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師德征文

時(shí)間:2024-08-21 12:40:22 征文 我要投稿

【集合】師德征文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟征文打過交道吧,寫征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)征文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的師德征文,僅供參考,大家一起來看看吧。

【集合】師德征文

師德征文1

  安娜;舳髡f:“愛可以化敵為友,愛可以使恨消融,愛讓你充滿快樂,愛讓你激情滿懷。”可見愛的力量多么神奇。在教育領(lǐng)域愛是永恒的主題,愛是師德之源。

  實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,在我們談及教育的根本問題時(shí),已歸結(jié)是培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才問題。教師作為這一使命的執(zhí)行者,肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代所需要的人的責(zé)任,教育過程也是對(duì)教師師德之花如何綻放的檢驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書,一個(gè)多彩世界,學(xué)生是活潑潑的生命體,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。在教育這個(gè)超市里面,首先擺上貨架的就是“愛”。愛是離學(xué)生心靈最近的絢爛陽光,為人之師如何去施愛,如何讓今天的學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)幸福是教師時(shí)代精神的體現(xiàn)。

  愛是師德品行中給學(xué)生的一份尊重。

  在新的課程理念下,尊重學(xué)生已成為一種時(shí)代要求。提到尊重,教師必須反思自己是否能站在孩子的角度看待教師的職業(yè),是否能站在發(fā)展的高度看待教師的職業(yè),教師對(duì)學(xué)生尊重必須是有對(duì)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,尊重他們的差異性。尊重他們的潛能性,尊重他們出錯(cuò)的權(quán)利。只有建立在尊重前題下的愛,才會(huì)變的寬容,教師才能自然地走進(jìn)學(xué)生的心田。為了準(zhǔn)確的把握學(xué)生的差異和個(gè)性,我們可以讓學(xué)生從班級(jí)和社團(tuán)組織各項(xiàng)活動(dòng)中了解自己的能力。

  從別人對(duì)自己反應(yīng)中來了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)?梢栽谧晕曳词≈辛私鈨(nèi)在的自我?梢酝ㄟ^心理測(cè)試了解自己各方面的特點(diǎn)。這樣學(xué)生能理性的給自己一個(gè)公正的評(píng)價(jià),體驗(yàn)后的自我反思遠(yuǎn)比直白教育來的深入。在尊重的前題下,教師不能忘記自己承載著教書育人的使命。尊重不代表縱容,理解不代表失去教師的育人尺度。中國(guó)傳統(tǒng)的教育精髓寶庫中,有我們?nèi)≈槐M的教育精華,我們要用發(fā)展的眼光和洞察力去賦予它們以時(shí)代性,讓好的教育精華跟新時(shí)代的學(xué)生成功對(duì)接。在教育的實(shí)踐中,我深深在感覺到一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅是“師德的表率”“育人的模范”,還應(yīng)是一個(gè)教學(xué)的專家“。一個(gè)優(yōu)秀教師的微笑總是浸潤(rùn)在他深厚的人文底蘊(yùn)和過硬的教學(xué)基本功當(dāng)中的。知識(shí)的底蘊(yùn)對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的一份愛,也是對(duì)他們的尊重。

  愛是師德品行中孕育的一種藝術(shù)。

  愛是一種藝術(shù),雖然愛不是教育的全部,但是教育的全部過程都必須充滿著愛。有時(shí)愛是此時(shí)無聲勝有聲的無言。愛本身并不神秘,愛實(shí)實(shí)在在的存在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中,教師的一個(gè)眼神;一個(gè)手勢(shì);一句短短的評(píng)語等等……,這些寄寓著教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛,常常影響到孩子的一生。不知有多少節(jié)課上,我都是邊講課邊用手勢(shì)糾正精神不集中的學(xué)生的聽課習(xí)慣,走到他身邊輕輕地摸一下他的頭,拍一下他的后背,或手輕輕地拿一下他手里的玩物……,這一切無言的交流會(huì)強(qiáng)勁的叩響上勁的心靈。這種心靈的碰撞,給學(xué)生的是一股噴涌不息暖流,在孩子的成長(zhǎng)過程中綿延不絕的流淌著,所以說無言的愛就是一種藝術(shù)。

  愛是一種藝術(shù)還能體現(xiàn)在師愛無價(jià)。人生最美好的“金色學(xué)生時(shí)代”的大部分時(shí)間是在學(xué)校與老師一起度過的。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),成才夢(mèng)想與追求,包括心靈的`幸福感體驗(yàn),都離不開教師的關(guān)愛。但教師的愛絕不是姑息遷就,溺愛。教師的愛不都是二月的春風(fēng),有時(shí)也應(yīng)如秋風(fēng)瑟瑟,冷劍除去學(xué)生心頭的雜草。那是嚴(yán)格的愛,是一種從學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度出發(fā)的講方法,有分寸,講教育藝術(shù)的理性之愛。我們每個(gè)人身上都有著超乎異常的潛能,這種潛能平時(shí)深藏在每個(gè)人體內(nèi)不容觸及的空間。只有用我們的師德之愛才能與其構(gòu)建起交流的平臺(tái)。愛是可以燎原的星星之火,愛可以創(chuàng)造奇跡。孩子收獲我們所教育的愛,會(huì)在其成長(zhǎng)過程中去潤(rùn)及他人。在時(shí)代飛速推進(jìn)的今天,這是國(guó)家所需之大愛,這是容天下,容他人之胸懷。

  愛是師德品行中無私的奉獻(xiàn)

  如果說走進(jìn)學(xué)生心靈是師愛的根,尊重是師愛的胸懷,責(zé)任是師愛的生命;那么奉獻(xiàn)則是讓愛有了豐富的內(nèi)涵和靈魂。奉獻(xiàn)是一種美德,是教師的天職,奉獻(xiàn)使無形的愛變得有血有肉。我們是教育的執(zhí)行者,但我們更是孩子成長(zhǎng)蛻變過程的見證者和影響者。接觸是人社會(huì)性的體現(xiàn),交流是人溝通的橋梁,而模仿更是人學(xué)習(xí)的最直白方式。用老師的習(xí)慣去影響學(xué)生的習(xí)慣,讓原本的不習(xí)慣成為習(xí)慣,是身教勝于言教的精華?吹綄W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不太理解,教師一遍一遍的講解,嗓子說不出話來就在黑板上寫,這種奉獻(xiàn)更有力量。為了一個(gè)精神抑郁的孩子一次一次的家訪、交流,這種奉獻(xiàn)更有深度。無論社會(huì)如何變化,教師的奉獻(xiàn)精神不能丟。奉獻(xiàn)是一種境界,是愛的升華。想想教師總是和勞累,清苦長(zhǎng)相守,于是人們用“春蠶“和”紅燭“來贊美教師的奉獻(xiàn)精神。然而教育實(shí)踐讓我深深的感到,教師要做絲不盡而身不死的春蠶;淚不干而光永恒的紅燭更是無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)的堅(jiān)實(shí)保障。教師也不要單單只把這付出看做奉獻(xiàn),應(yīng)努力的將職業(yè)做成事業(yè)。這是一種境界,是獲取他人認(rèn)同感和滿足感的積極。

