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高二物理電場復(fù)習(xí)總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的高二物理電場復(fù)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二物理電場復(fù)習(xí)總結(jié) 1
一：電荷守恒定律與庫侖定律
【知識點(diǎn)梳理】
1．電荷：自然界中只存在兩種電荷，即正電荷和負(fù)電荷．用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷為負(fù)電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷為正電荷．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
2．電荷量：電荷量是指物體所帶電荷的多少．單位是庫侖，字母為“C”．物體不帶電的實(shí)質(zhì)是物體帶有等量的異種電荷．
3．元電荷：電子所帶電荷量e=1.610-19C，所有帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍，因此電荷量e稱為元電荷．
4．點(diǎn)電荷：點(diǎn)電荷是一種理想化的模型，當(dāng)帶電體的尺寸比它們之間的距離小得很多，以致帶電體的大小、形狀對相互作用力影響不大時，這樣的帶電體就可以看做點(diǎn)電荷．
5．物體帶電方法：
（1）摩擦起電；
�。�2）感應(yīng)起電；
（3）接觸起電．
6．電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移過程中電荷總量保持不變．
7．庫侖定律：
（1）適用條件：
�、僬婵罩校�
�、邳c(diǎn)電荷
�。�2）公式：F說明：
①兩個點(diǎn)電荷間的相互作用力是一對作用力與反作用力，不論兩個帶電體的電量是否相等，甚至相差懸殊，但它們間的作用力一定大小相等、方向相反，并與它們的質(zhì)量無關(guān)．
�、诰鶆驇щ姷膱A球、圓板、圓環(huán)，等效為電荷都集中在球心、圓心．
�、畚⒂^粒子（如電子、質(zhì)子）間的萬有引力比它們之間的庫侖力小得多，萬有引力通常忽略不計(jì)，電荷在電場中受力分析時，一般情況下重力不計(jì)．
kQ1Q2r2
二：電場強(qiáng)度與電場線電場力的性質(zhì)
【知識點(diǎn)梳理】1．電場：
（1）電場：帶電體周圍存在的一種物質(zhì)，是電荷間相互作用的媒體．它是一種看不見的客觀存在的物質(zhì)．它具有力的特性和能的特性．
（2）電場最基本的性質(zhì)：對放入電場中的電荷由電場力的作用．
�。�3）電場力：放入電場中的電荷受到電場的力的作用，此力叫電場力．
2．電場強(qiáng)度E：描述電場力的性質(zhì)的物理量
（1）定義：放入電場中某點(diǎn)的電荷所受電場力與此電荷所帶電荷量的比值，叫電場強(qiáng)度．
（2）定義式：EF/q．
�。�3）物質(zhì)性：電場是電荷周圍客觀存在的物質(zhì)，電荷之間的相互作用力通過電場而發(fā)生．
�。�4）客觀性：場強(qiáng)是描述電場力的性質(zhì)的物理量，只由電場本身決定．電場中某點(diǎn)的場強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷的電性和電量q無關(guān)，與檢驗(yàn)電荷所受的電場力F無關(guān)，即使無檢驗(yàn)電荷存在，該點(diǎn)的場強(qiáng)依然是原有的值．
（5）矢量性：電場中某點(diǎn)的電場強(qiáng)度方向規(guī)定為正電荷在該點(diǎn)所受電場力的方向．與放在該點(diǎn)的負(fù)電荷受的電場力的方向相反．
�。�6）場強(qiáng)大小判斷：
a．根據(jù)電場力判斷：EF/q
b．根據(jù)電場線判斷：只與電場線疏密有關(guān)，與電場線方向無關(guān)．
�。�7）電場強(qiáng)度的計(jì)算：
EF/q（定義式，普遍適用）EkQr2（用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場）
EU/d（用于勻強(qiáng)電場）
