幼兒早期教育的細(xì)則
現(xiàn)在，很多的家庭都是小家庭，父母都會非常疼愛自己的孩子。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在被父母寵壞的孩子越來越多。孩子在教育子女上也遇到了越來越多的問題。下面和小編一起來看幼兒早期教育的細(xì)則，希望有所幫助！
1.孩子可以感受到父母的懷疑
你沒有必要花時間去將自己的決定合理化，孩子可以感受到父母對自己的懷疑。不要試圖去和孩子解釋你為什么要讓孩子們?nèi)プ瞿骋患碌脑颉?/p>
2.父母要協(xié)調(diào)和孩子的關(guān)系
當(dāng)你在管教孩子的時候，要想辦法協(xié)調(diào)好和孩子之間的關(guān)系。遺憾的是，這可能會讓孩子覺得他們還有和你協(xié)商的機(jī)會。這時候，父母不能向孩子妥協(xié)，要堅(jiān)持自己的原則。
3.不要試圖在親子關(guān)系中討價還價
你有權(quán)利懲罰孩子。向孩子解釋如果他么不遵守家里的規(guī)則的話，會出現(xiàn)一些怎樣的事情。
4.對孩子的行為做記錄
記錄下來你的孩子在上一周做了哪些你不希望他們做的事情。注意哪些時間哪些地點(diǎn)你可能會將孩子寵壞。這會幫助你避免那些不好的行為。
5.對孩子大叫或者是威脅他們只會寵壞他們
在你懲罰孩子的時候，你可以拿走他們的零用錢，他們喜歡的東西或者是玩具，不讓他們看電視，這樣的方法比對孩子大聲說話要有用的多。用你的行動證明你是認(rèn)真的。
6.你的育兒方法可能會讓你感到非常痛苦
你可能會對孩子感到內(nèi)疚，這可能是由于你因?yàn)楣ぷ鞯幕蛘呤瞧渌脑驅(qū)е略诤⒆有〉臅r候你沒有陪在孩子的身邊或者是因?yàn)槟闾哿瞬艜䦟⒆由鷼狻?/p>
7.堅(jiān)持使用自己的方法
要確保和你的孩子接觸的你的家人都意識到你不寵壞孩子的策略和努力。在你測試新的教育方法的時候要堅(jiān)定，并且希望你的孩子能夠和你一起完成你的計(jì)劃。
8.讓你的孩子知道錢的價值
告訴孩子，錢并不是萬能的。孩子必須知道自己的愿望沒有滿足是沒關(guān)系的。
9.不要總是給孩子買奢侈的玩具
不要因?yàn)橥g的孩子穿什么，玩什么就給你的孩子買一樣的東西。你可以在孩子有好表現(xiàn)的時候給他買。
10.教孩子分享和感恩
讓你的孩子將自己的玩具和東西捐贈給那些不幸的人。
11.很多父母只關(guān)注孩子不好的行為
父母在看到孩子不好的行為的時候，也要注意到孩子的好的行為。在孩子克制住自己的脾氣的時候，可以給孩子一些獎勵，或者是陪他們玩游戲，聊天。
幼兒早期教育的內(nèi)容與特點(diǎn)
為保證早期教育人才銜接的有效性，高職院校進(jìn)行早期教育人才培養(yǎng)時，要探究新時期早期教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)工作路徑，以充分發(fā)揮早期教育人才培養(yǎng)工作價值。下面從幾個方面對新環(huán)境下高職院校早期教育人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。
一、教育對象的雙重性
早期教育的對象具有一定的特殊性，主要為3歲以下的`嬰幼兒，由于該階段的嬰幼兒不具備生活自理能力，且行為與意識不具備獨(dú)立性，所以需要在監(jiān)護(hù)人的陪護(hù)下，才能實(shí)現(xiàn)身心健康成長。鑒于嬰幼兒主要與監(jiān)護(hù)人相處，監(jiān)護(hù)人的行為意識會對嬰幼兒的成長產(chǎn)生很大影響，因此教育工作者在早期教育研究工作中，主要對監(jiān)護(hù)人與嬰幼兒家長進(jìn)行研究，使得早期教育對象存在顯著的雙重性。
二、教育內(nèi)容的多樣性
早期教育工作不僅體現(xiàn)出雙重性，而且教育內(nèi)容具有一定的多樣性。這是因?yàn)�，教育工作者在早期教育工作中，主要進(jìn)行嬰幼兒的保健護(hù)理、安全維護(hù)等。除此之外，監(jiān)護(hù)人也應(yīng)具備一定的溝通能力與觀察能力，對嬰幼兒的身心成長與行為變化進(jìn)行及時觀察，并運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式促進(jìn)嬰幼兒身心健康成長。從實(shí)際教育內(nèi)容視角分析可知，教育工作者在早期教育工作開展的過程中，應(yīng)將“養(yǎng)育”與“教育”協(xié)同開展。與此同時，嬰幼兒家長與監(jiān)護(hù)人在對嬰幼兒進(jìn)行監(jiān)護(hù)養(yǎng)育時，應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論與實(shí)踐技能，以保證嬰幼兒監(jiān)護(hù)教育工作的安全性與可行性。
三、教學(xué)方法的針對性
嬰幼兒身心成長規(guī)律有一定的共性（即嬰幼兒對外界事物的好奇心、求知欲、模仿欲等），但是在思維方式上也存在一定的差異，這就使得他們在行為表現(xiàn)上有很大的差別。因此，在早期教育工作開展過程中，教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注嬰幼兒不同的行為變化，并根據(jù)嬰幼兒實(shí)際行為變化采取針對性的教學(xué)方法。
四、家庭教育的重要性
3歲以下嬰幼兒的主要活動場所是家庭，這就要求嬰幼兒家長要認(rèn)識到家庭教育的重要性，不斷豐富自身的育人理念與經(jīng)驗(yàn)。作為教育工作者，也要讓嬰幼兒家長了解什么是早期教育、早期教育工作開展具有哪些意義。除此之外，還要對嬰幼兒家長進(jìn)行全面的早期教育培訓(xùn)，使嬰幼兒家長掌握更多的早期教育內(nèi)容，以提高家庭教育的有效性。
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