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小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2024-12-16 08:55:01 曉麗 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選25篇)

  不經(jīng)意間,一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫活動(dòng)總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動(dòng)總結(jié),以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選25篇)

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1

  從開學(xué)初至現(xiàn)在,我們六年級(jí)教研組的工作,在全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,營(yíng)造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻(xiàn),認(rèn)真履行教師的職責(zé),圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié):

  一、工作態(tài)度

  本組同志工作態(tài)度積極、認(rèn)真,工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù),我們六年級(jí)組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中,大家都能暢所欲言,集思廣益,為更好地開展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余,每人都認(rèn)真研讀教研刊物,上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料,做到資源共享,互通有無(wú)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,各位老師能夠認(rèn)真分析,找出對(duì)策,齊抓共管,力爭(zhēng)讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過(guò)渡,人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。

  二、學(xué)習(xí)狀況

  我們六年級(jí)教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。我們深知身處學(xué)習(xí)型社會(huì)的人,要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期,我們積極開展學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),積極參加 “比教學(xué),訪萬(wàn)家”的活動(dòng),積極參加賽課、聽評(píng)課。每次活動(dòng),有計(jì)劃,巧安排,既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開學(xué)初,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新教材的同時(shí),結(jié)合課題研究,輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo)、新理念,在實(shí)踐中悟透新理念,使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為,更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對(duì)每一課的教學(xué)實(shí)施,我們?cè)诩w備課上下功夫。明確每一課時(shí)的'目標(biāo)、任務(wù),關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),考慮到具體的學(xué)情,大家暢所欲言、集思廣益,使課堂教學(xué)有了生機(jī)、有了個(gè)人的特色、有了自己的創(chuàng)新點(diǎn),使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí),老師們積極尋找好的課例、課件,實(shí)現(xiàn)資源共享的好氛圍。除此之外,我們還積極的參與讀書活動(dòng),在學(xué)習(xí)中,我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂(lè)趣,體會(huì)到了工作帶給我們的享受,體會(huì)到愉快工作的真諦!

  三、完成任務(wù)情況

  “精誠(chéng)所至,金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在,我們六年級(jí)組在每位老師的共同努力下,高效,高速,保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無(wú)論大小,都有商議,有計(jì)劃,有總結(jié),群策群力,不論是長(zhǎng)期工作,還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成,有時(shí)甚至提前,超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作,還是班主任工作,自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,動(dòng)腦筋,力求做到最好。全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對(duì)待學(xué)生,傾注愛心;對(duì)待作業(yè),全批全改;對(duì)待家長(zhǎng),溫和熱情;對(duì)待研討,積極參與;對(duì)待會(huì)議,認(rèn)真記錄等等。

  尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中我們組更能凸顯合作精神。我們教研組的老師,都是老教師,在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),大家都把教好所帶的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。

  四、存在的問(wèn)題

  1、教研方面:我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐?傊皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字,充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的道路上越走越好。

  2、教育方面:六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期,生理和心理都發(fā)生了很大的變化,思想波動(dòng)大,變得暴躁、易怒、逆反等等,給我們的班級(jí)管理工作帶來(lái)一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了很多活動(dòng):周末書市、六一運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、用這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,收到了一定的成效。但仍然存在不少問(wèn)題,如:學(xué)生中還存在隨便、廢話多、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律、打架等問(wèn)題。如何教育好每一個(gè)孩子,使他們每一個(gè)都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生,是我們下一步努力的方向。

  五、今后努力的方向

  在接下來(lái)的幾周乃至下個(gè)學(xué)期,我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”教學(xué),努力打造閱讀品牌課,努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動(dòng)再提升一個(gè)高度,讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動(dòng)中共同提高。

  教育教學(xué)的道路是漫長(zhǎng)的,也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對(duì)這一切,我們組的老師強(qiáng)烈地意識(shí)到了學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,沒有永遠(yuǎn)的老師,也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生,還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己的人生,才能把握住今天,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天,真正做到為人師表!

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2

  一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我年級(jí)全體語(yǔ)文教師全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,在自己的本職工作崗位上,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期來(lái)我們教研組的工作,有得又有失,現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、常規(guī)教學(xué)持之以恒

  一學(xué)期以來(lái),我們組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們主要通過(guò)以下方式落實(shí):

  1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己在日常教學(xué)中表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

  2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

  3、組長(zhǎng)查——組長(zhǎng)檢查教案、作業(yè)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度。

  4、教導(dǎo)處督察——學(xué)校管理人員針對(duì)年級(jí)組同時(shí)期、同種作業(yè)進(jìn)行督察,并進(jìn)行反饋,及時(shí)了解組內(nèi)教師及年級(jí)學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)狀況,隨機(jī)指導(dǎo),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  通過(guò)以上幾方面的督促,我們組六位教師都能按學(xué)校常規(guī)要求去做,確實(shí)把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

  在學(xué)校教導(dǎo)處督察過(guò)程中,我們組教師的教案和作業(yè)都受到了好評(píng)。

  二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師自身素質(zhì)

  目前,正逢我校推行 “書香校園”,教學(xué)上也正在進(jìn)行由教案向?qū)W案的轉(zhuǎn)變,我們組根據(jù)本校的工作要求,在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作,定期或不定期組織教師們學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極向其他兄弟學(xué)校及名師學(xué)習(xí)。

  1、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  學(xué)期一開始,教研組便制訂計(jì)劃,定期組織教師們學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真地為教師們解讀“課程性質(zhì)與地位”、“課程的基本理念”和“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”等內(nèi)容,使組內(nèi)教師明確新課標(biāo)提出的基本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而富有活力的語(yǔ)文課程,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)樣舉行的“新課標(biāo)”考試中,我們組的所有老師都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

  2、借助“共研課”,加強(qiáng)組內(nèi)教師的共研意識(shí),提升組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

  本學(xué)期,我們已進(jìn)入六年級(jí)畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期,一開學(xué),我們教研組便組織教師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)更新知識(shí),提高理論水平。在全校青年教師優(yōu)質(zhì)閱讀課評(píng)比中,全組教師群策群力,充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),為授課教師提供有價(jià)值的建議,雖然是一人執(zhí)教,但大伙沒有一人置身度外,充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理,在最后的比賽中,參賽的蔣思思老師獲得了全校一等獎(jiǎng)。

  3、走進(jìn)名校名師,提升自我

  本學(xué)期,學(xué)校積極為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們組很多教師參加過(guò)聽課學(xué)習(xí),完成課堂實(shí)錄。尤其是十二月份,我們?nèi)?shí)驗(yàn)學(xué)校聆聽很多優(yōu)秀老師的閱讀指導(dǎo)課,令我們深受震撼。課上我們僅領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,更重要的是感受到了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來(lái)的.無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此外,通過(guò)向名師學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。

  教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

  三、積極開展課題研究 ,加強(qiáng)教研活動(dòng)

