班主任工作中對等交易
班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。都說“教育”是奉獻(xiàn)，燃燒自己照亮別人，都說“教書”是良心活，孜孜不倦，沐人心田�；仡欉@幾年的班主任工作，其中的酸甜苦辣，點滴滋味，回甘在口，回味于心。讓我感觸頗深的是：這里也有“交易”。
“交易”一詞在繁華的市場經(jīng)濟里沾染了嗆鼻的“銅臭味”，本不應(yīng)該與神圣的教育事業(yè)相提并論。然而如同“經(jīng)濟是基礎(chǔ)”一般，班主任工作是學(xué)生人格成長的基石。此處所講的“買賣”正是最質(zhì)樸最原始的“物物交換”：用“愛心”換取“真心”，用“耐心”換取“用心”，用“恒心”換取“信心”。
作為一名班主任老師，如果我們能靜下心來，以愛筑師魂，用愛與學(xué)生平等交往、真誠相待，定能感召那一顆顆天真善良的“真心”；如果我們能放下成人的視角，試著以孩子的思維去思考，多點耐心多一點諒解，相信一定能“買到”學(xué)生對待事物、對待學(xué)習(xí)的“用心”；如果我們能在要求學(xué)生做到“堅持不懈”的時候首先做到“持之以恒”，也一定能把這一份“恒心”“賣”出去，“買”到學(xué)生對我們，以及學(xué)生對自己的“信心”。倘或如此又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結(jié)”呢。本文結(jié)合自已班主任工作的具體實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
1、用“愛心”換“真心”
“沒有愛就不會有教育”。對班主任來說，用“愛”筑師魂當(dāng)然很重要，又當(dāng)然很困難。紛繁的世俗將物欲橫流進本不安定的教育“花田”里，我們掙著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，既要面對一貧如洗的生活還要面對萬丈光輝的陽光職業(yè)，在現(xiàn)實與理想的巨大沖擊里要求我們既要有對班主任工作的無比熱愛，又要有對學(xué)生的親切關(guān)愛，當(dāng)然是神一樣的要求，然而這也正成為考驗教師職業(yè)操守和師德師能的重要秤砣。無論你有或者沒有，愛就在那里，它對于學(xué)生來說，太重要。
對于每個學(xué)生，只要他們能感受到老師的愛，他們學(xué)習(xí)就會很有信心。在我上屆的班里，有一個女生李思蘭，她各個科目都較差，語數(shù)英的成績都是個位數(shù)。她的作業(yè)完全是天書，整個人也不怎么整潔，全班沒人和她交朋友。一開始我對她無奈至極，后來了解到她特殊的家庭情況，發(fā)現(xiàn)她確實有很多難言之隱，她的現(xiàn)狀也并非她有意為之。有時候由于憐憫，你才會放下成見，淡化自己的偏執(zhí)，才能靜得下心讓“愛”填充自己，也用“愛”擁抱學(xué)生。對于李思蘭就是如此，我安排班干部主動和她做朋友，課間與她聊天，每次她不會時，總是給她以鼓勵和安慰。特別是地理生物會考時，我給她安排“一幫一”互助小組，每天由小組長幫她訂正考卷，當(dāng)天完不成的任務(wù)，隔天小組長再幫她完成。這一切她或許看得不太清楚，但我想她一定是感受得非常真切，我用我的“愛心”換得了她的一顆“真心”。慢慢地她對自己有了信心，雖然成績進步不大，但整個人開朗了很多，也更愿意主動和老師同學(xué)交流。
2、用“耐心”買一場“用心”
如同“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�！币磺�學(xué)生就有一千種性格，只有不斷耐心地澆筑才能讓每位學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和成長。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使“沉迷網(wǎng)絡(luò)問題”成為每個班主任的一大頭疼問題。在我們班上，張皇林同學(xué)一直喜歡去網(wǎng)吧上網(wǎng)，從小學(xué)就染上這個惡習(xí)，他一有時間，就去上網(wǎng)。得知此事后，我一直對他進行批評與懲罰，可是并未見成效，學(xué)生告訴我他還是常偷偷跑出去，甚而變本加厲。絞盡腦汁不知該從何下手，心里萬馬奔騰，可行動越多收效就越差，我?guī)捉艞墶?/p>
