關(guān)于野火集的讀書(shū)筆記（精選8篇）

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的關(guān)于野火集的讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡!

　　野火集的讀書(shū)筆記 1

　　《野火集》是龍應(yīng)臺(tái)先生的一部經(jīng)典著作，它如同一把犀利的手術(shù)刀，精準(zhǔn)地剖析了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣社會(huì)存在的種種弊病.

　　在《中國(guó)人，你為什么不生氣》一文中，龍應(yīng)臺(tái)先生言辭懇切地質(zhì)問(wèn)著每一位讀者. 她指出，面對(duì)社會(huì)上的種種不良現(xiàn)象，如環(huán)境污染、商家的無(wú)良行為、警和匪勾結(jié)等，人們卻選擇了忍耐和沉默. 她以生動(dòng)的事例描繪出了一幅令人痛心的社會(huì)畫(huà)卷，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，這種沉默和忍耐并非美德，而是對(duì)惡的`縱容. 文中提到的孕婦食用含毒沙拉油導(dǎo)致胎兒畸形的事件，更是讓人觸目驚心，也讓我們不禁反思：我們的忍耐是否已經(jīng)讓我們失去了最基本的對(duì)生活質(zhì)量和生命安全的追求?

　　“幾流的人民就配幾流的政府”，這句話可謂是一針見(jiàn)血. 一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，離不開(kāi)公民的積極參與和監(jiān)督. 如果人們總是對(duì)社會(huì)問(wèn)題視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，那么政府也難以有足夠的動(dòng)力和壓力去改善現(xiàn)狀. 我們不能總是期待著他人去為我們爭(zhēng)取權(quán)益，去改變社會(huì)，而應(yīng)該從自身做起，勇敢地表達(dá)自己的不滿和訴求，積極地參與到社會(huì)事務(wù)中來(lái).

　　野火集的讀書(shū)筆記 2

　　讀《野火集》，讓我對(duì)教育問(wèn)題有了深刻的思考，尤其是《幼稚園大學(xué)》一文，更是給我?guī)��?lái)了極大的觸動(dòng).

　　龍應(yīng)臺(tái)先生在文中批判了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣教育的畸形現(xiàn)狀，她指出教育者在“智”育和“德”育上的矛盾做法. 在“智”育方面，希望學(xué)生像野兔一樣勇往直前，追求知識(shí)和成績(jī)；而在“德”育方面，卻又用各種框框?qū)�學(xué)生束縛住，試圖讓他們變得規(guī)矩順從. 這種教育方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往缺乏獨(dú)立思考的能力和批判精神，難以成為真正有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?

　　聯(lián)想到我們當(dāng)下的教育，是否也存在著類似的問(wèn)題呢？在應(yīng)試教育的大背景下，我們過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，而忽視了對(duì)學(xué)生品德、個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生們被大量的`功課和考試所累，逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也失去了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力. 我們應(yīng)該反思，教育的本質(zhì)究竟是什么？是培養(yǎng)只會(huì)應(yīng)試的機(jī)器，還是培養(yǎng)有思想、有情感、有責(zé)任感的完整的人?

　　野火集的讀書(shū)筆記 3

　　《野火集》中的《不會(huì)“鬧事”的一代》讓我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生以及年輕一代的社會(huì)責(zé)任感有了新的認(rèn)識(shí).

　　龍應(yīng)臺(tái)先生通過(guò)講述一個(gè)猶太人母親的故事，引出了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的擔(dān)憂. 她發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生只埋頭于功課，生活在校園的象牙塔里，對(duì)社會(huì)問(wèn)題毫不關(guān)心，缺乏應(yīng)有的道德勇氣和正義感. 當(dāng)面臨一些社會(huì)不公和不良現(xiàn)象時(shí)，他們選擇了沉默和逃避，而不是勇敢地站出來(lái)表達(dá)自己的.觀點(diǎn)和訴求.

　　這篇文章讓我意識(shí)到，作為年輕一代，我們肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要責(zé)任. 我們不能僅僅滿足于個(gè)人的小天地，而應(yīng)該將目光投向更廣闊的社會(huì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí). 只有當(dāng)我們每個(gè)人都積極地參與到社會(huì)事務(wù)中來(lái)，為了社會(huì)的公平正義而努力奮斗，我們的社會(huì)才能變得更加美好.

　　野火集的讀書(shū)筆記 4

　　在閱讀《野火集》的過(guò)程中，我深刻地感受到了龍應(yīng)臺(tái)先生那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)民族未來(lái)的深切擔(dān)憂.