  1、集體備課、教研活動(dòng)。

  本學(xué)期我們組繼續(xù)發(fā)揮集體備課學(xué)習(xí)的功效加強(qiáng)集體備課力度。以年級(jí)組為單位,針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開展集體備課,加強(qiáng)了研課、磨課的力度。此外我們還確保每周一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中矯正疏漏,拋磚引玉。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì),教法切磋,學(xué)情分析,等都是大家隨機(jī)教研的話題,我們堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,進(jìn)行教法切磋,學(xué)情分析,交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí),查找資料,精心備課,加深了對(duì)教材的理解,也使教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù),處理有法。真正做到了以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高,以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新,通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  2、課題研究。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。一學(xué)期來(lái),我年級(jí)緊緊圍繞市級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題——素描作文,選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,以此來(lái)加大教科研的力度。

  四、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),鍛煉學(xué)生能力,開闊學(xué)生視野

  本學(xué)期我們組根據(jù)學(xué)校工作安排,組織學(xué)生參加了“寫讀書心得”“誦讀親近母語(yǔ)”等語(yǔ)文興趣活動(dòng)以及 “寫字競(jìng)賽”等,在活動(dòng)中一批優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出,其中六(1)班徐琳、六(2)陸璐陽(yáng)、五(2)班李思思表現(xiàn)尤為突出。通過(guò)這一系列的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的能力而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。其中徐琳,杜霜蓮,陸璐陽(yáng)在市優(yōu)秀心得征文比賽中獲得一等獎(jiǎng);杜霜蓮,張竹欣參加鎮(zhèn)讀書競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng);六(1)班在校寫字競(jìng)賽中獲得了集體一等獎(jiǎng)。

  五、存在的不足

  本學(xué)期我們雖然做了很多工作,但在工作中也暴露出我組存在著的一些問(wèn)題:今后在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子,力爭(zhēng)解放教師,提高教學(xué)實(shí)效。此外,我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),在工作中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“鉆”的精神。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡,我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位任課教師,是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái),我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)則,積極開展教育教學(xué)及教研工作。

  一、常抓常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的、要點(diǎn),每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人,并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié),以便老師們互習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的`提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中,均有著或多或少的收獲。

  3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì),切實(shí)開展互相交流活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓骨干教師介紹自己的,讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動(dòng)中,上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,教師們互相點(diǎn)評(píng),共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。

  二、以課堂教學(xué)為主陣地,積極開展校本教研

  1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí),以多種形式求發(fā)展、促提高。

  2、不斷實(shí)踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住當(dāng)前教學(xué)改革的和難點(diǎn),圍繞研究專題,通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人、無(wú)痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、、研討的過(guò)程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。

  三、展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)

  回顧過(guò)去,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò),滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái),也取得了一些成績(jī),但問(wèn)題也不少,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。

  教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語(yǔ)文組在開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課,通過(guò)教師的隨堂聽課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組教師之間要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  二、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本的,老師的.教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們語(yǔ)文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定出了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說(shuō)好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

  三、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。

  教學(xué)工作以做好過(guò)程管理為基本,學(xué)校進(jìn)行“月查”。學(xué)科組實(shí)行“周五查”“、周一簽課”。老師們不僅要做好每天的日常教學(xué)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文組老師不定時(shí)進(jìn)行“推門聽課”。語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn),安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組老師全部參加。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。

  四、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

  學(xué)好語(yǔ)文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然利用好每班的小書架,定期定時(shí)更換圖書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào),開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)讀書,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。

  總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿信心追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更有成效。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5

  昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面,到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降,早上5點(diǎn)多就接到王校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生停課的通知,學(xué)生不用到校了,我們就可以靜下心來(lái)做一些自己的工作了。

  下午窗外漫天的雪花還在飛舞,整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界,寒冷的天氣里,我們的教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景,全校語(yǔ)文教師齊聚一堂,圍繞“減負(fù)、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了大教研活動(dòng),各個(gè)年級(jí)代表分別針對(duì)本年級(jí)的'情況進(jìn)行了復(fù)習(xí)方法的分享。

  總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的:

 。ㄒ唬w類知識(shí),突出重點(diǎn)。

  抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì)貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,嚴(yán)格落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。

 。ǘ按笳Z(yǔ)文觀”引領(lǐng)。

  做到語(yǔ)文與生活相結(jié)合,語(yǔ)文與閱讀相結(jié)合,語(yǔ)文與寫作相結(jié)合,閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。以課文為主,通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新;通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感,在方法上:一、遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目;二、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

  (三)以學(xué)生為本,注意勞逸結(jié)合,控制作業(yè)量,關(guān)注差生成長(zhǎng)。

  1、洞察學(xué)生心理。

  復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多,學(xué)生感覺很累,心中難免抱怨,及時(shí)有效地減輕他們的壓力,是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開展復(fù)習(xí),不要整天要么就是講,要么就是單一的練習(xí)。要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

  2、變換教學(xué)方式。

  在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率,內(nèi)化知識(shí),進(jìn)一步提升語(yǔ)文能力。

  3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

  只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)活。不要相信老師講過(guò)了,講過(guò)了不一定掌握了。

  4、精選訓(xùn)練題目。

  機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。

  (四)切忌忽略寫字訓(xùn)練。

  在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,語(yǔ)文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù),以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,全面開展教育教學(xué)活動(dòng),取得了預(yù)期的效果。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念。

  堅(jiān)持一周一次政治學(xué)習(xí),間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。小組學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等書刊。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,提高了教師的理論水平。為了適應(yīng)時(shí)代需求,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,老師們現(xiàn)在都能制作簡(jiǎn)單課件,并在上課中進(jìn)行有效應(yīng)用。

  二、 實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)課堂具體操作化。

  在明確了目標(biāo)要求,掌握了農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用途徑和方法之后,每位教師積極把有效教學(xué)推進(jìn)課堂實(shí)踐,做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n,相互研討,根據(jù)學(xué)生實(shí)際有的放矢地修改共案,備出操作性強(qiáng)的個(gè)案,“電子教案”,用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本,以提高素質(zhì)為目標(biāo),認(rèn)真上好每節(jié)課,當(dāng)堂有效評(píng)價(jià),查漏補(bǔ)缺。課后,及時(shí)撰寫教學(xué)反思,在不斷反思中摸索前進(jìn),教學(xué)技能日益提高。

  三、繼承開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)。

  教研組做到期初有計(jì)劃,期末有總結(jié),每次活動(dòng)都有詳盡記載;顒(dòng)方式新穎多樣,注重實(shí)效,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。在這樣一個(gè)大家庭中,教師之間團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,你追我趕,呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。從聽課中,老師們學(xué)到很多新的東西,如教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂藝術(shù)、情商教育的滲透等等。教研課后語(yǔ)文組老師都進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)教研活動(dòng),每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn),也了解了自己的不足,通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái),真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來(lái),本組組內(nèi)開課、開放周對(duì)外開課共16次。除校內(nèi)相互學(xué)習(xí),學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流,收效頗豐。

  四、努力的方向

  1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

  2、積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的'文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

  3、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

  總之,我們耕耘了,我們收獲了,無(wú)論成績(jī)大小,都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更好的成績(jī)!

