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青年教師公開課比賽總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的青年教師公開課比賽總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
青年教師公開課比賽總結(jié) 1
本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的xxx小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會(huì)透。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的`態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
前面說到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌�，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xx。獲得二等獎(jiǎng)的是：xx
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
青年教師公開課比賽總結(jié) 2
為期一個(gè)月的青年教師賽課結(jié)束啦，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)展示自我，提升自我的平臺(tái)�；仡櫿麄�(gè)賽程，對(duì)于我來(lái)說，我覺得不足與希望同在。
本次比賽，我出課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6 At A Farm.第一課時(shí)。本節(jié)課我以情境教學(xué)貫穿始終。創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)這一場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地在農(nóng)場(chǎng)中學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名詞，與小動(dòng)物共同闖關(guān)，共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。在闖關(guān)游戲中，學(xué)生切身地感受到了招聘小助手帶來(lái)的吸引力，激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我起用了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，想以小組計(jì)分的方式，用明顯的分?jǐn)?shù)差距激發(fā)興趣，但實(shí)際課堂效果卻差強(qiáng)人意。課前缺乏充分的預(yù)見性，分?jǐn)?shù)沒計(jì)算好，所以使得原本準(zhǔn)備的.獎(jiǎng)狀沒有得到展示，進(jìn)而直接影響了總結(jié)部分。
課后反思時(shí)我在想：如何上一堂好課呢？小小的瑕疵會(huì)影響整節(jié)課的課堂效果嗎？一堂好課首先在于認(rèn)真?zhèn)湔n，只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能充分了解教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，從而上好英語(yǔ)課，提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)備課既要準(zhǔn)備講述內(nèi)容，又要準(zhǔn)備講述方式和方法。所以要求我們教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序。先講什么，再講什么，如何講，教師都要有具體打算和安排。特別是課堂用語(yǔ)要有針對(duì)性，內(nèi)容要正確，難易要適度，時(shí)機(jī)要安排好。課前備課不充分，想到哪里講到哪里，課堂交流活動(dòng)雜亂無(wú)章，針對(duì)性不強(qiáng)，鬧哄哄收?qǐng)�，這是不可取的，編筐編簍重在收口。這一點(diǎn)，我在今后的教學(xué)中要特別注意。
最后，我還是要感謝校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)跟各位優(yōu)秀青年教師一同成長(zhǎng)，我一定會(huì)繼續(xù)努力，同時(shí)感謝英語(yǔ)組的成員們給了我莫大的幫助，還要感謝同我一同參賽的四一班可愛的孩子們。謝謝大家！
青年教師公開課比賽總結(jié) 3
為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)和教育科研工作的開展，推動(dòng)教師參與到學(xué)校課題研究中，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。學(xué)校于20xx年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動(dòng)的重要組成部分。
2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)
1、賽課分成三個(gè)階段：
第一階段：學(xué)校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課。
第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。
4、教師聽課評(píng)課比較積極，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控，對(duì)教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績(jī)：
A、參賽教師積極性高，大多數(shù)參賽教師都很重視，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在組織教學(xué)上下了功夫。
B、部分教師已經(jīng)意識(shí)到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索，在一定程度上突出了本次賽課的`基本思想。
C、參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
D、絕大部分教師在賽課中落實(shí)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實(shí)踐研究》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據(jù)。部分教師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。
2、反思與不足：
A、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益。
B、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足：
a、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。
b、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課、評(píng)課的的出勤率不高，教研組的討論還不夠深入，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
C、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。
E、個(gè)別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
青年教師公開課比賽總結(jié) 4
一、活動(dòng)概況
20xx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無(wú)論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
三是“主導(dǎo)有方”：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、一是目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、二是畫龍不點(diǎn)睛，在知識(shí)傳傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對(duì)討論的'效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來(lái)補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣。
5、五是對(duì)學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語(yǔ)文教學(xué)就是要通過語(yǔ)言文字的理解和讀書的感悟來(lái)理解課文。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，而奮發(fā)進(jìn)取。
青年教師公開課比賽總結(jié) 5
感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動(dòng)才能順利的開始和圓滿的結(jié)束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對(duì)我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們！
在本次賽課活動(dòng)中，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，精講多練，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如李曉靜老師：過程設(shè)計(jì)清晰，題型設(shè)計(jì)符合該班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式；教師充滿激情、耐心。
高瑩老師：師親和力強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)，用故事引人，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好，課堂能體現(xiàn)新課改要求。
朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的.過程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)間安排合理，課堂模式值得提倡。
施金寒老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會(huì)理解表述為主，教師點(diǎn)評(píng)答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺(tái)表演很有創(chuàng)意，效果好。徐永紅老師：教學(xué)設(shè)計(jì)思路利于啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考和動(dòng)手時(shí)間較多，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題，并對(duì)問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。
