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學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 1
一、優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
2、絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。
3、老師們都能認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤并讓學(xué)生及時訂正，有的老師還在學(xué)生出錯的`旁邊加個括號讓學(xué)生訂正，可見老師非常用心。 作業(yè)較好的學(xué)校班級是:XXX
二、不足之處
1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。
2、部分學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫字隨意性較大，個別學(xué)生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻;數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號書寫不規(guī)范。
3、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范。“√”號是一道斜線或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學(xué)生出錯未批出或沒有要求補錯。
三、改進(jìn)措施
1、個別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點，寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認(rèn)真指導(dǎo);數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。
3、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 2
學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查。檢查結(jié)果如下：
主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓(xùn)練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
存在問題及建議，在取得成績的同時，我們也存在著不足。
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫，都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法，規(guī)范的寫法。平時的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會避免在考試中不會丟失不應(yīng)該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標(biāo)點符號不能點在每一行的'開始等。中高年級部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現(xiàn)象需要注意，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。
4、善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言。可能一部分老師覺得這是一個負(fù)擔(dān)。其實，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受。可以是針對本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會更容易的就受我們的建議，開始進(jìn)步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言，在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 3
本次寒假作業(yè)設(shè)計，充分考慮各年級學(xué)生的年齡特點及知識與技能，結(jié)合期末考試情況，有針對性地布置了作業(yè)，各科作業(yè)適量。
數(shù)學(xué)學(xué)科：主要布置了口算、計算、解決問題等方面，旨在加強學(xué)生的口算能力、計算能力和邏輯思維能力及問題意識和解決問題的`能力。
語文學(xué)科：主要布置了雙基訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練：拼音、字、詞、句、背讀古詩與作文。
英語：主要是口語、單詞背誦、默寫、句式的運用等。
開學(xué)初，學(xué)校要求各年級各學(xué)科教師要及時收取學(xué)生的寒假作業(yè)，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)與評價，并以班級主單位對學(xué)生的寒假作業(yè)及批評情況進(jìn)行了總結(jié)，上交了總結(jié)材料。通過批改發(fā)現(xiàn)：
一、優(yōu)點：
1、本次作業(yè)各年級上交的比較齊全、比較完整。尤其是一、二年級。
2、多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)、書寫認(rèn)真、本面整潔，家長檢查也很認(rèn)真。
二、不足：
1、一部分學(xué)困生家長失去了信心，不管不問，不輔導(dǎo)，導(dǎo)致作業(yè)完成不了。個別學(xué)生態(tài)度不端正，不愿動手、動腦去思考去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了。
2、多數(shù)學(xué)生字跡潦草，書寫不認(rèn)真。
三、措施：
1、在今后的教學(xué)工作中，要有目標(biāo)、有計劃地對學(xué)困生采取行之有效的幫扶措施，使出現(xiàn)問題的學(xué)生能認(rèn)識到問題所在及危害，及早解決。
2、與家長溝通，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來成為一名“四有”人才。
3、加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫字水平。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 4
一、值得借鑒方面
1、教師批改認(rèn)真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細(xì)改，個別教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表揚的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學(xué)生書寫工整認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。
二、待改進(jìn)的地方
1、個別學(xué)生的書寫要加強，且不說字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習(xí)慣不好。
2、個別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡，且學(xué)生作文格式不正確。
3、個別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡。
4、試卷質(zhì)量分析過簡，沒能分析出學(xué)生掌握的真實情況。
5、理論學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)較少，缺少心得體會。個別教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。
6、聽課、教研活動次數(shù)過少，且聽課缺少評議環(huán)節(jié)。
7、個別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應(yīng)當(dāng)由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的.現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改較好的教師
仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰
曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室
綜合科作業(yè)檢查情況總結(jié)
多數(shù)教師對所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時、認(rèn)真，評語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo)，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實際，多數(shù)教師沒后記。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 5
在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，年級處在備課組長和各班學(xué)習(xí)委員的配合下于6月1112日對七年級語、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級處復(fù)查。檢查結(jié)果：
1、語文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動設(shè)計思路清晰，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊》和《學(xué)習(xí)評價》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問題關(guān)系到學(xué)生的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫環(huán)節(jié)全、能抓住重難點，主問題設(shè)計開放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結(jié)。另外作文案相對簡單，方法指導(dǎo)不詳細(xì)。
2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的設(shè)計從預(yù)習(xí)、新課、檢測、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習(xí)量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細(xì)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，有活動情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設(shè)計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過程備寫詳細(xì)。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來。