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7

  本學(xué)期,一年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下,我們教研組8位語(yǔ)文教師立足崗位,以新課程改革的深入開展為契機(jī),以新課程的理念為指針,以務(wù)實(shí)求真的語(yǔ)文教學(xué)研究為途徑,齊心協(xié)力,精誠(chéng)合作,關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性,抓教學(xué),促教研,求創(chuàng)新,有條不紊地開展好本組教研活動(dòng),順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。

  一、形成“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助,學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)

  我們一年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融,順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作,我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話題,讓我們的心與心彼此打開,沒過(guò)多久,大家都能相處得像一家人一樣,你我相互關(guān)心,已經(jīng)能自然友好地交流了。長(zhǎng)此以往,我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上,我們關(guān)注更多的是課改以來(lái)的新理念、新動(dòng)向、新思路、新方法,并對(duì)此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí);我們交流更多的是對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì),對(duì)研究專題的研討實(shí)施……久而久之,教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。

  二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效

  本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時(shí),我們以集體備課為主要契機(jī),并隨時(shí)抓住課下時(shí)間,來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材、研討方案,各抒己見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)

  組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用,或指定主備人進(jìn)行單元備課,大家共同評(píng)議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材,寫出一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),明示每一課的'教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并提出突破方案,其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課,對(duì)單元教材自身先有一個(gè)感悟過(guò)程;或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時(shí)間,學(xué)習(xí)了新課標(biāo),詳盡地解讀了“識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際”等課型的目標(biāo)及其實(shí)施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識(shí)字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對(duì)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑;或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課;或是依據(jù)研究專題討論研究課、評(píng)議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過(guò)得非常充實(shí)。

  在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識(shí)字方法”列出了詳盡方案:漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體,所謂識(shí)字,就是意味著漢字的音、形、義三個(gè)基本因素,在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系,并能互相溝通,形成整體。一年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量比較多,對(duì)學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章,并針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際,總結(jié)出了“看圖識(shí)字法、編故事識(shí)字法、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字法、比較識(shí)字法、聯(lián)系生活識(shí)字法、猜字謎、誦兒歌識(shí)字法”等識(shí)字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生用這些方法識(shí)字,并能慢慢地依據(jù)自我,選擇適合自己的方式識(shí)字。

  2、教學(xué)常規(guī)突顯班級(jí)特色

  一學(xué)期來(lái),每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作,突顯班級(jí)特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,高黎藜老師通過(guò)詞語(yǔ)接龍、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,張芬老師通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫,熊倩在語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話,秦望喜老師通過(guò)正確示范、分層評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  三、教研工作成效顯著

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)研究,老師們受益匪淺。本學(xué)期,學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績(jī)。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》,復(fù)習(xí)課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂(lè)部》,在迎接區(qū)教研工作檢查時(shí),本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評(píng)。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一節(jié)課的展示,每一個(gè)成績(jī)的取得,無(wú)一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級(jí)組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽,也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿,定稿后試講了多次,我們又從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面對(duì)她加以指導(dǎo),最終獲得一等獎(jiǎng)。

  在今后的教研工作中,我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8

  一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī),但一路走來(lái),卻也腳踏實(shí)地。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念

  學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  二、取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益

  1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開輪講,認(rèn)真聽評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

  2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評(píng),老師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。

  3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取

  1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

  2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的'尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

  3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

  4、本學(xué)期,為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng),小有成效,我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。

  5、本學(xué)期,我們組還舉辦了慶!傲弧蹦昙(jí)硬筆書法比賽,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,陶冶了其情操。

  四、今后的努力方向

  1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

  2、升入高年級(jí),我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中,特別加強(qiáng)感恩,安全、禮儀等方面的思想教育。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9

  本學(xué)期工作快結(jié)束,我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

  二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

  本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

  三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)

  本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的.深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語(yǔ)文教研工作也將告一階段;厥走@學(xué)期語(yǔ)文教研工作,既取得了一定的成績(jī),但也存在著一些不足,為使今后更好的開展此項(xiàng)工作,特做總結(jié)如下。

  基本情況概述:

  我校共有語(yǔ)文教師24人。隊(duì)伍中老教師多,教育觀念較舊。本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),使各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接。

  具體做法與取得的成績(jī):

  一、堅(jiān)持做好教學(xué)“六認(rèn)真” 工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  (1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

  (2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。

  (3)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

  2 、認(rèn)真上課。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的'提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣,突出教書育人。

  3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  4、 認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

  二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教務(wù)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

  2、積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題,進(jìn)行研究、探索與實(shí)踐,深入調(diào)查,積累材料,撰寫心得體會(huì)。

  3、深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。

  今日的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,明日的收獲還得靠全體語(yǔ)文教師的共同努力,我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,今后的語(yǔ)文教研工作一定會(huì)做得更好。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀,提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動(dòng),另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲,就是參評(píng)龍灣區(qū)語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)這一學(xué)期的工作。

  一、加強(qiáng)常規(guī)教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  1、規(guī)范備課,確定主題,掛帆起航

  開學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規(guī)范備課,不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求,我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求,要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)、分情分析、核心問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針,讀10分鐘,寫10分鐘,老師的講不超過(guò)10分鐘。

  學(xué)習(xí)活動(dòng),核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯,同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向,新思路。因此,我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀,提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后,我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略,更是通過(guò)命題評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日,帶著他的思考,帶著他的智慧而來(lái),為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座,提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中,鄭永理老師指出:越基礎(chǔ)的書寫越重要,我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要,結(jié)合語(yǔ)境去理解,去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架,精心選擇閱讀材料,要把握閱讀測(cè)試的要求。同時(shí),閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達(dá),更要關(guān)注選材。

  2、一種模式,幾番磨礪,收獲滿滿

  近年來(lái),我們語(yǔ)文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng),也慢慢提煉出“三研三問(wèn)”的立體研修模式,“三研三問(wèn)”以問(wèn)題的.發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn),以問(wèn)題的解決為活動(dòng)過(guò)程,以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向,研主題、研方法、研經(jīng)驗(yàn)。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題”。

 。1)研主題:三設(shè)問(wèn)——聚焦問(wèn)題

  開學(xué)初,我們會(huì)通過(guò)三設(shè)問(wèn):“我們有什么問(wèn)題?”“有哪些相關(guān)研究?”“研究預(yù)期有什么成效?”來(lái)確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期,我們確定的主題是:“依托課內(nèi)外閱讀,提升學(xué)生閱讀能力”。

 。2)研方法:三追問(wèn)——解決問(wèn)題

  確立主題以后,該如何有效地解決問(wèn)題,并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合,不停地反復(fù),螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問(wèn)題研究機(jī)制。

 。3)研經(jīng)驗(yàn):三反問(wèn)——提煉升華

  主題研討后,老師們進(jìn)行了反思總結(jié),而此時(shí),我們的教師要對(duì)自己的所思、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問(wèn)。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過(guò)程,是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,需教師獨(dú)立完成,更需要公開交流,在共享中升華。此時(shí),我們讓教師對(duì)自己反問(wèn)三個(gè)問(wèn)題,從不同的層面反思自我的研修成果。

  一反問(wèn)在這次活動(dòng)中我收獲了什么?