羅有麗老師：課堂設(shè)計(jì)新穎采用了探究式教學(xué)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，教師語(yǔ)言運(yùn)用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現(xiàn)了新課改的理念。楊鏡潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確，板書工整，活動(dòng)方式多樣，學(xué)生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師：教師準(zhǔn)備充分，利用圖片引出知識(shí)，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢(shì)的練習(xí)。
以上這些教學(xué)的方式和形式對(duì)我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！
青年教師公開課比賽總結(jié) 6
我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過六天的緊張角逐，已順利落下帷幕。本次賽課活動(dòng)不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái)，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。16位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格，讓我們收獲了精彩、啟迪了智慧。
收獲：
1、精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極、認(rèn)真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與交流中，參賽老師都能對(duì)照模式解讀自己的教學(xué)設(shè)想，表達(dá)自己在實(shí)施過程中的體會(huì)與想法。值得一提的是，課型較全是本次活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3、親切自然，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有很大的突破
評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師們都能依此為根本宗旨，在評(píng)價(jià)方式、方法和評(píng)價(jià)主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀？”、“這位同學(xué)的成果雖然有點(diǎn)問題，但是他能第一個(gè)展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你們對(duì)他們的'方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎？如果沒有，老師有個(gè)小小的建議您們?cè)敢饴爢�？”等等�?/p>
4、訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量得到充分保障
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性，由易到難。通過對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
啟迪：
1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、怎樣切實(shí)把握“以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實(shí)在教學(xué)中，扎根在教師思想言行之中。比如：教師催促學(xué)生“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，以及一些批評(píng)，都表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的不尊重。老師們還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教學(xué)技能。
3、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)目的不清晰、不明確；導(dǎo)入情境用時(shí)過多；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的課件在學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。
4、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教使其達(dá)到既定的要求�；顒�(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。
本次賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但全體數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的研究與實(shí)踐將永不止步。我們將以本次賽課活動(dòng)為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科品味，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
青年教師公開課比賽總結(jié) 7
在剛剛結(jié)束的錫無(wú)市教育學(xué)會(huì)開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校選送的田x老師經(jīng)過激烈角逐，榮獲語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)。
這次活動(dòng)，學(xué)校高度重視，黃雅玨副校長(zhǎng)親自牽頭組織語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)全程聽課，成功的組織了校內(nèi)選拔賽。最后田x老師以她出色的表現(xiàn)，贏得了全體組長(zhǎng)的一致認(rèn)可，取得了參賽資格。
田x老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，學(xué)士學(xué)位。20xx年8月加盟錫無(wú)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。這位青年教師善于學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學(xué)漸成風(fēng)格；工作認(rèn)真，實(shí)干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負(fù)高效，教學(xué)成績(jī)顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田x說，三位老師的“大語(yǔ)文觀”，灑脫大氣的教學(xué)風(fēng)格，注重教法學(xué)法研究的學(xué)術(shù)精神，博采眾長(zhǎng)善于總結(jié)的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)她的專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后，田x老師更是虛心向更多有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)水平。
功夫不負(fù)有心人。這次賽課，田x老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國(guó)最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個(gè)上課的學(xué)生和每一個(gè)評(píng)課聽課的老師，都有機(jī)會(huì)穿越時(shí)空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達(dá)的心胸，體會(huì)大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢(shì)、無(wú)暇領(lǐng)略美好月色清虛仙境的人。
這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎(jiǎng)自然是實(shí)至名歸。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。田x老師就是那個(gè)蜻蜓，我們期待著她飛得更遠(yuǎn)立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長(zhǎng)得更快開得更美。
“田田荷葉無(wú)窮碧，怒放荷花吐芳菲�！蔽覀兏诖a無(wú)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校如無(wú)窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永遠(yuǎn)！
青年教師公開課比賽總結(jié) 8
一、基本情況
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的安排與要求，我校于20xx年9月25進(jìn)行推門聽課活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，應(yīng)參加賽課教師9人。本次賽課活動(dòng)對(duì)我校教師來(lái)說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)機(jī)會(huì)，又是一次大練兵活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績(jī)突出的教師，作為培養(yǎng)骨干教師的對(duì)象。更是學(xué)校作為評(píng)優(yōu)樹模的第一手材料，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。
二、本次活動(dòng)的五大亮點(diǎn)
1、部分參賽教師相當(dāng)重視此次賽課活動(dòng)，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中，積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材，積極探索教法、精心設(shè)計(jì)教案 2、少部分教師在整個(gè)賽課活動(dòng)中，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情，深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力，提供與生活相似的口語(yǔ)交際情境體現(xiàn)雙向互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性注意發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生有例可仿，從而更規(guī)范地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，達(dá)到提高口語(yǔ)表達(dá)的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)施新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。
