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校本課程工作總結(jié)

時間:2020-12-02 14:45:43 總結(jié) 我要投稿

校本課程工作總結(jié)范文(通用6篇)

  時間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實,收獲良多,好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓,指導將來的工作吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的校本課程工作總結(jié)范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

校本課程工作總結(jié)范文(通用6篇)

  校本課程工作總結(jié)1

  經(jīng)過將近2年的《武術校本課程》開發(fā)與實踐,我們在工作中摸著石頭過河,不斷地發(fā)現(xiàn)不足、改進不足、反饋,充實,在校本課程得到完善的同時,自身素質(zhì)也得到了長足的進步,F(xiàn)總結(jié)如下,以便今后借鑒。

  1、選編教材需要逐步調(diào)整、完善、補充

  有一句廣告說得好:沒有最好,只有更好!

  由于自身素質(zhì)的局限性,最初編撰的《武術校本課程》我們自己看了都不滿意,反反復復多次交流,采集資料,進行篩選,力爭做到科學、準確,并結(jié)合我校師生的實際,發(fā)揮學生的主動性,選取必要的、有參考價值的知識理論,編制成對學生、教師可用的教程。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規(guī)律和身心特點,從學生的興趣需求出發(fā),注重學生自身的發(fā)展和學生的綜合素質(zhì)的提高,使學生愛看、樂學,并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補充教材的科學性與完整系列性。

  2、在實施過程中,加強調(diào)控指導。

  武術校本課程作為課改的新生事物,又是學校自行選擇和開發(fā)的課程,在實施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。需要校本課程管理小組進行過程性指導。同時發(fā)揮群策群力,突破這個瓶頸。

  3、實施“不一樣的我”教學策略,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充滿生機與活力。

  人們常說:“興趣是最好的老師,有了興趣,學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說,可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書香,還是漫溯常州、創(chuàng)新實踐,都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上,教師幽默的語言,精心的設計,學生的積極主動參與,使課堂充滿生機與活力。

  在校本課程實施過程中,實施“不一樣的我”教學策略,注意教法靈活多變,使學生不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)學生特長,提高學生綜合素質(zhì),突顯實小特色。在校本課程實施過程中,教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”,而是突出學生的主體,教師引導學生講,動手練,再講,親身體驗,注重開發(fā)學生的潛力,進而培養(yǎng)學生的各種能力和個性,提高學生的綜合素質(zhì),通過不斷探索,使學生學有所長,更多的特長生不斷出現(xiàn)。

  4、開展各種活動,促進校本課程的實施。

  在校本課程實施到一階段時,學校適時組織一些活動。比如,舉辦讀書節(jié)、首屆棋類大賽等,極大的引起了同學們的興趣、熱情,同學們積極參加,盡顯自身風采,把校本課程向前推進了一大步,促進了校本課程的實施。

  5、積極參與

  我校實施校本課程已二年多,我們開發(fā)了適合我校學生的課程讀物;仡櫱耙浑A段的工作,我們有成功的喜悅,也有對不足的清醒認識。具體體現(xiàn)在:

  1、現(xiàn)已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生,有的學生有更新的需求。

  2、個別同學思想陳舊、保守,對開設的校本課程毫無興趣,只注重語數(shù)等主科的學習。

  3、有的同學只適應接受性學習,學習方式有待于進一步轉(zhuǎn)變。

  4、評價管理體系未能有效實施。

  面對這些問題的存在,我們準備在下一步采取以下措施加以解決:

  1、根據(jù)學生的需求、愛好,擴大校本課程的門類,以便更好的滿足學生。

  2、多開展一些有益的活動,激發(fā)學生的興趣,增強學生的參與意識。

  3、盡量加強課程間的聯(lián)系,更好的彌補國家課程、地方課程的不足,增強實效,幫助學生改變思想認識。

  4、采取更為靈活的教法,改變學生的學習方式,提高學生的能力,提煉“不一樣的我”的特征。

  5、有效實施評價管理體系。

  總之,在校本課程的開發(fā)與實施方面,我校邁出了堅實的一步。展望未來,任重道遠,但我們將充滿信心,不斷努力,讓我校的校本課程更具生機與活力,讓我們的校園百花齊放。

  校本課程工作總結(jié)2

  為傳承中國古典文化,提高學生的文化修養(yǎng),增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度,我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一二年級的校本課程。

