人物速寫教學總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的人物速寫教學總結，希望能夠幫助到大家。
人物速寫教學總結1
第九周至第十二周是本學期開設速寫課程的四大周，前兩周我們一外出寫生為主，后兩周是以室內、人物、建筑臨摹為主。對于速寫的了解，我是在高一的時候就開始接觸了，速寫，我個人理解就是分長時間速寫、短時間速寫，比如說有5分鐘的快速抓住動態(tài)的，有20、30分鐘甚至一個小時的細致速寫。說白了就是在相對短的時間內以繪畫的形式記錄瞬時間的動態(tài)或者是自然現(xiàn)象。在進入大學之前，我已經進行過對速寫的一系列臨摹或是寫生。所以說，關于速寫我還是了解一些的。
前兩周，在外寫生對于我來說是一個提高自己繪畫技能，記憶力提高的一個絕好的機會。以為對于我來說，我意想不到的效果之前的練習都是以室內形式的居多，室外寫生很少。在外兩周期間，我畫了近十副作品，都是一些古建筑，民間小調，這對我們對身邊鄉(xiāng)土的`了解是一個絕好的機會，對我工具的使用熟練程度也是一種挑戰(zhàn)。練習多了，手頭功夫就上去了，在也不怕眼高手低的現(xiàn)象。在繪畫的過程中，我運用了彩色卡紙，這對于畫面的氣氛的提升有很大的幫助，再加上我用的是針管筆，可以比較靈活的運用，可以練的少用橡皮，少改錯，有時候會出現(xiàn)。在此期間我最大的一個收獲就是解決了透視的問題，這個透視問題對于以后的三維立體來說是非常重要的，所以說這是我最大的收獲。
回到校園，我們就是從臨摹大師作品，人物寫生入手。這對于我們了解速寫的用筆和繪畫當中的靈活性的認知有這很大的幫助。在臨摹大師作品的時候，需注意考慮大師的用筆、構圖等等，在人物寫生的時候就該注意人物的比例、結構、動態(tài)等等。在這四個周的學習當中，我對于速寫的了解有進一步提高，不足的是我的練習量還不是很夠。所以以后需加強練習，不過有時候更多的還是樣動腦筋的。希望在以后的學習中我可以更上一層樓！
人物速寫教學總結2
擔任15五年藝術設計專業(yè)《速寫》課程教學以來，我本著一個負責任的態(tài)度，認真做好工作。我對《速寫》課程的室外教學總結為以下幾點感受，和同行們探討。
1、我對速寫在藝術設計中重要性的認識。速寫可以看成構思之中的形象草圖，手上表現(xiàn)的功夫在計算機設計的今天有著不可估量的基礎作用。速寫作為正式設計課程的基礎，要求看的到，能迅速表達，而且要和專業(yè)緊密結合，所以我在課前，課中，課后都堅持強調速寫能力的。
2、在教學之中，根據(jù)學生的實際基礎和社會基本功的要求，從思想上進行引導，提出具體的方向，做到有的放矢。我們的學生入學時基本功就參差不齊，而且高中階段專業(yè)訓練單一，為應試而學，缺少主動性。我每次開始教學時，總是要把當今社會對專業(yè)水平的要求給學生提出，從思想上端正態(tài)度，不怕苦，不怕累，根據(jù)具體的所學專業(yè)制定速寫訓練方向，通過學生課外速寫完成情況來看，質量明顯提高。
3、我在速寫訓練中堅持質量和數(shù)量并重的方法，靈活處理實際問題。在訓練中，沒有足夠的量手是靈活不起來的，但沒有細節(jié)的作業(yè)又是浮于表面的，所以利用慢寫和快寫相結合去解決。
4、我和同學們先討論，約定之后，做到言而有信，堅持定時檢查速寫。例如：我給環(huán)藝專業(yè)的學生訓練時，利用空閑時間及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時叫學生改進，每個學生和每幅速寫都點評，所花的時間也較多，但效果不錯，自己也就欣慰了。
5、有時間就及時帶學生到實地畫速寫，注意現(xiàn)場指導。藝術來源于生活，讓學生在大千世界去實地感受，去觀察，去表現(xiàn)。例如：對環(huán)藝專業(yè)學生的訓練，讓他們觀察人造景觀和自然景觀的關系，分析畫面的組織，物象的體積，空間和透視，讓他們學會分析，提煉，整合，達到主題突出的訓練效果。
6、把速寫完成的質量與態(tài)度和平時表現(xiàn)掛鉤。做事必須有一個約定，約定之后按約定辦事。誰違反了就得承擔相應的后果。本著公平的原則，嚴是愛，這樣學生就有了相應的制度約束，落實訓練就有了實際的處置權，學生也有壓力，也有了動力。
7、要懲更要肯定和表揚。適時表揚學生，用多種形式肯定他們。利用各種渠道和手段給學生亮相的機會。例如給學生舉辦速寫展，在課堂上表揚他們等，提高了學生的積極性，也提升了速寫的課外訓練整體水平。
以上幾點算不上經驗，在這里希望拋磚引玉，共同促進藝術設計教學質量的提高。
20xx年1月
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