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學校閱讀活動總結

時間:2021-07-01 11:40:11 總結 我要投稿

學校閱讀活動總結(精選6篇)

  經(jīng)歷了有意義的活動后,我們的個人能力得到了很大進步,是不是該好好總結總結呢?那么好的活動總結是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的學校閱讀活動總結(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學校閱讀活動總結(精選6篇)

  學校閱讀活動總結1

  “腹有詩書氣自華”。讀書能積累語言,豐富知識,而且能陶冶情操,受益終生。為進一步推動我校教育工作,激發(fā)學生閱讀的熱情,活躍校園文化,樹立正氣,營造良好的讀書氛圍,我校至創(chuàng)辦以來一向堅持開展校園讀書活動。我們精心設計用心可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣,進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風縷縷滿校園的書香氛圍,F(xiàn)將我校九月份開展課外閱讀情況總結如下

  一、回顧暑假作業(yè)

  假期是學生們實踐體驗的好機會,為了讓學生們在各方面繼續(xù)學習,學會閱讀、學會生活、學會鍛煉、學會創(chuàng)造,做到生活自理,學習自覺,全面發(fā)展,過一個意義、有收獲的暑假。我們學校精心安排、制定了極富實踐性的暑假活動計劃,這些活動深受家長及孩子們的歡迎。其中,我們語文科組安排了兩個年級分別共讀不同的書目,一年的學生共讀《西游記》、二年級的學生共讀《福爾摩斯探案集》,各個年級的老師根據(jù)共讀書目的內容,設置了閱讀檢測卷,并且讓學生在閱讀書目的過程中完成。開學后,我們課堂上的課堂三分鐘就圍繞著共讀書目進行。

  二、堅持推進共讀

  韓興娥在《我的海量閱讀三部曲》中提到,全班共讀的效果最好。全班共同在“課內”閱讀某一本“課外”讀物,讀完一本再換一本!皰侀_書本鬧革命”的閱讀方式也是主題式的整本書的共讀推進,形成活動去推進學生的共讀行為。九月份我們各年級設置的共讀書目如下:

  一年級共讀:《青蛙和蟾蜍》;二年級共讀:《世界經(jīng)典寓言故事》;三年級共讀:《山居歲月》。班級的共讀書目是全班的保底閱讀,在這個月中,我們各個年級的老師同步同行,切實的做好共讀書目的推進。

  我們學校每讀完一本書就會讓學生做一份簡單的測試卷,然后再專門開一節(jié)整合整本書內容的共讀的交流課,每次到了共讀課孩子們都表現(xiàn)的十分活躍。他們能在課堂上暢所欲言,盡情的挑戰(zhàn)班里的同學,向他們提出書中有趣的問題,并時不時的分享自己讀書的感受。

  共讀書目的推進,能夠最大限度的保證學生的閱讀質量,這也是我們學校最保底的閱讀活動,這項活動我們會按照不同學段的要求,長期的推行下去,相信不久后會收到更好的閱讀效果。

  三、開展讀書活動

  小學語文是一門實踐性極強的課程,而且,隨著新課程改革的逐漸深入和推進,小學語文教材中新增了“綜合學習”主題單元,這就個更加體現(xiàn)了語文課程實踐性與綜合性特征。為此,我們老師每隔兩周都會根據(jù)自己班的實際情況開展演講的讀書活動。在九月份,我們二年級總共進行了兩次主題拓展的閱讀活動,第一個是“奇趣動物我來說”的動物知識拓展演講會,另外一個是“書讀百家,妙筆生花”的主題拓展活動。三年級開展的是《福爾摩斯探案》閱讀分享會和《福爾摩斯閱讀檢測卷》男女pk賽,推廣普通話的經(jīng)典誦讀活動,背誦古詩詞。

  除此外,我們在開學初就組織了各個年級設立班級圖書角,圖書角以學生捐贈為主,加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書。本學期我校每個班平均的的圖書量已經(jīng)到達100多本,涉及人文歷史,天文地理以及童話等。

  四、推動親子閱讀

  吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。”從吉姆的這一段話中我們可以知道親子閱讀,在孩子課外閱讀中所起到的重要作用。所以,我們在推動閱讀的過程中,也會盡最大的努力去爭取家長的配合和支持。

  在我們課外閱讀工作順利開展利的同時,存在的問題也不容忽視。由于學生的家庭情況存在差異,部分家長對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。針對以上情況,在以后力求能將工作做得更細致、更完善些,使工作再上一個新臺階!