  并且針對此,我們制定了詳細的方案,并認真實施,下面就對我們這個學期的實施進行總結(jié)。

  一、整合古詩,統(tǒng)一教材內(nèi)容。

  由于以前古詩教材不統(tǒng)一,每個年級自選教材,不利于學生系統(tǒng)學習,也給期末的總結(jié)及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用,本學期我們組根據(jù)學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩,編寫了《一二年級校本課程》一書,確定了教學內(nèi)容。

  二、采用多種形式教學古詩

  我們在進行古詩誦讀教學中,分了兩個階段。第一階段以老師教為主,第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法:既指導老師帶領學生進入古詩的意境,在意境中使學生享受到古詩畫面的美,并讓學生粗略了解詩的大意,然后,在此基礎上,讓學生去學習吟誦古詩,從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。

  我們在指導學生學古詩的時候,還注重培養(yǎng)學生的誦讀能力,教學生一些朗誦技巧,比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的高低,以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等,不斷提高學生的吟讀的能力,強化記憶背誦。長此之后,學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進行到第二階段,開展《我做小老師》的活動。

  讓學生自己查找喜歡的古詩,理解意思,并以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子,孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一年來,師生都大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

  誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式,并形成了自己的特色。

  1、我班基本保證每天課前3--5分鐘的誦讀時間。每周背四句三字經(jīng),一首古詩。

  2、為了使學生收獲頗豐,我們利用板報、專欄,營造一個良好的誦讀氛圍,讓學生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞,為誦讀創(chuàng)設了氛圍。

  3、校本課程的開設,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,而更重要的是讓學生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學會一種本領。

  當然,我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘幫助學生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學生學到千古美文中的道德原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

  4、對每一篇必背古詩文的通過,我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。

  5、我們堅持以學校領讀為主體,以家庭助讀為輔助模式,使我班校本課程開設比較成功。

  如今,我班的古詩文誦讀逐步走向深入,已融入學校的肌體,成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化,對學校儒雅風氣的形成,學校文化的重建,學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

  總之,開設校本課程誦讀古詩文,是弘揚傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在王官營小學開出花、結(jié)出果。

  校本課程工作總結(jié)3

  校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。我校校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下,全面貫徹黨的教育方針,立足于學生的全面發(fā)展,圍繞“務實、規(guī)范、精化”的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時,充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進教育教學質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:

  一、我!靶1菊n程”開發(fā)理念。

  學生為本的課程理念;決策分享的民主理念;

  全員參與的合作意識;

  個性化校本課程的價值。

  二、我!靶1菊n程”開發(fā)目標。

  創(chuàng)辦特色學校;

  構建特色課程;

  成就個性化教師;

  培養(yǎng)個性化學生。

  三、我!靶1菊n程”開發(fā)原則。

  確立一個中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  建立一個基礎:開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

  四、我!靶1菊n程”開發(fā)的種類。

  1、學科類課程。開設特長班,培養(yǎng)學生的愛好、特長,發(fā)展學校特色,并為學生提供展示特長的平臺。

  2、體驗類活動課程。主要以“活動——體驗學習”的模式構建!盎顒印w驗學習”是通過讓學生自主參與具體教育意義的外顯活動,親身體驗某種生活角色或場景,引發(fā)思想或態(tài)度的變化,進而促進其身心發(fā)展。

  3、綜合類課程。主要是以語文、自然、社會相結(jié)合的課程,如走進大自然。

  4、核心類課程。也稱社會焦點課程、社會特點課程。主要有環(huán)境保護、網(wǎng)絡德育、青春期教育。

  五、我校“校本課程”開發(fā)的基礎。

  近年來,我校積極響應各級教育主管部門《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,開展了一系列的第二課堂活動。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式,在語文“大量閱讀,以讀促寫”,數(shù)學“創(chuàng)新學習,自主發(fā)展”常識“探究—研討法”和“發(fā)展學生藝術特長”等方面積累了一些活動組織的經(jīng)驗。這些激活了師生的思維,豐富了師生的視野,鍛煉了師生社會綜合實踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。

  六、開發(fā)校本課程的抓手。

  根據(jù)我校實際,對于做好校本課程開發(fā)工作我們重點抓好四個“關鍵點”。

  1、依靠支撐點——課改政策與新課程理念。在國家地方、學校三級權力主體中,學校是執(zhí)行課程計劃的機構,也是真正發(fā)生教育的地方!墩n程綱要解讀》指出學校應結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢與校外有關專家合作,開發(fā)適合本校實際情況可供學生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點。

