- 小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿(通用11篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 1
一、 說(shuō)教材
《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字(一)后的第二篇課文,這篇課文是一首詩(shī)歌是一首富有童趣的詩(shī)歌。
本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到優(yōu)美的大自然從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起,激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán);顒(dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞,并且美觀地寫(xiě)字。
課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,第一句寫(xiě)春天;第二句寫(xiě)夏天;第三句寫(xiě)秋天;第四句寫(xiě)冬天。整首詩(shī)歌通俗易懂,字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
本文分為兩課時(shí),第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字,正確有感情的朗讀課文,感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,通過(guò)多種形式的朗讀,感受四季不同的美。通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn),確立本課教學(xué)重點(diǎn)為:識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,使知識(shí)和思想教育互相滲透。
四、說(shuō)教法學(xué)法
小學(xué)一年級(jí)的課程是學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ),一年級(jí)學(xué)生在剛剛學(xué)完拼音知識(shí),對(duì)拼音還沒(méi)有一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的階段,就學(xué)習(xí)課文,在朗讀、識(shí)字等方面才開(kāi)始接觸,學(xué)起來(lái)很吃力,尤其是有感情地朗讀課文,學(xué)生很容易唱讀。
還有學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合,既有趣有生動(dòng),符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。根據(jù)這些實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法:
情境教學(xué)法:
本節(jié)課,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境,播放課件和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中其注意力,拉近學(xué)生與文本的距離,拓展學(xué)生的思維空間。
熟讀課文法:
本著“以讀為本”的教學(xué)原則,讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文加深理解,在理解的基礎(chǔ)上讀出感情,學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵,感受到語(yǔ)句的優(yōu)美。
朗讀感悟法:
讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課,我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。
自主合作學(xué)習(xí)方法:
分四人小組合作學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)情境引入,激發(fā)興趣
眾所周知,興趣是最好的老師,學(xué)生的`興趣一旦被激發(fā),教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此,上課伊始,我通過(guò)多媒體課件放一段錄像:一位小朋友來(lái)自四季如春的英格蘭,一位來(lái)自炎熱的蘇丹,另一位來(lái)自滿(mǎn)山紅葉的北京香山,還有一位來(lái)自最寒冷的冰島。 各方的小朋友,因?yàn)閵W運(yùn)
而走在一起,相聚在北京!我接著問(wèn):“奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友,他們各自夸贊著自己的祖國(guó),你能概括的說(shuō)一說(shuō)你看到的景象嗎?用你的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)!”學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)出了春夏秋冬的不同景象。
。ǘ﹫D文結(jié)合,朗讀感悟
1、引出課題。
學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力,它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。以下環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲,美麗的圖畫(huà),讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語(yǔ)文與生活溝通。
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然,通過(guò)語(yǔ)言描述四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),再請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。引出:春天、夏天、秋天、冬天。揭示并板書(shū)課題《四季》。出示幾幅美麗的四季畫(huà)兒,讓學(xué)生為畫(huà)兒找家。
2、初讀課文,識(shí)記生字。
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀課文,我采用自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀,評(píng)價(jià)讀等不同形式,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力。我首先采用自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。
3、精讀課文,讀中感悟。
首先讓學(xué)生再讀課文,并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀,并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié),通過(guò)指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)讀,老師范讀,并滲透讀書(shū)方法:邊讀邊看課文插圖,想象著春天美麗的景色的方法。
讓學(xué)生再練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)和感受。再接著讓學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié),通過(guò)以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書(shū)方法。剩下的兩個(gè)小節(jié),采用小組合作學(xué)習(xí)方式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇小組喜歡的小節(jié)用不同的方式朗讀,可以齊讀、男女生分讀、表演朗讀、配樂(lè)朗讀等多種匯報(bào)形式。最后回歸整體,再次感受四季的美。