  的心理需求,同時(shí)在奉獻(xiàn)中體味精神旨趣。

  如果說師德教育是教師教育的核心,那么愛則是師德之源,蘇霍姆林斯基曾說:“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子。對(duì)教師來說,熱愛不熱愛教育事業(yè),愛不愛自己的學(xué)生是首要的,核心的,第一位的價(jià)值取向,是判斷一個(gè)教師是否有作為的標(biāo)志。讓愛在師德品行中綿延,讓愛在教育的長(zhǎng)河中奔流,讓愛在心靈的溝通中碰撞出最美麗的希望之光。

師德征文2

  1998年8月踏上三尺講臺(tái)以來,到現(xiàn)在我已在這方寸之地耕耘了二十多個(gè)春秋。這二十多載的崢嶸歲月里,有歡聲笑語,也有酸甜苦辣。當(dāng)看到親手培植的嫩苗,現(xiàn)在已長(zhǎng)成足以抗擊狂風(fēng)暴雨的大樹時(shí),我的心頭涌上的不僅僅是喜悅,更是自豪,感到自己的人生更加豐腴。

  而今,我已步入四十的人生大門。已是上有老,下有小的多重身份的人。但是,命運(yùn)給我開了一個(gè)大大的玩笑,真是“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,我于六年前查出患上小腦共濟(jì)失調(diào)。這是一種慢性疾病,主要是人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)出現(xiàn)障礙,走路不穩(wěn),行動(dòng)緩慢,兩腿酸困,是前期癥狀:后期攻擊肺心等重要器官。我彷徨過、失落過,在痛定思痛后,我意識(shí)到疾病只會(huì)嚇倒意志軟弱的人,我要做一個(gè)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜恕?/p>

  于是,我養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,每天早上堅(jiān)持2公里跑步,風(fēng)雨無阻。以積極樂觀的態(tài)度去直面人生的打擊。我深知只有付出和奉獻(xiàn),才會(huì)得到自足和快樂。我是一名人民教師,班級(jí)是我的舞臺(tái),學(xué)生是我的教育者,課堂是我的主陣地。每一個(gè)工作日,我都按時(shí)到校,提前出現(xiàn)在教室里,靜待我的學(xué)生。只要是我的語文課,我都會(huì)盡心盡力,在課堂上揮灑我的活力和汗水,忍受著灌鉛似的雙腿帶來的不便和沉痛。做到始終如一的站著為學(xué)生講授,進(jìn)行傳道,授業(yè),解惑,并且認(rèn)真板書,用自己的`行動(dòng)詮釋著教師的職責(zé)和精神。

  今年3月的一個(gè)星期三早上,天氣陰沉,冷風(fēng)乍起,下著小雨。我又早早來到教室,為學(xué)生安排早讀的讀書任務(wù),學(xué)生們聚精會(huì)神的讀起書來。下課后數(shù)學(xué)老師打來電話說“有要事,需換課”,我只好答應(yīng)。于是我安排了前兩節(jié)為講讀,我靠著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木,在“風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳”中,順利完成教學(xué)任務(wù)。第三節(jié)為自習(xí)課,學(xué)生們獨(dú)立,自由的做著前兩節(jié)講的練習(xí)冊(cè)。我才得以坐在教室辦公椅上歇息片刻,以緩解連續(xù)兩節(jié)帶來的身體上的不適和疲勞。最具考驗(yàn)的第四節(jié)到來了,當(dāng)上課的鈴聲響過后,我如約站起,為學(xué)生評(píng)講著第三節(jié)練習(xí)冊(cè)的做題情況,我在面對(duì)學(xué)生講解和面向黑板板書的情形下不停轉(zhuǎn)動(dòng)著。在離下課還有5分鐘的時(shí)候,當(dāng)我在黑板上板書“循環(huán)往復(fù)”,并準(zhǔn)備解釋意思時(shí),結(jié)果我倒在地上,這時(shí)多虧我班的閆夢(mèng)怡和閆孟鈺同學(xué)迅速跑上講臺(tái),把我扶起來,并關(guān)切的詢問:“老師,你怎么樣了?”我拍拍衣服上的灰塵,坦然笑著說:“沒事沒事!謝謝你們!謝謝同學(xué)們!”在接下來的4分鐘短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),我堅(jiān)持把剩下的習(xí)題評(píng)講完畢。當(dāng)我走出教室的時(shí)候,我收獲的是師生間的那份理解支持,慢慢的感動(dòng),及園滿完成教學(xué)任務(wù)后的勝利感覺。

  我知道,作為教育戰(zhàn)線上的普通一兵,沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉,但是我有的是堅(jiān)韌不拔的毅力,戰(zhàn)勝困難的勇氣,奮發(fā)有為的追求。在疾病和困難面前,時(shí)刻記著“艱難困苦,玉汝于成”的道理,我愿用自己奔放的生命,絢麗的人生,去催開萬千桃李。

師德征文3

  她,喜見世間怒放的鮮花;她,愿“把酒祝春風(fēng),且共從容”;她,更愿以此文抒寫自己 “ 花開花落兩相知”的情懷。

  又見梔子花香

  梔子花花色潔白,芳香濃郁,令人喜愛,可有不知名討厭的小蟲兒圍繞在側(cè),稍不留神,便花黃容消,令人遺憾。

  在她看來,此花正如她的學(xué)生,需要精心培育,才能容色嬌美,曉鈺,便是這嬌滴滴的梔子花學(xué)生啊——

  今年學(xué)校有個(gè)省級(jí)大課間觀摩活動(dòng),她的心情極為愉悅,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔K、做操等活動(dòng)中增添了朝氣,來去操場(chǎng)都有一種蓬勃之意,颯颯英姿。

  為了將個(gè)別同學(xué)的懶惰思想扼殺在搖籃中,她每次都在操場(chǎng)上點(diǎn)一下名,最近幾次的統(tǒng)計(jì)讓她極為不安,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有一位女生曉鈺已連續(xù)多次不到操場(chǎng)參加鍛煉活動(dòng)了,而且總有這樣那樣的'理由,她決定要找這位嬌滴滴的梔子花同學(xué)談?wù),了解一下孩子的?nèi)心思想。

  當(dāng)她在教室里找到這姑娘時(shí),這姑娘正優(yōu)哉悠哉地看一本《讀者文摘》,看到此情此景,她的怒火噌地冒了上來。她聲色俱厲地說:“為什么不參加班級(jí)活動(dòng)?做操是學(xué)校組織的,是每個(gè)學(xué)生必須參加的,難道你是特例嗎?”“我,我肚子疼”孩子囁嚅道。她使勁地將怒火壓下去,和緩地說:“你這星期肚子已經(jīng)疼了三回了,希望你能和老師說實(shí)話!焙⒆由裆g掠過一絲慌亂,隨即又露出一絲倔強(qiáng)之色,昂起頭說:“我,我不方便,我來例假了”。

  面對(duì)著孩子的回答,她突然有一種無力感,長(zhǎng)嘆道:“能和老師交交心嗎?你應(yīng)該知道你上星期交給我的假條就是這個(gè)理由!”這時(shí),孩子看著她眼淚慢慢地溢出了眼眶。

  無聲地抽噎,她輕輕地給孩子拭去淚水,拍拍孩子的肩,誠(chéng)懇地說:“無論有什么理由,無論有什么困難,跟老師說,我們一起來解決,好嗎?”