3．電場線：在電場中畫出一系列從正電荷出發(fā)到負(fù)電荷終止的曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向跟該點(diǎn)的場強(qiáng)方向一致，這些曲線就叫做電場線．
�。�1）電場線是為了形象地表示電場的方向和強(qiáng)弱引入的假想線，它不是電場中實(shí)際存在的線．電場線也不是電荷在電場中運(yùn)動的軌跡．
�。�2）電場線的疏密表示場強(qiáng)的大小，電場線越密的地方，其場強(qiáng)就越大．
（3）電場線上某點(diǎn)的切線方向即該點(diǎn)的場強(qiáng)力向，也就是正電荷在該點(diǎn)所受電場力的方向．
�。�4）靜電場的電場線是不閉合的曲線，總是從正電荷(或無窮遠(yuǎn)處)發(fā)出，終止于負(fù)電荷(或無窮遠(yuǎn)處)．在沒有電荷的地方電場線不會中斷，也不會相交．正電荷一定要發(fā)出電場線，負(fù)電荷一定要接收電場線．
�。�5）電場線不會相交或相切．
4．電場的疊加：
同時存在幾個產(chǎn)生電場的場源時，電場中某點(diǎn)的合場強(qiáng)是各場源單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生場強(qiáng)的矢量和．
三：電勢與電勢差電場能的性質(zhì)
【知識點(diǎn)梳理】
1．電勢差UAB：
�。�1）定義：電荷在電場中，由一點(diǎn)A移動到另一點(diǎn)B時，電場力所做的功與移動電荷電荷量的比值WAB/q，叫做A、B兩點(diǎn)間的電勢差，用UAB表示．
�。�2）定義式：UAB=WAB/q．
�。�3）電勢差是標(biāo)量，但有正負(fù)，正負(fù)表示電勢的高低．
2．電勢φ：描述電場能的性質(zhì)的物理量
�。�1）定義：電勢實(shí)質(zhì)上是和零電勢點(diǎn)的電勢差．即電場中某點(diǎn)的電勢，在數(shù)值上等于把單位正電荷從某點(diǎn)移到零電勢點(diǎn)時電場力所做的功．
�。�2）定義式：φA=UAp=WAp/q．
�。�3）電勢是標(biāo)量，但有正負(fù)，正負(fù)表示該點(diǎn)電勢比零電勢點(diǎn)高還是低．（4）電勢高低判斷：
a．根據(jù)移動檢驗(yàn)電荷做功判斷：移動正電荷電場力做正功(負(fù)功)時，電勢降落(升高)；移動負(fù)電荷電
場力做正功(負(fù)功)時，電勢升高(降落)．
b．根據(jù)電場線判斷：沿著電場線方向，電勢越來越低，逆著電場線方向電勢越來越高．c．根據(jù)場源電荷判斷：離正電荷越近，電勢越高，離場源負(fù)電荷越近，電勢越低．
d．根據(jù)電勢差判斷：UAB>0，則A點(diǎn)電勢比B點(diǎn)高；UAB電勢較高的點(diǎn)移動到電勢較低的點(diǎn)時，是電場力做正功（或電場力做負(fù)功）；當(dāng)正（或負(fù)）電荷從電勢較低的點(diǎn)移動到電勢較高的點(diǎn)時，是電場力做負(fù)功（或電場力做正功）．5．等勢面：
�。�1）定義：電場中電勢相同的點(diǎn)構(gòu)成的面叫做等勢面．
（2）等勢面的特點(diǎn)：
�、俚葎菝媸菫樾蜗竺枋鲭妶鲋懈鼽c(diǎn)電勢高低分布而引入的假想圖，不是實(shí)際存在的面．②同一等勢面上各點(diǎn)間的電勢差為零，電荷在等勢面上移動時電場力不做功．③電場線垂直于等勢面，并指向電勢降低最快的`方向．
�、艿葎菝娌幌嘟唬�
�、蓦妶鰪�(qiáng)度較大的地方，等差的等勢面較密．
6．勻強(qiáng)電場中場強(qiáng)和等勢面的關(guān)系：
在勻強(qiáng)電場中，沿著場強(qiáng)方向的兩點(diǎn)間的電勢差等于電場強(qiáng)度跟這兩點(diǎn)間距離的乘積，即U=Ed，也可理解為：在勻強(qiáng)電場中，電場強(qiáng)度在數(shù)值上等于沿場強(qiáng)方向上單位長度的電勢降落，即E=U/d．
四：電容器與帶電粒子在電場中的運(yùn)動
【知識點(diǎn)梳理】1．電容器、電容
�。�1）電容器：兩個彼此絕緣又互相靠近的導(dǎo)體可構(gòu)成一個電容器．
�。�2）電容：描述電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量．
�、俣x：電容器所帶的電荷量Q（一個極板所帶電荷量的絕對值）與兩個極板間電勢差U的比值，叫做電容器的電容．單位：1F=10μF=10pF
�、诙x式：CQUQU．