  2、堅定立足點——促進學生、教師和學校發(fā)展。滿足學生多樣化的發(fā)展;滿足教師專業(yè)的發(fā)展,促進教師成為課程的開發(fā)者、實踐者;體現(xiàn)學校的辦學特色,這三方面是學校開發(fā)校本課程堅定不移的立足點。

  3、確定開發(fā)點——學科類課程。體驗活動課程、多科交融課程。我們以學科類課程為基礎,確立了旨在經(jīng)歷、體驗、感悟,以激發(fā)生命活力,促進學生成長的活動類課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚民族文化,培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩文誦讀課程,書法國畫課程。

  4、找準切入點——以點帶面,逐步實施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢,讓他們承擔有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢的學科類課程,從而進一步帶動活動類及其他類課程的開發(fā)。

  校本課程的開發(fā),越來越受到各級各類學校與教育管理者的重視,也會創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗與典型范例。對校本課程的開發(fā),我們將不懈地探索。

  七、開發(fā)的內(nèi)容

  1、“寫字”

  編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結(jié)構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等內(nèi)容。以“精講要領、加強練習;激發(fā)興趣、鼓勵自學;故事引導、倡導勤學;結(jié)合語文、鞏固識字;組織鑒賞、增進情感;組織競賽、促進提高!钡确绞剑1——6年級開展寫字活動。

  2、“校園童謠”

  在1——4年級開展校園童謠的創(chuàng)作與積累,讓學生在童謠中體味創(chuàng)作的歡娛,感受天真的童趣。陶冶學生的情趣。

  3、“快樂大課間與體育活動”

  從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內(nèi)容,開展快樂大課間體育活動,同時對學生的身體素質(zhì)進行比較。快樂大課間、體育活動內(nèi)容分為四個系列:

  (1)體操:在廣播操的基礎上學校自編操。

  (2)舞蹈:如集體舞、舞蹈動作組合等。

  (3)身體素質(zhì)練習:如跳繩、踢鍵、立定跳遠等。

  同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容的伴奏音樂,使藝、體相輔相成。

  4、日記進課堂:

  在45年級開展日記進課堂,培養(yǎng)學生善于觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟,促進了學生的寫作能力。

  5、“科學小制作”

  在各年級中分別開展“三!、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力。

  6、“數(shù)學樂園”

  在加強小學數(shù)學基本功綜合訓練的基礎上,開展數(shù)學與生活的實踐活動、趣味數(shù)學、解題技巧訓練活動、數(shù)奧競賽活動,培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。

  7、“文學鑒賞”

  在4、5年級開展名著鑒賞活動,鼓勵學生積累好詞佳句,使學生在鑒賞的同時感受藝術的魅力,陶冶學生的情操,激勵學生奮進。

  8、“小小運動員”

  開展羽毛球、乒乓球等活動,認真進行田徑等訓練,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神,提高學生身體素質(zhì),活躍校園生活。

  9、“綜合實踐活動”

  開發(fā)各年級以“研究性學習”、“信息技術教育”為主的綜合實踐活動,搞好學科的整合,讓學生在玩中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學生自主、創(chuàng)新的能力。

  八、我們的做法主要如下:

  1、完善組織架構

  我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,成立了以校長為第一責任人、主管教學副校長為具體負責人,各教研組為實施者,每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡,召開了全體教師參加的研修工作會議,落實相關的研修事宜。此外,我們結(jié)合研修內(nèi)容,聘請教研室教研員為輔導員,提高了本項研修的質(zhì)量。

  2、規(guī)范管理制度

  一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合,為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,便于審核和管理。

  二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程,對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容,并及時總結(jié),以矯枉過正;認真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),以提高研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,作為評優(yōu)和考核的必備條件,對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。

  3、管理機制落實到位。首先,堅持執(zhí)行每周領導聽課制度,要求每一位領導在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點,并做好要點記錄表。其次,“教師校本研訓同時跟進,堅持每周分科組集中學習,做到定時間、定內(nèi)容、定人員。主要是系統(tǒng)地學習專業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等,并定期進行測驗、總結(jié)、評價等。

  4、開展教研活動,提高教學效益。

  一是進行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合:與學習新的教學理念相結(jié)合,與實施課堂教學改革相結(jié)合,與學校課題研究相結(jié)合。設置統(tǒng)一的科組研究時間,積極進行備課制度改革,實行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個人整理,注重反思”16個字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,課后撰寫教學反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。