  曉鈺有一絲不確定,只是看著她,猶豫了半天說:“老師,我跟您說,您不會(huì)笑我吧?”“絕對(duì)不會(huì)”她對(duì)著那張稚氣的臉趕緊保證。

  “您也不會(huì)告訴其他同學(xué)吧?” 曉鈺又跟上一句。

  “不會(huì),你說吧”她又一次信誓旦旦。

師德征文4

  一轉(zhuǎn)眼,做教師已經(jīng)7年了,幾年來,我深愛我的職業(yè),更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述,可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起,那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。

  沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人,作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子,愛每一位孩子,發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在和諧中成長(zhǎng)。

  教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生,要堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要,也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利,這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略,把愛心給予他們?nèi)w,一個(gè)也不能少。

  今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任,我班有一位男生叫劉明揚(yáng),他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的,上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的,要么兩條腿跪在凳子上,要么屁股挨著凳子的邊,一晃一晃的,使得課堂上一直有噪音。剛開學(xué)時(shí),他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對(duì)他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀察他,他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了,不但自己的家人要愛孩子,也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子,F(xiàn)在劉明揚(yáng)同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子,我們?yōu)槭裁床宦龑?dǎo)他呢?他又是一個(gè)聰明的孩子,我相信他會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)好,深受老師們喜歡的學(xué)生的!于是我就把他的座位安排到第一排,距離老師最近的地方。課下我與他談心,與他談上課時(shí)最起碼的紀(jì)律和上課聽課的坐姿。與他約法三章,我的不同手勢(shì)與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢(shì),他就會(huì)立刻坐端正。慢慢的,他的壞毛病就改掉了。逐漸的,作業(yè)及時(shí)上交了,作業(yè)的正確率也高了,也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來到學(xué)校,他和其他小朋友在瘋著跑,一不小心一個(gè)鐵片劃到手了,當(dāng)時(shí)血就往外的噴,可見口子很大、很深!他自己也嚇壞了,老師聽到后就及時(shí)應(yīng)急處理。最后校長(zhǎng)和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針!看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生,就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的`時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很聽話的好孩子了。

  幾年來,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”去澆灌他們,就無悔我們的人生。

  在這里我想對(duì)所有老師說一句:讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生,用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生,用愛的語言啟發(fā)學(xué)生,用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生;讓我們的愛在校園,愛在每一天!

師德征文5

  不知道從何時(shí)起,我開始迷茫,也可以說是膽怯。也許是從我第一天踏入大學(xué)的那一刻,當(dāng)見到那么多同樣優(yōu)秀或者說更優(yōu)秀的同學(xué)們的那時(shí)候開始的吧。整個(gè)大學(xué)四年到研究生期間,我都在尋找一種讓自己釋然的方式,抑或是重新自信和充滿力量的方式。而這種信心,在我踏上講臺(tái)的那一刻魔法般的回到了我的身上。

  對(duì)于醫(yī)學(xué)生,尤其是護(hù)理專業(yè)學(xué)生,我們從一開始便面對(duì)了比其他人更多的否定。我們看到太多的醫(yī)患沖突,看到太多對(duì)目前醫(yī)療不滿的言論,我們也聽到了太多關(guān)于護(hù)理工作苦、累、臟的說教……不可否認(rèn),我在這逐漸認(rèn)識(shí)和了解護(hù)理的路途中也想過放棄,可是終究我選擇了堅(jiān)持,并且決心將護(hù)理作為終身奮斗的事業(yè)!在這個(gè)過程中,我的研究生導(dǎo)師對(duì)我?guī)椭艽螅膭?lì)我開始在校代課,告訴我在當(dāng)教師的時(shí)候,你一定會(huì)有所收獲并且得到你想得到的.!

  不可否認(rèn),一開始我對(duì)自己能否當(dāng)好一名護(hù)理專業(yè)的老師是缺乏自信的,而這份不自信源于我對(duì)角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)。隨著代課時(shí)間的增長(zhǎng),我變得越來越喜歡這份工作。我會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間備課,寫教案,查資料,雖然很多時(shí)候我能講到的只是其中一小部分。在同文學(xué)院,我擔(dān)任的是外科護(hù)理學(xué)教師,深知作為一名老師,我能做的不僅是讓學(xué)生更好的掌握知識(shí),更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活。當(dāng)然,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,我還有很多需要去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,但是,我要求自己不管做什么都要盡力去做!

  與其說我是他們的老師,不如說我和他們是相互學(xué)習(xí)和一起進(jìn)步的過程。講臺(tái)對(duì)于我而言有一種神奇的力量,不管我前一刻有多少不開心,有多么累,嗓子是不是又干又疼,只要我站上講臺(tái),帶上耳麥,面對(duì)臺(tái)下那些孩子們的時(shí)候,我總能瞬間充滿了精神,仿佛前一秒的那個(gè)自己已經(jīng)不存在,此時(shí)此刻我就是一名充滿力量與激情的表演者!每次講完兩小時(shí)的課,一同代課的老師會(huì)經(jīng)常打趣的問道:“志娟,你嗓子咋就成這樣了?感情你上課都是打著雞血在上的。俊逼鋵(shí),上完課也會(huì)覺得累,有時(shí)候一天下來腿已經(jīng)酸疼的連睡覺都睡不著,嗓子也干疼到不想說話,只是這一切都會(huì)在站上講臺(tái)的那一刻完全消失。我想,這就是喜歡和熱愛吧!

  我只是想成為一名好老師,成為一名同學(xué)們喜歡的老師,這是我一開始的愿望,也將是我不變的愿望,為此我愿意一直努力!

師德征文6

  立師德、樹師風(fēng)、爭(zhēng)做四有好老師

  ——愛無止境

  三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘,五年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光飛進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  五年的`工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是作為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。

  背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,

師德征文7

  崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想,如今當(dāng)我穿過它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽底下最光芒的事業(yè)”表達(dá)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中,我最深的體會(huì)是——累并幸福著。

  是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧,就意味著一種責(zé)任

  教書是教師的天職。合理的知識(shí)構(gòu)造,淵博的知識(shí),是教師完成工作的根底,是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水!币粋(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于承受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的同時(shí),還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速開展的步伐。

  是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律,我們都要把自己塑造為典范?/p>

  有句話說得很好:“一兩的身教,大于一噸的.說教”。法國(guó)作家盧梭曾經(jīng)說過:“沒有典范,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼-羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!睘榱诉@一兩的身教,為了這典范的塑造,為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教導(dǎo),一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲!