等冷靜一段時間后，我把重心扭回到我的英語課堂時，我突然發(fā)現(xiàn)這個孩子腦子很是靈光，英語上接受能力也不錯。于是我計上心來，經(jīng)常關(guān)注，經(jīng)常提問，當(dāng)他答對題時，就對他進行表揚和鼓勵，并在課下對他進行說服教育，利用課余時間給他講解練習(xí)，讓他感受到老師非但真心關(guān)心他，而且耐了心要和他共進退。時間長了，他上網(wǎng)的時間也少多了。雖然有時也還會偷偷地跑出去，但是也比以前進步了不少。在初三年時，他目標(biāo)明確，加上家長也較為重視，利用假期給他請家教為他補缺補漏，中考時他成為我班的一匹黑馬，考上了毓英中學(xué)。最后我終究是恍然大悟了：我一開始鍥而不舍地對張皇林傾銷我的“愛心”，他卻不“買”我到“賬”，我倒是用“耐心”買了他的一場“用心”。所以我相信只要我們老師有耐心，學(xué)生終會沿著我們“耐心”的方向去改變，我們要相信學(xué)生。在教學(xué)中對于學(xué)生的轉(zhuǎn)變一定要有耐心，因為學(xué)習(xí)是一個艱巨的過程，學(xué)生不可能一下子就轉(zhuǎn)變過來的，“冰凍三尺，非一日之寒”。
3、傾銷“恒心”贏取“信心”
我們無數(shù)次給孩子們講“鐵杵磨成針”的故事，無數(shù)次講“水滴石穿”的大道理，無數(shù)次渲染“一曝十寒”的惡果，可是落到自身，一個不滿意我們就大動干戈地發(fā)脾氣，一次成績不如意我們就惡語相向抱怨學(xué)生不自覺。似乎我們漸漸地就成為了善于發(fā)號施令又短于躬身實踐的行動小矮人。如果我們能在要求學(xué)生做到“堅持不懈”的`時候首先做到“持之以恒”，那么何愁把這一份“恒心”“賣”出去，“買”到學(xué)生對我們，以及學(xué)生對自己的“信心”。
對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好的學(xué)生，教師對他的學(xué)業(yè)成績自然不能要求過高，否則欲速則不達(dá)，容易傷害自尊心，打擊其自信心，產(chǎn)生反效果、負(fù)效應(yīng)。應(yīng)當(dāng)用放大鏡去觀察、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點更大力加以贊揚肯定，從而使學(xué)生在一次又一次的贊揚肯定中，不斷提高自己的自信心，激發(fā)其向更高的目標(biāo)奮進。將每一個進步作為新的起點，勇往直前。當(dāng)然為了“堅持不懈”也要求我們老師能夠有較寬廣的胸懷，如此才能推己及人。
法國著名作家雨果曾說，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是人的胸懷”。
“海納百川，有容乃大�！睂捜菔且环N境界，更是一門教育藝術(shù)�！皩捜輨e人，就是善待自己�！睂捜菔且环N尊重，是一種美德，是一種愛，是博大的胸懷。當(dāng)然寬容并不意味著放縱。不懂寬容，失去的是學(xué)生的尊重，一味寬容，失去的是自己的尊嚴(yán)。寬，應(yīng)有度；嚴(yán)，應(yīng)有格。
有的學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面已形成了一些不良習(xí)慣，徹底改掉并不容易，也不現(xiàn)實。這就要求教師必須有“允許別人犯錯，又允許別人改錯”的博大胸懷，要相信學(xué)生一定能教好，要意識到學(xué)生的反復(fù)是因為自我控制能力較差，在內(nèi)外因素的作用下，這種反復(fù)就會自覺不自覺地表現(xiàn)出來。盡可能地挖掘他們的閃光點，只要他們有一點點的進步，就應(yīng)該給予肯定。
有了寬容我們就會發(fā)現(xiàn)，那些反復(fù)只是成長的必經(jīng)階段，那些錯誤只是走向正確必由之徑。如此我們才能堅持我們的愛心，堅定我們的耐心，也才能讓學(xué)生看到堅持的切實可行，看到老師的這份“自信”，映射出他們的“信心”。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任”。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，與學(xué)生在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，顯得更為重要。
教育是心的“交易”，是愛的教育。
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