(三)拓展延伸,積累語(yǔ)言。
在學(xué)生有感情朗讀后,產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)。我又設(shè)計(jì)了最后這一環(huán)節(jié):仿照課文形式,自己做個(gè)小詩(shī)人。
( )
他對(duì)( )說(shuō):
我是( )。
通過(guò)做詩(shī)充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開(kāi)想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
。ㄋ模┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
本課的板書(shū),我追求言簡(jiǎn)意賅,用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維。讓學(xué)生在中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
本次課后作業(yè)是為了鞏固已學(xué)的知識(shí),加深對(duì)課文的理解。因此我布置的作業(yè)是選擇你喜歡的季節(jié),用筆把它畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 2
一、教材分析:
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字
2、朗讀感悟課文,體會(huì)兒歌的韻律美,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。
3、通過(guò)不同形式的表演,感知四季的美好,激發(fā)對(duì)大自然的下之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):
感知四季的`不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、相關(guān)圖片
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┯螒?qū)耄ぐl(fā)興趣。
首先播放“找朋友”歌曲,師生拍手。師問(wèn):小朋友聽(tīng)出了是什么歌兒了嗎?好,老師就來(lái)和大家一起玩“找朋友”的游戲,等會(huì)兒老師拿出一張拼音卡片,請(qǐng)小朋友趕快找到生字寶寶來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
但是,低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“認(rèn)詞語(yǔ)”的識(shí)字游戲。(在整個(gè)游戲過(guò)程中,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到了鞏固識(shí)字的目標(biāo)了)。
。ǘ﹫D文結(jié)合,朗讀感悟
1、引出課題。
和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然,師說(shuō):大自然可神奇啦!她有四個(gè)非常可愛(ài)的女兒,可以讓花兒變紅,草兒變綠;可以讓太陽(yáng)變成火球,曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之并且晨變得一片雪白,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這是哪四位小姑娘呀?
引出:春天、夏天、秋天、冬天
我這里有幾幅美麗的四季畫(huà)兒,誰(shuí)來(lái)給它們找一找家呢?(帖畫(huà))
設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力,它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。以上環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲,美麗的圖畫(huà),讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語(yǔ)文與生活溝通)
2、朗讀課文
師問(wèn):你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)
。1)學(xué)習(xí)課文:有一個(gè)朋友也很喜歡春天,他還給春天寫(xiě)了一句話呢:草牙尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天”。
。2)品味語(yǔ)言:“草”和“草牙”比較,“草牙”是什么樣?正因?yàn)榧饧獾牟菅窖乐挥写禾觳庞,所以草牙說(shuō):“我是春天”。
。3)美讀加深:尖尖的草牙在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)念一念。
(4)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草牙讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。
。5)拓展表象:小朋友們,春天除了草牙尖尖外,還有哪些景物呢?誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫(xiě)一句話。浚ㄎ覀兙蛯(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī),寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單啊,讓我們美美的讀一讀自己寫(xiě)得詩(shī)吧)
設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,美度家深,評(píng)價(jià)強(qiáng)化,并通過(guò)圖畫(huà)表象支撐,進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展的訓(xùn)練。這樣學(xué)生不但知道春天的美麗,更學(xué)到了句式,工具性與人文性比翼齊飛。
在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),選擇自己最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,知道荷葉(圓圓)→夏天;谷穗(彎彎)→秋天;雪人(頑皮)→冬天。
讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過(guò)這樣多方式,多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了,唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。(讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話,為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ),進(jìn)而再通過(guò)品味言語(yǔ)與動(dòng)作演示相結(jié)合)
。ㄈ┱n間活動(dòng)
因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,我就讓學(xué)生休息休息,一起來(lái)唱首歌《春天在哪里》,用聲音來(lái)表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)。
。ㄋ模┰僮x課文
在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,我將學(xué)生分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。
。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)
