語文期末的考試總結(jié)

時(shí)間：2021-06-21 16:23:10 總結(jié) 我要投稿

語文期末的考試總結(jié)（通用5篇）

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的語文期末的考試總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

語文期末的考試總結(jié)（通用5篇）

　　語文期末的考試總結(jié)1

　　緊張的期末考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平時(shí)的努力程度。

　　本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清容易出錯(cuò)。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)�，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很容易找出答案后，直接寫序號(hào)。

　　一、本次考試失分的原因還有：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如：“鐮”“粱”等字不會(huì)寫，不理解“青春”的意思。

　　2、靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。

　　3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯(cuò)誤。

　　4、平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。

　　5、平時(shí)沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解能力較差。

　　6、習(xí)作能力較低，審題不認(rèn)真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。

　　7、讀題不認(rèn)真，粗心馬虎。

　　二、下學(xué)期需要努力的地方還很多：

　　1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進(jìn)工作。

　　4、加強(qiáng)溝通交流，提高學(xué)生閱讀欣賞的能力。

　　5、加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習(xí)作。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。

　　7、建立有效的家校聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進(jìn)步。

　　語文期末的考試總結(jié)2

　　一、試卷情況綜述：

　　本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。

　　試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識(shí)的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容），對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求很高�？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績較差也是意料之中的事情。

　　二、學(xué)生存在的問題：

　　1、語文基礎(chǔ)知識(shí)太弱，平時(shí)不注重積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，全級(jí)平均只有不到11分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語、病句的知識(shí)靠的就是平時(shí)的積累，有些平時(shí)早讀材料中的出現(xiàn)過，練習(xí)中遇到過的知識(shí)點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。

　　2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對(duì)主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。

　　3、聽課效率低，只會(huì)死學(xué)死用，不會(huì)靈活運(yùn)用。

　　4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng)，沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。

　　5、寫作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來炒去，學(xué)生肚子里沒“油水”。

　　三、應(yīng)對(duì)策略：

　　1、強(qiáng)化學(xué)生樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念，盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督，每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。

　　3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生作文的``結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。

　　語文期末的考試總結(jié)3

　　一、試卷來源及評(píng)價(jià)

　　初一，初二用的是南京市調(diào)研測試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎(chǔ)上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，作文考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無法下手。

　　二、成功之處

　　初一對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫很多學(xué)生能得滿分，古文閱讀作的較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高，作文決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù)，跟期中相比，這一塊得分有所上升。

　　初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題，所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫，課內(nèi)閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。

　　初三學(xué)生在默寫，記敘文閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分較好，文言文課內(nèi)閱讀得分較高

　　三、不足之處

　　三個(gè)年級(jí)的共性問題：

　　①課外閱讀得分率較低，一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。

　　②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。

　�、蹖懽鞣矫�，大多是因?yàn)閷忣}不清，不按題目要求寫，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范，所以得不到高分。

　　④初三年級(jí)在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是：

　　a、選文本身有問題，文體特征不明顯；

　　b、學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。

　　四、今后打算：

　�、倩A(chǔ)知識(shí)，作文寫作是我們拿分的目標(biāo)，緊抓不放。

　　②加大閱讀訓(xùn)練，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上，多做一些拓展延伸訓(xùn)練。

　　語文期末的考試總結(jié)4

　　期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”，縱觀這個(gè)作文題，我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學(xué)生反映四個(gè)方面來總結(jié)此次作文。

　　(1)審題方面：

　�、俅舜巫魑碾m然前面用了一些引文來引出文章標(biāo)題。但是，它并不是話題作文，而是已經(jīng)規(guī)定好了作文標(biāo)題，學(xué)生只需要按照題目給出的標(biāo)題去寫文章即可。因此，必須明確“以……為話題”和“以……為題”的區(qū)別。

　�、凇爸挥袣q月才能讀懂”，必須明確標(biāo)題中蘊(yùn)含的變化，即由不懂到懂的過程，而促使這種變化發(fā)生的因素就是歲月。因此在行文當(dāng)中必須要明確歲月的作用，只有這樣，才能把握文章大體的方向。

　　(2)文體方面：

　　本文對(duì)文體有明確的要求，要寫成記敘文。很多學(xué)生可能對(duì)記敘文和散文中的敘事性散文難以區(qū)分。所謂記敘文，就是以一件事情為中心，行文當(dāng)中可以夾雜其它的輔助性事件來充實(shí)文章內(nèi)容。

　　在表現(xiàn)文章主題上，可以運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫手段，不斷充實(shí)和表現(xiàn)文章主題的一種文體。學(xué)生在寫作文時(shí)，尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中，否則，很容易給讀者傳達(dá)這是一篇散文的信息，最終被判定為不符合文體要求。

　　(3)卷面要求：

　　學(xué)生在寫作文時(shí)必須自己清晰，力求在答題卷上無涂改的痕跡。整篇文章段落層次要分明，不能給人臃腫之感。否則，就很難得到高分。

　　(4)學(xué)生反映：

　　考試結(jié)束之后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣一個(gè)作文題目有內(nèi)容可寫，但是很容易落入俗套，寫完之后，感覺這篇作文可以參考以前寫過的類似的文章。

　　另外，感覺自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣，又給學(xué)生提出了更高的要求，他們必須結(jié)合精妙的語言、細(xì)微的動(dòng)作、瞬間的神態(tài)、內(nèi)在的心理、甚至相關(guān)的環(huán)境來描寫，只有這樣，這文章才能寫出它該有的味道，才能更顯豐滿。

　　語文期末的考試總結(jié)5

　　半個(gè)學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。

　　一、總體情況:

　　參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

　　一、試卷分析及答題情況。

　　本次語文試卷共四大部分：

　　第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況。

　　第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。

　　第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個(gè)分析：

　　第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯(cuò)字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的成語填錯(cuò)和空白的比較多。

　　第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對(duì)擬人句和擴(kuò)寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

　　第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

　　第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個(gè)人；有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇文章一逗到底。

　　二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題：

　　1、學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。

　　2、做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。

　　4、閱讀理解能力有待提高。

　　三、今后的努力方向:

　　1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

　　2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

　　3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

　　4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。

　　5、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

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