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防欺凌和暴力征文(精選11篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對征文都再熟悉不過了吧,借助征文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的防欺凌和暴力征文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
防欺凌和暴力征文 1
為了確保社區(qū)中的每個人都能感到安全和受到尊重,防止欺凌和暴力非常重要。無論是在學(xué)校、工作場所還是在線社交媒體上,都存在欺凌和暴力的問題。我們應(yīng)該采取一些措施來預(yù)防這些問題的發(fā)生,為事實和真相發(fā)聲,讓每個人都能受到尊重。
首先,我們應(yīng)該了解什么是欺凌和暴力。欺凌是指采取有意的、反復(fù)的、持續(xù)的行動,使一些人感到受到侵犯、傷害和威脅。欺凌主要以口頭、身體、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌的形式存在。而暴力是指采取劇烈的、過分激烈的、不可挽回的行動,以達到損害他人利益的目的。這些行動通常包括攻擊、殺害、傷害或剝削等行為。
有幾種方法可以幫助我們預(yù)防欺凌和暴力的發(fā)生。首先,我們應(yīng)該建立一個互相尊重的社區(qū)和文化。這意味著要關(guān)注每個人的自尊心和解決問題的方式。監(jiān)管制度也是一個重要的部分。在學(xué)校、工作場所和社交媒體上都有著監(jiān)管制度。在學(xué)校中,校長、教師和學(xué)生家長應(yīng)該合作,確保學(xué)生之間的沖突得到妥善解決。在工作場所中,人事部門應(yīng)該負責(zé)調(diào)查工作場所欺凌行為。社交媒體平臺應(yīng)該積極采取措施,監(jiān)控并刪除有害的評論和信息。
我們還應(yīng)該加強對欺凌和暴力的教育,并將其作為一種互相尊重的態(tài)度的一部分。在學(xué)校中,有必要進行教育,例如演講、工作坊和辯論課程等。這些課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、以及互相尊重的力量。在工作場所中,進行對員工的培訓(xùn)也是非常必要的'。這些培訓(xùn)可以教育員工如何處理工作場所欺凌行為,以及如何預(yù)防工作場所欺凌行為的發(fā)生。在社交媒體上,平臺可以通過教育用戶如何處理和避免欺凌的方式來,加強對欺凌和暴力的防范教育。
讓我們更加團結(jié)、互相幫助,共同預(yù)防欺凌和暴力。我們可以推廣這個運動,讓更多的人加入我們的行列,讓更多的人受到尊重和保護。無論我們在哪里,無論我們是誰,我們都應(yīng)該關(guān)注和支持這個運動,讓每個人都能受到尊重和保護。讓我們團結(jié)在一起,為構(gòu)建一個和平、安全和友好的社區(qū)而努力。
防欺凌和暴力征文 2
對于校園欺凌想必的大家都不陌生,對于學(xué)校欺凌事件不再少之,在學(xué)校里老師們也經(jīng)常處理關(guān)于校園欺凌的事件。我也經(jīng)歷過校園欺凌事件,下面就讓我來講一講吧!
星期一的下午,我吃過晚飯開開心心的走入了校園,去上晚自習(xí),我沒想到,我碰到了校園欺凌事件,六年級的同學(xué)正在毆打一個二年級的同學(xué),周圍沒有一個學(xué)生去阻止,也沒有老師,頓時我高聲喊道,你們干什么呀?六年級的同學(xué)說:管你什么事要你管嗎?快走開,小心我連你一起揍,一下子激起了我內(nèi)心的怒火,我去辦公室里找到老師,老師來處理了這件事情,原因是因為二年級的小朋友打了一下六年級同學(xué)的妹妹,然后發(fā)生了爭吵,六年級的同學(xué)就打了他一下,老師也解決了這一次事情。
記得還有一次,在學(xué)校吃晚飯,洗碗的時候不小心弄到了一個高年級同學(xué)的衣服,我連忙想她道歉,我本以為他接受了我的道歉,我也就走開了沒走到中院一群高年級的同學(xué)圍住了我,說讓我向她道歉,不然就打我,幸好旁邊經(jīng)過了一位老師,幫我解決了這個問題。
過了這個事情之后,我大大體會到了一種欺凌的感覺,可是在學(xué)校里這種欺凌事件不是很多很多嗎?現(xiàn)在學(xué)校開始執(zhí)行抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安的校園。經(jīng)過這次的抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象我們的內(nèi)心深深的感受到平安感。
在大會上老師重點提出抵制校園欺凌的.事件,我們是一個團結(jié)友愛的大家庭,不能再讓這種事情出現(xiàn)在我們的校園里,老師說在學(xué)校里要像親姐妹一樣相處,關(guān)心,不要太多的爭執(zhí)。在這里我還想提醒各位同學(xué)們?nèi)绻诎l(fā)生這種欺凌事件,不要與同學(xué)爭執(zhí)最好找到老師來處理這件事情。以免發(fā)生更多不好的事情。
在學(xué)校同學(xué)應(yīng)該是我們每天,談心,說笑的人,最好不要與他們發(fā)生更多的爭執(zhí),珍惜現(xiàn)在的友誼,現(xiàn)在,從我做起,從大家做起,堅決抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象。讓我們一起攜手共建平安校園,共創(chuàng)美好明天!