我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),用朗讀表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。接下來(lái)拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)喜歡的季節(jié),并在旁邊寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
。ɑ貧w整體、美讀升華、表演強(qiáng)化;钤捳n文、轉(zhuǎn)換言語(yǔ)、遷移運(yùn)用。使學(xué)生的言語(yǔ)能力得到真正提高)
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 3
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《四季》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以闡述。
一、說(shuō)教材
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字(一)后的第二篇課文。這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。
課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。整首詩(shī)歌通俗易懂,字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材,我們確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與能力:
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,四個(gè)偏旁,寫(xiě)好“豎彎鉤”和漢字“七”。
2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦第三小節(jié)。
過(guò)程與方法:
識(shí)字寫(xiě)字;知道一年有四季及四季的特征,通過(guò)多種形式的朗讀,感受秋季的美麗。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樂(lè)于識(shí)字,初步認(rèn)識(shí)漢字的形體美。朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):
通過(guò)觀察、朗讀、想象感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教法學(xué)法
我們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”。因此,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情,我們采取以下教學(xué)方法:
情境教學(xué)法:
本節(jié)課,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境,播放課件和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離,拓展學(xué)生的思維空間。
識(shí)字指導(dǎo)法:
運(yùn)用拼音識(shí)字法、分析比較法、字理識(shí)字法、猜謎識(shí)字法、拆合識(shí)字法、游戲識(shí)字法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地提高識(shí)字效率。
引導(dǎo)朗讀法:
本著“以讀為本”的教學(xué)原則,讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文加深理解,在理解的基礎(chǔ)上讀出感情,感受到語(yǔ)句的優(yōu)美。
在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上,我們以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生放開(kāi)手腳,積極參與,大膽求索。本課我們指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
朗讀感悟法:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀。要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課,教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。
自主探究法:
明確學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課,我們著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課堂上注重語(yǔ)言訓(xùn)練,通過(guò)朗讀、背誦和說(shuō)話,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的生動(dòng)形象?傊虒W(xué)中努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
好的開(kāi)始,是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。于是,開(kāi)始上課時(shí),教師繪聲繪色地告訴學(xué)生大自然媽媽有四個(gè)漂亮的女兒,然后讓學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖,學(xué)生邊欣賞教師邊配樂(lè)介紹,從而引出“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié),并板書(shū)。這種情境的創(chuàng)設(shè),能讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗,從而激發(fā)他們對(duì)四季的`探索和好奇心。“春、夏、秋、冬”四個(gè)字中有三個(gè)字都是本課的認(rèn)讀字,所以教師邊板書(shū)邊指導(dǎo)孩子識(shí)記,并認(rèn)識(shí)禾字旁。告訴孩子“春、夏、秋、冬”就是一年中的“四季”,板書(shū)課題“四季”。
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
在學(xué)生初讀課文之前先欣賞課文的動(dòng)畫(huà)視頻,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了哪個(gè)季節(jié)的什么景物?學(xué)生邊匯報(bào)教師邊貼圖。這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)樾抡n標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)的能力以及觀察的能力,同時(shí)有趣的動(dòng)畫(huà)還可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。初步調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣后,老師讓孩子們自讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,并把認(rèn)讀字多讀幾遍。這樣設(shè)計(jì)目的是為接下來(lái)的識(shí)字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。識(shí)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),因此我們?cè)O(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)一共有三部:1、拼讀生字,記音。2、認(rèn)讀生字,記形。3、卡片識(shí)字,鞏固。
1、拼讀生字,記音。教師巧妙的把本課的生字按照兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)分成三類(lèi),先讓小老師帶大家拼讀,然后請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。這樣既鞏固了剛剛學(xué)過(guò)的拼音知識(shí),又讓學(xué)生記住了字音,達(dá)到教學(xué)無(wú)痕的效果。