　　她在書(shū)中毫不留情地批判了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣社會(huì)存在的各種問(wèn)題，但這種批判并非是為了抹黑和詆毀，而是出于對(duì)這片土地和人民的熱愛(ài)，希望能夠喚醒人們的良知和責(zé)任感，共同努力去改變現(xiàn)狀. 她以犀利的'筆觸揭示了社會(huì)的陰暗面，同時(shí)也為我們指明了前進(jìn)的方向.

　　龍應(yīng)臺(tái)先生在《野火集》中所倡導(dǎo)的獨(dú)立思考、勇于批判、積極參與社會(huì)事務(wù)等精神，對(duì)于我們今天的社會(huì)依然具有重要的啟示意義. 在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀幻媾R著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、社會(huì)不公、道德滑坡等. 我們需要像龍應(yīng)臺(tái)先生那樣，保持清醒的頭腦，勇敢地面對(duì)這些問(wèn)題，用自己的行動(dòng)去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展.

　　野火集的讀書(shū)筆記 5

　　《野火集》的文字如同一把犀利的手術(shù)刀，精準(zhǔn)地剖析著社會(huì)的種種弊病，讓人在閱讀中不禁為作者的勇氣和洞察力所折服.

　　對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判：書(shū)中多篇文章都對(duì)當(dāng)時(shí)臺(tái)灣社會(huì)存在的.問(wèn)題進(jìn)行了無(wú)情的揭露。例如在《中國(guó)人，你為什么不生氣》一文中，作者痛斥了人們對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的麻木不仁。街道上的臟亂差、河流的污染、商家的欺詐等問(wèn)題，人們卻選擇默默忍受，而不站出來(lái)表達(dá)自己的憤怒和不滿。這種沉默使得那些不良現(xiàn)象愈發(fā)猖獗，社會(huì)環(huán)境也日益惡化.

　　對(duì)教育問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解：在《幼稚園大學(xué)》里，龍應(yīng)臺(tái)指出了教育中存在的矛盾。教育者在“智”育上希望學(xué)生像野兔一樣往前沖刺，追求高分和知識(shí)的積累；但在“德”育上，卻拼命把學(xué)生往后拉扯，用各種框框套住他們，限制其個(gè)性和思想的發(fā)展。這種教育方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往缺乏獨(dú)立思考和批判精神，難以成為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的社會(huì)棟梁.

　　對(duì)公民意識(shí)的呼喚：作者強(qiáng)調(diào)了公民意識(shí)的重要性，認(rèn)為一個(gè)健康的社會(huì)需要有積極參與、敢于發(fā)聲的公民。只有當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任，勇于對(duì)不合理的現(xiàn)象說(shuō)“不”，并積極尋求改變，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。如書(shū)中提到，當(dāng)人們遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該知道通過(guò)何種渠道去表達(dá)訴求，去爭(zhēng)取自己的權(quán)利，而不是一味地抱怨或逃避.

　　野火集的讀書(shū)筆記 6

　　閱讀《野火集》，仿佛置身于那個(gè)充滿矛盾與挑戰(zhàn)的時(shí)代，與作者一同感受著社會(huì)的脈搏，思考著時(shí)代的命題。

　　強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感：龍應(yīng)臺(tái)以筆為劍，毫不留情地指向社會(huì)的黑暗面，展現(xiàn)出了一位知識(shí)分子強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。她關(guān)注著普通人的生活困境，關(guān)心著社會(huì)的公平與正義，用文字為那些無(wú)聲者發(fā)聲，為社會(huì)的進(jìn)步吶喊助威。她的文章不僅僅是對(duì)問(wèn)題的批判，更是一種呼吁，一種激勵(lì)，希望能夠喚醒人們的`良知和勇氣，共同為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)而努力.

　　深入的問(wèn)題分析：書(shū)中對(duì)于各種社會(huì)問(wèn)題的分析深入透徹，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到影響，都進(jìn)行了詳盡的闡述。例如在探討環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，作者不僅指出了河流污染、空氣污染等表面現(xiàn)象，還深入分析了造成這些問(wèn)題的根源，如人們環(huán)保意識(shí)的淡薄、政府監(jiān)管的不力以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的失衡等。通過(guò)這種深入的分析，讓讀者能夠更加全面地了解問(wèn)題的復(fù)雜性，從而引發(fā)更深層次的思考.