  再反問(wèn)這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)?

  三反問(wèn)這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣?

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,通過(guò)“三研三問(wèn)”校本研修,提高教師的素質(zhì),實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,保障課程實(shí)施的質(zhì)量。

  二、以賽促發(fā)展,在思考中成長(zhǎng)

  這學(xué)期,我們迎來(lái)了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比。在參評(píng)的過(guò)程中,我們整理近年來(lái)語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中,我們看到了成績(jī),也發(fā)現(xiàn)了不足!叭腥龁(wèn)”這個(gè)研修模式很好,有了它,我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性,也更加有效。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個(gè)模式給了我們一條路,但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些,“三追問(wèn)”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化,更可觀的評(píng)價(jià)量表,這樣老師的評(píng)課可以更有指向性。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 12

  一、本學(xué)期開展的校本研究工作

  1、成立組織,制度管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》(含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》)。確保了以制度促教研,以制度促發(fā)展。

  2、積極開展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái),每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代教育技術(shù),人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

  3、承辦教研協(xié)助會(huì),展示教科研成果。11月30日,趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開?h教育局副局長(zhǎng)周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng)、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語(yǔ)教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié))。研討課結(jié)束,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,各抒己見,討論熱烈;各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗(yàn)

  1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué),掌握新理念,加強(qiáng)自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn),更新教師教育理念,使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

  2、加強(qiáng)教研組的職能,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

  3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。

  4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說(shuō),專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的`現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制定對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。

  5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過(guò)開展課題研究,提高教師教育教學(xué)及科研水平。

  三、本學(xué)期校本研究工作存在的問(wèn)題

  少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng),研究工作開展不夠深入,有待進(jìn)一步改進(jìn)。

  四、本學(xué)期校本研究的心得體會(huì)

  校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機(jī)制,有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 13

  時(shí)光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?蒲刑幑ぷ靼才藕鸵,以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽課,評(píng)課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動(dòng),努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

  一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性

  課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,組內(nèi)進(jìn)行同課交流,集體聽課,集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  另外,加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們組開學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說(shuō)好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢(shì)等,各個(gè)班級(jí)還開展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動(dòng)

  教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī),有效教學(xué),同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師集體商討,第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課,全組成員發(fā)表建議,并參與聽課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思,議課,老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng),學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng),另外,我們組是年輕化的教師隊(duì)伍,是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此,要求每位老師認(rèn)真寫好反思,葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!

  四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)

  1.35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的'骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位,經(jīng)常相互聽課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)選出一名代表,經(jīng)過(guò)集體備課,上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,年段教師積極發(fā)表意見,提出各種建議,使每堂課都取得滿意的效果。

  2.鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

  五、存在不足

  組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),對(duì)人教版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比較薄弱,教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

  本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng),但和要求相比,還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,五六十人,生源參差不齊,教師工作任務(wù)繁重,壓力大,工作力不從心。

  六、下一步的設(shè)想與努力方向

  教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

  總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,我們將再接再厲,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 14

  本學(xué)期,我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門、學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究,開展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng)。現(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下:

  一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)

  1.我們注重更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍,認(rèn)真做好讀書筆記,交流學(xué)習(xí)心得,及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

  2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。

  3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動(dòng),如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動(dòng)”和書法教學(xué)研討活動(dòng),參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動(dòng)培訓(xùn),掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

  4.本學(xué)期,科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課,并進(jìn)行了集體評(píng)課,校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評(píng)課,及時(shí)提出指導(dǎo)意見,力爭(zhēng)做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評(píng)課水平。

  5.本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對(duì)一,師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng),使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了新教師的教育教學(xué)水平。

  6.本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平,提高了我校語(yǔ)文教師的素養(yǎng),提高了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  7.本學(xué)期,科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開展“教學(xué)反思”活動(dòng),以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對(duì)自己的.教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

  1.教研組活動(dòng)經(jīng);、規(guī)范化。本學(xué)期,我們科組開展了3次科組集體備課活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)同級(jí)組老師之間的集體備課。各年級(jí)教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn),采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué),使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位,爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

  2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理,發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期,負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì),做到提前備課,課課有反思;同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真,針對(duì)作業(yè)批改中的問(wèn)題,及時(shí)糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。

  3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫字》這一教材,利用每周中午聽廣播時(shí)間(13:50-14:00)繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。

  4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,每周一和周三中午(14:00-14:20)為集中閱讀活動(dòng)時(shí)間,同時(shí)每周確保上好一節(jié)閱讀課,鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫,提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.本學(xué)期,我組繼續(xù)開展校園讀書的活動(dòng),圍繞“國(guó)韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色,繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),各年級(jí)繼續(xù)抓好古詩(shī)文背誦、默寫、國(guó)學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩(shī)、名句等經(jīng)典(同年級(jí)一致),每周更換2次。讓書香飄滿校園,促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。

  6.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作,進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,不斷反思教學(xué),改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  本學(xué)期,我們開展了各種各樣的語(yǔ)文課內(nèi)外活動(dòng),開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1.為了提高學(xué)生的書寫水平,于第4周成功舉行全年級(jí)學(xué)生書寫比賽,極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,提高了學(xué)生的書寫水平。

  2.為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力,于第9周成功舉行了1-6年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)寫話和作文比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的提高。

  3.積極開展各項(xiàng)有益的課外讀書活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的能力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級(jí)年級(jí)學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué),提高學(xué)生的閱讀理解能力,并于第15周組織了1-6年級(jí)語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽。

  4.圍繞“國(guó)韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色,加強(qiáng)古詩(shī)誦讀教學(xué),于第16周分低中高三段各班開展古詩(shī)文誦背比賽活動(dòng)。

  四、存在的問(wèn)題

  雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但在取得成績(jī)的同時(shí),我們更看到了存在的一些問(wèn)題:

  1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),如集體備課活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高;也有個(gè)別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

  3.對(duì)學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  五、努力的方向

  1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

  2.扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng),嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

  3.從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī),但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 15