防欺凌和暴力征文 3
日前,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》,要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時有發(fā)生:浙江慶元一年級男童被煙頭燙;江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打;云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍x照上傳空間;重慶少年被同學(xué)毆打致死校園暴力逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢。
一份中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示,近年來,青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床,如不及時阻止、教育或懲治,這些年幼的孩子難免走上歧途。70%的數(shù)據(jù)也從側(cè)面證明了遏制校園欺凌行為的必要性。
有專家指出,青少年校園欺凌行為發(fā)生原因很多,如家庭、社會成長環(huán)境中負面因素影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出等。而對校園暴力行為的管教執(zhí)法力度不夠,也是造成這一現(xiàn)象的.重要原因。
在現(xiàn)實生活中,多數(shù)校園欺凌事件都是通過私下和解處理的。因為根據(jù)《刑法》,只要欺凌者未滿14周歲都不用承擔(dān)刑事責(zé)任。14至16周歲,只對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強x等罪負刑事責(zé)任。這也意味著,大量欺凌事件雖然涉及侮辱等惡劣行為,如果夠不上輕傷,“面臨的是治安處罰,根本到不了法院的層面”。
因此,對校園欺凌的懲戒大多停留在道德和品行層面。
除了法律兜底“有漏洞”外,校園欺凌事件的事前預(yù)防也面臨缺位的尷尬。有專家認為,“相當(dāng)一部分欺凌案件的發(fā)生,正是因為預(yù)防機制的缺失和失靈!
為了解決這些問題,此次《通知》要求,要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。為了防止校園欺凌事件的再發(fā)生,專項治理行動分為兩個階段進行,分別是“治理”和“專項督查”。其中,對于在專項治理期間仍發(fā)生的校園欺凌事件,造成惡劣影響的,將予以通報、追責(zé)問責(zé)并督促整改。
有了“雙保險”,我們希望能遏制住日益彌漫于校園的欺凌之風(fēng),還校園以和諧,還少年以純真。最后我想說:人是生而平等的,讓我們從自己做起,同情并欣然擁抱需要幫助和愛護的同學(xué),學(xué)會寬容、包容、友善待人,講文明,守紀(jì)律,采用合法的手段同校園欺凌行為做斗爭。讓我們一起努力,反對校園欺凌,把校園變成濁世中的一片和諧友善的凈土!