  是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。 “沒有愛,就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。 是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;但同時(shí),也會(huì)很幸福。

  當(dāng)節(jié)假日,收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!當(dāng)我在第一次上課完畢時(shí)收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒。”的時(shí)候,是幸福的!當(dāng)我聽到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號(hào)碼,以后要常聯(lián)系哦!钡臅r(shí)候,是幸福的!當(dāng)我聽到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個(gè)月,今天第一天上班,跟您匯報(bào)一下!钡臅r(shí)候,是幸福的!

  當(dāng)我聽到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來,我們集體請(qǐng)您吃飯!钡臅r(shí)候,是幸福的!

  當(dāng)我聽到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來了,我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,是幸福的!

  當(dāng)我聽到:“老師,我在中國(guó)銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候,是幸福的!是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì)累,但這又算得了什么呢,因?yàn)橐恢庇行腋O喟椋?/p>

師德征文8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,朋友們:

  大家好!

  當(dāng)我走上這鮮花簇?fù)淼难葜v壇的時(shí)候,我分明看見,盛夏的果實(shí)在枝頭輕輕搖蕩,豐收的浪潮漫天遍野地鋪展,幸福的微笑綻放在每一個(gè)耕耘者的臉龐。“桃李不言,下自成蹊”,當(dāng)我們用自己的辛勞和汗水,澆灌開一園鮮花的時(shí)候,那種掩抑不住的喜悅,長(zhǎng)久地縈繞在我們的心頭,如春風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無聲。

  我是來自xxx中學(xué)的xxx,我演講的題目是:春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

  從古到今,人們把最美最美的贊美給了老師――是紅燭,點(diǎn)燃自已,照亮別人;是耕牛,任勞任怨,負(fù)重前行;是園丁,晨興夙寐,精心培育花花草草;是航燈,永不熄滅,在暗夜里指引前進(jìn)的方向。作為人類靈魂的工程師,我們有責(zé)任,也有勇氣擔(dān)當(dāng)起“教書育人”的千鈞重?fù)?dān)。

  教書育人,需要忠誠(chéng)、堅(jiān)守和毅力。日復(fù)一日的平凡,容易消磨我們的意志;物欲橫流的誘惑,也在考驗(yàn)著我們的良心。在這方清貧而清靜的土地上,我們默默耕耘。付出的是汗水,收獲的是鮮花。當(dāng)看到自己的學(xué)生成長(zhǎng)著、進(jìn)步著、向上著的時(shí)候,我們的內(nèi)心洋溢著巨大的滿足感和成就感,這種神圣的情感,純粹而且高尚。

  是什么撐起了我們的脊梁,是什么引導(dǎo)著我們的信念,是什么促使我們?nèi)缰鹑盏目涓福恢,奮斗不息?我要說,是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),是對(duì)生命價(jià)值的追求,是對(duì)師道尊嚴(yán)的理解,更是對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的領(lǐng)悟和實(shí)踐。古語說,知恥者近乎勇。教育事業(yè)是一塊凈土,而老師作為這塊凈土的守衛(wèi)者,如果不能知榮明恥,如果不忘初心養(yǎng)性,又怎能用瘦弱的肩頭,扛起這副沉重的擔(dān)子?有什么樣的'老師,就有什么樣的學(xué)生;有什么樣的老師,就有什么樣的教育。作為下一代的領(lǐng)路人,我們的選擇,就是國(guó)家的選擇、民族的選擇、未來的選擇!

  多少次,我?guī)е惶斓钠v去家訪;多少次,我寫教案、準(zhǔn)備課件直到夜靜更深;多少次,我頂著烈日、冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……9年,我教年級(jí),發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺課、遲到,上課也無精打采。于是我立即進(jìn)行了家訪,原來這個(gè)孩子是個(gè)留守學(xué)生--父母去外地找工,他和年邁的奶奶留在家里。前段時(shí)間奶奶犯了腰腿疼的老毛病,下不了地,更別讓做飯操持家務(wù)了。這個(gè)孩子每天連飯都吃不上,還要照顧奶奶,更沒有心思讀書了。看到這種情況,為了讓這個(gè)孩子重新走上生活正軌,放下思想包袱,重新開始學(xué)習(xí),我主動(dòng)承擔(dān)起了老師和家長(zhǎng)的雙重角色!不僅嚴(yán)抓兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí),而且從生活起居上給他們無微不至的照顧,衣服破了我?guī)退a(bǔ),書包壞了我給他買新的,家里只要做一點(diǎn)好吃的,就準(zhǔn)有這個(gè)孩子的份;學(xué)校組織春游時(shí),我還會(huì)替他打點(diǎn)好一切需要準(zhǔn)備的東西,還會(huì)為他戴上一頂漂亮的遮陽涼帽。在我的關(guān)愛下,這個(gè)孩子放下了思想包袱,成績(jī)一天天進(jìn)步,很快就成了玉里的優(yōu)等生。

  春來百花開滿園。我們?cè)腹镗,用自己的汗水澆開那滿園芬芳;我們?cè)富髂呛惋L(fēng)細(xì)雨,滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。只問付出,不問回報(bào);擁抱光明,摒棄黑暗;呵護(hù)榮譽(yù),砸碎恥辱;謳歌氣節(jié),拒絕誘惑。我們,將是那永遠(yuǎn)純潔、永遠(yuǎn)美麗的人間天使,用自己的實(shí)際行動(dòng),來大寫生命的價(jià)值和意義。朋友們,讓我們手挽手,肩并肩,共同迎接輝煌燦爛的明天!

師德征文9

  教師作為童子之師,人之模范,人類靈魂的工程師,平時(shí)舉手投足,行為儀表更應(yīng)該率先垂范,為人師表。因此,崇尚師德、恪守各項(xiàng)法律法規(guī),愛國(guó)守法是每一位教師的一種圣神職責(zé)和必須履行的義務(wù)。

  新師德六項(xiàng)修煉從條文比較、條文解讀、修煉、總結(jié)與概括四個(gè)方面分別對(duì)師德的具體內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋,并附有相應(yīng)的案例進(jìn)行說明,令人思考尋味,其中關(guān)愛學(xué)生,教書育人是師德的核心內(nèi)容;終身學(xué)習(xí),不斷發(fā)展是師德的升華。

  教師作為“文明的.傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)?炭鄬Q、奮發(fā)進(jìn)取,盡快提升自身的素質(zhì)和能力,為推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  “教然后知困,學(xué)然后知不足”,知識(shí)的瀚海無邊無際,教育的發(fā)展日新月異,對(duì)人才的培養(yǎng)要求將會(huì)越來越高。作為從教三十余年的的我仍然感到自身的壓力,怎樣才能圓滿完成黨和人民賦予我們的光榮使命?怎樣才能不辜負(fù)人民教師的光榮稱號(hào)?念此私自愧,盡日不能忘。