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)足跡,三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),在班主任、其他科任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下,通過(guò)師生的共同努力,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  身為一名語(yǔ)文老師,我知道自己身上所擔(dān)負(fù)的重任。這學(xué)年接手這個(gè)班,壓力比較大,經(jīng)過(guò)一年的相處,我和三班的孩子們的關(guān)系越來(lái)越融洽了,我有一種明顯的感覺:學(xué)生能積極配合我的教學(xué)工作,并認(rèn)真對(duì)待每一次考試。這學(xué)年我的工作是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),雖然工作壓力大,但工作比較踏實(shí),我雖沒有在教學(xué)上取得什么突出的成績(jī),但是我覺得作為一名老師,我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作,我堅(jiān)持上好每節(jié)課,在上課之前我會(huì)仔細(xì)研讀教材,分析教材,設(shè)計(jì)教法,爭(zhēng)取達(dá)到最好的課堂效果,所以我的課堂是豐富的、充實(shí)的,這學(xué)期,我盡量減少孩子的課后負(fù)擔(dān),讓孩子們?cè)谡n堂上真正有所收獲,而不是利用課下花大量的時(shí)間去補(bǔ)。

  同時(shí)我努力培養(yǎng)孩子們上語(yǔ)文課的興趣,讓他們覺得學(xué)語(yǔ)文是件有趣的事,所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思,采取各種教學(xué)手法,讓我的語(yǔ)文課堂變得活潑起來(lái),所以在語(yǔ)文課上孩子們比較活躍,他們有什么想法,我都鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái),這樣久而久之,孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高了,在一個(gè)學(xué)年還是不夠,還需要努力。

  二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn);討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎:

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。 我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力:

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽、各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在 激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的.道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  三、重視朗讀品評(píng)感悟

  讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。三年級(jí)中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊(cè)的課文有8個(gè)單元,課堂教學(xué)任務(wù)比較重,課文中的精彩之處沒有較好引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。 此外還組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,力求做到讓教材變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,并且把肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。 學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  四、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的基礎(chǔ)太差,實(shí)在是想完成都沒能力,家長(zhǎng)又沒時(shí)間輔導(dǎo),針對(duì)這種問(wèn)題,首要任務(wù)就是就是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其是三班優(yōu)生少,后進(jìn)生基礎(chǔ)差,整個(gè)班的成績(jī)?nèi)恐械壬栽诤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  五、小結(jié)

  我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真地做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?傊纫吹阶约旱倪M(jìn)步,也要從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好的完成工作。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 16

  時(shí)間不停地流逝。我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任和一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)。這學(xué)期,在我的工作中,我不斷反思自己,努力讓自己不為自己對(duì)老師的神圣責(zé)任感到羞愧。我的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期,我堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語(yǔ)知識(shí)和技能,從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ):

  1、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生,如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在開學(xué)的前兩周,我制作了兒歌、密碼等形式,將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中,讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣。從坐到站,從寫到讀、拿書,從保持正確的讀、寫姿勢(shì)到愛護(hù)學(xué)校用品,教師需要不辭勞苦地說(shuō)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類型,制定教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的`程序和時(shí)間安排,認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具,有利于吸引學(xué)生的注意力。下課后,及時(shí)總結(jié)課文,寫后記。

  3、密切關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

  作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步,一年級(jí)必須為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),就像建造高層建筑一樣。本學(xué)期,我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等。

 。1)注意掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí):

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ),也是學(xué)好漢語(yǔ)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)這一看似枯燥的知識(shí),并掌握好它?我經(jīng)常與年級(jí)和學(xué)科組的老師交流,從他們那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣我可以讓學(xué)生輕松、扎實(shí)地學(xué)習(xí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月的拼音教學(xué)中,我因材施教,鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀課外書籍,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)拼音知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,“摘蘋果”游戲和其他形式的游戲;

 。2)注意寫作訓(xùn)練

  寫作教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我希望每個(gè)學(xué)生都能寫出好字。因此,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫作的要求。首先,讓學(xué)生寫得好。作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重在課堂上給學(xué)生做一個(gè)好的示范,給學(xué)生寫黑板和留言。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帖子和畫紅色,這不僅要求學(xué)生從技能上,也要求學(xué)生從習(xí)慣上。特別是,習(xí)慣的要求,如如何持筆和如何保持書寫姿勢(shì),往往容易被忽視。正是這一點(diǎn)影響了學(xué)生寫作質(zhì)量的提高,甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此,在關(guān)注學(xué)生良好寫作的同時(shí),我更關(guān)注學(xué)生良好的寫作習(xí)慣;

  (3)做好閱讀訓(xùn)練

  如何使學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝淇扉喿x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。在課堂上,我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;其次,在閱讀教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,讀出自己的感受。第三,注意自己的示范。由于對(duì)一年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng),在教學(xué)生閱讀課文之前,我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感,以便盡可能地給學(xué)生做一個(gè)好的演示;

  4、存在的問(wèn)題和不足:

  1、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視不夠。雖然本次期末考試成績(jī)不錯(cuò),但班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助。

  2、父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠,這將是我想認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 17

  加里寧說(shuō):“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西,另一方面要像海綿一樣,從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生!蔽蚁群髮W(xué)習(xí)了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書籍,以提高自身的理論水平。在教育教學(xué)中,特別注重理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)的水平。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀教學(xué)評(píng)比和語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課分獲一等獎(jiǎng);在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng);20xx年被評(píng)為金壇市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,20xx年被評(píng)為常州市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師;20xx年在全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。

  當(dāng)教師不能當(dāng)成教書匠,今年如此教,明年如此教,不行。教師應(yīng)邊教邊改,求索永無(wú)止境。為此,我積極投身教育科研,承擔(dān)了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題(常州教研室主持)子課題《在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究》,擔(dān)任子課題組長(zhǎng)。在研究中善于總結(jié),課題階段性研究成果獲金壇市一等獎(jiǎng)。另外還參與了金壇市小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文新課程研究中心組。

  及時(shí)總結(jié)大有益,實(shí)踐之所得,思索之所悟,在反思中回味,以提取經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)規(guī)律,形成認(rèn)識(shí),可以防止錯(cuò)誤,使以后的工作做得更好,總結(jié)不斷。五年來(lái),有二十多篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表于《教學(xué)與管理》,《給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階”》發(fā)表于《北京教育》和《成才導(dǎo)報(bào)》,《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中小學(xué)教師培訓(xùn)》,《打開智慧的背囊—小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀的實(shí)踐與探索》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等。

  為履行自己骨干教師的職責(zé),平時(shí)注重與同事交流,多次擔(dān)任青年教師和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師,近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專題講座1次,教材分析2次。并參與教研室的.“新思維檢測(cè)卷”“小學(xué)多功能習(xí)字本”的編寫。

  “春燕自知春光遍,累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師,理應(yīng)為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻(xiàn)出一腔熱血,我將用自己青春堅(jiān)實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。

  進(jìn)入21世紀(jì),社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,未來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才的培養(yǎng)靠教育。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”因此,教育的重?fù)?dān)關(guān)鍵落在了教師的身上。

  隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和課程改革的大力推行,如何建設(shè)一支高素質(zhì)的能夠勝任現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍,成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。而在漢語(yǔ)全球化進(jìn)程中,語(yǔ)文教育又顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,更要為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí),為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),甚至是要傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

  因此,探析小學(xué)語(yǔ)文教師的勝任力,無(wú)疑是一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。它不僅對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師職前選拔、職后評(píng)價(jià)具有一定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義,對(duì)今后高校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培養(yǎng)也具指導(dǎo)作用。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 18

  “流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉!币粋(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過(guò)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己不斷進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

  一、忠誠(chéng)愛國(guó),衷心教育

  雖然我是一個(gè)不起眼的小人物,但這并不影響我熱愛祖國(guó),熱愛中國(guó)的共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起,我就告訴自己,要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量,不怕苦,不怕累,全心全意培育祖國(guó)嬌嫩的花朵,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家教育工作者中的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。

  作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師,我愛校愛生愛工作,時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

  二、傾心教育,耐心教學(xué)

  1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

  教學(xué)教學(xué),顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的整體,有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力,素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

  2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野,因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的.環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。作為四年級(jí)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

  另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  三、熱心學(xué)習(xí),用心提升素質(zhì)

  為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

  教然后知不足,學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地認(rèn)識(shí)到:只有潛入教育教學(xué)的海底,才能獲取耀眼的珍珠。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 19

  2xx學(xué)年下學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開課《翠鳥》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 20

  在青水實(shí)習(xí)支教的第三個(gè)月,在這一段時(shí)間里,我們傾盡了自己所有的時(shí)間與精力,盡力做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,力求成為學(xué)生的良師益友。

  在這一學(xué)期里,我們各自都擔(dān)任著各年段的任課老師,擔(dān)任著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)等各科的教學(xué)工作,每周共10節(jié)課,我們深感肩上責(zé)任的重大。在所教的`學(xué)生身上,我們都傾注了全部的愛。課前,我都堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一位學(xué)生的實(shí)際,因材施教。在教學(xué)中我不斷的摸索與嘗試,在教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷的完善自己,不斷提高自我能力;同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生也都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高,在教學(xué)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題,給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生,我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中,我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光,開拓知識(shí)面,抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。

  要當(dāng)好一名教師,最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感,要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手各自班級(jí)后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,學(xué)生暴露出很多問(wèn)題,很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)極差,基礎(chǔ)不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度自由散漫,隨心所欲。面對(duì)此情況,我們各自立即采取行動(dòng),不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促,鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,時(shí)時(shí)做到緊跟班,天天利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生我們經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流,通過(guò)了解,我們感覺農(nóng)村的學(xué)生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童,跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后,我們及時(shí)加以引導(dǎo)、教育,并給予他們更多的關(guān)愛,通過(guò)這一舉措,學(xué)生有什么事情都愿意和我交流,班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 21

  培訓(xùn)的這七天短暫而又充實(shí),短短的七天是嚴(yán)格的管理,聆聽專家的講座,與一線教師的交流及幽默的同伴陪我度過(guò)的。

  課表上的時(shí)間安排都是滿滿的,當(dāng)時(shí)一看,天天這么上課、聽課,該是很枯燥無(wú)味吧。沒想到王琴玉老師靈機(jī)一動(dòng),來(lái)了個(gè)全場(chǎng)互動(dòng),把全場(chǎng)的沉悶都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。真是嚴(yán)而有趣! 嚴(yán)格管理的背后換來(lái)的是我們的收獲,所謂嚴(yán)師出高徒,應(yīng)該就是這個(gè)道理吧。

  邢益寶校長(zhǎng)的講座讓我明白:要認(rèn)識(shí)自己,找到正確的價(jià)值觀。工作等于學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)用別人和自己的課堂培訓(xùn)自己,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的人格魅力,永遠(yuǎn)要保持好的心態(tài),上班真好!

  一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流中學(xué)到一些方法,如:我們班交作業(yè)的問(wèn)題是個(gè)頭疼的頑疾,作業(yè)總是收不齊,不管怎么批評(píng)他們都無(wú)動(dòng)于衷,也許是被我批評(píng)久了都麻木了吧。聽了朱莉紅老師的講座后,發(fā)現(xiàn)她的方法不錯(cuò),可以試試。但這些方法為什么我就想不到呢?是因?yàn)槲移綍r(shí)少讀書,少鉆研,不求上進(jìn)造成的。老師不只是時(shí)間上的忙碌,更有心頭上的忙碌。

  黃慧娟老師的博文數(shù)量驚人,“2096篇“。聽了以后不敢想象,我連一篇都沒有,慚愧,讀了她的一些博文后,發(fā)現(xiàn)她的”老師心語(yǔ)“記錄的都是平時(shí)身邊的點(diǎn)滴小事。這些”老師心語(yǔ)”題材廣泛,嬉笑怒罵皆成心語(yǔ),字?jǐn)?shù)不限,可長(zhǎng)可短!袄蠋熜恼Z(yǔ)”不僅是班級(jí)管理的'手段,是師生溝通的橋梁,而且是自我鍛煉的平臺(tái),是習(xí)作素材的來(lái)源,是家校交流的紐帶。正如管建剛老師說(shuō)的“我們不缺少理論,我們?nèi)鄙俚氖菍儆谧约旱挠涗,屬于自己的教育故事!彪m然我的文采不好,但堅(jiān)信量變能導(dǎo)致質(zhì)變。記錄快樂(lè),教育因改變而精彩!

  李虹老師和我一樣都是農(nóng)村老師,但她帶的學(xué)生不輸于城里的學(xué)生,而我…… 我要向她學(xué)習(xí),向身邊的同行學(xué)習(xí),還要堅(jiān)持,因?yàn)槁斆鞯娜瞬粓?jiān)持他將一事無(wú)成。

  總之,這次培訓(xùn)是辛苦、收獲、開心、難忘的。離開不是結(jié)束,離開是另一個(gè)開始。我們要堅(jiān)信做總比不做好,不做一定不會(huì)有收獲。

  行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才會(huì)美麗!