  書是我們校園文化中一道亮麗的風景線,愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣,讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步!

  學校閱讀活動總結2

  閱讀是一個人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。所以我覺得學校和老師布置的“親子閱讀活動”真的是非常有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是獲取知識、開闊視野的一種學習方法,閱讀習慣是人生最有價值的習慣。通過此次活動,我有以下一些感悟:

  一、親子閱讀貴在持之以恒。在思宇很小的時候我就給她買各種圖書,心情好的時候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時間給孩子,少些時間給電腦和電視,少些時間做家務。我們家長每日要為工作奔波勞累,所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子也不會剝奪我太多的時間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  二、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼,所有關于奧特曼的故事,拼圖,玩具他都非常喜歡。一開始我感覺這是不是不太好,所以總想辦法去引導他向其他方面發(fā)展興趣,可是效果并不理想。后來轉念一想,為何不能因勢利導,索性利用他的這個興趣去發(fā)展某些方面的能力呢,于是利用給他將奧特曼故事的時候,教他學會了不少常見字,并且也學會了準確地使用連接詞,比如“因為…所以”、“而且,并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。

  三、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,我想不必過多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,就應該感到心滿意足了。因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。適時的對孩子的閱讀提出要求,保護好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

  聽孩子回來說,他對于在全班同學面前說故事感到不好意思,我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷,所以在這方面我會多注意讓他多一些鍛煉的機會,相信他不久會有這份自信與同學們分享他的故事的。我也會堅持陪他繼續(xù)這場意義非凡的親子活動。

  學校閱讀活動總結3

  閱讀改變人生,讓孩子愛讀書是對學生的終身發(fā)展負責,是學校教育工作的重點任務。保證時間,保證讀書,調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動,讓學生在讀書中得到更好的成長,也讓家長在陪孩子讀書中得到新的`學習,同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養(yǎng)的提升。

  通過這學期的讀書活動,我們班收獲如下:

  一、繼續(xù)建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍。

  學生樂于看書,善于讀書,很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊,能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發(fā)展中的人,以上所說都是相對的評價,但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快,更積累了許多好詞好句。

  二、通過活動,使學生開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生全面素質。

  每位同學每月都能讀一本好書,并寫好讀書筆記,做好好段好句的摘錄,真正做到了開卷有益。

  三、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  “自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情,以開闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激,在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動,良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

  四、通過活動,在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

  充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會借助讀物中的圖畫閱讀,對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流,還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情,達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。

  學校閱讀活動總結4

  我們這東街學校是一個伴著濃濃書香的學校,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長。”

  這次學校開展親子讀書活動以來,我們學校將推薦的必讀書目進行了認真研究,在親子閱讀中,我們不斷總結讀書的經(jīng)驗,形成了具有我們學校特點的“親子共讀”方法。

  一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課,家長做完了家里的雜務,關閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

  二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長,家長用手攬著孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時,避免平和的語調,注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

  四是做好導讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點為孩子閱讀書中的精華內容,因為閱讀時間不長,還要注意編排,閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。

  “行萬里路,讀萬卷書!弊x書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書,親子閱讀正在成為家長與學校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進方式方法,進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。

  讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。由于各種原因,平時家長對孩子關心的很少,但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來,發(fā)現(xiàn)家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會:

  一、順應孩子的心理特點,選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對書產(chǎn)生好感。

  孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物畫冊等。

  二、不應對孩子的閱讀過程管得太死。

  好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不必過多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了。因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

  三、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

  閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久。”