  去年暑假,我意外跌斷腰2椎骨,幸虧大難不死,盡管手術(shù)效果不佳,走路、下蹲諸多不便。但當(dāng)我想到我鐘愛的教育工作,想到那些活潑可愛的孩子,想到那些與我朝夕相處、親如弟妹的同事,尤其是想到對(duì)我們關(guān)懷備至、體貼入微的領(lǐng)導(dǎo),就感到睡立不安。也許只因?yàn)樾闹械哪欠輬?zhí)著、那份牽掛,因此,開學(xué)初主動(dòng)請(qǐng)命,要求到學(xué)校做一些力所能及的事兒,蒙領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,一個(gè)星期只安排我代了6節(jié)課(一(3)班的音樂和體育),可有時(shí)腰都直不起來,實(shí)在難受的時(shí)候我就坐著指揮孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng),孩子們玩得是那樣的開心,那樣的快樂。當(dāng)他們知道老師腰痛堅(jiān)持給他們上課的時(shí)候,不少孩子紛紛要給老師捶背、揉肩……盡管孩子們的小手沒有力氣,但此時(shí)的我心里卻是那樣的感動(dòng),是那樣舒服,是那樣欣慰。

  “我以我心付童心,喜開花苑迎朝陽”,“落紅不是無情物,,原作春泥根護(hù)花”,選擇了教師這一職業(yè),我無怨無悔。

  愛心不變,師德永恒,“修煉”永遠(yuǎn)。

師德征文10

  人們都說:“愛是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種職責(zé)。

  人們對(duì)愛都有著很多渴望與追求,如果愛離開了職責(zé),那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是一段完美的回憶,

  每個(gè)人都肩負(fù)著職責(zé),對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友,我們都有必須的職責(zé),正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的職責(zé),才能對(duì)自我的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說:“放棄了自我對(duì)社會(huì)的職責(zé),就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)!

  作為一名教師,師德,是教師工作的精髓。能夠用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛與職責(zé),這正是師德之魂。

  生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞教師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自我卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個(gè)年輕的教師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自我的翅膀來保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋教師用自我的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最終一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與職責(zé)的師德師魂。

  那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢首先,教師要愛自我的學(xué)生

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求。教師愛學(xué)生,能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫忙。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任教師,喜歡教師,也喜歡上教師的課。熱愛學(xué)生,還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生,采取不一樣的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,異常是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自我的`工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自我最大的成功和欣慰。

  其次,愛自我的職業(yè)

  經(jīng)常會(huì)聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

  另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自我具有廣博的知識(shí)

  學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與職責(zé);讓我們一齊把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!

師德征文11

  我上幼兒時(shí)的經(jīng)歷更激勵(lì)了我一定要考是我小學(xué)時(shí)的張玉芬老師給了我力量,不僅給我精神上的安慰,還給我物質(zhì)上的幫助,讓我不要放棄自己的努力,堅(jiān)持就是勝利,老師的話讓我記憶猶新,我將終生不會(huì)忘記,我一定要努力。我的理想終于實(shí)現(xiàn)了,我發(fā)誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來我一直踐行自己的諾言,并為此而努力。我將繼續(xù)努力,沒有華麗的詞藻來形容,只求盡職盡責(zé),做到問心無愧。

  學(xué)高為師身正為范是我一生的追求。愛幼兒,對(duì)幼兒嚴(yán)格要求是我的一貫風(fēng)格,我對(duì)幼兒的嚴(yán)中有愛是出了名的,幼兒都怕我,更愛我。20xx年的9月8日,一個(gè)特別的日子,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。由于工作需要,幼兒園決定讓我教大班數(shù)學(xué),不再教小班的數(shù)學(xué),對(duì)我來說是一次挑戰(zhàn),更有一點(diǎn)舍不得。畢竟兩年了我和幼兒建立了深厚的感情,我服從了幼兒園的安排。意想不到的事情還是發(fā)生了,幼兒家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)的給我打電話,讓我再教他們的孩子,我無可奈何只好婉言謝絕了。下午放學(xué)時(shí),我看到了好多家長(zhǎng)來了,原來是來找韓校長(zhǎng)的,非要把我調(diào)回去不可。此情此景,我躲在辦公室里哭了,是感動(dòng)、是欣慰、還是不舍、無法形容自己的感受。此時(shí)我真正體會(huì)到了母親生前告訴我的一句話:“金杯銀杯不如良好的口碑!边有什么比得到家長(zhǎng)的信任、尊重更可貴的呢!

  回頭一望,自己對(duì)待孩子們只是盡了自己的微薄之力:當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)嚴(yán)字當(dāng)頭,當(dāng)他們的作業(yè)書寫潦草時(shí),我會(huì)讓他在我面前重寫,當(dāng)他有困難時(shí)會(huì)第一個(gè)想到我等。我已經(jīng)走入了孩子的世界,家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)可了我。來找韓校長(zhǎng)的家長(zhǎng)中,其中有一位就是韓子凱的爸爸,找了校長(zhǎng)之后又對(duì)我說:“趙老師,孩子交到你手里我放心,你不教他我們很失望,快回來吧!蔽覠o語,我已經(jīng)說不出話來,只是告訴他,:“每一個(gè)老師都很認(rèn)真,都會(huì)盡力的,放心吧!”家長(zhǎng)失望地走了,我的心情好久沒有平靜。就是這個(gè)家長(zhǎng)的孩子,當(dāng)他因?yàn)樘诱n,我曾打電話叫他家長(zhǎng)來過。因?yàn)槌鳂I(yè)叫他家長(zhǎng)來過,教他兩年和他家長(zhǎng)交流不少于十次,在他身上花了太多心思,當(dāng)然更為可喜的是孩子有了很大的進(jìn)步,無論是學(xué)習(xí)還是集體榮譽(yù)感都得到老師和幼兒的認(rèn)可,太令我欣慰了。這個(gè)家長(zhǎng)由開始的排斥我,不理解我,理解我,支持我,欣賞我。我相信對(duì)待孩子只要是真心的,負(fù)責(zé)任的。家長(zhǎng)一定會(huì)理解我們,我們也一定會(huì)贏的家長(zhǎng)的尊重和欣賞。

