家庭教育的一般原則
家長都是未經培訓就上崗當家長的，中國的家長的家庭教育問題很多，所以要多了解一些家庭教育的原則，才能走出家庭教育的誤區(qū)，使受教育者的收獲最大。下面和小編一起來看家庭教育的一般原則，希望有所幫助！
在談這個家庭教育問題之前，必須明確地表述清楚，從事家庭教育時所應遵循的原則和態(tài)度。只有從正確的原則和態(tài)度出發(fā)，才能明了實施的內容，以及所應采取的方法，從而收到良好的教育效果。概括起來，有不面幾個重要原則:
一、社會性原則
家庭教育的最終目標是把孩子培養(yǎng)成為既能自立于未來社會，又能為末來社會的發(fā)展貢獻力量的人。因此，我們的全部教育內容和方法都應當從這個基本點出發(fā)予以充實。脫離社會性原則的家庭教育是不可想象的。為此，家長不少要從三個方面充分認識這一原則
1、家庭教育要建立在社會需要的基礎上，因此“教育要面向進步，面向世界，面向末來”的方針，也是家庭教育的基本方針。
2、家庭是社會的細胞，家庭教育就是微型的社會教臺，因此，從事家庭教育的全體成員，特別是家屬里的祖輩和父輩，必須注意取得對孩子施教思想的一致認識，統(tǒng)一口徑，在孩子的教育面前絕不可以“各吹各的號”
3、家庭教育堅待社會性原則，就必然要做到和學校教育的配合，借助一切積極的社會教育力量，協(xié)調各種教育渠道和教育環(huán)節(jié)。
二、科學性原則
教育是一門科學，家庭教育同樣要遵循教育科學的基本原理和特有的規(guī)律，照科學態(tài)度辦事。
1、孩子是能動的教育對象，家庭教育必須從教育對象的實際出發(fā)確定相應的教育內容和方法，世界上沒有固定的統(tǒng)一的教育模式可循。因此，家長必須清楚地了解自己的孩子各個方面生理條件、脾氣秉性、想事方法、友伴交往，興趣愛好、追求日標、經歷體驗……
2、孩子是在不斷地取得身心發(fā)育和社會經驗的同時接受教育的，不同的年齡具有不同的發(fā)育條件，接受能力、性格特點，家庭教育必須遵循客觀變化的規(guī)律，任何“聽其自然”或“提苗助長”的辦法都是違背科學的。
3、孩子的性格各異，家庭教育的科學態(tài)度之一，就是尊重孩子的自我意識，引導孩子認識積極的自我價值觀，培養(yǎng)有個性的青年。
三、漸進性原則
任何孩子身上的任何優(yōu)點或缺點的形成，都要有一個漸變的過程，任何家庭教育的意圖的實現都必須充分考慮到這樣的過程。因此，
1、家長在實施教育意圖時，要有充分的耐心，不能操之過急。“恨鐵不成鋼”是主觀主義的教育方法，要善于等待，承認事物有一個逐漸發(fā)展的過程。
2.孩子優(yōu)劣品質的形成有各自的過程。因此，家長要歷史地、發(fā)展地認識和分析孩子，同時切忌孤立、靜止地看待對孩子的教育。
3.家長必須從戰(zhàn)略角度出發(fā)，處理和安排日常的家庭教育，要有一個長遠打算，著眼于未來�？赡艿脑�，制定一份培養(yǎng)計劃。
四、情趣性原則
家庭教育不同于學校教育和社會教育的最突出的特點，在于同種種家庭情感關系息息相通。可以充分肯定地說，沒有不帶家庭情感色彩的家庭教育，曉之以理、動之以情嘛。
1、家庭情感的核心是對孩子的愛�；谶@種“愛”才決定了家庭教育中的‘嚴”，也只有這樣的“嚴”才是真正的“愛”。沒有嚴格要求孩子的愛，與舍棄愛的情感的“嚴格要求”都是片面的'。
2、既然所有的家庭教育都滲透著種種家庭情感.那么，家長實施教育時要善于從豐富的生活內容入手，寓之于情感聯(lián)絡的活動中，換言之，家庭教育要在家庭生活中進行，在情感中實現信息交流。任何枯燥的說教式或訓斥式教存，無不伴生不同程度的消極后果，甚至會適得其反。
五、實踐性原則
家庭教育的作用在于改善孩子的社會實踐，家庭教育的成敗也只有在孩子的社會實踐中得到檢驗。
1、在實施家庭教育時，必須考慮到孩子接受教育后的實踐性.因而，家長又必須講究教育方法，并且要為孩子設想一個切實可行的落實途徑。所以，家長在任何時候都要保持頭腦冷靜，冷靜了才會“出方法”，“選途徑”才有助于教育落實。
2、教育的實踐性.要求家長要以身作則，常言道，身教重于言教，就是這個道理。“上梁不正，下梁歪”，同樣能說明家庭教育中的不良傾向。
3、建立和諧的家庭，樹立民主的家風，以創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。孩子是家庭重要成員之一。孩子的家庭教育是家庭生活的有機組成部分，只有在和諧美滿、民主、愉快的家庭氣氛中，孩子才有得以健康成長的良好環(huán)境。當然，尊老愛幼也是家庭文明所不可缺乏的。
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