拿下初中文言文的五個(gè)方法
中考中文言文越來(lái)越重要,分值越來(lái)越大,面對(duì)文言文的學(xué)習(xí),孩子有點(diǎn)望而卻步,搖頭嘆息,不知如何是好。下面和小編一起來(lái)看拿下初中文言文的五個(gè)方法,希望有所幫助!
1、誦讀,提高記憶效率
誦讀即有聲之讀,誦讀是感知文言文的一種手段。誦讀可以讓孩子領(lǐng)悟到文言文的豐富的內(nèi)涵,體味到其韻外之致,得到言有盡而意無(wú)窮的美感。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”語(yǔ)言不是靜寂的字符,學(xué)語(yǔ)文就要誦讀。
誦讀方法多種多樣:配樂(lè)朗讀、個(gè)別朗讀、兩人對(duì)讀、表演朗讀、多人交替讀、常速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競(jìng)賽讀、接力讀、模仿讀、限時(shí)讀、自選讀等,在讀中領(lǐng)悟文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,還了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正魅力。
2、嘗試斷句,分段學(xué)習(xí)
文言文離我們現(xiàn)在的環(huán)境相去甚遠(yuǎn),古人當(dāng)時(shí)又未斷句分段。這幾年考試,對(duì)文言文的標(biāo)點(diǎn)又相當(dāng)重視,所以可以在孩子初讀幾遍的基礎(chǔ)上,讓孩子嘗試看看無(wú)標(biāo)點(diǎn)、無(wú)分段標(biāo)志的原文,試著標(biāo)點(diǎn)、分段,然后與課文的標(biāo)點(diǎn)分段比較異同。
就算有差異也不要僅的,對(duì)比一下和課文的差異在哪里,想一想為什么會(huì)這么斷句,理由是什么,言之成理就可以了。這樣對(duì)于課文的記憶就更深刻了。
3、善于利用網(wǎng)絡(luò)資源
在文言文的學(xué)習(xí)中,輔以畫(huà)面想象,拓寬形象空間;輔以音樂(lè)品味,美化內(nèi)容意境;輔以聲色影,開(kāi)拓想象的空間。
所以可以從網(wǎng)上下載相關(guān)課件,朗讀音頻、視頻,讓孩子在具象畫(huà)面上、好聽(tīng)的音樂(lè)中,開(kāi)動(dòng)感官盡情享受,從而快速理解內(nèi)容,加深記憶,提升認(rèn)識(shí),帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4、比較鑒賞閱讀,增強(qiáng)理解功能
有比較才有鑒別,在比中學(xué)習(xí),在比中思考,在比中理解。例如在學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),可以找到李漁的《閑情寄趣"芙蕖》,兩文并讀,孩子理解起來(lái)更容易。
學(xué)《山市》時(shí),可以科普一下海市蜃樓的科學(xué)知識(shí)做比較,讓孩子很快就理解了《山市》中的情景。
5、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
要讓孩子學(xué)會(huì)自己歸納。例如學(xué)過(guò)一個(gè)單元后就應(yīng)該對(duì)文言文的知識(shí)作小結(jié),按照通假字,一詞多義,古今異義詞,特殊句式,重點(diǎn)實(shí)詞,重點(diǎn)虛詞(之、者、于、以、而)概括,把松散的`知識(shí)加以梳理,知識(shí)就系統(tǒng)化、科學(xué)化,便于復(fù)習(xí)、應(yīng)考。
還有一種辦法,就是把文言文的知識(shí)用習(xí)題加以整理,編成一道一道的題,在編制試題的過(guò)程中,就可以對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再一次鞏固、復(fù)習(xí),并通過(guò)試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),對(duì)知識(shí)的梳理更有條理。大致的題型是:字音字形字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節(jié)奏把握等方面,多角度理解課文。
除此之外,名句積累也很重要。在文言文的學(xué)習(xí)中學(xué)到優(yōu)美的句子,有警示意義的句子就摘抄,積累寫(xiě)作素材。如《論語(yǔ)》、《勸學(xué)》、《生于憂患,死于安樂(lè)》、《與朱元思書(shū)》、《出師表》等都有流傳千古的名句:“溫故知新”、“三人行,必有我?guī)煛、“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”、“生于憂患,死于安樂(lè)”、“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸事務(wù)者,窺谷忘反”、“親賢臣,遠(yuǎn)小人”等。
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