  幾年前,我教的幼兒中有一個(gè)叫趙紅愛的,她是我的數(shù)學(xué)科代表,學(xué)習(xí)非?炭嗾J(rèn)真,不知怎么回事,上課有點(diǎn)走神,成績(jī)有點(diǎn)下降,看不清黑板上的字但沒有眼鏡。我非常著急,眼下快初三畢業(yè),這種狀態(tài)怎么行呢,我看在眼里記在心里,于是找機(jī)會(huì)和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因?yàn)橐粓?chǎng)車禍離開了人世,只和媽媽相依為命,怕媽媽著急沒有把眼鏡的事情告訴她。我為孩子的處境感到難過,更為孩子的懂事感到欣慰,一定幫幫她的欲望在我的內(nèi)心深處油然而生。于是利用中午時(shí)間,帶著她座24路公交車去了市里,在姜玉坤給她配了一副眼鏡,并給她買了一本化學(xué)輔導(dǎo)資料,我的心終于放下了。幾年過去了,已經(jīng)成家了,每逢節(jié)假日都要和我電話聯(lián)系,讓我驚奇的是,今年暑假竟然帶著媽媽一起來看我,她媽媽握著我的'手真情說:“趙老師,是您給了孩子希望,給了孩子為理想而努力的決心,謝謝!碑(dāng)時(shí)只是盡了自己的一點(diǎn)微薄之力,沒想到給了孩子這么大的動(dòng)力。當(dāng)初并沒想到要得到幼兒的回報(bào),卻給了我這么大的欣慰和感動(dòng),我知足了,我無法用語言來表達(dá)我的心情,也許是我這個(gè)數(shù)學(xué)人的華麗辭藻太少,有的只是感動(dòng)、欣慰、幸福、自豪、快樂。

  作為老師,只有品格高尚,成績(jī)優(yōu)異才能得到社會(huì)的認(rèn)可和肯定,我工作第十八個(gè)年頭了,每次期末成績(jī)均名列前茅,不說遠(yuǎn)的,只說近的。我在20xx到20xx所任教的數(shù)學(xué)成績(jī)均是全鎮(zhèn)第一名,畢業(yè)時(shí)平均分在九十分以上,這是一個(gè)多么可喜的數(shù)字。在20xx到至今,我擔(dān)任兩個(gè)班的幼兒數(shù)學(xué)課,成績(jī)?nèi)耘f特別優(yōu)異,比兄弟幼兒園的平均成績(jī)多二十多分,這是用心血和汗水換來的,沒有付出不可能有今天的收獲,有好多老師說,只要我教的班,成績(jī)就不可能差了,當(dāng)聽到別人這樣的議論時(shí)我心里暖暖的。為此,連續(xù)七、八年來每年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,雖然從沒有被區(qū)優(yōu)過有些遺憾,但是我做到了問心無愧,對(duì)得起自己的良心,更對(duì)得起天使般的孩子。

  作為老師,只要做為自己所選擇的、所喜歡的數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有益的事就不后悔,只要我們努力了就更不后悔,只要為了孩子們好付出再多也是值得的,只要做到問心無愧就好,當(dāng)夜深人靜時(shí),拍拍自己的良心,做到心安就行。俗話說得好,人不見天地良心。用事實(shí)說話,事實(shí)勝于雄辯。

師德征文12

  我相信這樣一句話:給孩子一個(gè)淺笑,他會(huì)給你一個(gè)明朗的春季。這句話時(shí)辰提示我要愛學(xué)生,因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L(zhǎng)起來的孩子才是健康的。

  學(xué)校教育只有獲得家庭教育的密切配合才會(huì)事半功倍。我特別著重和家長(zhǎng)成立優(yōu)異的關(guān)系,增強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流。平常孩子的行為習(xí)慣,作業(yè)狀況都實(shí)時(shí)地與家長(zhǎng)面談或經(jīng)過電話、短信見告家長(zhǎng)。今年任教三年級(jí),每日的家庭作業(yè)還堅(jiān)持不勝其煩地在班級(jí)群里詳盡發(fā)送幾遍。學(xué)校收費(fèi)、班級(jí)衛(wèi)生打掃、下學(xué)時(shí)間改正等也在群里實(shí)時(shí)給家長(zhǎng)們通知。記得一年級(jí)下學(xué)期,因陳婷婷老師產(chǎn)假、蔣老師受傷,我們班在短短的兩個(gè)月時(shí)間換了兩位數(shù)學(xué)老師。為此,我立刻召開家長(zhǎng)會(huì),在班級(jí)群迅速給家長(zhǎng)講清楚學(xué)校當(dāng)前困難、宣布科任老師電話、向家長(zhǎng)詳盡介紹老師工作狀況、利用家長(zhǎng)正午送飯的時(shí)間給他們做好解說。獲取了所有家長(zhǎng)的理解和支持,穩(wěn)固了人心。別的,我第一時(shí)間向鄭老師和彭老師介紹班級(jí)狀況、每位孩子的性格特色、學(xué)習(xí)狀況。進(jìn)而讓他們趕快熟習(xí)學(xué)生,和孩子們?nèi)跒橐惑w。班上哪一個(gè)同學(xué)親人誕辰祝壽、出谷遷喬我都盡量去慶祝!哪家孩子親人大病,只需我知道了,我就買了水果和零食去關(guān)心看望。我就是這樣把家長(zhǎng)看作朋友,和他們和睦相處。我就是這樣把和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、交往看作是一種緣分。

  小學(xué)生開朗好動(dòng),愛起訴,生活自理能力差。我常常幫他們梳頭、系鞋帶、整理衣領(lǐng)。孩子忘帶飯卡了,就拿我的卡吃飯,我從不要一分錢。平常,我的辦公室總準(zhǔn)備的有一個(gè)“小小醫(yī)藥箱”。這能夠?qū)崟r(shí)辦理孩子們的小傷口。為了激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)興趣,我聯(lián)合他們年紀(jì)特色,準(zhǔn)備了各種各種的獎(jiǎng)賞貼和雅致的學(xué)慣用品。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和孩子們聊天,幫他們解決一些難題。有時(shí)敦促他們上衛(wèi)生間、有時(shí)監(jiān)察他們連忙準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)慣用品、有時(shí)寬慰想媽媽的孩子、有時(shí)幫孩子翻開擰得太緊的水壺總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能地幫助他們。

  我是一個(gè)快言快語、做事風(fēng)風(fēng)火火的人。我對(duì)學(xué)生的要求是:學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真,講究效率,玩要快快樂樂、高高興興。我不喜愛題海戰(zhàn)術(shù),向來著重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培育。想盡方法讓他們經(jīng)歷知識(shí)的研究過程,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過檢查接見、小組合作、查找資料等形式寬闊學(xué)生視線。增添語文閱讀量,讓學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語文。為了提高學(xué)生的語文興趣,我只需有時(shí)間就在網(wǎng)上聽名師的課,教課設(shè)計(jì)上、教材上老是圈點(diǎn)批畫,寫得密密層層。下課后我實(shí)時(shí)和學(xué)生交流,看哪一個(gè)教課設(shè)計(jì)能更好地教授知識(shí)?學(xué)生對(duì)哪一種教法更有興趣?真實(shí)做到學(xué)生學(xué)情實(shí)時(shí)掌控,不同學(xué)生學(xué)有所獲。

  到昭小13年了,我力求每日清晨7點(diǎn)20到校。這學(xué)期任教一年級(jí),每日午睡和下午第二節(jié)課我基本上都在班中。從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等渺小的事情一一教起。教孩子們一笤帚一笤帚地打掃衛(wèi)生,掃完以后笤帚要一把一把擺放齊整。平常,凡要修業(yè)生做到的,我第一做到。要修業(yè)生講衛(wèi)生,不隨意亂扔垃圾,自己就做到順手撿垃圾。要修業(yè)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提早到教室。上課間操和體育課時(shí),老是敦促孩子們關(guān)掉電燈、電扇。我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等全部能夠利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,進(jìn)而使學(xué)生逐漸做到自覺恪守紀(jì)律。固然辛苦,但是我也感覺值得!20xx年6月,以前帶過的畢業(yè)班學(xué)生冒著炎暑在昭君鎮(zhèn)給我買了一條紫色的連衣裙。此后我聽賣衣服的老板說:這是孩子們用零錢湊起來買的,他們滿頭大汗在街頭精心精選了幾個(gè)小時(shí)才買下了裙子。不到100元錢的裙子,是全班53個(gè)孩子的'情意,也是我這一世中收到的最寶貴的禮品!