3、課前準(zhǔn)備很重要，要想課講的好，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖，對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比較直觀，學(xué)生容易接受知識(shí)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大部分教師幾乎沒有用。
4、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們能夠設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，低年級(jí)教師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)系感覺非常扎實(shí)；
有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在練習(xí)里面比如63除以7時(shí)9不能在6上商，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的很好，整節(jié)課感覺很細(xì)致，該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的`新課標(biāo)理念。
5、數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。特別是對(duì)學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格；在板書上設(shè)計(jì)的很好，明快條理清楚，能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
三、不足之處
本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。
1、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，態(tài)度不積極，缺乏上進(jìn)心，上課投入不夠，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，平時(shí)的課堂教學(xué)可想而知了。
2、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)要有坡度和深度，要由易到難、由表及里、循序漸進(jìn)；
由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該有層次、有條理、概念敘述一定要嚴(yán)密。
3、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，有的教師在教學(xué)時(shí)沒有抓住重難點(diǎn)，或重難點(diǎn)得不到突破，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生無(wú)興趣，課堂氣氛低沉。
4、有的課，由于教師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊，教法死板，不能抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)活動(dòng)成了教師唱主角的單邊活動(dòng)，學(xué)生不動(dòng)手、不動(dòng)腦、不動(dòng)口的三不動(dòng)情況突出。
5、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不注意讓全體學(xué)生都掌握，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。
7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐立姿勢(shì)，要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。
四、改進(jìn)與建議
1、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。
3、抓好平時(shí)教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性。
4、語(yǔ)、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動(dòng)。比如低段的識(shí)字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提前安排早作準(zhǔn)備，并且建立好相關(guān)檔案。
青年教師公開課比賽總結(jié) 9
為了進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)水平，我校于20xx年xx月xx日舉行了青年教師公開課比賽。本次比賽得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持，也吸引了眾多教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本次比賽總結(jié)如下：
一、比賽概況
本次比賽共有xx名青年教師參加，涵蓋了各個(gè)學(xué)科。參賽教師們精心準(zhǔn)備，以飽滿的熱情投入到比賽中。他們的教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段先進(jìn)，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。
二、優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)
1. 教學(xué)目標(biāo)明確
參賽教師們能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
2. 教學(xué)方法多樣
教師們采用了講授法、討論法、演示法、探究法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。例如，有的教師通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)；有的教師通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地感受知識(shí)的魅力。
3. 教學(xué)手段先進(jìn)
參賽教師們充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，制作了精美的課件，將文字、圖片、音頻、視頻等多種元素有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，教師們還積極運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，開展互動(dòng)教學(xué)，拓寬了教學(xué)渠道。
4. 教學(xué)基本功扎實(shí)
青年教師們的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，教態(tài)自然大方，板書設(shè)計(jì)合理、美觀。他們能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地組織教學(xué)，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。
三、存在不足
1. 對(duì)教材的`挖掘不夠深入
部分教師在教學(xué)過程中，對(duì)教材的理解不夠透徹，沒有充分挖掘教材中的教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。
2. 教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠
一些教師在教學(xué)過程中，過于注重自己的教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。
3. 教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)
部分教師在教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在不足，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性和有效性。不能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)對(duì)教材的研究
教師們要深入鉆研教材，理解教材的編寫意圖，挖掘教材中的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
教師在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3. 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
教師們要建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力的支持。
總之，本次青年教師公開課比賽為青年教師提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過本次比賽，我們看到了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，我校的青年教師一定能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
青年教師公開課比賽總結(jié) 10
為了進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)水平，我校于20xx年xx月xx日舉行了青年教師公開課比賽。本次比賽得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各位青年教師的積極參與，取得了圓滿成功�，F(xiàn)將本次比賽總結(jié)如下：
一、比賽概況
本次比賽共有xx位青年教師參加，涵蓋了各個(gè)學(xué)科。參賽教師們精心準(zhǔn)備，以飽滿的熱情和扎實(shí)的教學(xué)功底展示了自己的課堂風(fēng)采。比賽過程中，評(píng)委們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等多個(gè)方面對(duì)參賽教師進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。
二、優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)
1. 教學(xué)目標(biāo)明確
參賽教師們能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定明確、具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2. 教學(xué)內(nèi)容豐富
教師們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)的拓展。同時(shí)，還能夠結(jié)合實(shí)際生活案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 教學(xué)方法多樣
青年教師們積極采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還能夠合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。
4. 教學(xué)基本功扎實(shí)
參賽教師們的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，教態(tài)自然大方，板書設(shè)計(jì)合理、規(guī)范。同時(shí)，還能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效率。