  5、是立足課堂,以研促教。

  課堂教學是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道。我們把六年級作為一個重要試點的年級,進行課堂教學的診斷,進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學研究,通過實實在在的過程,真正發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。使教師在教學方法、手段、知識結(jié)構等方面逐步適合教改要求,在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng);,活動內(nèi)容專題化,學習主題的序列化。

  6、開展“一幫一”校本教研,發(fā)揮教師主體作用

  我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識,發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地,以學科組為單位,開展“一幫一”校本教研活動,充分利用學校骨干教師的優(yōu)勢,以強幫弱,以老幫新,以骨干幫青年、青年教師結(jié)對帶教、教研組聯(lián)合研討活動等等,通過開展聽課、說課、評課活動,使廣大教師從理論到實踐,從理念到行為,找缺點,學優(yōu)點,取長補短,共同進步。

  7、教、研、訓立體結(jié)合,促進教師全面發(fā)展

  圍繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,主動地、創(chuàng)造性地理解、應用新教材組織課堂教學,驗證新的課程標準和教材,促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓,使教師在先進的教育理論指導下,對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思,實現(xiàn)認識上的升華與飛躍,從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。

  教師們通過參加各級各類教研活動,一反思教育教學理念,二反思教育教學行為;三反思教育教學個性;四反思教育教學科研;五反思影響和制約學校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā),結(jié)合學科特點,研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,進而形成自己的教學風格,創(chuàng)造性地實施新課程。

  8、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,以點帶面,提高課堂學的實效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級骨干教師培訓,回校后我們立即開展了二次培訓,以期更好分享她們的學習成果,更好發(fā)揮骨干教師的引領作用。通過骨干教師的專業(yè)引領,使廣大教師逐步改變,提升自己的教學行為。以教研組為單位,通過具體的課例研究、研討,使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學,實踐現(xiàn)代課堂教學,以達到在實踐中反思,在反思中提高的目的。

  九、我們的成果

  為了心中的理想,我們拼搏著,為了盛開的花朵,我們奉獻著!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄!。近年來隨著研修工作的深入,我們收獲了累累碩果。xx年,六年級數(shù)學取得全縣第二,語文全鎮(zhèn)第二的好成績。xx年2月我校被評為衡水市德育示范先進學校;xx年7月,我校被評為衡水市教師專業(yè)化學校。

  xx年我校劉玉雙同學被評為“省級優(yōu)秀學生干部”,田浩成同學被評為“市級三好學生”,xx年蔡雨生同學被評為“縣級三好學生”。

  近幾年來,我校教師共在各級刊物上發(fā)表作品50余篇。xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎,《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎。xx年王笑丹老師指導的舞蹈獲省二等獎,xx年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風雨后》獲市二等獎。宋璞玉老師的《化用材料巧練作文》獲省二等獎。

  十、學校愿景

  我校的愿景是——

  ——人人想學:讓每位學生體驗主動的學習

  ——人人會學:讓每位學生從事合適的學習

  ——人人學好:讓每位學生享受成功的學習

  十一、今后設想

  對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改進而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學校應該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。

  校本研修有利于教師專業(yè)成長,而它的最終受惠者,是學校,是學生。因此,應該重視校本研修工作,讓它成為每個教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐

  今后我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點:

  1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學!钡囊,并將校本研修工作落實到位。

  2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會,利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評課活動,并與教師的教學實際結(jié)合起來。

  3、加大經(jīng)費投入,獎勵活動參與積極分子,加倍獎勵經(jīng)過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。

  4、逐步形成骨干教師成長的.氣氛,營造骨干教師生長的環(huán)境。

  5、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導和幫助,堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法,積極借鑒先進的他人經(jīng)驗,整體提高教師的專業(yè)化水平。

  校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒有固定的模式可循。不過我們堅信,只要我們以校為本,扎實開展研修工作,在實踐中不斷加以改進完善,教師的實踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學水平必將在教師業(yè)務素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。

  校本課程工作總結(jié)4

  本學期,根據(jù)期初校本課程教學計劃,我們七年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學期的校本課程教學實踐,總結(jié)如下:

  1、加強學習,轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進。

  校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學校,關注學校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間,以多種形式開展學習和培訓,切實改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解,進一步樹立教學民主的思想,調(diào)動了主動參與的積極性,為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。