  20xx年11月,學(xué)生文藝節(jié)目表演結(jié)束后,班上十多名家長(zhǎng)主動(dòng)留下來撿掉在草坪上的彩紙屑。有的家長(zhǎng)甚至跪在那邊仔細(xì)地把紙屑打掃潔凈。近兩年開運(yùn)動(dòng)會(huì),多名家長(zhǎng)主動(dòng)到校給孩子化妝、排節(jié)目、幫忙保持運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的學(xué)生紀(jì)律。特別是別銘宸媽媽、陳子悅媽媽為了激勵(lì)孩子們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光,各自花了一百多元錢為全班同學(xué)買來各種零食。前不久的運(yùn)動(dòng)會(huì),因?yàn)槎Y拜四清晨突降大雨而中斷,我們班還有八張桌椅在主席臺(tái)。等我清晨7點(diǎn)20趕到學(xué)校時(shí),家長(zhǎng)們已經(jīng)冒雨把桌椅搬回了教室。望著搬桌椅的兩位老人衣服已經(jīng)濕透,我的內(nèi)心萬分感人!每次下學(xué),只需不開例會(huì),我都會(huì)不勝其煩地把孩子帶到學(xué)校下邊的臺(tái)階,向來等到家長(zhǎng)把所有孩子接回家才走開。我之所以這樣做為的就是孩子安全,為的就是不讓家長(zhǎng)焦急.。

  十多年來,我多次到宜昌住院做手術(shù)。為了不影響教課,每次都是利用節(jié)假日去治療。傷口未康復(fù)就硬撐著走上講臺(tái),最大的一次手術(shù)歇息也不沒超出15天。有時(shí),腳崴了,就一瘸一拐地去教室上課;嗓子啞了,就在講臺(tái)前比劃著手勢(shì)忍痛授課;20xx年下學(xué)期一開學(xué),上初三的兒子右腿骨折。我每日清晨急忙忙忙送孩子到醫(yī)院換藥后、再送他上學(xué),而后自己又趕回學(xué)校。 20xx年12月7日,本已患有嚴(yán)重風(fēng)濕的父親又把右腿摔斷,生活完整不可以自理。在醫(yī)院住了一個(gè)多月,無人照料。沒方法,我只能醫(yī)院、學(xué)校兩邊跑。婆婆為了不耽擱我的工作,主動(dòng)在醫(yī)院照料我大小便不可以自理的父親。有家長(zhǎng)看我忙可是來,也踴躍提出來要給我父親送飯可我深地知足。再辛苦,也值!

  學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)相信;學(xué)生進(jìn)步,家長(zhǎng)配合。就是我最大的快樂!我相信:用我的熱情、耐心、愛心,必定會(huì)讓孩子們學(xué)有所獲。必定會(huì)讓家長(zhǎng)們放心滿意!

師德征文13

  時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走,作為一名新教師,我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了,回想這兩年多的時(shí)間,心里總是有很多的感觸,當(dāng)自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí),才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。

  20xx年9月份的一天我踏入了xx小學(xué),盡管這是一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校,但是讓感受到濃濃的淳樸氣息,我自信滿滿的看著學(xué)校的每一位人,但是踏入班里,學(xué)生喧嘩的喊聲,嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了,到底我該怎么辦?這需要深思和經(jīng)驗(yàn),我想要更好地管理一個(gè)班級(jí),樹立老師的威信,同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系,任重而道遠(yuǎn),我要好好的努力才行!

  作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師,本身對(duì)教材不熟和專業(yè)水平有限,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)提上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。因此,對(duì)于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真去上。我單純的以為只要我認(rèn)真的備課認(rèn)真的上課,忘我的工作似乎只有體現(xiàn)在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂!努力就一定會(huì)有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大,就是我的努力并沒有換來孩子們的好成績(jī),這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊,我發(fā)現(xiàn)孩子們上課時(shí)似乎都在認(rèn)真的聽老師上課,但是他們的心卻跑到了窗外,并且孩子們的作業(yè)都是互相抄,孩子們都很聰明,但卻從來都不寫作業(yè),讓我非常的困惑!開始,他們做得不好,我就批評(píng)他們,說他們這不好說他們那不對(duì),但最后發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)都沒改,而在這個(gè)學(xué)期,我改變了對(duì)他們的態(tài)度,其實(shí),就算最差的學(xué)生也有他最可愛的一面。我試著發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),他們一有小小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)他們。結(jié)果現(xiàn)在他們明顯的改變了,盡管學(xué)習(xí)成績(jī)沒有進(jìn)步特別大,但是在其他方面進(jìn)步了很多,原來欣賞和表揚(yáng)真的很重要。在課堂上,就算是一句表揚(yáng)的話,或者在課后一句鼓勵(lì)的話,對(duì)學(xué)生來說,都會(huì)有很大的'幫助。

  對(duì)學(xué)生來說,即使在教師眼中很差的學(xué)生,當(dāng)初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學(xué)校,來到教師面前呢?即使是“一無是處”的學(xué)生,他們心靈深處,又何嘗不閃現(xiàn)著珍貴的道德上的靈光?蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)記住,每個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的!睉土P會(huì)打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的心。比如不當(dāng)著全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷;不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子;不讓沒有回答對(duì)問題的學(xué)生總是站著等等。所以我們要對(duì)每一位孩子充滿著希望!

