詞語訓(xùn)練的主要項(xiàng)目有讀字組詞、在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)脑~語。此外還安排了認(rèn)識(shí)代詞、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞的訓(xùn)練。詞語訓(xùn)練主要在講讀課文教學(xué)的過程中進(jìn)行，基礎(chǔ)訓(xùn)練中只作提示性的訓(xùn)練。

　　句子訓(xùn)練的主要項(xiàng)目有“把”字句“被”字句的訓(xùn)練，縮寫句子、擴(kuò)寫句子的訓(xùn)練，用修改符號(hào)修改病句的訓(xùn)練，給句子加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練等。

　　第二部分：聽(看)話、說話(或?qū)υ?

　　本冊(cè)教材安排了兩次聽(看)話?說話和三次對(duì)話訓(xùn)練。聽(看)話?說話，對(duì)話訓(xùn)練，是發(fā)展耳聾學(xué)生口語能力、與人交往能力的重要措施，又是耳聾學(xué)生掌握書面語規(guī)則的基礎(chǔ)。

　　第三部分：閱讀

　　本冊(cè)教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排了五次閱讀短文的訓(xùn)練。短文內(nèi)容淺近，語句通俗易懂，適合學(xué)生閱讀水平。閱讀訓(xùn)練的目的是增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣。

　　第四部分：敘述

　　敘述訓(xùn)練是聾校語文教學(xué)的重要組成部分�？磮D敘述訓(xùn)練要認(rèn)真知道學(xué)生有秩序地觀察，仔細(xì)地觀察主要情景，在觀察的基礎(chǔ)上思考說什么，先說什么，再說什么，怎么把主要內(nèi)容說具體些。然后進(jìn)行口述、筆述。

語文教案 篇5

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本文講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事：中國(guó)駐聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的軍事觀察員雷潤(rùn)民，在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國(guó)友人的稱贊。作者通過這個(gè)故事，介紹了一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，表達(dá)了他對(duì)父親的緬懷，對(duì)世界和平的企盼的美好情感。

　　全文沒有華麗的詞藻，語言平實(shí)質(zhì)樸，卻處處流露著感動(dòng)人心的情愫，這情愫來自于雷棣對(duì)父親的愛和無盡的懷念，來自于他對(duì)世界和平的企盼。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　�。薄�學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　過程與方法：

　　學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題。

　�。薄�師：在１９９６年８月的第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個(gè)中國(guó)男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　２、板書課題：24

　　企盼世界和平的孩子

　�。�、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。�、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　�。场⒛�讀思考：這篇文章主要寫什么？

　�。�、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1４自然段）。

　�。�1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　�。�2）理解詞語：凱旋、覆蓋著國(guó)旗的遺體從這些詞句中你體會(huì)到什么？

　　（3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感：

　　我大聲呼喊仿佛在呼喚著什么

　�。ㄟ@段話，把一個(gè)年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第５６自然段）。

　�。�1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會(huì)）

　　抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的.變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　�。�3）抓住事例中雷棣說的話來體會(huì)他的品質(zhì)。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會(huì)到什么？

　　抓住一定會(huì)去憑自己的努力等詞來體會(huì)。

　�。�5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠的邀請(qǐng)和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動(dòng)，這對(duì)于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易��！他平靜的話語后面，是一顆堅(jiān)定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　�。�6）齊讀：你是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩，我相信今后會(huì)在中國(guó)駐丹麥大使館見到你。

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　�。�1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？

　　（2）理解：未竟的事業(yè)。

　�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國(guó)友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么？

語文教案 篇6

　　知識(shí)與技能

　　1. 理解詩歌內(nèi)容，明確作者的寫作目的：與人交往要真誠。

　　2. 體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。

　　3. 有感情地這首詩，積累語言。、

　　過程與方法

　　以讀為主，讀中感悟。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入

　　1. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題

　　2. 說說你對(duì)作者金波的了解。

　　3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽，作者為什么放送“用目光傾聽”？

　　二．初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。

　　2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　3.說說對(duì)下列詞語的理解。

　　伴隨 真誠 傾聽 燦爛 千言萬語 傳送 照耀

　　4．說說這首詩主要寫了些什么。

　　三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容。

　　1.學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。

　　2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。

　　第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

　　第二小節(jié)：說明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

　　第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。

　　第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。

　　四、精讀詩歌，體會(huì)情感

　　1.作者為什么說“用目光傾聽”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

　�。�1）自讀詩歌，抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。

　　聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

　　真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

　�。�3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。

　　傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的'時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰�的是真誠”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。

　　2.讀詩歌最后一節(jié)，說說你的理解。

　　媽媽用樸實(shí)的語言告訴“我”：與人交往要真誠。

　　五、感情朗讀，升華情感、

　　引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

　　六、背誦詩歌，積累語言

　　1.自由背誦。

　　2.男女生比賽背誦。

　　3.小組背誦。

　　七、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小詩中的母親用最樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往，也一定能做到，是嗎？、

　　八、布置作業(yè)

　　1. 讀一讀金波的其他詩歌。

　　2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　用目光傾聽

　　聽別人說話，你要望著對(duì)方

　　交流 真誠

　　與人交往要真誠

　　教后反思

　　在本次教學(xué)中，最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是終覺得讀缺少一定的目的性，沒有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒有更深的打動(dòng)學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提煉，這節(jié)課的課堂生成會(huì)更精彩，更有味道。

語文教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，了解大意；

　　2．自學(xué)生字，理解新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　板書：《中彩那天》

　　1．假如你中彩了，會(huì)是什么樣？

　�。ㄅd奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

　　2．看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

　�。ㄕl中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

　　過度：帶著你們心中的`疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，理解詞義：

　　1．讀準(zhǔn)字音：

　　“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。

　　“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

　　“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

　　“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

　　“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

　　“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

　　2．識(shí)記字形：

　　“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

　　“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

　　“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

　　“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“�！弊�。

　　“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。

　　3．難確定的部首：

　　“廠”：部首“廠”

　　“牌”：部首“片”

　　“或”：部首“戈”

　　“與”：部首“一”

　　“題”：部首“頁”

　　“票”：部首“西”、“示”

　　“存”：部首“子”。

　　4．理解詞語：

　　維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

　　生計(jì)：維持生活的辦法；生活。

　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

　　安慰：使心情安適。

　　誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。

　　嶄新：極新。

　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　悶悶不樂：心情不舒暢。

　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

　　痕跡：殘存的跡象。

　　教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

　　四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

　　五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。

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