三、存在不足
1. 對(duì)教材的挖掘不夠深入
部分教師在教學(xué)過程中，對(duì)教材的理解和把握不夠準(zhǔn)確，缺乏對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘和拓展。
2. 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠合理
個(gè)別教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，存在著環(huán)節(jié)之間過渡不自然、時(shí)間分配不合理等問題。
3. 對(duì)學(xué)生的'關(guān)注不夠全面
在教學(xué)過程中，部分教師只關(guān)注了少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，而對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)
青年教師要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，深入挖掘教材的內(nèi)涵和外延，提高自己對(duì)教材的駕馭能力。
2. 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要注重環(huán)節(jié)之間的過渡自然、時(shí)間分配合理，使整個(gè)教學(xué)過程更加流暢、高效。
3. 關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展
在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
總之，本次青年教師公開課比賽為青年教師提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過本次比賽，我們看到了青年教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足。希望青年教師們以此次比賽為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提高自己的教學(xué)水平，為我校的教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
青年教師公開課比賽總結(jié) 11
近期，我校成功舉辦了青年教師公開課比賽，此次活動(dòng)旨在提高青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：
一、精心組織，確保比賽順利進(jìn)行
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次比賽，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的比賽方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。各教研組積極動(dòng)員青年教師參加比賽，并組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課，為比賽的順利進(jìn)行提供了有力保障。
二、青年教師積極參與，展現(xiàn)良好風(fēng)貌
本次比賽共有xx名青年教師參加，他們來(lái)自不同的學(xué)科，各具特色。在比賽中，青年教師們充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，他們還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
三、評(píng)委認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保比賽公平公正
本次比賽邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科專家擔(dān)任評(píng)委，他們本著公平、公正、公開的原則，對(duì)每一位參賽教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)。評(píng)委們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了全面的考量，為參賽教師提出了寶貴的意見和建議。
四、比賽成果顯著，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
通過本次比賽，青年教師們?cè)诮虒W(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面都得到了很大的提升。同時(shí)，比賽也為教師之間的交流與學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平的整體提高。此外，比賽還評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的.青年教師進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、存在的問題及改進(jìn)措施
在比賽過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課堂的掌控能力有待提高。
2. 教學(xué)方法的創(chuàng)新還不夠，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
3. 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不夠突出。
針對(duì)以上問題，我們提出以下改進(jìn)措施：
1. 加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)水平和課堂掌控能力。
2. 鼓勵(lì)青年教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
3. 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究和分析，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次青年教師公開課比賽是一次非常成功的活動(dòng)，它為青年教師提供了一個(gè)展示自我、提高自我的平臺(tái)，也為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展注入了新的活力。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
青年教師公開課比賽總結(jié) 12
為了推動(dòng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校舉辦了青年教師公開課比賽。經(jīng)過激烈的角逐，比賽圓滿落下帷幕�，F(xiàn)將本次比賽總結(jié)如下：
一、比賽亮點(diǎn)
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎
青年教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。他們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如小組合作、探究學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
2. 教學(xué)方法靈活
參賽教師們能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法。有的教師采用問題導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；有的教師運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生在實(shí)際案例中掌握知識(shí)；還有的教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)。
3. 教學(xué)基本功扎實(shí)
青年教師們的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，教態(tài)自然大方。他們的板書設(shè)計(jì)規(guī)范、美觀，能夠有效地輔助教學(xué)。此外，教師們還能夠熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，為課堂教學(xué)增添了色彩。
4. 注重課堂互動(dòng)
在課堂教學(xué)中，青年教師們注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言。他們通過提問、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。
二、不足之處
1. 對(duì)教材的挖掘還不夠深入
部分教師在教學(xué)過程中，對(duì)教材的`理解和把握還不夠準(zhǔn)確，缺乏對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘和拓展。這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較膚淺，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2. 教學(xué)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確
有些教師在教學(xué)過程中，時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致前松后緊或前緊后松。這不僅影響了教學(xué)進(jìn)度，也影響了教學(xué)效果。
3. 教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面
部分教師在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在不足，評(píng)價(jià)方式比較單一，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
三、改進(jìn)建議
1. 加強(qiáng)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)
青年教師要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，深入挖掘教材的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。
2. 提高教學(xué)時(shí)間管理能力
教師在備課過程中，要合理安排教學(xué)時(shí)間，明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，把握好教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
3. 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
教師要建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)方式要多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
總之，本次青年教師公開課比賽為青年教師提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過比賽，我們看到了青年教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足。希望青年教師們以此次比賽為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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