3、英語科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計環(huán)節(jié)全，快樂預(yù)習(xí)針對單詞識記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的`安排組織，檢測反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全，基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案備寫詳細(xì)，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語組教案備寫質(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計和學(xué)法設(shè)計，就是單元小結(jié)是只是單純的知識梳理，重難點體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫認(rèn)真，知識點歸納細(xì)致，有活動設(shè)計。郭曉林主要以師生互動形式呈現(xiàn)，不足是方法點撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現(xiàn)明確，就是書寫有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫認(rèn)真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。
5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導(dǎo)。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導(dǎo)意見后，反思備寫有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設(shè)計、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強指導(dǎo)。
三、作業(yè)檢查
1、語文科：作業(yè)量足，批閱及時認(rèn)真，無錯批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細(xì)，批語中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細(xì)致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱認(rèn)真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象，。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊》，《學(xué)習(xí)與評價》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊》。
就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學(xué)習(xí)與評價》。
2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是很多，批閱及時認(rèn)真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評價》為主外，其他均已改《練習(xí)冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語科：作業(yè)量足，批閱細(xì)致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫話、閱讀等難點訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計形式靈活、內(nèi)容豐富，教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴(yán)重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫作方面的內(nèi)容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對改。但從檢查來看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 6
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足，做到心中有數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)，糾正教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20XX年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下：
一、優(yōu)點
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重點，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點和不足適時進(jìn)行評價，指導(dǎo)性強。
二、存在問題
【備課】
1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略。2、有的學(xué)生作業(yè)個別題目做錯了，沒有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來了，
但學(xué)生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空著，這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習(xí)的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真研究教材，切實做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的`實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計練習(xí)撰寫教案課后反思。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行，定會做得更出色。
2、加強教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。
四、幾點思考
1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書，查閱資料，學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè)，還要預(yù)見到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出作業(yè)設(shè)計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)過程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實踐中摸索出來的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識點上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 7
教學(xué)工作無小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分?jǐn)?shù)的形式來激勵學(xué)生，有的教師還通過批語和學(xué)生交流，語言有親切自然，能增強學(xué)生的自信。
二、存在問題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設(shè)計與運用時影響教學(xué)實效的關(guān)鍵點，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外，還要做大量的形形色色的課外習(xí)題，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對作業(yè)中存在問題提出如下建議：
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的`指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。平時要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、切實把作業(yè)設(shè)計納入集體研討中。一個級段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過大的現(xiàn)象。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精練。
首先要關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。
4、關(guān)注差異，因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設(shè)計和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎(chǔ)知識為主；對學(xué)有余力的學(xué)生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 8
學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強教學(xué)“六認(rèn)真”管理，對教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規(guī)定：
總要求：
1、按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學(xué)生互批代替批改。重點作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學(xué)生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、學(xué)生對教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真對待并及時處理。
4、要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
5、評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的'批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當(dāng)。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。
6、批改符號要統(tǒng)一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來。
7、學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級，同一學(xué)科同時使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。
8、要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時給予幫助、鼓勵。
具體要求：語文作業(yè)
1、生字書寫：
�。�1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。
�。�2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、作文
（1）批改符號：教師在批閱學(xué)生作文時，修改符號應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號一致。
�。�2）教師批改作文時，要尊重學(xué)生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。