612
電容C由電容器本身的構(gòu)造因素決定，與電容器所帶電量Q和充電電壓U無關(guān)．
③幾種電容器
（a）平行板電容器：平行板電容器的電容跟介電常數(shù)ε成正比，跟正對面積S成正比，跟兩板間的距離d
S成反比，即C．
4kd帶電平行板電容器兩極板間的電場可認(rèn)為是勻強(qiáng)電場，板間場強(qiáng)為EU/d．（b）固定電容器、可變電容器、電解電容器．電解電容器接入電路時應(yīng)注意其極性．2．帶電體在電場中的運(yùn)動
�。�1）平衡（靜止或勻速直線運(yùn)動）：僅在電場力和重力作用下滿足qE
�。�2）加速
能量：在任何電場中，若只有電場力做功，有qU12mv22mg
12mv12．
Eqm動力學(xué)：在勻強(qiáng)電場中，若只有電場力作用，帶電體做勻變速直線運(yùn)動，其加速度為a
�。�3）偏轉(zhuǎn)
�。�
當(dāng)不計(jì)重力的帶電粒子以一定初速垂直電場方向進(jìn)入勻強(qiáng)電場時，粒子的運(yùn)動為類平拋運(yùn)動，其軌跡是拋物線．當(dāng)帶電粒子的質(zhì)量為m，電量為q，兩平行金屬板板長為l，距離為d，板間電壓為U，當(dāng)帶電粒子以初速v0平行于兩板進(jìn)入電場時，兩板間的場強(qiáng)為E
3
Ud．在垂直于場強(qiáng)方向上，粒子做勻速直線運(yùn)動：vxv0,xv0t．
qEm在平行于場強(qiáng)方向上粒子做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動：a離開電場時，粒子在板間的運(yùn)動時間為t沿電場力方向上的位移為y12at2，vyqEmt,y1qE2mt2．
lv0
vyv0qUl2mdv220;．
速度方向上的偏轉(zhuǎn)角為，tanqUlmdv20(6)帶電粒子射出偏轉(zhuǎn)電場后打到熒光屏上
在距偏轉(zhuǎn)電場粒子射出端為x的地方，有一與極板垂直的熒光屏。帶電粒子射出偏轉(zhuǎn)電場后作勻速直線運(yùn)動，打到熒光屏上。如果在偏轉(zhuǎn)電場中沒有加偏轉(zhuǎn)電壓，這時帶電粒子打在熒光屏的中心點(diǎn)O。設(shè)加偏轉(zhuǎn)電壓后，粒子打在熒光屏上的點(diǎn)距O點(diǎn)的距離為y＇，如圖。
根據(jù)相似三角形知識有：L
x＋y＇2
�。統(tǒng)L
2
qL2LL
y＇＝2(x＋)U＝tanφ(x＋)mdv022相似三角形應(yīng)取L得中點(diǎn)作為三角形頂點(diǎn)
注意：經(jīng)過同一加速電場u1與同一偏轉(zhuǎn)電場u出來的粒子偏轉(zhuǎn)位移與偏轉(zhuǎn)角度均相同，即與質(zhì)量m
和電荷量q均無關(guān)。y=
UL2Yd＋＋＋＋＋＋＋＋yv0xy′Y－－－－－－－－L4U1d,tanθ=
UL2U1d
（4）圓周運(yùn)動
帶電粒子在點(diǎn)電荷形成的徑向輻射狀分布的靜電場中，可做勻速圓周運(yùn)動．如氫原子核外電子的繞核運(yùn)動．此時有kQqr2mv2r．
高二物理電場復(fù)習(xí)總結(jié) 2
電場的描述
1、電場強(qiáng)度：
�。�1）定義：把電場中某一點(diǎn)的電荷受到的電場力F跟它的電荷量q的比值，定義為該點(diǎn)的電場強(qiáng)度，簡稱場強(qiáng)，用E表示。
（2）定義式：
F——電場力國際單位：牛（N）
q——電荷量國際單位：庫（C）
E——電場強(qiáng)度國際單位：牛/庫（N/C）
�。�3）方向：規(guī)定為正電荷在該點(diǎn)受電場力的方向。
�。�4）點(diǎn)電荷的電場強(qiáng)度：
�。�5）物理意義：某點(diǎn)的場強(qiáng)為1N/C，它表示1C的點(diǎn)電荷在此處會受到1N的電場力。
�。�6）勻強(qiáng)電場：各點(diǎn)場強(qiáng)的大小和方向都相同。
2、電場線：
�。�1）意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向，都跟該點(diǎn)的場強(qiáng)方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。
�。�2）特點(diǎn)：
電場線不是電場里實(shí)際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。