  2、關注學生的發(fā)展。

  通過學習新的課程理念,我更加明確了教育者的責任,那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件。而學生的發(fā)展也應是多方面的。從學生實際情況出發(fā),關注個體差異,提供發(fā)展的可能。因此,在確定校本課程開發(fā)項目及內(nèi)容時,印制了教師、學生、家長調(diào)查表,了解學生和家長的要求,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,確定數(shù)學規(guī)律等校本課程體系。真正實了“一切為了學生,為了學生的一切”。

  3、實施內(nèi)容及要求:

  確定校本課程結(jié)構。我們根據(jù)以下幾方面來確立學校數(shù)學校本課程。

 、賹W生發(fā)展的需求,尊重學生意愿,有利于學生的可持續(xù)發(fā)展

 、趯W生的年齡特點,考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。

  具體作法

  1、嚴格按新課程計劃開課設,保證開足課時。

  2、老師加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學工作真正落到實處。

  3、在實施校本課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓,在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今后的工作任務;二是我們教師進行總結(jié)、反思,改進教學中的失誤,充實、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。

  4、遵循校本課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發(fā)校本課程活動中,及時組織教師進行社會調(diào)查,廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展,適應社會發(fā)展的特色課程。

  回顧這一學期的校本課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗,這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的,我們會取長補短,讓學生們成為富有文化底蘊的一代。

  校本課程工作總結(jié)5

  本學期本人參與學校音樂校本教學工作,經(jīng)過一學期的教學和實踐現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  一、“聲樂教學”音樂校本課程教學的成功:

  為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,按學校的計劃,我開設了大聲樂教學”音樂校本課程。每周三下午第七節(jié)上課,平時課外活動時間訓練。學習聲樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的初中生來說,學習唱歌對他們的學習和生活是大有裨益的。學生們平時就對唱歌很感興趣,在教學中一般難度不大,只是民族唱法的教學稍微難一點。通過一個學期的學習,現(xiàn)在學生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧,能唱出幾首難度不等的歌曲。

  在學習過程中,學生們在學習中互相比較、互相交流,構成一種玩中學、學中玩的愉快學習氛圍。合唱訓練學習時學生能全身心的融進音樂中,使整個身心都受到熏陶,是一種難得的美感享受,也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學習過程培養(yǎng)了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過一學期的學習,同學們在不同方面都有了很大進步。

  二、教學中存在的不足和反思:

  1、學生音樂基礎差,練習時間不足:

  有些學生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學習和訓練,音樂音樂基礎差,所以在學習中往往會遇到一些困難,所以再今后的教學工作中,我會多加強音樂素養(yǎng)和樂理方面的學習和培養(yǎng),從而彌補學生基礎差的問題。還有學生平時的學習太忙,沒有時間去認真系統(tǒng)練習也會影響到學生的聲樂學習,其實每天學習累了的時候,練習一會既調(diào)整了學習狀態(tài),也練習了一門技能,何樂而不為呢?主要這個問題主要還是在學生和家長的觀念上。

  2、學校的硬件建設還須加強:

  希望今后能夠加強各個方面的配備,比如電腦投影多媒體等設施過于陳舊,以及購置部分光盤音像資料、聲樂學習教程書籍等供教師輔助教學和學生參考。

  3、自身水平還有待提高:

  在今后要多加強自己的專業(yè)技能,多學習,多充電,以提高自己的專業(yè)水平,從而更好的去教授學生更多的知識和技能。

  音樂教育是實施德育、美育、進行音樂文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)學、一把是文字、一把是音樂!敝袑W音樂教育對促進學生德智體美諸方面和諧、主動的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學生高尚的情操,健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點。

  通過總結(jié)和反思,相信在今后的教學上我會更踏實、認真,希望學生在學習過程中,不但學習一門技藝有所收獲,而且也能放松身心、陶冶情操,并為以后人生道路增添光彩。

  校本課程工作總結(jié)6

  校本課程《小學生禮儀》教學工作總結(jié)《小學生禮儀》校本課程開展以來,我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展,邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性,F(xiàn)將校本《小學生禮儀》教學工作總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹立榜樣

  榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養(yǎng)成,也關系到學生人格的塑造。

  二、明確要求,集體教育

  對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī),是每個學生心中有數(shù)。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做,首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī),使每個學生心中有數(shù)。

  一開始就重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”,又要訓練“儀”,學練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

  在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

  三、持之以恒,堅持到底

  文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復,這是一種正常的現(xiàn)象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣,不論是在樓道里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學,進行及時的肯定。

  學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響,學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅持;再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象,不要氣餒,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

  總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。