六年級期中總結(jié)
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān),期中是一個很高的總結(jié)時機。下面是小編整理的六年級期中總結(jié),歡迎大家閱讀參考,希望幫助到大家。
六年級期中總結(jié)【一】
期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了更好地搞好教育教學(xué)工作,查漏補缺,我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析:
一、試卷內(nèi)容分析
此次試題就總體而言,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷有一定的難度,覆蓋了前4個單元的內(nèi)容,知識面廣,科學(xué)性與代表性強,強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、考試成績分析:
本班參考人數(shù)40人,最高分99分,最低分22分,不及格8人,優(yōu)秀人數(shù)25人,平均分76.63分。
三、取得成績及問題:
1、第五題確定位置,學(xué)生掌握很好,幾乎沒有出錯的。
2、有些同學(xué)還沒有弄明白最簡單的整數(shù)比,以至于此題錯的較多。
3、解決問題時學(xué)生沒有靜下心來認真思考,思路不夠清晰,導(dǎo)致失分。
四、今后改進措施
1、加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺,要通過一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的復(fù)習(xí)課,注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
2.繼續(xù)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。努力把中間學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀生。
3.注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
4、針對部分學(xué)困生,要查漏補缺及時進行輔導(dǎo),并在課堂上多提問,有點滴進步及時表揚,督促小組長對他們幫助監(jiān)管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
六年級期中總結(jié)【二】
一、基本情況:
此次測試涵蓋14單元內(nèi)容,命題范圍及易難程度適中。參考47人,人均72分,及格44人,最高分93分,最低分33分?傮w來看,學(xué)生答題基本發(fā)揮了自己的水平,效果比較理想。
二、對存在的'主要問題的反思:
1、概念部分:學(xué)生審題不認真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點把握不準,理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄,缺乏對比、變式練習(xí),造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分:全對的只有10人,失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當(dāng),特別是乘法分配律在分數(shù)中的應(yīng)用看似很簡單,卻有多半學(xué)生做錯,這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手。
3、解決問題部分:仍然是失分較多的地方,部分學(xué)生對分數(shù)乘除法和按比例分配解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進而導(dǎo)致列式錯誤,也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時,還有一部分學(xué)生由于審題不仔細,沒有看清楚題目中的有效信息,像第一題要求陰影部分與平行四邊形面積的比,很多學(xué)生數(shù)據(jù)算對了,但是寫反了,結(jié)果寫成了平行四邊形與陰影部分的比。
三、今后的改進措施:
1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運用。
2、注重開發(fā)性使用教材,做到吃透教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點力求把握準確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強解決問題類的教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強與生活實際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機會,提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟?qū)W以致用數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實加強對后進生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析后進生的原因,確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
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