電場線始于正電荷，止于負(fù)電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延伸到無窮遠(yuǎn)處；在負(fù)電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠(yuǎn)處，止于負(fù)電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運(yùn)動軌跡。
在同一電場里，電場線越密的地方，場強(qiáng)越大；電場線越稀的地方，場強(qiáng)越小。
�。�3）幾種常見電場線的分布圖形
第四節(jié)趨利避害—靜電的利用與防止
一、靜電的利用
1、根據(jù)靜電能吸引輕小物體的性質(zhì)和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應(yīng)用有：
靜電復(fù)印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。
2、利用高壓靜電產(chǎn)生的電場，應(yīng)用有：
靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。
3、利用靜電放電產(chǎn)生的臭氧、無菌消毒等
雷電是自然界發(fā)生的大規(guī)模靜電放電現(xiàn)象，可產(chǎn)生大量的臭氧，并可以使大氣中的氮合成為氨，供給植物營養(yǎng)。
二、靜電的防止
靜電的主要危害是放電火花，如油罐車運(yùn)油時，因?yàn)橛团c金屬的振蕩摩擦，會產(chǎn)生靜電的積累，達(dá)到一定程度產(chǎn)生火花放電，容易引爆燃油，引起事故，所以要用一根鐵鏈拖到地上，以導(dǎo)走產(chǎn)生的靜電。
另外，靜電的吸附性會使印染行業(yè)的染色出現(xiàn)偏差，也要注意防止。
2、防止靜電的主要途徑：
�。�1）避免產(chǎn)生靜電。如在可能情況下選用不容易產(chǎn)生靜電的材料。
�。�2）避免靜電的積累。產(chǎn)生靜電要設(shè)法導(dǎo)走，如增加空氣濕度，接地等。
物理靜電場學(xué)習(xí)方法
不要“題海”，要有題量
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因?yàn)椋粋�問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的'題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學(xué)的測試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識。那做多了題就一定會陷入“題�！眴幔课覀兊幕卮鹗欠穸ǖ�。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題�！�。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對象實(shí)際，超過學(xué)生的承受能力的，才會加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
物理靜電場學(xué)習(xí)技巧
獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
高二物理電場復(fù)習(xí)總結(jié) 3
物理電場知識點(diǎn)
1.兩種電荷(1)自然界中存在兩種電荷:正電荷與負(fù)電荷.(2)電荷守恒定律
2.庫侖定律
(1)內(nèi)容:在真空中兩個點(diǎn)電荷間的作用力跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們之間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上.
(2)適用條件:真空中的點(diǎn)電荷.
點(diǎn)電荷是一種理想化的模型.如果帶電體本身的線度比相互作用的帶電體之間的距離小得多，以致帶電體的體積和形狀對相互作用力的影響可以忽略不計(jì)時，這種帶電體就可以看成點(diǎn)電荷，但點(diǎn)電荷自身不一定很小，所帶電荷量也不一定很少.
3.電場強(qiáng)度、電場線
(1)電場:帶電體周圍存在的一種物質(zhì)，是電荷間相互作用的媒體.電場是客觀存在的，電場具有力的特性和能的特性.