  學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習(xí),而教師的職責(zé)是交給他們知識(shí),因此教學(xué)不應(yīng)該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學(xué);部分教師

師德征文14

  “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!闭f來說往,終極還是落到了師德上,由此可見,作為教師,要教好書,要育好人,要規(guī)范好教育行為,要辦人民滿足的教育,都必須要有良好的職業(yè)道德,也就是“師德”。

  “學(xué)高為師,身正為范”,我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

  光陰荏苒,從事教育工作以來。在工作中,有迷茫、有沮喪,也有歡樂和喜悅。但無論是哪種感受,讓我慶幸的是,我始終和大家在一齊。我更體會(huì)到:在教育中以身作則是一件多么重要的事情。

  要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng),必須提倡多元化知識(shí)的終生學(xué)習(xí),因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的知識(shí)越豐富,他對(duì)行為道德的意義理解得越深刻,辨別善惡的本事越強(qiáng),所以,無論是道德品質(zhì)的提高,還是個(gè)人道德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。

  要提高自身的師德修養(yǎng),必須有反思改造精神。知識(shí)對(duì)道德的作用并不是絕對(duì)正向的。所以,一個(gè)人要構(gòu)成高尚的道德品質(zhì),僅有一般的科學(xué)文化知識(shí)或一般的道德知識(shí)是不夠的`,還要在學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)倫理理論的基礎(chǔ)上,進(jìn)行“反思”與“改造”,反思改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評(píng)價(jià)與選擇,并根據(jù)自我的需要反作用于外部環(huán)境,主動(dòng)地理解或排斥。表現(xiàn)為對(duì)自我的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié),即自我教育、自我批評(píng)、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監(jiān)督。

  一個(gè)令學(xué)生感到和藹可親的教師,學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊重與喜歡他們。教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體,師生是平等的公民,學(xué)生也有自尊心,并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。以博愛言傳身教,廢除學(xué)生間的等級(jí)差別,到達(dá)師生之間,生生之間的平等相待

  教師教育對(duì)象是學(xué)生,其主要任務(wù)是教學(xué),而教學(xué)過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的動(dòng)態(tài),教師要善于把握學(xué)生思想,用愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶,主動(dòng)與學(xué)生交流,和睦相處;要尊重學(xué)生人格,教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè);要用一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的服務(wù)思想,善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生;要用自我的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過程,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

  總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自我培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽!

師德征文15

  作為一名教師,XX老師始終把教學(xué)工作放在首位。在日常的教學(xué)工作中,他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),卻又不失生動(dòng)活潑。劉老師曾說“教學(xué)的最高境界就是要將復(fù)雜的東西盡可能簡(jiǎn)單化!痹诿嫦虮究粕_設(shè)的《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《博弈論》,面向研究生開設(shè)的《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等難度較高的課程中,他通過內(nèi)容翔實(shí)的課件、通俗易懂的語言,將邏輯嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論深入淺出地演繹出來,啟發(fā)大家用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去分析和思考現(xiàn)實(shí)問題,極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探索的興趣。

  XX老師不僅重視課堂教學(xué),也十分關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。在學(xué)生中間流傳著劉老師的一句名言:“在追求期望效用最大化的.每一次人生選擇中,每個(gè)人所面臨的智慧和貨幣的約束是不一樣的,但在你的約束方程中,如果遺漏了善良、誠(chéng)實(shí)和寬容的品格,你的人生小船說翻就翻!庇哪L(fēng)趣的語言,背后卻蘊(yùn)含著深刻的人生道理,使學(xué)生深受啟發(fā)。作為XX老師指導(dǎo)的研究生,劉老師不僅在學(xué)術(shù)研究上給予我們無私的指導(dǎo)和深刻的啟發(fā),也對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來發(fā)展給予最大的鼓勵(lì)和支持。劉老師常對(duì)我們說:“對(duì)于未來要遵從自己的本心,一旦選擇了就要心無旁騖、堅(jiān)持到底,這樣不管最終的結(jié)果如何,都問心無愧!眲⒗蠋煹慕陶d也使我們?cè)诿媾R畢業(yè)抉擇和未來的人生選擇時(shí),更多了一份坦然和堅(jiān)定。

  嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),科研立身

  劉老師不僅重視在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí),也十分注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣,不管是研究生還是本科生,只要大家有濃厚的學(xué)術(shù)興趣,劉老師都會(huì)給予最大的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在劉老師的科研小組里,既有有志于學(xué)術(shù)的本科生、碩士生,也有已經(jīng)走出師大繼續(xù)深造的博士生;在定期的科研討論中,老師和學(xué)生平等交流,思想碰撞,相互啟發(fā),在學(xué)術(shù)研究的道路上共同進(jìn)步。

  為了培養(yǎng)大家的學(xué)術(shù)研究能力,劉老師始終堅(jiān)持每周為學(xué)生開設(shè)一次文獻(xiàn)討論課,組織大家研讀最新的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典研究、學(xué)習(xí)前沿的研究方法。為了使大家獲得更好的學(xué)習(xí)效果,劉老師在每學(xué)期初會(huì)精心挑選十多篇論文,并打印出來裝訂成書,發(fā)給每一位參與討論課的同學(xué),使大家真正能從文獻(xiàn)研讀中學(xué)有所獲。劉老師的文獻(xiàn)研討課也引得學(xué)院的許多同學(xué)慕名參加,規(guī)模也從最初的四、五人擴(kuò)大至十幾人。

  對(duì)于科研論文,劉老師對(duì)我們嚴(yán)格要求,不容有絲毫馬虎。尤其是研究生的學(xué)術(shù)論文,從選題立意、分析框架、數(shù)據(jù)搜集、研究方法,到論文后期修改,每一步劉老師都會(huì)悉心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)。猶記得,在假期,劉老師多次通過電話給我講解論文中存在的問題,有時(shí)會(huì)持續(xù)幾個(gè)小時(shí),并不斷鼓勵(lì)我“學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新一樣,就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程,不要害怕出錯(cuò)”。劉老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度也在潛移默化中深深地影響著我。

  XX老師始終堅(jiān)信“一流的教學(xué)需要一流的科研做支撐”,秉承這一理念,他對(duì)科研投入了極大的熱情和心血,近年來,他主持了國(guó)家自科基金、教育部人文社科基金、上海市決策咨詢重點(diǎn)項(xiàng)目、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題10余項(xiàng)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),并通過各種課題項(xiàng)目為學(xué)生積累科研經(jīng)驗(yàn)、提高科研能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在劉老師的帶領(lǐng)下,科研團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩年(20xx/2017)完成市政府決策咨詢重點(diǎn)課題,并被市政府發(fā)展研究中心評(píng)為優(yōu)秀重點(diǎn)課題。

  以身作則,師德楷模

  在教學(xué)科研中,劉老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、盡心盡力,在日常工作和學(xué)院的學(xué)科建設(shè)中,劉老師也始終堅(jiān)持以身作則、任勞任怨,協(xié)助學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)組織籌備全國(guó)師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院(商學(xué)院)院長(zhǎng)論壇、中國(guó)城市發(fā)展與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)等各項(xiàng)大學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng),為提升學(xué)院學(xué)術(shù)影響力貢獻(xiàn)自己的力量。20xx年第四屆全國(guó)師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院(商學(xué)院)院長(zhǎng)論壇由上海師范大學(xué)商學(xué)院承辦,我有幸作為會(huì)務(wù)組的一員全程參與其中。會(huì)務(wù)工作事無巨細(xì),劉老師作為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的負(fù)責(zé)人工作更是繁重,為了確保會(huì)議順利進(jìn)行,劉老師更是幾天幾夜未能回家。劉老師對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、以身作則,為我們后輩學(xué)子樹立了榜樣。

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