2、認(rèn)讀生字,記形。教師讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字,然后交流識(shí)字方法,記住生字的字形。先用“對(duì)”字舉例,鞏固加一加的識(shí)字方法,然后用同樣的方法記住“肚、就、說(shuō)、葉、圓”五個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的方法學(xué)習(xí)“雪”字,用“比一比”的識(shí)字方法學(xué)習(xí)“是”字,學(xué)完總結(jié)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“月字旁、大口框和雨字頭”三個(gè)偏旁。在識(shí)字的同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)組詞,造句。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。
3、卡片識(shí)字,鞏固。教師用富有童趣的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境:瞧,調(diào)皮的生字寶寶和大家玩起了捉迷藏,藏到了兒歌中,你們能猜出每個(gè)數(shù)字后面藏得都是誰(shuí)嗎?快把它們找出來(lái)排排隊(duì)。讓學(xué)生們邊動(dòng)手邊動(dòng)腦,在玩中學(xué),學(xué)中玩,符合低年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,感悟秋景
由于本課的四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié),你從哪看出來(lái)的?從而引出第三小節(jié)的學(xué)習(xí),也就是學(xué)習(xí)秋天的美景。朗讀感悟是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生采取多種形式的朗讀,來(lái)感悟秋天的美。教師先指名讀第三小節(jié),然后讓學(xué)生找找這一小結(jié)描寫(xiě)了秋天的什么?學(xué)生會(huì)找到“谷穗”。谷穗是什么樣的?學(xué)生會(huì)找到“彎彎”。
教師板書(shū)“彎彎”。我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,教師結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行教學(xué),直觀明了,并指導(dǎo)用疊詞的好處。再通過(guò)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好“谷穗彎彎”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)落實(shí)了“讀”,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,教師出示秋天的石榴的圖片,讓學(xué)生也練習(xí)使用疊詞,說(shuō)說(shuō)石榴怎么樣,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。然后教師讓學(xué)生找找這一小節(jié)中還有哪個(gè)詞說(shuō)谷穗彎?
學(xué)生會(huì)找到“鞠著躬”。教師讓學(xué)生一起做做鞠躬的動(dòng)作,體會(huì)谷穗是因?yàn)轭w粒飽滿(mǎn)太沉了,所以壓彎了腰,再通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,平時(shí)給老師鞠躬是在感謝老師的辛勤培育,從而體會(huì)出小谷穗是在給農(nóng)民伯伯鞠躬,感謝農(nóng)民伯伯這一深層含義。動(dòng)作表演,既有趣又生動(dòng),符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。接著教師讓學(xué)生體會(huì)谷穗的心情,并帶著開(kāi)心、自豪的語(yǔ)氣讀谷穗說(shuō)的話。最后師生合作朗讀這一小節(jié),再背誦。
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫(xiě)字,趣味作業(yè)
寫(xiě)字指導(dǎo)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),孩子剛剛接觸寫(xiě)字,因此教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,學(xué)會(huì)觀察筆畫(huà),占格,進(jìn)而寫(xiě)好字。本節(jié)課教師先讓學(xué)生觀察“豎彎鉤”的寫(xiě)法,然后再由淺入深觀察“七”的寫(xiě)法,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字時(shí)還要提醒孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì),然后教師對(duì)學(xué)生的字加以展示評(píng)價(jià),并修改。
本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)趣味作業(yè),讓學(xué)生二選其一,體現(xiàn)了作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課的板書(shū),我們追求言簡(jiǎn)意賅,用圖片激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。
在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主,讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化,也就是學(xué)生切實(shí)把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),接著又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。今天我就說(shuō)到這里,不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指證。謝謝大家!
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美,四幅插圖色彩艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的孩子,此時(shí)學(xué)生已具備了對(duì)漢語(yǔ)拼音的拼讀能力。在拼音部分的《秋葉飄飄》這首兒歌中,學(xué)生對(duì)了秋天里楓葉飄落這一自然段現(xiàn)象有所了解。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
能力目標(biāo):
正確地朗讀課文,并嘗試背誦課文。
情感目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
五、說(shuō)教學(xué)方法:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟自編。通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生受到情感熏陶。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
七、說(shuō)教法、學(xué)法
1、情境創(chuàng)設(shè)法,圖文結(jié)合法
2、突出多讀,訓(xùn)練能力
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入、引出課題
上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩(shī)歌,知道了一年有四個(gè)季節(jié),它們是──(春、夏、秋、冬,師板書(shū):春夏秋冬,生書(shū)空)這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬,你們想去嗎?可是要去沒(méi)那么容易,要先來(lái)闖關(guān),敢不敢?