　　對(duì)未來(lái)的期望與擔(dān)憂：在批判現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)也對(duì)未來(lái)充滿了期望。她希望下一代能夠生活在一個(gè)更加民主、自由、文明的社會(huì)環(huán)境中，能夠擁有“免于恐懼的自由”，能夠勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。然而，她也擔(dān)憂著社會(huì)的種種問(wèn)題如果得不到有效的解決，將會(huì)給未來(lái)帶來(lái)更大的危機(jī)。這種對(duì)未來(lái)的期望與擔(dān)憂交織在一起，使得《野火集》不僅僅是一部對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄，更是一部對(duì)未來(lái)的警示錄.

　　野火集的讀書(shū)筆記 7

　　《野火集》猶如一面鏡子，讓我們清晰地看到了社會(huì)的真實(shí)面貌，也讓我們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

　　思想的碰撞與啟發(fā)：閱讀這本書(shū)的過(guò)程，是一次思想的碰撞與啟發(fā)之旅。龍應(yīng)臺(tái)的觀點(diǎn)和見(jiàn)解常常讓人耳目一新，她打破了我們習(xí)以為常的思維定式，讓我們從不同的角度去審視社會(huì)、思考人生。例如，她對(duì)“愛(ài)國(guó)”“學(xué)校榮譽(yù)”“傳統(tǒng)美德”等概念的重新解讀，讓我們意識(shí)到，在這些看似崇高的名詞背后，往往隱藏著對(duì)個(gè)人自由和權(quán)利的壓抑。這種思想的沖擊促使我們重新思考那些被我們視為理所當(dāng)然的事物，從而更加理性地看待社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀念.

　　對(duì)人性的洞察：書(shū)中對(duì)人性的洞察入木三分。作者深刻地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)問(wèn)題的根源往往在于人性的弱點(diǎn)，如自私、怯懦、冷漠等。在《不會(huì)鬧事的一代》中，她指出當(dāng)代大學(xué)生中存在的對(duì)社會(huì)問(wèn)題的漠不關(guān)心，這種現(xiàn)象背后反映出的是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育和社會(huì)環(huán)境影響下，逐漸失去了道德勇氣和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)對(duì)人性的剖析，龍應(yīng)臺(tái)讓我們看到了問(wèn)題的'本質(zhì)，也讓我們更加明白，要改變社會(huì)，首先要從改變自己做起，從克服人性的弱點(diǎn)做起.

　　文字的力量：龍應(yīng)臺(tái)的文字簡(jiǎn)潔有力，卻又極具感染力。她用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深刻的思想，用生動(dòng)的事例闡述抽象的道理，讓讀者能夠輕松地理解和接受她的觀點(diǎn)。她的文字如同一團(tuán)野火，燃燒著讀者的心靈，激發(fā)著人們內(nèi)心深處的正義感和責(zé)任感。在她的筆下，那些社會(huì)問(wèn)題不再是遙遠(yuǎn)的、與己無(wú)關(guān)的事情，而是與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，讓我們無(wú)法再置身事外，無(wú)動(dòng)于衷.

　　野火集的讀書(shū)筆記 8

　　《野火集》是一部具有深刻思想內(nèi)涵和廣泛社會(huì)影響的作品，它在揭示社會(huì)問(wèn)題、喚醒公民意識(shí)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面都發(fā)揮了重要的作用。

　　社會(huì)變革的催化劑：《野火集》的出版在當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣社會(huì)引起了軒然大波，它如同一顆投入平靜湖面的石子，激起了千層浪。書(shū)中所提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，促使人們開(kāi)始反思自己的生活和社會(huì)的現(xiàn)狀。這種反思和討論逐漸匯聚成一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)了臺(tái)灣社會(huì)的變革，為臺(tái)灣的民主進(jìn)程和社會(huì)進(jìn)步奠定了基礎(chǔ).

　　教育意義的延伸：從教育的角度來(lái)看，《野火集》也具有重要的價(jià)值。它不僅讓我們看到了教育中存在的問(wèn)題，更讓我們明白了教育的真正目的和意義。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判精神和社會(huì)責(zé)任感。只有讓學(xué)生具備了這些素質(zhì)，他們才能在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，保持清醒的`頭腦，做出正確的判斷和選擇，成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會(huì)公民.

　　永恒的警示與啟示：盡管《野火集》所描述的是上世紀(jì)八十年代的臺(tái)灣社會(huì)，但書(shū)中所揭示的問(wèn)題和道理在今天依然具有深刻的警示和啟示意義。在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀幻媾R著環(huán)境污染、道德滑坡、公民意識(shí)淡薄等諸多問(wèn)題�！兑盎鸺�》就像一盞明燈，照亮了我們前行的道路，提醒著我們要時(shí)刻保持警惕，不斷反思自己的行為和社會(huì)的發(fā)展，努力為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量.

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