(2)電場強(qiáng)度:放入電場中某一點(diǎn)的電荷受到的電場力跟它的電荷量的比值，叫做這一點(diǎn)的電場強(qiáng)度.定義式:
E=F/q方向:正電荷在該點(diǎn)受力方向.
(3)電場線:在電場中畫出一系列的從正電荷出發(fā)到負(fù)電荷終止的曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟該點(diǎn)的場強(qiáng)方向一致，這些曲線叫做電場線.電場線的性質(zhì):①電場線是起始于正電荷(或無窮遠(yuǎn)處)，終止于負(fù)電荷(或無窮遠(yuǎn)處);②電場線的疏密反映電場的強(qiáng)弱;③電場線不相交;④電場線不是真實(shí)存在的;⑤電場線不一定是電荷運(yùn)動軌跡.
(4)勻強(qiáng)電場:在電場中，如果各點(diǎn)的場強(qiáng)的大小和方向都相同，這樣的電場叫勻強(qiáng)電場.勻強(qiáng)電場中的電場線是間距相等且互相平行的直線.
(5)電場強(qiáng)度的疊加:電場強(qiáng)度是矢量，當(dāng)空間的電場是由幾個點(diǎn)電荷共同激發(fā)的時候，空間某點(diǎn)的電場強(qiáng)度等于每個點(diǎn)電荷單獨(dú)存在時所激發(fā)的電場在該點(diǎn)的場強(qiáng)的矢量和.
4.電勢差U:電荷在電場中由一點(diǎn)A移動到另一點(diǎn)B時，電場力所做的功WAB與電荷量q的比值WAB/q叫做AB兩點(diǎn)間的電勢差.公式:UAB=WAB/q電勢差有正負(fù):UAB=-UBA，一般常取絕對值，寫成U.
5.電勢φ:電場中某點(diǎn)的電勢等于該點(diǎn)相對零電勢點(diǎn)的電勢差.
(1)電勢是個相對的量，某點(diǎn)的電勢與零電勢點(diǎn)的選取有關(guān)(通常取離電場無窮遠(yuǎn)處或大地的電勢為零電勢).因此電勢有正、負(fù)，電勢的正負(fù)表示該點(diǎn)電勢比零電勢點(diǎn)高還是低.
(2)沿著電場線的方向，電勢越來越低.
6.電勢能:電荷在電場中某點(diǎn)的電勢能在數(shù)值上等于把電荷從這點(diǎn)移到電勢能為零處(電勢為零處)電場力所做的功ε=qU
7.等勢面:電場中電勢相等的點(diǎn)構(gòu)成的面叫做等勢面.
(1)等勢面上各點(diǎn)電勢相等，在等勢面上移動電荷電場力不做功.
(2)等勢面一定跟電場線垂直，而且電場線總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面.
(3)畫等勢面(線)時，一般相鄰兩等勢面(或線)間的電勢差相等.這樣，在等勢面(線)密處場強(qiáng)大，等勢面(線)疏處場強(qiáng)小.
8.電場中的功能關(guān)系
(1)電場力做功與路徑無關(guān)，只與初、末位置有關(guān).
計(jì)算方法有:由公式W=qEcosθ計(jì)算(此公式只適合于勻強(qiáng)電場中)，或由動能定理計(jì)算.
(2)只有電場力做功，電勢能和電荷的動能之和保持不變.
(3)只有電場力和重力做功，電勢能、重力勢能、動能三者之和保持不變.
9.靜電屏蔽:處于電場中的空腔導(dǎo)體或金屬網(wǎng)罩，其空腔部分的場強(qiáng)處處為零，即能把外電場遮住，使內(nèi)部不受外電場的影響，這就是靜電屏蔽.
10.帶電粒子在電場中的運(yùn)動
(1)帶電粒子在電場中加速
帶電粒子在電場中加速，若不計(jì)粒子的重力，則電場力對帶電粒子做功等于帶電粒子動能的增量.
(2)帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)
帶電粒子以垂直勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)方向進(jìn)入電場后，做類平拋運(yùn)動.垂直于場強(qiáng)方向做勻速直線運(yùn)動
(3)是否考慮帶電粒子的重力要根據(jù)具體情況而定.一般說來:
�、倩玖Ｗ�:如電子、質(zhì)子、α粒子、離子等除有說明或明確的暗示以外，一般都不考慮重力(但不能忽略質(zhì)量).