(設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的.詩(shī)歌入手,引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。借此先讓生復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)生字,帶著問(wèn)題找去四季)
二、理解四季詩(shī),熟讀成誦
〖第一關(guān)〗認(rèn)讀生字:〈課件出示生字〉
1、出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉。
2、出示去拼音的生字(跳讀、開(kāi)火車(chē)帶組詞讀)
〖第二關(guān)〗讀四季詩(shī):〈課件出示四節(jié)詩(shī)〉
1、誰(shuí)能把課文讀正確。(強(qiáng)點(diǎn)讀書(shū)要求、自由讀、指明讀、齊讀課文。)
2、(師生合作讀課文):
草芽(尖尖),他(對(duì)小鳥(niǎo))說(shuō):(“我是春天。”)
荷葉(圓圓),他(對(duì)青蛙)說(shuō):(“我是夏天!)
谷穗(彎彎),他(鞠著躬)說(shuō):(“我是秋天。”)
雪人(大肚子一挺),他(頑皮地)說(shuō):(“我就是冬天!)
(括號(hào)中的話由學(xué)生讀)
〖第三關(guān)〗背四季詩(shī):
1、指導(dǎo)學(xué)生看著課件上的圖和這個(gè)句式把課文背下來(lái)。
自由準(zhǔn)備──指名背──齊背
2、感情朗讀( 自由讀、指名表演、指名上臺(tái)讀、齊讀、分角色等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
(設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用了通過(guò)闖關(guān)形式,從認(rèn)讀生字、讀四季詩(shī)、背四季詩(shī)、讓學(xué)生通過(guò)讀,鞏固生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容,注重了從易到難的原則,來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo))
三、感受四季美,創(chuàng)編四季詩(shī)
1、 課件播放四季風(fēng)景畫(huà)面及配好的音樂(lè),隨機(jī)出示春夏秋冬四季圖:
指明學(xué)生觀察圖 ,說(shuō)說(shuō)你找了什么季節(jié),從哪里找到的?找到了什么?(指多名學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)
2、你們看了春夏秋冬的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?你想做些什么?
3、你們猜老師想做什么嗎? (引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人)
(出示四季景色課件)
桃花(紅紅),他對(duì)(燕子)說(shuō):“我是(春天)。”
西瓜(圓圓),他對(duì)(小熊說(shuō))說(shuō):“我是(秋天)!
4、小結(jié);剛才我寫(xiě)了春天的詩(shī),你們能去寫(xiě)寫(xiě)夏冬的詩(shī)嗎?
(讓學(xué)生根據(jù)課件看圖編詩(shī)。并把自己的詩(shī)讀出來(lái)。)
(意圖:出示四季圖,讓生看圖找四季,激起學(xué)生的興趣;培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力,感受四季的美麗。)
四、繪四季景:
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀了四季詩(shī),看了四季景,編了四季詩(shī),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情,用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)四季、大自然的熱愛(ài)。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
2、四季
春 夏 秋 冬
(設(shè)計(jì)意圖:以一年有四季及四季的特征為主線,濃縮了這節(jié)課的精華。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 5
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹(shù)葉,你知道了什么?(秋天來(lái)了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了,從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了,樹(shù)葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來(lái)給火,我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書(shū)
識(shí)字:夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的`雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書(shū)課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉,看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹(shù)葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽,誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉
(6)識(shí)記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里,看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī),遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說(shuō):跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說(shuō),是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是
6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo),還有什么呢?把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再讀課文,鞏固字詞
1.這么美的圖畫(huà),這么美的句子,閉上小眼睛,一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。
2.打開(kāi)課本61頁(yè),捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小朋友們不但讀得好,而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚(yú)鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”,指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每字練寫(xiě)2遍。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過(guò)程與方法】
1.能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字叫《田家四季歌》,板書(shū)課題,指名讀、齊讀。
二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)字詞。
1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。
要求:
。1)邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。
。2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
。1)小組內(nèi)互相讀讀生字。
(2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號(hào)游戲,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽(tīng)課文錄音,整體感知。
(1)現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
。2)生聽(tīng)課文錄音。
。3)你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū),小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩(shī)歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。
1.指名讀生字,領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
二、理解兒歌:
1.春季有什么?花、草、蝴蝶分別在干嗎?麥苗、桑葉是什么樣子?你感受到什么?