防欺凌和暴力征文 4
“太可怕了,太可怕了!”我氣喘吁吁地跑回家里,嘴里不停嘀咕著。爸爸媽媽驚訝地問我怎么了,我就把事情一五一十地告訴了他們:
今天放學(xué),我想往小巷里走捷徑回家,突然聽見了“嗚嗚”的哭泣聲和大聲嚷嚷的吵鬧聲。好奇心促使我走近點一探究竟,但看到的一切讓我害怕地差點叫出聲來。一群蓬頭垢面的男生,大約十二三歲,穿著外校的校服。他們有的手里拿著小刀,有的手上掂著木棍,還有的高舉厚木板。角落里默默地傳來一陣啜泣,定睛一看,居然是一個低年級的.小男孩。那些外校學(xué)生耍著小刀,揮著木棍,舉著木板,嘴里還喊道:“你這小孩,怎么那么傻。叫你拿錢,你給我們,不就不會挨打了嗎?趕快把錢交出來!” “大,大哥哥,我,我真的沒有錢,你,你,你們不要打我呀!”小孩哽咽著說!皼]有是吧,沒有就打!”說著他們就用棍子打他腿,用木板敲他頭,還用小刀抵著他的脖子……見此情景,我嚇得手腳發(fā)抖,擔(dān)心他們發(fā)現(xiàn)我,想偷偷溜走卻又挪不動腳步,只好呆呆地躲在拐角處?粗菐蛯W(xué)生的囂張氣勢,聽著小男孩無助的哭聲,我好羞愧,低頭看著自己胸前的紅領(lǐng)巾,想起了老師班隊課說過的話:“遇到校園暴力時,不能忍氣吞聲,但最好不要進行正面搏斗,以免受到不必要的傷害!睂Γ乙掖笕藖砭冗@位小弟弟!頓時,我鼓起勇氣,悄悄地轉(zhuǎn)身,原路跑回?烧l知這附近根本就沒有大人,我只好跑到大街上找。見到有大人來,那幫學(xué)生立馬拔腿就跑。我立即上前幫驚恐萬分的小弟弟撿起書包,安慰了他幾句,然后幫他打電話給家長,讓家長來接他……
爸爸媽媽聽完我的講述,連連表揚我今天做了一件特別勇敢的事情,我心里也覺得幸福滿滿。
通過這件事,我想告訴大家:現(xiàn)今社會,校園暴力,打架斗毆、敲詐勒索等現(xiàn)象時有發(fā)生,嚴重影響了我們的身心健康。但這些校園暴力現(xiàn)象,也提醒我們要提高自己的防范意識;一旦發(fā)生暴力事件,應(yīng)當(dāng)在第一時間實施有效地自救與呼救,以避免受到意外傷害。
我們的生命如花般美麗,也如花般嬌嫩,只有細心呵護,精心照料,才能燦爛綻放。所以為了美好的明天,我們一定要珍惜生命,注意自我保護,防止傷害發(fā)生。
防欺凌和暴力征文 5
1月18日,班主任代老師,利用班會,給我們講解了校園欺凌,我們要向校園欺凌說不!維護我們校園安全!
校園安全、孩子平安是大家共同的期盼。然而近年來,各地中小學(xué)校校園欺凌亊件卻頻繁見諸媒體,引發(fā)熱議。對此,除了感慨“現(xiàn)在的孩子都怎么了?”之余,家長朋友又可以做些什么?
校園欺凌對孩子的傷害是巨大的。對于被欺凌者而言,不僅會造成身體上的傷害,還會帶來更為嚴重且難以治愈的心理、精神創(chuàng)傷,嚴重影響日常學(xué)習(xí)、生活。某些情況下,部分受欺凌者會發(fā)生變化,轉(zhuǎn)化為欺凌者或者欺凌者的幫兇。對于目睹欺凌現(xiàn)象的旁觀者來言,也往往會因為無法幫助受害者而感到內(nèi)疚、不安甚至惶恐,或明哲守身以自保,或不自覺的加入欺凌行列。對于欺凌者來言,會造成道德滑坡、人格扭曲,甚至最終步入犯罪歧途,走上不歸路。
校園欺凌有多種表現(xiàn)形式,除了最常見的`毆打、傷害行為之外,辱罵、誹謗、恐嚇、孤立、排擠同學(xué),毀壞、搶劫,勒索同學(xué)財物,甚至逼迫對方脫衣服、罰跪等,都屬于校園欺凌。
近年來校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點,女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析,這其實是長期積淀的社會問題——家庭教育缺失的外露。有以下幾個原因:
原因1:過分溺愛,孩子唯我獨尊。
原因2:缺少關(guān)愛,心理灰暗。有些爸媽忙于生活,忽略了對孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3:學(xué)生法制觀念薄弱。
原因4:對影視、動畫、游戲的模仿。
我希望,我們攜起手來,共同維護我們的美麗校園!
防欺凌和暴力征文 6
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動報復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?