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 22

  我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)x班的語(yǔ)文老師,相比去年來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷,再加上老老師的教育,本學(xué)期我班同學(xué)進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

  一、用眼睛觀看

  眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。學(xué)校語(yǔ)文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目,觀看課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述大事的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)力氣,而且能夠提高同學(xué)想象力氣和藝術(shù)的審美、鑒賞力氣。

  二、用嘴巴表達(dá)

  語(yǔ)言是思維的'載體,是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴,無(wú)疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式,說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了,可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等。同學(xué)的口頭表達(dá)力氣提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于學(xué)問(wèn)的鞏固,更有利于思維的激活和進(jìn)展。

  三、用頭腦思索

  教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱吵鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維主動(dòng)性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常讓同學(xué)“伏下來(lái)想想”,“眼睛閉起來(lái)想想”,就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

  例如:《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢?”。同學(xué)經(jīng)過(guò)一番靜思默想,也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、比較、推斷的思維過(guò)程,最終悟出:“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的寵愛之情”。

  四、用雙手操作

  動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí),培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。

  許多問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作,不僅簡(jiǎn)潔理解、記憶結(jié)實(shí),而且運(yùn)用自如,如低班級(jí)的課文《烏鴉喝水》,讓同學(xué)自己操作,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水漸漸攀高,使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,讓同學(xué)動(dòng)手要留意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。

  五、利用同學(xué)的時(shí)間,供應(yīng)相互溝通的機(jī)會(huì)。

  1、組織同學(xué)爭(zhēng)辯。

  讓同學(xué)左右前后四人組成一個(gè)爭(zhēng)辯組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法,爭(zhēng)辯時(shí)每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)發(fā)言,老師可隨時(shí)參預(yù)某一小組的爭(zhēng)辯。

  2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。

  每節(jié)課都要讓同學(xué)提問(wèn),讓同學(xué)回答,老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!庇捎凇百|(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書、不信的創(chuàng)新意識(shí),使同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開學(xué)問(wèn)大門的金鑰匙。通過(guò)訓(xùn)練,同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了。

  3、交換批改作業(yè)。

  家庭作業(yè),平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對(duì)換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使同學(xué)對(duì)不同解法作了相互溝通。

  六、利用同學(xué)的空間,供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  人都有自我表現(xiàn)的要求,學(xué)校生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡快了。因此,課堂上要讓同學(xué)暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,老師應(yīng)恰如其分的確定、表?yè)P(yáng)、矯正等。

  因此,只有改革學(xué)校課堂教學(xué),增加同學(xué)主體意識(shí),增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、締造性,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到進(jìn)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,進(jìn)展同學(xué)智力,提高同學(xué)整體素養(yǎng)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 23

  “十年樹木,百年樹人。”三年來(lái),我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。 我們滿懷激情的來(lái)到永安青水民族中小實(shí)習(xí)。這第一個(gè)月,使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),感覺挺好的。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好,我們有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。

  剛到這的第三天我們就開始走上講臺(tái),開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,我們?cè)噲D多聽些有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。

  除了上課自己存在有一些問(wèn)題,學(xué)生的課堂反應(yīng)更是讓我們措手不及。因?yàn)樗麄兌际切W(xué)的孩子,上課好動(dòng),愛做小動(dòng)作,和同學(xué)說(shuō)話,各種上課不應(yīng)該有的行為他們都有了。而我們對(duì)他們而言只是個(gè)剛來(lái)的實(shí)習(xí)老師,沒有威信。并且我們和孩子們只是剛接觸,不了解他們每個(gè)人的性格特點(diǎn),無(wú)法對(duì)癥下藥。他們上課講話,搗亂課堂,課后沒完成作業(yè),和同學(xué)打架,好像這一切都是每天必須的。這些都加大了我們教學(xué)的難度,對(duì)我們而言是非常富有挑戰(zhàn)性的。我們會(huì)去詢問(wèn)班主任關(guān)于他們的學(xué)習(xí),課堂表現(xiàn),或者是家庭情況。一旦我們遇到自己無(wú)法解決的難題,班主任老師總能出手“援助”,耐心的給我們分析學(xué)生的具體情況,促進(jìn)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  我們肩負(fù)著教師的職責(zé),希望能夠通過(guò)自己的努力做些老師該做的事情,從而改變一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),和學(xué)習(xí)成績(jī)是他們慢慢的取得進(jìn)步。也許孩子們只會(huì)覺得我們是在針對(duì)他們,但是我們相信你們會(huì)慢慢明白這個(gè)問(wèn)題的答案。我們會(huì)繼續(xù)提高自己,孩子們也會(huì)陪我們努力的。

  我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)月伴隨著綿綿的雨季而過(guò),我們幾個(gè)都親身感覺到自己跟第一個(gè)月有差別了,總體的一個(gè)感覺就是真正地感受到了成長(zhǎng)!

  首先在上課時(shí)敢于和學(xué)生進(jìn)行眼神的.交流了。教師的講臺(tái)是高高在上的,學(xué)生在下面仰視著還是有高差。我們知道自己是有往下看了,但之前看到的只是黑壓壓的頭頂,并不知道他們的反應(yīng)具體如何,F(xiàn)在,我們終于能低下頭,敢于大大方方地和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,敢于對(duì)著前面的學(xué)生點(diǎn)頭微笑,敢于直視單個(gè)的某一個(gè)同學(xué)了。

  其次敢于在課堂上發(fā)揮自己的另一面威力了,作為一個(gè)新老師一直覺得做一個(gè)和藹的好脾氣的老師,用溫柔的方式打動(dòng)學(xué)生的心靈是最好的渠道。但是,實(shí)踐的結(jié)果證明,有些學(xué)生可以接受,還有一大部分學(xué)生是需要老師去嚴(yán)格管教的。嚴(yán)師出高徒,還是永遠(yuǎn)不變的真理,尤其是現(xiàn)在的孩子們一般都是獨(dú)生子女,農(nóng)村多的也就是再有一個(gè)兄弟姐妹,并且他們自制力還不是很強(qiáng),對(duì)于自己目標(biāo)的追求還是沒有太多的動(dòng)力,需要我們老師去給予引導(dǎo),給予關(guān)懷,因此學(xué)生們犯了錯(cuò)誤或者有什么小毛病的時(shí)候,還是需要我們以一顆寬容之心去理解他們,以一顆耐力之心幫他們冷卻那一顆顆不安的心,幫助他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 這一個(gè)月過(guò)去了,少了上個(gè)月的興奮浮躁,多起來(lái)的是靜心思考,是課堂上更深層地與學(xué)生溝通交流,靜坐常思自己之過(guò),為的就是有個(gè)更好的進(jìn)步。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 24

  不曾辜負(fù)每一個(gè)時(shí)間,不曾辜負(fù)每一次付出,不曾辜負(fù)每一個(gè)孩子,這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念。

  一、執(zhí)著的夢(mèng)想:

  我依然帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書籍,大量的文字之中,因?yàn)槲覉?jiān)信:書是甜的,書是香的,書是孩子們夢(mèng)想的翅膀!于是每天,我依舊舍得花大把的時(shí)間用在讀書上,無(wú)形之中,我驚喜地看到,學(xué)生的思想,朗讀,語(yǔ)感都得到長(zhǎng)足的提高,看似無(wú)形,實(shí)則有聲!這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實(shí)而精彩的研討課,《我和秋天有個(gè)約定》和《丑小鴨》,以往講課,都會(huì)帶有一定的功利性,比如參加比賽,比如完成學(xué)校的任務(wù),而這兩節(jié)課,卻完全摒棄了官方色彩,自己從心底里想講,愛講,是自己對(duì)教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求,我想摸索出低年級(jí)作文和低年級(jí)閱讀的明確方向。備每一節(jié)課的時(shí)候,我都把“心”切切實(shí)實(shí)地投入其中,精心籌劃,用心思考,所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時(shí)候,在感受著孩子們最出色的表現(xiàn)的時(shí)候,在班級(jí)最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時(shí)候,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評(píng)價(jià)的時(shí)候,我深深地體會(huì)到了為師的幸福之感,那一時(shí)刻,我覺得自己變成了一只美麗的白天鵝!