。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C(jī)勃勃。)
2.夏天人們?cè)诟蓡?你感受到了什么?你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎?
3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你從哪里感受到的?人們的心情怎樣?
4.冬天人們穿著什么?此時(shí)的人么還那么忙碌嗎?從哪里感受到的?
5.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1.師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌,
2.師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
四、總結(jié):
一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的`大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。
【教學(xué)板書(shū)】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學(xué)反思】
本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”,要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系,從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中,一方面識(shí)字仍是主目標(biāo),另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),兩者不可偏廢。
在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合,在《田家四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書(shū)課題,齊讀課題。
教師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的'景色,F(xiàn)在,我們?cè)僮x一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。
二、細(xì)讀詩(shī)歌
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)
師:春天也悄悄地來(lái)了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?
學(xué)生討論:夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),了解夏季的變化)。
教師評(píng)述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹(shù)多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師:秋天悄悄地來(lái)了,你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會(huì)課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉(cāng),體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)
教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉(cāng),我們多么歡樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫(xiě)法。
5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)描紅。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
(課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景)
2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。
。ò孱}:2、四季)
4、誰(shuí)會(huì)讀?季 字還沒(méi)教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)
二、初讀課文,整體感知
1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?
(課件出示本課要認(rèn)的字:對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭,打開(kāi)書(shū)61頁(yè),用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開(kāi)始。
3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)
這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢?小組長(zhǎng)匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)
6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說(shuō)話訓(xùn)練)
2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的,找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們,誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。(課件出示第一句)
B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話寫(xiě)了誰(shuí)?(貼草芽、小鳥(niǎo)圖)為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢?
D 小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo),誰(shuí)來(lái)?哪為同學(xué)讀作者的話呢?
E 評(píng)議:演得怎樣?
F 大家都來(lái)演一演,好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,可愛(ài)的小鳥(niǎo),回憶一下,還能看到哪些事物呢?
H 大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧!
I 讀書(shū)的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀
。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么?
生:第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō):他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō):他是冬天。
。2)師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?
、偕"谷穗"是什么?帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生:是谷類(lèi)植物的'果實(shí)。
、谏菏裁词"鞠著躬"?師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
、凵菏裁词"一挺"?師:誰(shuí)能做?
、苌菏裁词"頑皮"?師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。
(3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
。4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?
6、你們來(lái)讀,希望勝過(guò)老師。
四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸
一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰(shuí)愿在全班交流?
生1:桃花開(kāi)了,她對(duì)小燕子說(shuō):"我是春天。"師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說(shuō) :"我是夏天。"師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4:春天春天真美麗,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會(huì)寫(xiě)的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫(huà)順序。
生字:11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的'一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 10
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的'季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 11
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、課前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽 。
4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.請(qǐng)讀課文給同桌的.小朋友聽(tīng),互相聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問(wèn):谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛(ài)。
說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。
播放課件可愛(ài)的冬天。
請(qǐng)學(xué)生朗讀,說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。
4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識(shí)字
1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
2.過(guò)橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà),小小竹
排就像在畫(huà)中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書(shū)空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà),并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫(xiě)。
【小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文《四季》說(shuō)課稿08-21
小學(xué)語(yǔ)文《四季》說(shuō)課稿08-23
小學(xué)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿 7篇06-09
《四季》語(yǔ)文說(shuō)課稿08-16
小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典說(shuō)課稿07-21
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)說(shuō)課稿11-03