②帶電顆粒:如液滴、油滴、塵埃、小球等，除有說明或明確的暗示以外，一般都不能忽略重力.
(4)帶電粒子在勻強(qiáng)電場與重力場的復(fù)合場中運(yùn)動
由于帶電粒子在勻強(qiáng)電場中所受電場力與重力都是恒力，因此可以用兩種方法處理:①正交分解法;②等效“重力”法.
11.示波管的原理:示波管由電子槍，偏轉(zhuǎn)電極和熒光屏組成，管內(nèi)抽成真空.如果在偏轉(zhuǎn)電極′上加掃描電壓，同時加在偏轉(zhuǎn)電極YY′上所要研究的信號電壓，其周期與掃描電壓的周期相同，在熒光屏上就顯示出信號電壓隨時間變化的圖線.
12.電容定義:電容器的帶電荷量跟它的兩板間的電勢差的比值
[注意]電容器的電容是反映電容本身貯電特性的物理量，由電容器本身的介質(zhì)特性與幾何尺寸決定，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關(guān)。
(3)單位:法拉(F)，1F=106μF，1μF=106pF.
十、穩(wěn)恒電流
1.電流---(1)定義:電荷的定向移動形成電流.(2)電流的方向:規(guī)定正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较?
在外電路中電流由高電勢點(diǎn)流向低電勢點(diǎn)，在電源的內(nèi)部電流由低電勢點(diǎn)流向高電勢點(diǎn)(由負(fù)極流向正極).
2.電流強(qiáng)度:------(1)定義:通過導(dǎo)體橫截面的電量跟通過這些電量所用時間的比值，I=q/t
(2)在國際單位制中電流的單位是安.1mA=10-3A，1μA=10-6A
(3)電流強(qiáng)度的定義式中，如果是正、負(fù)離子同時定向移動，q應(yīng)為正負(fù)離子的電荷量和.
2.電阻--(1)定義:導(dǎo)體兩端的`電壓與通過導(dǎo)體中的電流的比值叫導(dǎo)體的電阻.(2)定義式:R=U/I，單位:Ω
(3)電阻是導(dǎo)體本身的屬性，跟導(dǎo)體兩端的電壓及通過電流無關(guān).
3.電阻定律
(1)內(nèi)容:在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻R與它的長度L成正比，與它的橫截面積S成反比.
(2)公式:R=ρL/S.(3)適用條件:①粗細(xì)均勻的導(dǎo)線;②濃度均勻的電解液.
4.電阻率:反映了材料對電流的阻礙作用.
(1)有些材料的電阻率隨溫度升高而增大(如金屬);有些材料的電阻率隨溫度升高而減小(如半導(dǎo)體和絕緣體);有些材料的電阻率幾乎不受溫度影響(如錳銅和康銅).
(2)半導(dǎo)體:導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間，而且電阻隨溫度的增加而減小，這種材料稱為半導(dǎo)體，半導(dǎo)體有熱敏特性，光敏特性，摻入微量雜質(zhì)特性.
(3)超導(dǎo)現(xiàn)象:當(dāng)溫度降低到絕對零度附近時，某些材料的電阻率突然減小到零，這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象，處于這種狀態(tài)的物體叫超導(dǎo)體.
物理電場學(xué)習(xí)方法
興趣是思維的動力之一，興趣是一種強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動機(jī)。從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的是，物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運(yùn)用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產(chǎn)生聽覺;當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實(shí)踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應(yīng)用于實(shí)踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學(xué)生熟悉實(shí)例，視覺實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);本文根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生介紹了物理學(xué)的歷史和進(jìn)步，以及物理學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生能夠看到物理學(xué)的應(yīng)用，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。根據(jù)教材內(nèi)容，選擇學(xué)生介紹中外物理學(xué)家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生智力發(fā)展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學(xué)生被動地對物理感興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。
物理電場學(xué)習(xí)技巧
一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。
二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。
三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。
四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進(jìn)入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點(diǎn)。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。
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