  二、傾心傾情的愛:

  記得自己在日志中曾寫過(guò)這樣一句話:“抱怨了這么多年的工作,說(shuō)到底還是愛著的!笔堑模恳粋(gè)腳印,每一次付出,我都清晰地看了自己“愛”的模樣。首先對(duì)于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是精心設(shè)計(jì)的,正如在期初備課輔導(dǎo)中說(shuō)的那樣,哪篇精講,哪幾篇略講,哪單元整合,哪幾課表演,都在自己的運(yùn)籌帷幄之中。在這樣的.理念下,學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng)新著,奇異著,時(shí)時(shí)閃爍著智慧的火花。有的放矢,不拘一格,孩子們對(duì)于語(yǔ)文的感受是靈動(dòng)的,是熱愛的,這才是我要追求的終級(jí)目標(biāo)!對(duì)于家庭作業(yè)的布置,我也總是煞費(fèi)苦心,有時(shí)候布置實(shí)踐作業(yè),比如十一期間“我和秋天的約會(huì)”;有時(shí)候布置錄音錄相作業(yè),比如講完《丑小鴨》之后,讓孩子有感情有表情地讀給家長(zhǎng),并讓家長(zhǎng)錄下來(lái)傳給我;有時(shí)候布置表演作業(yè),比如在大班級(jí)大型表演課本劇童話期間,回家的作業(yè)就是想盡方法練表演;也有時(shí)候布置家長(zhǎng)參與作業(yè),比如引領(lǐng)孩子們讀書之后,讓孩子回家和家長(zhǎng)比朗讀,并畫好表格,互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時(shí)時(shí)感受到興趣盎然的學(xué)習(xí),努力讓家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的每一寸土地。同時(shí),孩子們的小作文盡管還不成篇幅,但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著,并用孩子一樣童真的語(yǔ)言和他們交流著,我敢保證,讀我的批語(yǔ)是孩子們,也是家長(zhǎng)最快樂(lè)最盼望的事情!可是有誰(shuí)能看到,那篇篇批語(yǔ)的背后蘊(yùn)含著我多少個(gè)不眠的夜晚,飽藏著我多少沉甸甸的血汗?

  三、澎湃的心態(tài):

  1、盡管有時(shí)自己會(huì)有種力不從心的疲憊,但是卻時(shí)時(shí)以昂揚(yáng)的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場(chǎng)戰(zhàn)斗。感謝這個(gè)勤奮的學(xué)年組,感謝組里每一位積極向上的同事,我們工作在一起,是收獲,更是快樂(lè)。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù),開展了耗時(shí)長(zhǎng),要求高,全員參與的“磨課”活動(dòng),除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰(zhàn),全力以赴外,組里的其他成員也都積極投入,以最大的熱情研討和切磋,幾輪講課,幾輪磨課,幾次錄相,大家都當(dāng)成是自己的事情一樣,勇于爭(zhēng)先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿,無(wú)論我布置到誰(shuí),都毫不推脫,高質(zhì)量地完成任務(wù)。最后,我們?cè)陉惱蠋煛肮?jié)節(jié)成長(zhǎng)”的同時(shí),也獲得每個(gè)人自身的極大進(jìn)步,并成功地完成了這次磨課活動(dòng)。

  2、一學(xué)期幾次考試下來(lái),覺得自己班學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定,忽上忽下,這也著實(shí)讓我有些焦躁不安。再怎么培養(yǎng)能力,強(qiáng)調(diào)素質(zhì),成績(jī)也畢竟還是唯一的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn),唯一能摸得著看得見的有形的評(píng)比。不穩(wěn)定就是不好,我反思原因,這應(yīng)該緣于自己對(duì)差生抓得不夠踏實(shí),單個(gè)輔導(dǎo)沒有落到實(shí)處。這一點(diǎn),我會(huì)在以后的工作中著力改變。

  踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程,也換得了這許多踏實(shí)的文字,回首,是殷實(shí)的每一天。此時(shí),我的心中滿是慰藉,滿是幸福。

  小學(xué)語(yǔ)文教師教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 25

  在x月x日至x月x日期間,我在xx第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中,我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處,使我收獲很多,感動(dòng)很多,更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié):

  一、 語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習(xí)

  1、聽課

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,在實(shí)習(xí)期間,我聽了原任老師的課,也有聽其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),認(rèn)真閱讀課文,了解課文的相關(guān)知識(shí)。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講,同時(shí)虛心向老師請(qǐng)教。

  2、備課與上課

  從第二周開始,在獲得原任語(yǔ)文老師的同意后,我開始了對(duì)我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)首課的重要性,我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)課程,同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料,終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。在備課后,我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講,認(rèn)真聽取了同學(xué)們的意見,并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo),老師對(duì)我的教案很滿意,知識(shí)點(diǎn)也很充分,這給了我很好的信心,讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因,我的首課上的并不盡如人意,實(shí)習(xí)小組說(shuō)我的上課聲音不夠大,但這是我第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上,能夠克服緊張與膽怯,順利完成我要講的內(nèi)容,我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后,我虛心向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯(cuò)誤,完善自己。再后來(lái),我也慢慢地開始熟悉了課堂教學(xué),不再緊張了,只要備課充分,那么就能自信的上好每一節(jié)課了。

  二、班主任工作實(shí)習(xí)

  班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作,實(shí)習(xí)期間,我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任,協(xié)助原任班主任的.工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周打掃情況、校運(yùn)會(huì)工作安排、協(xié)助原班主任完成班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),并組織班會(huì)課。

  剛開始來(lái)到的第一第二周,我主要的任務(wù)是了解班級(jí)情況和學(xué)生們的基本情況,方便在后面的日子里開展自己的班主任工作。實(shí)習(xí)第二周,剛好輪到我們班進(jìn)行校園值周工作,那一周,我每天早上都到場(chǎng)監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃,在這一過(guò)程中,我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼,也更了解了部分同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會(huì),原任班主任很放心地將校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作交給了我們,我們開始構(gòu)思入場(chǎng)式并帶學(xué)生們到操場(chǎng)訓(xùn)練,準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)的前期工作,例如道具,入場(chǎng)式隊(duì)形,校運(yùn)會(huì)大本營(yíng)值班安排。在校運(yùn)會(huì)期間,我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判,雖然比較少看學(xué)生們的比賽,他們的成績(jī)并不理想,但是在校運(yùn)會(huì)過(guò)程中,我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛,這讓我感到十分的開心。在第十周,學(xué)生們進(jìn)行了期中考,我也對(duì)同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間,我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。

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