（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規(guī)范等。
�。�4）批語要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。特別對隨筆、日記等更要減低要求，倡導(dǎo)自由表達(dá)，多鼓勵表揚，激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范
1、批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，錯誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。
2、“√”號，根據(jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范
3、教師批改作業(yè)時一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。
4、教師批改等第分A、B、C三個等級，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當(dāng)進(jìn)行表揚和鼓勵，
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 9
教案作業(yè)作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，對于教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果有著重要的影響。因此加強教案作業(yè)的檢查和整改工作，是教育教學(xué)管理工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
一、教案作業(yè)檢查的重要性
教案作業(yè)檢查是教育教學(xué)管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：
1.保證教學(xué)質(zhì)量：通過對教案作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)活動中的問題和不足，從而達(dá)到保證教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.提高教師水平：把教案作業(yè)檢查作為教師教育和培訓(xùn)的一個環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師在管理和教學(xué)方面的能力不斷提升，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過對教案作業(yè)的檢查和整改，可以確保教學(xué)相對穩(wěn)定，同時也在不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、教案作業(yè)檢查中存在的問題
教案作業(yè)檢查在日常教學(xué)工作中是一個必不可少的環(huán)節(jié)。但是，在實際檢查中也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教學(xué)管理不規(guī)范：對于教案作業(yè)的檢查管理不規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)過程中存在問題的無法及時發(fā)現(xiàn)和糾正。
2.檢查標(biāo)準(zhǔn)不明確：對于教案作業(yè)的檢查標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定，導(dǎo)致檢查工作的有效性降低。
3.檢查方式不靈活：采用單一的檢查方式進(jìn)行教案作業(yè)的檢查，導(dǎo)致檢查效果不盡如人意。
三、教案作業(yè)檢查的整改措施
為了保證教案作業(yè)的檢查質(zhì)量和效果，需要采取一系列的措施來加強管理和監(jiān)督。
1.規(guī)范教學(xué)管理：在教學(xué)管理中要嚴(yán)格規(guī)范教案作業(yè)的管理流程，確保教案的質(zhì)量和效果。
2.明確檢查標(biāo)準(zhǔn)：對教案作業(yè)的`檢查標(biāo)準(zhǔn)要制定明確的規(guī)定，明確要求每個環(huán)節(jié)的必要要求。
3.創(chuàng)新檢查方式：對于教案作業(yè)的檢查要采取多種方式，包括同行評議、互相檢查、交流學(xué)習(xí)等，提高檢查的有效性。
4.及時糾正不足：發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題要及時糾正，并為教師提供破解問題的方法和措施。
5.提高師生互動：加強師生之間的溝通和交流，增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，更有效地進(jìn)行分類教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教案作業(yè)檢查的實施步驟
針對教案作業(yè)檢查，建議實施以下步驟：
1.明確檢查部門：由學(xué)�；虬嚅L對教案作業(yè)進(jìn)行檢查。
2.教師評估：教師要對課程設(shè)置、教法和授課流程進(jìn)行評估，并且自我反思與同伴研究。
3.同行評議：教師之間開展教案作業(yè)的同行評議，并及時向其他人咨詢意見。
4.學(xué)生反饋：對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或聽取意見，從而更好地深入了解教學(xué)情況和學(xué)生需要，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
5.提供反饋：提供反饋，包括肯定和建議建議，并給予教師充分的認(rèn)可和激勵。
總之，教案作業(yè)檢查是一項非常重要的工作，可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時也是教師自身能力的提升和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保證。并且，適時調(diào)整和完善教案作業(yè)檢查制度和流程，不斷推進(jìn)教育教學(xué)管理的改進(jìn)，從而更好地適應(yīng)新時代教育教學(xué)管理的需要和要求。
學(xué)校作業(yè)檢查情況總結(jié) 10
依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導(dǎo)安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)校科組對全校一至六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時。主要表現(xiàn)在：
1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打?qū)矗粋�小題也不放過，其實這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。
2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，起到教育的潛移默化的作用。
3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學(xué)生改正。
4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服�？吹贸觯行├蠋煂W(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認(rèn)真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致，做題講究格式，美觀�？粗鳂I(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。
在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、有些教師批改不規(guī)范：
�、贈]日期；
�、诓蛔鲗﹀e記號，只劃個日期、等級；
�、巯笳餍缘貏澤弦粋�對勾；
�、懿患m錯
⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；
2、學(xué)生方面：
�、俅蟛糠肿鳂I(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書寫姓名、班級的位置各不相同。
�、谝灿凶煮w不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個階段。個別學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
�、鄄糠謱W(xué)生作業(yè)不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計算正確率不高等。
�、苡械淖鳂I(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業(yè)不齊。
針對這些情況，科組提出以下幾點建議：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。
2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。
3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。
4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。
5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。
6、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
7、教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
這個假期對于每位同學(xué)來說也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的`主題！在開學(xué)報名時收起了孩子們的暑假作業(yè)，經(jīng)過老師們一周的仔細(xì)檢查，總體情況比較好。
1、通過與家長聯(lián)系暑假情況，了解到，部份同學(xué)假期在家表現(xiàn)較好，認(rèn)真作業(yè)，按時作息，堅持鍛煉。
2、有部份同學(xué)不但完成了作業(yè)，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數(shù)，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什么家務(wù)，非常詳盡，值得表揚。
3、學(xué)生能夠認(rèn)真的把課外閱讀的文章摘抄下來，既擴(kuò)大了閱讀量又練習(xí)了書寫；根據(jù)自己的假期的了解和閱讀的課外知識，深入了解一些民風(fēng)民俗，并制作精美的手抄報。
作業(yè)做得好的同學(xué)名單：
xx等
假期作業(yè)存在的問題：
1、部分同學(xué)字寫得特別潦草，圖完成任務(wù)了事，不但沒有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫還丑。
2、有個別同學(xué)在假期里沒有安排好學(xué)習(xí)和玩耍的時間，快到收假時作業(yè)草草了事，沒有達(dá)到鞏固知識的目的。
3、有一些人在假期里沉溺于看電視、玩電腦，在外瘋玩，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致家長管理起來很頭疼。
造成以上問題的原因在于有些家長的監(jiān)管不力，這些孩子的基礎(chǔ)特差，加上家庭原因，造成了暑假業(yè)質(zhì)量較差的原因，希望大家引起重視。
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