  四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

  在家里,父母應盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣。同時,還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來,把自己的看法和觀點講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  學校閱讀活動總結5

  為了營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,“愛讀書,會讀書,讀好書”,促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高審美情趣和文明水平,讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求,我們班在讀書活動中有了一個良好的開端,,F(xiàn)總結如下:

  一、創(chuàng)設氛圍,調動讀書的興趣。

  1、利用班會課召開主題班會,提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議,創(chuàng)設了一個良好的讀書的大環(huán)境,為師生一起走進閱讀創(chuàng)造了條件。

  2、設立班級圖書角,發(fā)動學生捐書。

  3、在老師的指導下,每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。

  二、強化常規(guī)教育,養(yǎng)成良好讀書習慣。

  1、根據(jù)學校課程安排,每周星期三下午第三節(jié)開展讀書活動,為學生創(chuàng)設一個閱讀的條件和空間。

  2、初步培養(yǎng)讀書習慣,掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上,指導學生閱讀的一些方法,養(yǎng)成不動筆不讀書,每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想,引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句,反復賞析。

  3、為了規(guī)范孩子的讀書習慣,我們約定每天回家讀書至少半小時,并讓學生在書上隨時記錄感想體會,圈畫好詞佳句。

  4、美化教室,創(chuàng)設讀書氛圍,那美麗的板報設計加上同學們的優(yōu)秀讀書心得,充分發(fā)揮了班級黑板報的作用,極力營造讀書氛圍,使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

  三、人人參與讀書,創(chuàng)設書香班級。

  讓讀書成為生命的常態(tài),寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色!白x寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容,學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂,體驗到生活的多彩。因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動,把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動,從中讓每個學生都參與到讀書活動中來,培養(yǎng)他們的興趣,真正變得愛讀書,會讀書,并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動,使愛動的學生變得安靜,使喧囂的教室變得寧靜,使?jié)鉂獾淖x書氛圍充滿整個教室。

  “讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容,讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面,在上輔導課的時候,還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導,每節(jié)輔導課結束后,我們都會布置學生完成一篇以上的作文。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看,學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人,他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,使孩子們成了生活的主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書,使孩子們成了善交流、會合作的人,他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書,使孩子們成了有思想,有個性的人;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價值、生命的意義。的確,讀書的孩子越來越聰明,。但是由于我們班學生都比較愛動,并且習慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的,因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處,還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成,但還有待于加強。

  我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端,我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發(fā)展,我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

  學校閱讀活動總結6

  在學校讀書活動中,為了使孩子們樂讀書,會讀書,讀好書,作為一(3)班的班主任老師,我著重做好引領工作。主要做了以下幾方面工作。

  一、基礎構建——自由閱讀

  我們主要是倡導學生盡可能的多讀書、讀好書,激發(fā)他們的閱讀興趣。為此,我們提出了“廣泛讀書、豐富內涵,伴我成長”的讀書口號;建立班級讀書角,充實閱讀資源;開設每周一節(jié)“自由閱讀課”,提供相對的閱讀時空;建立班級讀書心得“周周談”制度,體現(xiàn)讀書與交流并重。

  二、拓寬空間——引導閱讀

  1、為學生開出推薦書目

  我們根據(jù)低年級學生的身心、知識和經(jīng)驗,開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,我們還通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,并經(jīng)常性地做好推薦書目的調整和完善工作,努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

  2、倡導有序閱讀和定量管理

  為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字,還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓孩子們制定出讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。

  3、適時點撥和引導

  首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥,幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系,進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學生的年齡特點和閱讀興趣,利用周三午間的時間作為導讀課時間,指導學生閱讀方法,并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。

  4、倡導家庭閱讀

  我們積極倡導家庭閱讀,并爭取家長的配合,讓家長督促孩子在家閱讀,不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時,還邀請家長陪伴孩子一起活動,目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,從而心中感慨萬千,進而把閱讀文化傳播到千家萬戶,為孩子們營造一個由課內向課外延續(xù)的閱讀時空,一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

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