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第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié)

時(shí)間:2022-01-27 12:20:59 總結(jié) 我要投稿

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編精心整理的第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié)

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié)1

  課堂教學(xué)內(nèi)容的組織方面。我將本課分為焦點(diǎn)關(guān)注、歷史劇場(chǎng)、戰(zhàn)火硝煙和戰(zhàn)后反思四大板塊,由于第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索薩拉熱窩事件與前一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密,需要聯(lián)系“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”來(lái)展開(kāi)對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)原因的探討和總結(jié)。所以在處理本節(jié)課的導(dǎo)入部分時(shí),我設(shè)置了一個(gè)“焦點(diǎn)關(guān)注”板塊,由提問(wèn):“‘誰(shuí)點(diǎn)燃了火藥桶?’中的火藥桶指哪及其為什么被稱(chēng)為火藥桶?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶同盟國(guó)與協(xié)約國(guó)的組成及巴爾干半島的形勢(shì)!半S著雙方矛盾的深化,最終爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)”自然導(dǎo)出新課內(nèi)容。這樣做一來(lái)可以鞏固上堂課的內(nèi)容,二來(lái)又能清晰新穎的導(dǎo)入新課,可以暫且保留。另外,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握上應(yīng)注意主次分明、詳略得當(dāng)。如交待戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因時(shí),講清即可不必過(guò)于詳細(xì);對(duì)意大利見(jiàn)風(fēng)使舵的做法也應(yīng)由教師簡(jiǎn)單交待即可。而對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類(lèi)的威脅和戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難性,則應(yīng)花費(fèi)較多時(shí)間讓學(xué)生參與討論。

  諸如此類(lèi)的歷史事件在講授時(shí),教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生按照原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果這樣一個(gè)脈絡(luò)進(jìn)行整體把握。

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié)2

  本節(jié)課在內(nèi)容上主要涉及一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,包括:誰(shuí)點(diǎn)燃了火藥桶、凡爾登絞肉機(jī)、人類(lèi)的災(zāi)難三部分。從課堂教學(xué)效果上看,至少在課堂教學(xué)內(nèi)容的組織方面我還應(yīng)該再有所調(diào)整。我將本課分為三大板塊,由于第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索薩拉熱窩事件與前一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密,需要聯(lián)系“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”來(lái)展開(kāi)對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)原因的探討和總結(jié)。所以在處理本節(jié)課的'導(dǎo)入部分時(shí),我設(shè)置了問(wèn)題,由提問(wèn):“‘誰(shuí)點(diǎn)燃了火藥桶?’中的火藥桶指的是什么地方以及它為什么會(huì)被稱(chēng)為‘火藥桶’?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶同盟國(guó)與協(xié)約國(guó)的組成及巴爾干半島的形勢(shì)!半S著雙方矛盾的深化,最終爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)”自然導(dǎo)出新課內(nèi)容。這樣做一來(lái)可以鞏固上堂課的內(nèi)容,二來(lái)又能清晰新穎的導(dǎo)入新課,可以暫且保留。只是,這樣導(dǎo)入新課的話,總覺(jué)得時(shí)間稍長(zhǎng)了些,希望今后可以有更好的辦法。

  另外,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握上應(yīng)注意主次分明、詳略得當(dāng)。如交待戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因時(shí),講述于詳細(xì);對(duì)意大利見(jiàn)風(fēng)使舵的做法則簡(jiǎn)單交待即可。而對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類(lèi)的威脅和戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難性,則應(yīng)花費(fèi)較多時(shí)間讓學(xué)生參與討論。

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火反思總結(jié)3

  本節(jié)課通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué),利用圖標(biāo)法、討論法等手段,動(dòng)靜結(jié)合,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而達(dá)到了掌握知識(shí)的目的。但是,這節(jié)課也存在不足的地方。上節(jié)課時(shí),節(jié)奏較快,感覺(jué)前緊后松。新課程改革的宗旨是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,如何變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí),在這一方面,還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  戰(zhàn)爭(zhēng)是學(xué)生較感興趣的話題,如果能配以形象的影視,教學(xué)效果更好,而且可以讓學(xué)生聯(lián)系美國(guó)的9·11事件分析恐怖活動(dòng)帶來(lái)的危害,進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)極端事件的弊端。

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