公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的`結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽受到影響,金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
他們所受到的刑罰如下:
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償,項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的處罰;犯,依據(jù)規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到,這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
防欺凌和暴力征文 7
在大多數(shù)心中,校園應(yīng)當(dāng)棲居著沖融明媚的青春笑靨,讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件,卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來,校園欺凌不僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單,校園欺凌帶來的陰影,往往會籠罩當(dāng)事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷,有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害著的身體,更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創(chuàng)傷,甚至引起部分受害者不僅是“受害者”也包括“施暴者”和冷眼漠視的“旁觀者”施暴者在長期施暴中心理發(fā)生了極大扭曲,極有可能養(yǎng)成冷默,自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格;而旁觀許多暴力事件,可能會對欺凌行為產(chǎn)生麻木心理,或者對同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,足見其大害;那為什么這種惡劣的社會現(xiàn)象,會在本該純結(jié)美好的校園發(fā)生?一是施暴者家庭教育的缺失。荀子曾言"人之性惡,"所以必須有“師法之化,禮義之導(dǎo),然后出于辭讓,合于文理,而歸于治”,施暴者童年沒有接受的良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害著,導(dǎo)致形成了缺乏同情心和善意的個性,直接引起暴力。二是受害著法律意識不足,沒有認識到校園欺凌的惡劣性質(zhì),往往使其不了了之。三是社會風(fēng)氣的扭曲。成人方即家長,不愿將事情搞大毀了自家臉面,卻忽視了孩子的`需要。三者互相影響,只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然后我們不缺乏極具保護意識的家庭但校園欺凌仍在發(fā)生,因為我國相關(guān)法律的實施仍需完善。對于校園欺凌,法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌必須停止,法律應(yīng)使失足少年意識到事件的嚴重性,助其避免再犯,更讓受害者得到應(yīng)有的人身保護,也使旁觀著自覺遠離暴力事件。
對于校同欺凌,法律不能片面更不能偏袒。法律的保護范圍應(yīng)該有所改變,才能提前阻止“硬暴力”的發(fā)生和惡化。
對于校園斯凌,法律不能遲到,更不能缺席!愛害者可能在遲到的法律前已經(jīng)結(jié)束了年輕的生命,施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應(yīng)有的作用,還人們記憶中純真美好的校園!
防欺凌和暴力征文 8
曾有人說:“林子大了,什么鳥都有!边@話一點也不假,而當(dāng)今社會就如同一片大林子,其中總有一些不務(wù)正業(yè),品行不端的人,他們就是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常提到的“垃圾人”。
這些人在社會中游蕩,伺機作案,甚至?xí)押谑稚爝M學(xué)校,找弱者下手。有調(diào)查顯示,87%的學(xué)生都遭受過不同程度的校園暴力,這數(shù)字不得不讓我們觸目驚心,一些暴力事件曾造成無數(shù)家庭的恐慌,造成社會的一些動蕩。
既然社會上有如此“不干凈”的人,當(dāng)我們不幸面對,我們應(yīng)該怎么處理呢?有的說:我們要以牙還牙,舉起拳頭,砸向?qū)Ψ健@樣的后果是,傷害越鬧越大,甚至造成丟掉姓名的后果;有的說:對付不了他們,我們就示弱——在壞人面前低頭,最終就會導(dǎo)致壞人們得寸進尺,越來越猖狂。
既然兩個辦法都不靠譜,那到底該怎么做呢?這時候,我們就要利用我們的頭腦,理性對待這些局面,我們就可以找到最合適的.解決辦法,而不是繼續(xù)傷害自己,比如可以利用合適的時機向路人大聲求救,或是和壞人進行周旋,以尋找合適的時機脫困困境。
有一個5歲的女孩,被一個患有精神病的人挾持了,一路上,這個小女孩沒有哭鬧,沒有掙扎,而是一直跟著壞人走,直到后來,她們遇到了警察,小女孩立刻掙脫壞人手臂,跑過去抱住警察的胳膊,并大聲喊:“她不是我媽媽!”
