深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的工作總結(jié)
自教育局召開深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革動(dòng)員布署會(huì)后，學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)高度重視，把深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革當(dāng)作啟動(dòng)內(nèi)部活力，促進(jìn)整體工作上水平、上臺(tái)階，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益的原動(dòng)力和重要措施，統(tǒng)籌安排，全員參與，把這項(xiàng)工作全面落實(shí)到位。
一、解放思想，提高認(rèn)識(shí)，為改革提供強(qiáng)有力的思想保證
改革動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，學(xué)校積極響應(yīng)，立即行動(dòng)起來，進(jìn)行動(dòng)員部署。召開了中層以上^領(lǐng)`導(dǎo)干部會(huì)，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)肥辦發(fā)[2002]33號(hào)文件和肥教發(fā)[2003]1號(hào)文件精神，對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理改革進(jìn)行了認(rèn)真而又熱烈的討論，統(tǒng)一思想，提高了認(rèn)識(shí)。大家達(dá)成共識(shí)：改革是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行；早改早主動(dòng)，早改早見效，借此改革，凝聚人心，凝聚力量，共謀學(xué)�？缭绞桨l(fā)展新思路。會(huì)上，研究部署了學(xué)校的有關(guān)改革事宜，成立了由校長任組長、班子其他成員、部分中層干部和骨干教師為成員的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革^領(lǐng)`導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作。
接著，學(xué)校召開了深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革動(dòng)員會(huì)，會(huì)上，解校長原原本本地傳達(dá)學(xué)習(xí)了市委辦公室、市政府辦公室聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的實(shí)施意見》和肥教發(fā)[2003]1號(hào)文件，要求全體教職工把思想統(tǒng)一到改革上來，統(tǒng)一到教育局的統(tǒng)一布暑上來，要求^共******員、共青團(tuán)員起模范帶頭作用，全體教職工要積極支持改革，參與改革，做改革的`促進(jìn)派。全體教職工認(rèn)識(shí)到：改革是激發(fā)工作積極性的最根本的動(dòng)力，改革是教育事業(yè)大發(fā)展的需要，是學(xué)�？畿S式發(fā)展的需要，是我們自身不斷完善、不斷發(fā)展、不斷提高的需要。通過宣傳發(fā)動(dòng)，廣大教師表示一定要以主人翁的姿態(tài)，正確對(duì)待改革，堅(jiān)決擁護(hù)改革，積極參與改革，以大局為重，投身于改革，在改革中不斷提高自身素質(zhì)。
二、統(tǒng)籌兼顧，廣泛征求意見，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案
改革能否成功，能否取得預(yù)期效果，在某種程度上取決于制定的方案。學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)十分重視改革實(shí)施方案的制訂，多次召開^領(lǐng)`導(dǎo)班子會(huì)，為制定方案理思路、定原則、提要求，并多次召開教職工代表座談會(huì)，傾吐意見和建議。在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，制訂了《xxxx學(xué)校中層干部實(shí)施》、《xxxx學(xué)校教師競(jìng)聘上崗實(shí)施細(xì)則》、《xxxx學(xué)校職工競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》。8月17日，學(xué)校召開了第三次教代會(huì)，討論改革實(shí)施方案，大會(huì)一致通過了學(xué)校制定的改革實(shí)施方案，全體教職工代表以熱烈的掌聲祝賀改革方案的順利通過。改革方案的順利通過，標(biāo)志著各項(xiàng)改革方案具有校內(nèi)“法律”效力，為學(xué)校內(nèi)部管理體制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、精心組織，嚴(yán)格程序，確保方案的實(shí)施
學(xué)校本著規(guī)范操作、公正透明的原則，對(duì)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，每一步工作都精心研究，精心實(shí)施，精心把握，堅(jiān)持公開、公平、公正、認(rèn)真細(xì)致地組織中層干部的競(jìng)聘及教職工的競(jìng)聘上崗。根據(jù)實(shí)施方案，首先進(jìn)行了中層干部正職的競(jìng)聘，經(jīng)過競(jìng)聘人員登臺(tái)演講，考評(píng)委量化打分，最后18名競(jìng)聘人員走上了中層正職的工作崗位，原中層正職中有1人落選；經(jīng)二次競(jìng)聘，又有11位教師走上中層副職工作崗位，經(jīng)各科室辦、級(jí)部綜合考評(píng)，126名教職工競(jìng)聘上各自的工作崗位。根據(jù)實(shí)施方案的要求，明確了各類人員崗位目標(biāo)，競(jìng)聘結(jié)果公布后，全體教職工一致?lián)碜o(hù)，人心思上，情緒穩(wěn)定，接受聘任結(jié)果，達(dá)到了改革的預(yù)期目的。
通過改革，全體教職工解放了思想，更新了觀念，接受了教育和考驗(yàn)，增強(qiáng)了干好本職工作的責(zé)任感和危機(jī)感，增強(qiáng)了憂患意識(shí)。全體教職工表示以這次聘任為新的起點(diǎn)，勤勉工作，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的跨越發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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