一個五歲女孩,她用她的機智與沉著,告訴我們該如何面對困境。
除了這些方法,我們自身也要在修養(yǎng)方面作出努力,比如我們不要與社會不良人員接觸,平時禁止出入酒吧,不要走入歌舞廳,也許這樣也會讓我們遠離不良習(xí)慣,遠離社會上的垃圾人。
我們要運用機智的方法脫困,加強防范意識,對暴力說不。
防欺凌和暴力征文 9
校園霸凌是一個由多方面原因引起的一大社會性問題,在很多國家地區(qū)都有發(fā)生,在很多中小學(xué)更為常見,包括精神上的起外號、語言攻擊、侮辱、孤立排斥,肉體上的暴力行為。那么為何會頻頻出現(xiàn)校園暴力事件呢?我覺得有以下這幾個方面的因素。
從家庭方面來說,如果父母婚姻不和諧、家暴泛濫、過于溺愛或嚴格要求孩子、家庭經(jīng)濟情況不樂觀、父母素質(zhì)低都可能誘發(fā)校園欺凌。得不到家庭關(guān)愛的孩子,心理往往得不到健全的發(fā)展,性格也會走向偏激,往往在人際交往中做出過激行為;從社會方面來說,孩子的教育也會受到來自社會的影響,教育學(xué)里面有一個重要的“5+2=0”的法則,意思是五天的良好學(xué)校教育,如果經(jīng)歷了兩天負面的社會教育的話則會將先前所接受的學(xué)校教育的積極因素抵消掉,由此可見,社會對于一個青少年的成長至關(guān)重要,如果社會“亞文化”興起,社會法制不健全,不良大眾傳媒及大眾文化對孩子伸出“魔手”,那么加大了校園欺凌發(fā)生的幾率;從學(xué)校方面來說,學(xué)校是追求知識的殿堂,老師是學(xué)生的榜樣。如果學(xué)校片面追求升學(xué)率,缺少生命教育,一個教師隨意體罰學(xué)生,那么就會給其他學(xué)生樹立了一個暴力的典范,對被體罰的學(xué)生也造成了心理上的陰影。這種長期來自學(xué)生和學(xué)校的不平等地位和不公正對待則是產(chǎn)生校園欺凌的萌芽;從學(xué)生個人原因來說,青少年普遍存在僥幸、叛逆、報復(fù)的'心理,如果沒有得到正確的規(guī)范教育,那么孩子就會長期缺乏法律意識、對社會上的信息不論好壞全面接收,喜歡玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲,遇到問題喜歡用暴力解決等等這些都會容易導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生。
近年來,網(wǎng)上關(guān)于校園欺凌的視頻很多,施暴者施暴之后,更是將場景記錄下來上傳網(wǎng)絡(luò),可想而知這對一個人的心理、成長將造成無法估量的影響。在中小學(xué)校園欺凌可能還停留在打打鬧鬧、辱罵他人的層面上,如果不稍加挽救與遏制,那到后來可能就會涉及到生命安全問題。所以在校園欺凌頻發(fā)的今天,全國人大代表劉曉翠提出關(guān)于反校園欺凌的6個建議,更需要全社會的共同努力。為了讓孩子在安全的校園環(huán)境中健康成長,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,校園欺凌不能等同于其他一般的教育問題也不能僅僅圈在校園內(nèi)處理,它是一個綜合性的社會問題,需要學(xué)校、家庭、社會、政府等多方面的協(xié)同努力,從各方面進行綜合治理。讓我們一起對校園霸凌說不!
防欺凌和暴力征文 10
校園本是教書育人之所,本是學(xué)生汲取知識的樂園。但近年來,校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問,自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對之視若無睹?抵制校園欺凌段不是一句空話,而應(yīng)落到實處。
在這些校園暴力事件的背后,教育問題也隨之顯露。家庭教育的缺失、校方管理疏忽、社會法律不健全,安全體系漏洞一一體現(xiàn)。校園欺凌不僅考驗著家長,也考驗著學(xué)校,更考驗著全社會。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無奈。他們幼小的心靈中長出的仇視種子,很難被單純說教化解。
學(xué)校應(yīng)加大德育力度,鼓勵學(xué)生舉報校園欺凌,同時加大監(jiān)管范圍,讓學(xué)生安全進校,安全回家。一些地方教育部門的.不作為,不應(yīng)稱為學(xué)校不作為的理由。學(xué)校應(yīng)就自身機制深刻反省,改進強化;
同時,校園欺凌事件不能僅作為人們口頭上的談資,更應(yīng)是一座警鐘,發(fā)生過的事兒可以彌補,尚未發(fā)生的事兒必須預(yù)防;未成年人保護法保護的是受到非法侵害的未成年人,而非是未成年違法犯罪人員。
執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制校園欺凌,從我做起。
防欺凌和暴力征文 11
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園暴力有時不僅僅是身體上的傷害,心靈上的傷害才是對受害者最大的折磨。身體上的傷痕可以結(jié)疤,但心靈上的'傷疤是難以愈合的,它會伴隨受害者的一生,會造成抑郁癥等各種心理問題。那在生活中我們應(yīng)該如何避免校園暴力的發(fā)生呢?
首先,要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起是一種緣分,萬一產(chǎn)生一點摩擦要學(xué)會說:“對不起”。我們千萬不要小看這三個字,它的作用很大,在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會包容、體諒他人,不能斤斤計較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會友善待人。其次,學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。要明白寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時,首先應(yīng)該及時尋求老師的幫助,積極爭取學(xué)校的保護,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,而不是懼怕、隱瞞,一味容忍只會助長對方的氣焰,得寸進尺,讓事態(tài)進一步擴大。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
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